1、 學會記事學會記事 記事能力是最基本的寫作能力，培養這種能力需要反復地學記事能力是最基本的寫作能力，培養這種能力需要反復地學習、訓練。最好養成習、訓練。最好養成寫日記或周記的習慣寫日記或周記的習慣，日記可長可短，記下，日記可長可短，記下當天的所見所聞所感；周記可詳可略，可重點寫下生活中那些打當天的所見所聞所感；周記可詳可略，可重點寫下生活中那些打動你的人和事。動你的人和事。 寫清楚是記事的基本要求，寫清楚是記事的基本要求，一般要寫出事情的起因、經過和一般要寫出事情的起因、經過和結果。事情的經過是記敘的主要內容，要重點寫，寫詳細些。要結果。事情的經過是記敘的主要內容，要重點寫，寫詳細些。要把一件

2、事寫清楚，動筆之前要先想清楚，理清事情的來龍去脈，把一件事寫清楚，動筆之前要先想清楚，理清事情的來龍去脈，再按照一定的順序有條理地寫下來。再按照一定的順序有條理地寫下來。 記事是為了傳達情感，分享體驗，記事是為了傳達情感，分享體驗，因此，還要學會因此，還要學會寫得有感情寫得有感情。怎樣才能寫得有感情呢？關鍵是自己的親身經歷、感同身受的事，怎樣才能寫得有感情呢？關鍵是自己的親身經歷、感同身受的事，說發自內心的話。例如史鐵生說發自內心的話。例如史鐵生秋天的懷念秋天的懷念，回憶了幾件與母親，回憶了幾件與母親有關的事，都是有關的事，都是“我我”的親身經歷，字里行間滲透著對母親的熱愛的親身經歷，字里行間

3、滲透著對母親的熱愛和懷念，以及對自己少不更事的追悔，讀后令人感傷不已。我們寫和懷念，以及對自己少不更事的追悔，讀后令人感傷不已。我們寫作記事文章的時候，也要記真實的事，忠實于自己的感受；切忌無作記事文章的時候，也要記真實的事，忠實于自己的感受；切忌無病呻吟，病呻吟，“為賦新詞強說愁為賦新詞強說愁”，甚至寫虛假的情感。，甚至寫虛假的情感。 此外，還要此外，還要注意錘煉語言注意錘煉語言，學習使用一些能夠貼切表達情感，學習使用一些能夠貼切表達情感的詞語或句子，抓住一些感人的細節。的詞語或句子，抓住一些感人的細節。 以以那一次，我真那一次，我真 為題，先將題目補充完整，然為題，先將題目補充完整，然后寫

4、一篇以記事為主的作文，不少于后寫一篇以記事為主的作文，不少于500500字。字。 2.2. 這是一個半命題作文。關鍵詞這是一個半命題作文。關鍵詞“那一次那一次”為我們限定了寫為我們限定了寫作范圍作范圍,“,“那那”表示事情是以前發生的表示事情是以前發生的, ,需要進行回憶需要進行回憶,“,“一次一次”表明所敘述的故事必須是某一特定的時間、地點發生的。表明所敘述的故事必須是某一特定的時間、地點發生的。 補題要精準補題要精準, ,中心要明確。補題時要抓住文章的中心要明確。補題時要抓住文章的“魂魂”, ,突出中突出中心思想心思想. .并在此基礎上確定記敘的重點。并在此基礎上確定記敘的重點?！澳且淮文?/p>

5、一次”發生了什發生了什么事么事? ? 給給“我我”帶來了什么帶來了什么? ? 結果如何結果如何? ? 等等。等等。 抒發真情抒發真情實感實感. .敘述時注意細節敘述時注意細節, ,講清事情的來龍去脈講清事情的來龍去脈, ,抒發這件事帶給抒發這件事帶給自己的強烈的情感沖擊。自己的強烈的情感沖擊。那一次，我真感動那一次，我真感動 那一次，我真感動。那一次，我真感動。 突然突然, ,一道閃電將黑沉沉的天空撕開一道煞白的口子一道閃電將黑沉沉的天空撕開一道煞白的口子, ,一記沉悶的雷聲在低空中一記沉悶的雷聲在低空中炸響炸響, ,接著窗外嘩啦啦響成一片。放學了，同學們陸續離開教室。正在收拾書本的接著窗外嘩

