1、敘事體新材料任務驅動型作文“2015全國新課標全國新課標作文題作文題”例例說說關于任務型作文題的認識：關于任務型作文題的認識： l作文試題考查明確增加了任務驅動的導增加了任務驅動的導向向。l如全國一卷要求考生給“女兒舉報”事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理，l全國二卷要求考生在深入思考“當代風采人物”推選標準的基礎上優中選優，都會引導考生就一個具體明確的要求來寫作，從而更有效地規避套作和宿構，實現寫作能力在應用層面的考查。 l任務型指令，著力發揮試題引導寫作任務的功能，增強寫作的針對性針對性和對象感對象感，使考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。 任務型寫作的要求和命

2、題方向任務型寫作的要求和命題方向 l任務型寫作是2015年高考語文作文新出現的題型。任務型寫作旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學生讀懂材料，在讀懂的基礎上按照任務指令作文，所以審題時的閱讀能力和領悟能力要求較高。 l 至于命題方向，將“一點四面一點四面”滲透于作文之中，是試題立意的方向。l高考語文突出體現高考內容改革方向，堅持以立德樹人立德樹人為核心，加強對社會主義核社會主義核心價值觀心價值觀、依法治國依法治國、中華優秀傳統文化中華優秀傳統文化與創新能力創新能力四個方面的考查，通過形成“一點四面”實現高考語文的育人導向。學生熟悉的話題、生活中學生經常遇到的社會現象、學校生活

3、、家庭生活以及文化社會現象。精選材料內容，從熟悉的題材或社會熱點問題切入，聯系學生的生活實際，引領考生關注社會生活，思考個人成長方向，努力做到學以致用、用以促學。 任務型寫作的解題思路任務型寫作的解題思路 l任務型寫作分為兩部分，閱讀材料審題和任務寫作部分。任務型寫作分為兩部分，閱讀材料審題和任務寫作部分。l 要注意：要注意：l（一）閱讀材料并要讀懂材料。（一）閱讀材料并要讀懂材料。我們只有在掌握材料的我們只有在掌握材料的范圍、含意后才能進行寫作，所以第一步閱讀非常重要；范圍、含意后才能進行寫作，所以第一步閱讀非常重要；l（二）任務型寫作要求考生去發表議論的主題，往往二）任務型寫作要求考生去發

4、表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以從命題者所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關鍵語句，防止離題。給出的論題里找到中心詞，關鍵語句，防止離題。l（三）往往這樣的命題材料不止一個，所以要（三）往往這樣的命題材料不止一個，所以要仔細分析材仔細分析材料間的異同料間的異同，為寫作做好準備。，為寫作做好準備。l（四）任務型寫作既然是先（四）任務型寫作既然是先“讀讀”后后“寫寫”，是讀后有感而，是讀后有感而發，那么，發，那么，“讀的內容讀的內容”和和“感的內容感的內容”要有機地聯系起來，要有機地聯系起來，開頭要引述材料，后面要針對材料開頭要引述材

5、料，后面要針對材料，聯系寫作任務而寫，聯系寫作任務而寫作。作。l（五）就材料的范圍而言、就寫作任務而言是（五）就材料的范圍而言、就寫作任務而言是就事論事就事論事；就；就材料含意、行文中說理論證而言是材料含意、行文中說理論證而言是就事論理就事論理。說理就是思辨，。說理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問題具體分析。就要比較辨析，就要具體問題具體分析。l （六）寫作任務是什么？（六）寫作任務是什么？一定要分析透徹一定要分析透徹，否則累死也無，否則累死也無功。功。2015全國新課標作文題l1、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文字的文章。（章。（60分

6、）分）l當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠大國工匠”之路。小之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：得網友一片贊嘆：“你帶我

7、們品味大千世界你帶我們品味大千世界”“”“你幫你幫我們留住美麗鄉愁我們留住美麗鄉愁”。l這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。文，體現你的思考、權衡與選擇。l要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。要套作，不得抄襲。l 這道題目密切結合主流價值觀，引導學生這道題目密切結合主流價值觀，引導學生關注和思考不同人物的精神境界。關注和思考不同人物的精神境界。l“當代風采人物評選活動已產生最后三名候當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人。選人

