1、人教新課標五年級語文上冊 布封是18世紀法國著名的博物學家、作家。他畢生從事博物學研究，用40年的時間寫出了36冊巨著自然史。這部作品對自然界作了詳細而科學的描述，并因其文筆優(yōu)美而著稱于世。在布封的筆下，小松鼠善良可愛，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛，具有人類的一切美好品質(zhì)。走近作者：1.學會本課的11個生字。2.了解松鼠的外形特征、生活習性。3.了解本文的說明順序和方法。馴馴 榛榛 櫸櫸 栗栗矯矯 纓纓（j）（xn）（馴良）（馴良） （zhn）（榛子）（榛子）（櫸實）（櫸實）（jio）（矯健）（矯健）（l）（板栗）（板栗）（yng） （帽纓）（帽纓）舵舵 狹狹 苔蘚苔蘚勉勉（ti）（du）（

2、舵手）（舵手）（xi） （狹窄）（狹窄）（苔蘚）（苔蘚）（min） （勉強）（勉強）（xin）乖乖 巧：巧：馴馴 良：良：橡橡 栗：栗：矯矯 健：健：玲玲 瓏：瓏：蟄蟄 伏：伏：警警 覺：覺：苔苔 蘚：蘚：合人心意，討人喜歡；機靈，巧妙。和順善良。橡樹的果實，外表皮有一層硬殼，圓形，呈棕紅色，內(nèi)仁如栗子，可食用。強壯有力。精巧細致。動物冬眠，潛伏起來不食不動。對危險或情況變化的敏銳感覺。苔蘚植物的一綱，屬于這一綱的植物，根、莖、葉的區(qū)別不明顯，綠色，生長在陰濕的地方。 朗讀課文，了解課文朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)。的主要內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)。課文可以分為兩個部分：課文可以分為兩個部分：第

3、一部分（第第一部分（第1段）：總體介紹松鼠段）：總體介紹松鼠 的特點：的特點：漂亮、馴良、乖巧漂亮、馴良、乖巧 。第二部分（第第二部分（第2至第至第5段）：主體部分，段）：主體部分， 分別介紹了松鼠的特點。分別介紹了松鼠的特點。 課文的主要內(nèi)容課文的主要內(nèi)容 通過對松鼠的形態(tài)、動作、用途等細節(jié)方通過對松鼠的形態(tài)、動作、用途等細節(jié)方面細致的描寫，勾畫出這種小動物漂亮的外面細致的描寫，勾畫出這種小動物漂亮的外貌、馴良的習性和乖巧的性格，突出了松鼠貌、馴良的習性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜愛的特點。令人喜愛的特點。 作者為什么說松鼠是作者為什么說松鼠是討人喜歡討人喜歡的一種小動物？的一種小動物？思

4、思 考考漂亮馴良乖巧討討 人人 喜喜 歡歡（第（第1段）段）（第（第2段）段）（第（第34段）段）松鼠的特征：三個特征的順序能否調(diào)換，為什么？面容： 清秀眼睛： 閃閃有光身體: 矯健肢體： 輕快尾巴： 帽纓形、美麗吃相：坐著 用前爪送吃 讀出松鼠的活潑可愛，討人喜歡的語氣。再說說再說說“我我”的的“馴良馴良”：活動范圍：活動范圍：活動時間：活動時間：常吃食物：常吃食物：樹林樹林晚上晚上杏仁、榛子、杏仁、榛子、櫸實櫸實 和橡栗等和橡栗等（不侵犯人類）（不侵犯人類）（不騷擾人類）（不騷擾人類）（不傷害人畜）（不傷害人畜） 最后說說我的最后說說我的“乖巧乖巧”：從動作、行為上：從動作、行為上：過水方

5、法、過水方法、從搭窩特點上：從搭窩特點上：選擇窩址、選擇窩址、警覺性強、警覺性強、叫聲特點叫聲特點搭窩過程、搭窩過程、窩口設計窩口設計跑跳敏捷、跑跳敏捷、通過什么來表現(xiàn)松鼠的乖巧？動作動作筑窩筑窩 漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點。馴良：在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物等，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點。乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現(xiàn)它的特點。最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。特點歸納品味語言例：1、松鼠不躲藏在地底下，松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常經(jīng)常在高處活動在高處活動“經(jīng)常經(jīng)常”一詞指大多數(shù)時間，而非一詞