6、啦啦響成一片。放學了，同學們陸續離開教室。正在收拾書本的我心里犯了難：沒傘怎么回家??？旋即我就不再擔心這個問題，因為多數同學都帶我心里犯了難：沒傘怎么回家??？旋即我就不再擔心這個問題，因為多數同學都帶了傘，患難之時見真情，一定會有同學搭救我的。了傘，患難之時見真情，一定會有同學搭救我的。 抱著書本滿懷期待地走到門口，低著頭，想象著等一下誰會邀我共傘呢，想著抱著書本滿懷期待地走到門口，低著頭，想象著等一下誰會邀我共傘呢，想著嘴角不時地輕輕上揚。一朵一朵的傘花盛開在燈光下，消失在雨幕中，不是和我方嘴角不時地輕輕上揚。一朵一朵的傘花盛開在燈光下，消失在雨幕中，不是和我方向不一樣，就是傘下相依著兩張說

7、笑的面孔，沒有人看到或者在乎我的期待。隨著向不一樣，就是傘下相依著兩張說笑的面孔，沒有人看到或者在乎我的期待。隨著教室被黑暗覆蓋，一種被同學遺忘的傷感徹底侵蝕了我上揚的嘴角。教室被黑暗覆蓋，一種被同學遺忘的傷感徹底侵蝕了我上揚的嘴角。 下一秒鐘，我沒有任何猶豫地沖進了雨里，臉上很快就濕潤，或許有淚水悄悄下一秒鐘，我沒有任何猶豫地沖進了雨里，臉上很快就濕潤，或許有淚水悄悄滑落吧。連雨幕下的路燈也吝嗇起來，懶懶地守著腳下的方寸之地，不肯向前多滑落吧。連雨幕下的路燈也吝嗇起來，懶懶地守著腳下的方寸之地，不肯向前多邁一步。前面的傘花在昏黃的燈光下跳躍著，似乎還有歡快的笑聲在雨霧中穿梭。邁一步。前面的傘

8、花在昏黃的燈光下跳躍著，似乎還有歡快的笑聲在雨霧中穿梭。突然，一個趔趄，手中的書頓時散落一地。我懊惱地蹲下來，置身于這混沌的天突然，一個趔趄，手中的書頓時散落一地。我懊惱地蹲下來，置身于這混沌的天地之間，撿拾著與我一樣狼狽的書本。一塊暗影模糊了視線，頭上的雨似乎也停地之間，撿拾著與我一樣狼狽的書本。一塊暗影模糊了視線，頭上的雨似乎也停了，一個好聽的聲音在頭上響起：了，一個好聽的聲音在頭上響起：“同學，你怎么了？沒有傘嗎？我們一起走同學，你怎么了？沒有傘嗎？我們一起走吧。吧?！蔽姨痤^，一張盈盈的笑臉在傘下格外生動，如同受到委屈的孩子見到親我抬起頭，一張盈盈的笑臉在傘下格外生動，如同受到委屈的孩

9、子見到親人般，我眼里酸澀起來，人般，我眼里酸澀起來，“謝謝！謝謝！”雨水掩飾了我的脆弱。雨水掩飾了我的脆弱。 一路上，我一言不發，默默向前走，可能意識到我情緒不太好，她也不再說話。一路上，我一言不發，默默向前走，可能意識到我情緒不太好，她也不再說話。只是她那搭在我肩上的手臂和明顯向這邊傾斜的傘讓我內心漸漸充盈起滿滿的感動。只是她那搭在我肩上的手臂和明顯向這邊傾斜的傘讓我內心漸漸充盈起滿滿的感動。有了伴的路特別好走，進了家門，我才發現除了一聲謝謝，我竟然連她的姓名都沒有了伴的路特別好走，進了家門，我才發現除了一聲謝謝，我竟然連她的姓名都沒問。問。 沒有熱鬧的場景，沒有動人的話語，也不需要高深的意

10、義，一次偶遇，一個隨沒有熱鬧的場景，沒有動人的話語，也不需要高深的意義，一次偶遇，一個隨手的相助，就感動了一顆脆弱的心。由此我明白：只要人人都樂意伸出援手，表達手的相助，就感動了一顆脆弱的心。由此我明白：只要人人都樂意伸出援手，表達善意，世界就會充滿感動，人與人不再陌生。善意，世界就會充滿感動，人與人不再陌生。 那一次，我真慚愧那一次，我真慚愧每當想起那件事，我的臉馬上就紅了。每當想起那件事，我的臉馬上就紅了。那一個冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風，地上都凍得硬硬的。早那一個冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風，地上都凍得硬硬的。早上第一節課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不