8、。”構建場景，我們可以捕捉到候構建場景，我們可以捕捉到候選人物的特征選人物的特征“有風采有風采”。l接下來公布了三名候選人：小李、老王和小接下來公布了三名候選人：小李、老王和小劉。劉。l最后留下問題：最后留下問題：“這三個人中，你認為誰更這三個人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含義作文，體現具風采？請綜合材料內容及含義作文，體現你的思考權衡與選擇。你的思考權衡與選擇。”考生必須從三個人考生必須從三個人物中選擇之一，說明其最具物中選擇之一，說明其最具“風采風采”的原因的原因及自己的思考過程。及自己的思考過程。l第一個人物第一個人物：“小李，篤學敏思，矢志創新，為破解小李，篤學敏思，矢志創新

9、，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身為國生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身為國際學術最前沿。際學術最前沿。”l小李是時代的佼佼者，優秀知識分子的代表，他的成小李是時代的佼佼者，優秀知識分子的代表，他的成就在于學術上的創新。此外，他具有就在于學術上的創新。此外，他具有“篤學敏思，矢篤學敏思，矢志創新志創新”的優點，分別對應著的優點，分別對應著“積累積累”“”“思考思考”“”“遠遠大志向大志向”“”“創新創新”的成功要素，這四點也是高考作文的成功要素，這四點也是高考作文的常見主題。的常見主題。l所以，如果你認為小李最具風采，那么你的理由應該所以，如果你認為小李最具風采，那么你

10、的理由應該是他的成就和成功的原因。可以從如下角度去立意是他的成就和成功的原因。可以從如下角度去立意l“我認為最具風采的人物是能夠在某個領域做出重大我認為最具風采的人物是能夠在某個領域做出重大突破的創新型人才，他具有遠大的志向并愿意不斷努突破的創新型人才，他具有遠大的志向并愿意不斷努力，在長期的積累中不斷思考，做出某個領域內的創力，在長期的積累中不斷思考，做出某個領域內的創新新”。l第二個人物第二個人物：“老王，愛崗敬業，練就一手絕活，老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的接大師的大國工匠大國工匠之路。之路。”l

11、這是另一種人生軌道，與小李不同，老王并未做這是另一種人生軌道，與小李不同，老王并未做出行業內新的突破；但是他認真專注，在平凡的出行業內新的突破；但是他認真專注，在平凡的崗位上將工作做到極致，因而具有崗位上將工作做到極致，因而具有“愛崗敬業愛崗敬業”的特點。的特點。l所以，如果你認為老王最具風采，那么你的理由所以，如果你認為老王最具風采，那么你的理由是也應該是他的成就和成功的原因。可以從如下是也應該是他的成就和成功的原因。可以從如下角度去立意角度去立意l“我認為最具風采的人物是在平凡的崗位上做出我認為最具風采的人物是在平凡的崗位上做出不平凡事跡的普通人，他愛崗敬業，幾十年如一不平凡事跡的普通人，

12、他愛崗敬業，幾十年如一日，將自己的技能發揮到極致。日，將自己的技能發揮到極致。”l第三個人物第三個人物：“小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：時間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶你帶我們品味大千世界我們品味大千世界”“”“你幫我們留住美麗鄉愁你幫我們留住美麗鄉愁”。l小劉象征著一種精神上的追求，他不是某一領域小劉象征著一種精神上的追求，他不是某一領域內最優秀的人，但是他的作品引起無數人的共鳴。內最優秀的人，但是他的作品引起無數人的共鳴。所以，如果你認為小劉最具風采，那么你的理由所以，如果你認為小劉最具風采，那么你的理由應該是他的成就

13、和成功的原因。可以從如下角度應該是他的成就和成功的原因。可以從如下角度去立意去立意l“我認為最具風采的人物是能夠給人們帶來精神我認為最具風采的人物是能夠給人們帶來精神食糧的藝術家，他用自己之所長，豐富了人們的食糧的藝術家，他用自己之所長，豐富了人們的內心世界。內心世界。”l在論述中，古今中外優秀藝術家和文學家的事例在論述中，古今中外優秀藝術家和文學家的事例都可以使用。都可以使用。l事實上這道題目向我們展示了三種生活方式，事實上這道題目向我們展示了三種生活方式，我們認為最具風采的那個人的生活軌跡，也我們認為最具風采的那個人的生活軌跡，也正是我們的向往所在。正是我們的向往所在。l這道題目符合高考作

14、文對于考生人生觀和價這道題目符合高考作文對于考生人生觀和價值觀的考察要求。高考作文不僅考察寫作水值觀的考察要求。高考作文不僅考察寫作水平，同時也在考察考生的人文精神、社會責平，同時也在考察考生的人文精神、社會責任與公民意識。任與公民意識。l在這道題中，考生的思考過程尤為重要，抓在這道題中，考生的思考過程尤為重要，抓住人物的軌跡和閃光點，才抓住了這道題的住人物的軌跡和閃光點，才抓住了這道題的寫作命脈。寫作命脈。l1、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的字的文章。（文章。（60分）分）l當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，當代風采人物評選