6、指大多數(shù)時間，而非全部時間都在高處活動全部時間都在高處活動, ,說明觀察之說明觀察之仔細，表達之準確。仔細，表達之準確。 2 2、它們是十分警覺的，、它們是十分警覺的，只要只要有人有人稍微稍微在樹根上在樹根上觸動一下，它們觸動一下，它們就就從窩里從窩里跑跑出來，出來，躲躲在樹枝底下，在樹枝底下，或者或者逃逃到別的樹上去。到別的樹上去。 用用“只要只要就就“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應與動作，反應與動作，“觸動觸動”這個動詞前又加了一個這個動詞前又加了一個“稍稍微微”，以表示這種，以表示這種“觸動觸動”程度之輕，在程度之輕，在“觸動觸動”后又用了三個動詞后又用了三個動詞“

7、跑跑”“”“躲躲”“”“逃逃”來表示松鼠來表示松鼠對對微小微小危險的快速應變能力，從而更顯出它危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分十分警覺警覺”的靈性，由此強調(diào)它的的靈性，由此強調(diào)它的“乖巧乖巧”。 “松鼠不敢下水。松鼠不敢下水。有人說有人說松鼠過水的時候，用一松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和船塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和船”中的中的“有人說有人說”能刪去嗎？能刪去嗎？ 這表明僅僅是聽說而已，并非這表明僅僅是聽說而已，并非親眼目睹。體現(xiàn)作者實事求是的態(tài)親眼目睹。體現(xiàn)作者實事求是的態(tài)度。反過來也說明其余內(nèi)容是他觀度。反過來也說明其余內(nèi)容是他觀察之仔細，表達之準確。察

8、之仔細，表達之準確。揣摩運用說明文的語言要求是說明文的語言要求是準確準確，本文除了符合這一基本要求本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常外，它的語言還非常生動生動，請從文章中找出相應的例句請從文章中找出相應的例句來分別說明。來分別說明。運用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫。運用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫。“面容清秀面容清秀”“”“玲瓏的小面孔玲瓏的小面孔”“”“美麗的尾巴美麗的尾巴”中用中用“清秀清秀”“”“玲瓏玲瓏”“”“美麗美麗”對松鼠作了人對松鼠作了人格化的描寫，突出它的格化的描寫，突出它的“漂亮漂亮”。 例例：-用擬人手法形象生動地說明事物：用擬人手法形象生動地說明事物：1.描寫

9、松鼠的漂亮描寫松鼠的漂亮-“面容清秀面容清秀” “玲瓏的玲瓏的小面孔小面孔” “美麗的尾巴美麗的尾巴”2.描寫松鼠的活動描寫松鼠的活動-“歇涼歇涼”“”“練跑練跑”“”“玩耍玩耍”3.突出松鼠的靈性突出松鼠的靈性-“要是被人家惹惱了，還要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲會發(fā)出一種不高興的恨恨聲 ”4.用動作說明松鼠的精明能干用動作說明松鼠的精明能干- “搬搬” “編編扎扎” “擠緊擠緊” “踏平踏平”5.寫松鼠生活寫松鼠生活 居住情況居住情況-“帶著兒女住在里帶著兒女住在里面面,既舒適又安全既舒適又安全”我們是自然的一部分我們是自然的一部分松鼠我們生活在森林我們生活在森林我們生活在山巔我們生活在山巔我們生活在原野我們生活在原野我們在自由的天地里游戲、飛我們在自由的天地里游戲、飛 翔、翔、 休憩、休憩、 舞蹈舞蹈我們面對著朝陽祈禱我們面對著朝陽祈禱在夕陽下凝視大千世界在夕陽下凝視大千世界在晨風中沐浴心靈在晨風中沐浴心靈我們也有快樂和悲傷我們也有快樂和悲傷也會勇敢和膽怯也會勇敢和膽怯.我們也喜歡享受生活的美好我們也喜歡享受生活