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1、第三框關愛是一門藝術教案【教材簡析】本框題內容承接前面兩部分，讓學生在明白為什么要對他人進行關愛的基礎上進一步了解關愛他人是要有藝術的，那就是尊重對方盡量考慮接受自己關愛的人的心理感受。【教學目標】樂于助人是中華民族的傳統美德；2、懂得關愛是一門藝術，在關愛他人時要盡量考慮對方的心理感受。通過閱讀、看圖分析、換位思考等方法學會關愛他人時尊重他人的心理感受。學會關愛他人，培養仁愛的道德觀；2、學會關心幫助人時首先要尊重他人。【教學重難點】關愛他人，首先要學會尊重他人。關愛的藝術。【教學設計】一、創設情境引入新故事導入：華嚴寺方丈施舍殘疾人和健全人的故事與嗟來之食。對比說明：關愛他人不是簡單地施舍

2、，前提是尊重他人，關愛他人是一門很高的藝術。二、互動探究學新知關愛是一門藝術閱讀故事特殊的崗位。思考：班主任為什么不把真相告訴恬恬？意圖：啟發學生感受關愛他人要考慮他人的自尊。方式：個體思考、交流。明確：班主任不說出事情的真相主要是從考慮恬恬的自尊心出發，一方面讓恬恬以為自己能靠自己的勞動所得獲得報酬，自己拿工資拿的理所當然；另一方面，也讓恬恬在勞動中更激發了對生活的信心和希望，這對恬恬的成長也是非常有利的。看圖思考討論：同樣是關愛的行為，為什么受傷的同學不接受前面兩位同學而接受第三位同學的好意呢？意圖：啟發學生明確關愛他人是一門尊重他人的藝術。提示：前面兩位同學雖然也是一番好心，想要幫助受傷

3、的同學，可是給人的印象是認為對方是弱者，沒有別人的幫助不行。而第三位同學的言行顯得輕松隨意，好像并非刻意幫忙，只是順便代勞，并沒有把受傷者當做一個無法自理的弱者，更顯示出對對方的尊重。反思自己日常生活中關愛他人的方式是否有所不妥分享妥善表達關愛的經驗，相互啟發。實踐營地學生朗讀我的付出值得嗎。討論：這一現象存在的原因是什么？如何避免類似困境？意圖：分析當好心幫助他人卻被冤枉時該如何正確應對。學生交流。集體評析。活動：回復“沙漠尋春”一封信，幫助他走出困惑。提示：回信主要內容應包括：要肯定“沙漠尋春”的行為是善良、熱心、助人為樂的表現。雖然一時被誤會，但是只要無愧于心，誤會終究會解開，不必過于介

4、懷。傷者家屬之所以誤會，就是因為肇事逃逸的人太多了，而這樣的助人為樂行為太少了。我們更要堅持善行，通過自身的努力營造良好的社會氛圍，相信今后助人為樂的人會越來越多。今后，我們在幫助別人的時候，要學會保護自己，如及時報警，留下目擊者聯系方式等。三、小結關愛他人是中華民族的傳統美德，對于社會生活中的弱勢群體來講，他們更需要關愛。但關愛他人是一門藝術一一尊重他人的藝術。我們在熱心助人的時候，一定要學會以尊重他人為前提。【板書設計】關愛是一門藝術樂于助人是中華民族的傳統美德關愛他人是一門藝術一一尊重他人的藝術【教學反思】電視劇李小龍傳奇中李小龍在傳授弟子時說：“武術就是要直截了當地攻擊和防守，一個多余的動作也不能要。”這對于教學何嘗不是一句至理名言，直奔重點，截

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