15、活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠大國工匠”之路。小之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界你帶我們品味大千世界”“”“你幫你幫我們留住美麗鄉愁我們留

16、住美麗鄉愁”。l這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。l要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。要套作，不得抄襲。l首先，抓住三則材料的特點，為回答首先，抓住三則材料的特點，為回答“誰更具風誰更具風采采”做好準備。做好準備。l三個人物的特點：小李的特點是篤學敏思，矢志三個人物的特點：小李的特點是篤學敏思，矢志創新；老王的特點是愛崗敬業，技術完美；小劉創新；老王的特點是愛崗敬業，技術完美；小劉的特點是酷愛攝

17、影，留住鄉愁。的特點是酷愛攝影，留住鄉愁。l其次，分析其次，分析“任務驅動任務驅動”：l要求有二：要求有二：l1、這三個人中，你認為誰更具風采？、這三個人中，你認為誰更具風采？l一是三個人都具風采，二是誰更具風采。一是三個人都具風采，二是誰更具風采。l特別注意特別注意“更更”字：字：“更更”是副詞，有是副詞，有“更加更加”的意思，表示程度上又深了一層。的意思，表示程度上又深了一層。l結合本題說，應該是三個人物都具有風采，你認結合本題說，應該是三個人物都具有風采，你認為都有風采，誰最具風采呢？這就要求你作文必為都有風采，誰最具風采呢？這就要求你作文必須對三個人物進行比較，表明了必須用須對三個人物

18、進行比較，表明了必須用“比較的比較的寫法寫法”作文。作文。在比較中說明你的理由。在比較中說明你的理由。l2、請綜合材料內容及含意作文，體現你的思、請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。考、權衡與選擇。la綜合材料的內容綜合材料的內容l即當代風采人物評選活動已產生最后三名候即當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：小李、老王、小劉，寫出他們各自的選人：小李、老王、小劉，寫出他們各自的成功的原因和成就。他們各有特色，風采十成功的原因和成就。他們各有特色，風采十足，你認為誰更具風采？足，你認為誰更具風采？l材料的含意材料的含意l即他們都很有風采，分別是創新的典型、技即他們都很有風采，

19、分別是創新的典型、技術的典型，酷愛的典型，請你選出一位最具術的典型，酷愛的典型，請你選出一位最具風采的，說出你的理由。理由即他們各自成風采的，說出你的理由。理由即他們各自成功的原因和成就，以及對他們的貢獻、價值、功的原因和成就，以及對他們的貢獻、價值、意義作用的評判。意義作用的評判。lB體現你的思考、權衡與選擇：體現你的思考、權衡與選擇：l思考的含義是進行比較深刻、周到的思維活動。思考的含義是進行比較深刻、周到的思維活動。l權衡的含義是比較、衡量、考慮。權衡的含義是比較、衡量、考慮。l選擇的含義是挑選。選擇的含義是挑選。l寫作任務就是思考、權衡、選擇。優中選優。寫作任務就是思考、權衡、選擇。優

20、中選優。l這三個詞的排列順序是有講究的。這三個詞的排列順序是有講究的。要權衡，就要權衡，就要先思考；要先思考；要選擇，就要先權衡。思考、權衡要選擇，就要先權衡。思考、權衡是選擇的前提，選擇是結果、結論。是選擇的前提，選擇是結果、結論。l最后的選擇都要注意最后的選擇都要注意最優化原則（體現最優化原則（體現“更更”）。l應該說選擇誰更具風采，都是可以的。問題是應該說選擇誰更具風采，都是可以的。問題是要自圓其說，說出理由，說出道理，讓人信服。要自圓其說，說出理由，說出道理，讓人信服。立意示例：立意示例：l這三個人中，我認為小李更具風采。這三個人中，我認為小李更具風采。我認為我認為最具風采的人物是能夠

21、在某個領域做出重大最具風采的人物是能夠在某個領域做出重大突破的創新型人才，他具有遠大的志向并愿突破的創新型人才，他具有遠大的志向并愿意不斷努力，在長期的積累中不斷思考，做意不斷努力，在長期的積累中不斷思考，做出某個領域內的創新。出某個領域內的創新。l這三個人中，我認為老王更具風采。這三個人中，我認為老王更具風采。我認為我認為最具風采的人物是在平凡的崗位上做出不平最具風采的人物是在平凡的崗位上做出不平凡事跡的普通人，他愛崗敬業，幾十年如一凡事跡的普通人，他愛崗敬業，幾十年如一日，將自己的技能發揮到極致。日，將自己的技能發揮到極致。l這三個人中，我認為小劉更具風采。這三個人中，我認為小劉更具風采。

22、我認為我認為最具風采的人物是能夠給人們帶來精神食糧最具風采的人物是能夠給人們帶來精神食糧的藝術家，他用自己之所長，豐富了人們的的藝術家，他用自己之所長，豐富了人們的內心世界。內心世界。敘事體材料任務驅動型作文特點敘事體材料任務驅動型作文特點l一、一、敘事體敘事體材料材料 社會生活類（關注社會和社會生活類（關注社會和生活）生活）l二、二、任務驅動任務驅動l1這三人中，你認為誰更具風采？這三人中，你認為誰更具風采？ l2.請綜合材料內容及含意作文，體現你的思請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。考、權衡與選擇。l三、三、真實情境，就事論理真實情境，就事論理，具體問題具體分具體問題具體

23、分析（應用性寫作）析（應用性寫作）l四、說理要在真實的情境中（圍繞任務）四、說理要在真實的情境中（圍繞任務）辨辨析關鍵概念析關鍵概念，在，在多維度的比較多維度的比較中中說理論證。說理論證。l五、文明交流，呼應他說，包容異見。五、文明交流，呼應他說，包容異見。開篇示例開篇示例1l題立意（一）題立意（一） 強國精神強國精神(創新）更具魅力創新）更具魅力l 三人都具有立志、熱愛、堅持、服務人民、貢三人都具有立志、熱愛、堅持、服務人民、貢獻社會的可貴品格和精神。獻社會的可貴品格和精神。若問若問“誰更具風采誰更具風采”，我更欣賞抓科技以強國的大李。我更欣賞抓科技以強國的大李。因為他具有因為他具有“篤篤學

24、敏思學敏思”個人品質，具有個人品質，具有“矢志創新矢志創新”進取精神，進取精神，具有具有“率領團隊率領團隊”的合作意識，更難能可貴的是的合作意識，更難能可貴的是他做出了他做出了“破解科學之謎破解科學之謎”“”“躋身學術前沿躋身學術前沿”的的特殊貢獻。特殊貢獻。在如今大國紛爭如此強烈的時代，我在如今大國紛爭如此強烈的時代，我認為一個國家的國民的強國精神更具魅力。認為一個國家的國民的強國精神更具魅力。開篇示例開篇示例2l審題立意（二）審題立意（二） 愛崗敬業更具魅力愛崗敬業更具魅力l三人都具有立志、熱愛、堅持、服務人民、貢獻三人都具有立志、熱愛、堅持、服務人民、貢獻社會的可貴品格和精神。社會的可貴

25、品格和精神。若問若問“誰更具風采誰更具風采”，我更欣賞崇敬業以立民的老王。我更欣賞崇敬業以立民的老王。因為他具有愛崗因為他具有愛崗敬業的精神，具有精益求精、追求完美的品質，敬業的精神，具有精益求精、追求完美的品質，更難能可貴的是他具有超越平凡成為大師的自信更難能可貴的是他具有超越平凡成為大師的自信追求。追求。在如今絕大多數人熱衷名利、心態浮躁的在如今絕大多數人熱衷名利、心態浮躁的時代，我認為愛崗敬業的平民精神則更具魅力。時代，我認為愛崗敬業的平民精神則更具魅力。開篇示例開篇示例3l審題立意（三）審題立意（三） 藝術（精神）追求更具魅力藝術（精神）追求更具魅力l三人都具有立志、熱愛、堅持、服務人

26、民、貢獻三人都具有立志、熱愛、堅持、服務人民、貢獻社會的可貴品格和精神。社會的可貴品格和精神。若問若問“誰更具風采誰更具風采”，我更欣賞愛文藝以美心的小劉。我更欣賞愛文藝以美心的小劉。因為他具有因為他具有“酷酷愛愛”藝術的個性，具有跋山涉水的刻苦精神，具藝術的個性，具有跋山涉水的刻苦精神，具有發現美、創造美的眼力，更難能可貴的是他能有發現美、創造美的眼力，更難能可貴的是他能給我們留下美麗的人生品味。給我們留下美麗的人生品味。在如今這個人們熱在如今這個人們熱衷于物質追求的時代，我認為崇尚獨特的藝術衷于物質追求的時代，我認為崇尚獨特的藝術（精神）（精神）追求更具魅力。追求更具魅力。同題作文展示（討

27、論）同題作文展示（討論）l一、一、任務驅動（指定任務是否完成）任務驅動（指定任務是否完成）l1這三人中，你認為誰更具風采？這三人中，你認為誰更具風采？ l2.請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。權衡與選擇。l二、是否在二、是否在真實情境，就事論理真實情境，就事論理，具體問題具體具體問題具體分析（應用性寫作）分析（應用性寫作）l四、說理是否在真實的情境中（圍繞任務）四、說理是否在真實的情境中（圍繞任務）辨析辨析關鍵概念關鍵概念，在，在多維度的比較多維度的比較中中說理論證。說理論證。l五、文明交流，呼應他說，包容異見。五、文明交流，呼應他說，

28、包容異見。1、品味大千世界、品味大千世界 盡顯時代風采盡顯時代風采l 篤學敏思的大李，銳意創新，闡釋了生命篤學敏思的大李，銳意創新，闡釋了生命科學的謎團；愛崗敬業的老王，苦心練技，用科學的謎團；愛崗敬業的老王，苦心練技，用勤奮完成了焊接大師的蛻變。勤奮完成了焊接大師的蛻變。他們，都譜寫了他們，都譜寫了屬于自己的人生凱歌，然而，跋山涉水的小劉，屬于自己的人生凱歌，然而，跋山涉水的小劉，用心靈捕捉世間奇山麗水，用鏡頭抓拍天空七用心靈捕捉世間奇山麗水，用鏡頭抓拍天空七色彩虹，他給這個行色匆匆忽視美麗的枯澀的色彩虹，他給這個行色匆匆忽視美麗的枯澀的時代，注入了一泓清泉，彰顯了時代最美的風時代，注入了一

29、泓清泉，彰顯了時代最美的風采。采。這三人中，我認為小劉更具風采。這三人中，我認為小劉更具風采。l 大千世界，滾滾紅塵，人們的雙眼專注大千世界，滾滾紅塵，人們的雙眼專注于科技的創新和技藝的精湛，于科技的創新和技藝的精湛，卻少有人如同卻少有人如同小劉那樣珍視生命中的美麗。小劉那樣珍視生命中的美麗。當然，我們不當然，我們不能否認科技的創造力，篤實的思考力，和技能否認科技的創造力，篤實的思考力，和技師的巧奪天工。師的巧奪天工。但是，大多時候，我們因為但是，大多時候，我們因為對物質太過執拗而迷失了腳步，我們睜著雙對物質太過執拗而迷失了腳步，我們睜著雙眼，卻看不見大自然的美景。眼，卻看不見大自然的美景。正

30、如正如蔣勛先生蔣勛先生在在生活十講生活十講中寫下：中寫下：“物質不是不好，物質不是不好，不好的是沒有抗衡的力量。不好的是沒有抗衡的力量。”我們不能任由我們不能任由物質的鐵蹄踐踏昔日的精神家園，不可任由物質的鐵蹄踐踏昔日的精神家園，不可任由功利的追求侵占心中對美的向往。功利的追求侵占心中對美的向往。如此，我如此，我以為，值此超物質的快進時代，像小劉一樣以為，值此超物質的快進時代，像小劉一樣肯在云白山青間捕捉最美的風景，才是時代肯在云白山青間捕捉最美的風景，才是時代最耀眼的風采。最耀眼的風采。 l 品味大千世界，盡顯時代風采，是擁有品味大千世界，盡顯時代風采，是擁有幾米幾米筆下那一個充滿愛的心，所

31、以我們走到哪里都筆下那一個充滿愛的心，所以我們走到哪里都會看到動人的風景。然而，科技的日新月異，會看到動人的風景。然而，科技的日新月異，技術的日益精湛，還有多少人存留著如同技術的日益精湛，還有多少人存留著如同朱光朱光潛先生潛先生所言的所言的“接近文化和欣賞美是人之為人接近文化和欣賞美是人之為人的天性的天性”？難怪？難怪阿爾卑斯山腳下阿爾卑斯山腳下矗立的牌子赫矗立的牌子赫然寫著然寫著“慢慢走，欣賞啊慢慢走，欣賞啊”來呼吁人們駐足身來呼吁人們駐足身邊的美麗？難怪鮑爾吉邊的美麗？難怪鮑爾吉原野在原野在月光手帕月光手帕中中期望人們擁有空靈的目光，才不會被世俗磨礪，期望人們擁有空靈的目光，才不會被世俗磨

32、礪，才不會失去美的愉悅？要知道，如今才不會失去美的愉悅？要知道，如今翠翠守護翠翠守護著的湘西著的湘西已經不在了，已經不在了，月牙泉的波光月牙泉的波光粼粼再難粼粼再難尋覓，尋覓，所幸，我們還有小劉那份對自然之美的所幸，我們還有小劉那份對自然之美的皈依和珍惜。所以，彰顯時代風采，他，當之皈依和珍惜。所以，彰顯時代風采，他，當之無愧。無愧。l l 品味大千世界，盡顯時代風采，因為缺品味大千世界，盡顯時代風采，因為缺少，所以珍貴。少，所以珍貴。的確，的確，“矢志創新矢志創新”造就了造就了神舟飛天和蛟龍入海；神舟飛天和蛟龍入海；“技藝精湛技藝精湛”造就了造就了城市高樓林立，車水馬龍，可是，小劉這看城市高

33、樓林立，車水馬龍，可是，小劉這看似與時代似與時代“背道而馳背道而馳”的舉動卻挺起了國人的舉動卻挺起了國人精神的脊梁，鑄就了文化的輝煌。精神的脊梁，鑄就了文化的輝煌。祖國的大祖國的大好河山在閃光燈下熠熠生輝，最美的鄉愁于好河山在閃光燈下熠熠生輝，最美的鄉愁于鏡頭中綻放光彩，軟實力的增強，也同樣會鏡頭中綻放光彩，軟實力的增強，也同樣會反作用于科技的飛黃騰達，個人的價值也會反作用于科技的飛黃騰達，個人的價值也會因為凝結了對自然深沉的愛而在時代中大放因為凝結了對自然深沉的愛而在時代中大放異彩。異彩。ll 龍應臺有言：龍應臺有言：“人本是社會上散落一地人本是社會上散落一地的珍珠，而文化和語言就如同黏合劑

34、，將人的珍珠，而文化和語言就如同黏合劑，將人與人聯結成一個有機的整體。與人聯結成一個有機的整體。”小劉這份對小劉這份對美的篤定和追尋，是這快節奏時代中的了然美的篤定和追尋，是這快節奏時代中的了然歡喜，風采奕奕。歡喜，風采奕奕。l品味這大千世界，只要我們擁有一顆精品味這大千世界，只要我們擁有一顆精致的心，一雙發現美麗的眼，在時代中用雙致的心，一雙發現美麗的眼，在時代中用雙手擷英而行，便是最美的最珍貴的風采。手擷英而行，便是最美的最珍貴的風采。小小劉，當之愧更劉，當之愧更具當代風采。具當代風采。同題作文展示（討論）同題作文展示（討論）l一、一、任務驅動（指定任務是否完成）任務驅動（指定任務是否完成

35、）l1這三人中，你認為誰更具風采？這三人中，你認為誰更具風采？ l2.請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。權衡與選擇。l二、是否在二、是否在真實情境，就事論理真實情境，就事論理，具體問題具體具體問題具體分析（分析（應用性寫作應用性寫作）l四、說理是否在真實的情境中（圍繞任務）四、說理是否在真實的情境中（圍繞任務）辨析辨析關鍵概念關鍵概念，在，在多維度的比較多維度的比較中中說理論證。說理論證。l五、文明交流，呼應他說，包容異見。五、文明交流，呼應他說，包容異見。 2、選擇、選擇l 風采大賽上，三個優秀的人面臨最后的風采大賽上，三個優秀的人面

36、臨最后的PK，一個在科研領域取得領先國際成就的科學家、一個在科研領域取得領先國際成就的科學家、一個焊接工藝堪稱藝術杰作的技術工人、一個一個焊接工藝堪稱藝術杰作的技術工人、一個足跡遍布世界各地的寫實派攝影師。足跡遍布世界各地的寫實派攝影師。我要投出我要投出自己的一票。自己的一票。l 面對這種選擇，（如果按照個人喜好，我肯面對這種選擇，（如果按照個人喜好，我肯定選攝影師，因為我曾經做過記者，喜歡四處定選攝影師，因為我曾經做過記者，喜歡四處采訪，又因為我現在是作家，而攝影和寫作一采訪，又因為我現在是作家，而攝影和寫作一樣，屬于藝術創作。）倒退樣，屬于藝術創作。）倒退30年的話，我也可年的話，我也可能

37、選那個科學家，因為上初中的時候我的數學能選那個科學家，因為上初中的時候我的數學學得特別好，曾經夢想成為數學家。學得特別好，曾經夢想成為數學家。但此時此但此時此刻，（若作為這場風采大賽的評委之一，）我刻，（若作為這場風采大賽的評委之一，）我知道，必須把這一票投給那個技術工人。因為知道，必須把這一票投給那個技術工人。因為假如最后他成了大賽冠軍，那么隨之而來的就假如最后他成了大賽冠軍，那么隨之而來的就是一個明星效應，他有可能成為萬眾追隨的偶是一個明星效應，他有可能成為萬眾追隨的偶像，這是極有意義的。像，這是極有意義的。l 和科學家和攝影家相比，他更平凡，因而更接近大和科學家和攝影家相比，他更平凡，因

38、而更接近大眾，也就更能鼓舞大眾。眾，也就更能鼓舞大眾。科學家和攝影家成了冠軍，大科學家和攝影家成了冠軍，大多數人會說，跟我沒什么關系呀，科學家、攝影家，那多數人會說，跟我沒什么關系呀，科學家、攝影家，那是誰想當就能當的嗎是誰想當就能當的嗎?而技術工人就不一樣了，人們會說，而技術工人就不一樣了，人們會說，他干的那活，我也會呀，我要是好好干，沒準也能當冠他干的那活，我也會呀，我要是好好干，沒準也能當冠軍啊。軍啊。榜樣的帶動效果因而最明顯。榜樣的帶動效果因而最明顯。l 技術工人的起點低，職高畢業，最后成為世界級技技術工人的起點低，職高畢業，最后成為世界級技術巨匠，這中間的努力就是一段傳奇，充滿了草根

39、逆襲術巨匠，這中間的努力就是一段傳奇，充滿了草根逆襲的勵志精神，滿滿的正能量。的勵志精神，滿滿的正能量。在精神上鼓舞人的效果因在精神上鼓舞人的效果因而最佳。而最佳。l 從中國現在的發展階段來看，也需要這樣一位代言從中國現在的發展階段來看，也需要這樣一位代言人。人。中國是世界制造業大國，現在正面臨著從低端制造中國是世界制造業大國，現在正面臨著從低端制造向高端制造升級的關鍵時期，而熟練的高級技術工人正向高端制造升級的關鍵時期，而熟練的高級技術工人正是高端制造的實現者。是高端制造的實現者。選這樣一個人當冠軍，最符合時選這樣一個人當冠軍，最符合時代的需要。代的需要。l 綜上，冠軍非技術工人莫屬。綜上，

40、冠軍非技術工人莫屬。l 由此看來，選誰成為風采大賽的冠軍，絕對由此看來，選誰成為風采大賽的冠軍，絕對不是個人意愿的事情，你得猜，那個標準答案不是個人意愿的事情，你得猜，那個標準答案是什么。是什么。我們最終選了一個時代和大眾最需要我們最終選了一個時代和大眾最需要的那個，而不是自己最喜歡的那個。的那個，而不是自己最喜歡的那個。我們最終我們最終選的可能是個充滿各種選的可能是個充滿各種“意義意義”的抽象的概念，的抽象的概念，而不是一個具體的可觸可感的人。而不是一個具體的可觸可感的人。或者也可以或者也可以說，我們最終選擇的是理智，而不是情感。說，我們最終選擇的是理智，而不是情感。l 于是，我其實有兩個答

41、案，面對自己的和面于是，我其實有兩個答案，面對自己的和面對公眾的。對公眾的。一個是里子，一個是面子。在人的一個是里子，一個是面子。在人的一生中，這兩個選擇，常常是不能統一的。人一生中，這兩個選擇，常常是不能統一的。人生的喜怒哀樂便由此而來。有點遺憾是嗎生的喜怒哀樂便由此而來。有點遺憾是嗎?但也但也許正因為如此，人生才充滿了苦辣酸甜的諸多許正因為如此，人生才充滿了苦辣酸甜的諸多滋味，有了搖曳多姿的繁復之美。滋味，有了搖曳多姿的繁復之美。同題作文展示（討論）l一、一、任務驅動（指定任務是否完成）任務驅動（指定任務是否完成）l1這三人中，你認為誰更具風采？這三人中，你認為誰更具風采？ l2.請綜合材

42、料內容及含意作文，體現你的思考、請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。權衡與選擇。l二、是否在二、是否在真實情境，就事論理真實情境，就事論理，具體問題具體具體問題具體分析（分析（應用性寫作應用性寫作）l四、說理是否在真實的情境中（圍繞任務）四、說理是否在真實的情境中（圍繞任務）辨析辨析關鍵概念關鍵概念，在，在多維度的比較多維度的比較中中說理論證。說理論證。l五、文明交流，呼應他說，包容異見。五、文明交流，呼應他說，包容異見。3、各領風騷、各領風騷 人生精彩人生精彩l個體生命之于廣大的自然界是渺小的，個體生命之于廣大的自然界是渺小的，然而，個體生命從不會因為體量的大小決定然而，個體

43、生命從不會因為體量的大小決定其意義之有無。我們無力選擇自己的出身，其意義之有無。我們無力選擇自己的出身，但是，作為萬物之靈的人，我們可以憑借努但是，作為萬物之靈的人，我們可以憑借努力掌握自身的命運。力掌握自身的命運。從事創新研究工作是有從事創新研究工作是有意義的，將自己的焊接工藝提高到藝術的高意義的，將自己的焊接工藝提高到藝術的高度是有意義的，用自己的鏡頭展現豐富多彩度是有意義的，用自己的鏡頭展現豐富多彩的世界同樣是有意義的。的世界同樣是有意義的。生命的意義從來不生命的意義從來不拘形式，人生的精彩始終來自堅持。拘形式，人生的精彩始終來自堅持。ll“人貴有恒人貴有恒”，古往今來，有多少通過自身不

44、懈努力，古往今來，有多少通過自身不懈努力“到達光輝頂點到達光輝頂點”的故事：的故事：蘇武持節，牧羊北海蘇武持節，牧羊北海19年歸年歸漢而不辱使命漢而不辱使命;甘地投身民族解放運動，終其一生無怨無甘地投身民族解放運動，終其一生無怨無悔悔;陳景潤鉆研數學，嘔心瀝血破解哥德巴赫猜想。陳景潤鉆研數學，嘔心瀝血破解哥德巴赫猜想。l 當然，對于我們生活在大千世界的普通人而言，也當然，對于我們生活在大千世界的普通人而言，也許注定要度過平凡的一生，但是，只要保持熱情與專注，許注定要度過平凡的一生，但是，只要保持熱情與專注，我們同樣可以讓平凡的生命顯現光彩。我們同樣可以讓平凡的生命顯現光彩。我們知道有那樣我們知

45、道有那樣一些身處偏遠山村的小學教師，辛苦育人而自得其樂一些身處偏遠山村的小學教師，辛苦育人而自得其樂;我我們知道有那樣一些井下作業的礦山工人，于黑暗中發掘們知道有那樣一些井下作業的礦山工人，于黑暗中發掘光明而毫無怨言光明而毫無怨言;我們知道有那樣一些出海航行的水手，我們知道有那樣一些出海航行的水手，憑借礁石一般的意志面對與愛人的別離。是的，絢麗多憑借礁石一般的意志面對與愛人的別離。是的，絢麗多彩的世界不正是來自于這些散在色彩的集合嗎彩的世界不正是來自于這些散在色彩的集合嗎?l 誠然，一個人的能力有大小。誠然，一個人的能力有大小。從事創新研究工作，從事創新研究工作，帶領創新團隊為社會所作的貢獻要

46、大于焊接工藝，但是帶領創新團隊為社會所作的貢獻要大于焊接工藝，但是我們知道，大自然的美麗絕不是僅僅由鮮花構成的，綠我們知道，大自然的美麗絕不是僅僅由鮮花構成的，綠葉的作用同樣重要。人類需要憑借靈魂交流獲得精神愉葉的作用同樣重要。人類需要憑借靈魂交流獲得精神愉悅，藝術產品的功用往往大過食糧，人們渴望通過藝術悅，藝術產品的功用往往大過食糧，人們渴望通過藝術再現現實，從而思考自身存在的意義。這也許正是藝術再現現實，從而思考自身存在的意義。這也許正是藝術產品往往具有更高價值的原因。產品往往具有更高價值的原因。l一個陽光健康，心態向上的兒子，便是一個陽光健康，心態向上的兒子，便是父親眼中父親眼中“最有風采的人最有風采的人”;一個獨立聰慧，一個獨立聰慧，大方善良的女子，便是男友眼中大方善良的女子，便是男友眼中“最有風采最有風采的人的人”;一個剛強勇敢，無畏犧牲的戰士，一個剛強勇敢，無畏犧牲的戰士，便是戰友眼中便是戰友眼中“最有風采的人最有風采的人”。如果要問如果要問我，誰是我，誰是“最有風采的人最有風采的人”?答案就是，生答案就是，生活在這個世界上所有的人。活在這個世界上所有的人。l25分分同題作文展示（討論）l一、一、任務驅動（指定任務是否完成）任務驅動（指定任務是否完成）l1這三人中