11、想出去做操，可是有什么辦法呢？我縮上第一節課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來。一個念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學說肚子疼，夏老師不是著脖子琢磨起來。一個念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學說肚子疼，夏老師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。廣播里響起了運動員進行曲，同學們照例出去排隊了。我坐在位置上，右手捂廣播里響起了運動員進行曲，同學們照例出去排隊了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的嘴里還不停地哼哼。夏老師走進來，見我這副著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的嘴里還不停地哼哼。夏老師走

12、進來，見我這副痛苦模樣，便關切地問：痛苦模樣，便關切地問：“趙忘達，怎么啦？身體不舒服嗎？趙忘達，怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊說，一邊用手摸了一邊說，一邊用手摸了摸我的額頭。摸我的額頭?！岸亲犹?。肚子疼?！蔽覠o力地點了點頭。我無力地點了點頭?！耙灰綄W校診所，去拿點藥吃一要不要到學校診所，去拿點藥吃一下？下？”“”“不用了，早晨吃過了，還是有點疼。不用了，早晨吃過了，還是有點疼?！薄啊薄澳悄憬裉炀蛣e去做操了，以免再受涼，那你今天就別去做操了，以免再受涼，好好休息一會兒，也許就好了。好好休息一會兒，也許就好了?！闭f完，老師就走出去了。說完，老師就走出去了。心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜

13、，這么容易就躲過去了！我慢慢走到窗心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過去了！我慢慢走到窗邊，看見同學們正迎著大風，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點不自在。邊，看見同學們正迎著大風，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點不自在。廣播操結束后，同學們回到班上，紛紛圍著我噓寒問暖。有的問：廣播操結束后，同學們回到班上，紛紛圍著我噓寒問暖。有的問：“你肚子還疼你肚子還疼嗎？嗎？”有的說：有的說：“多揉揉就不疼了！多揉揉就不疼了！”還有的說：還有的說：“要不，我陪你去學校診所看一看要不，我陪你去學校診所看一看吧！吧！”我連忙說：我連忙說：“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休

14、息一會兒馬上就會好的。不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會兒馬上就會好的。”大大家聽了，也就放心了，一起出去玩了?？粗麄兺娴谜吲d，我腳都發癢了，但因為擔家聽了，也就放心了，一起出去玩了。看著他們玩得正高興，我腳都發癢了，但因為擔心露餡，只好坐在位置上埋頭心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息休息”。第二節上語文課，夏老師講得眉飛色舞，同學們也踴躍發言。平時我是個愛發言的第二節上語文課，夏老師講得眉飛色舞，同學們也踴躍發言。平時我是個愛發言的人，一時忘了自己人，一時忘了自己“生病生病”，忍不住高高舉起手來。當我響亮地答對了問題時，老師不，忍不住高高舉起手來。當我響亮地答對了問題時，老師不僅肯定我

15、思維敏捷，聲音響亮，還當場對我大加表揚：僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當場對我大加表揚：“趙志達同學今天身體不舒服，趙志達同學今天身體不舒服，還這么積極地回答問題，我們大家要好好地向他學習！還這么積極地回答問題，我們大家要好好地向他學習！”同學們都不約而同地鼓起掌來，同學們都不約而同地鼓起掌來，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個個巴掌正抽在我的臉上。而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個個巴掌正抽在我的臉上。 這件事深深地印在我的腦海里，每當我想起它，就慚愧得臉紅到脖子根。因為惰性這件事深深地印在我的腦海里，每當我想起它，就慚愧得臉紅到脖子根。因為惰性發作，我撒了謊，欺騙老師，

16、欺騙同學，欺騙自己。而老師的關懷和表揚，同學的問候發作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學，欺騙自己。而老師的關懷和表揚，同學的問候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽光，照在我心上，暖呼呼的。我想，今后，再也不能做這與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽光，照在我心上，暖呼呼的。我想，今后，再也不能做這種荒唐的事了。種荒唐的事了?！久麕燑c評】這篇文章的小作者側重敘寫了自己一次逃【名師點評】這篇文章的小作者側重敘寫了自己一次逃避課間操的過程。講了真話，敘了真事，期間的感情變避課間操的過程。講了真話，敘了真事，期間的感情變化確是作者的真實情感。全文以化確是作者的真實情感。全文以“我我”的感情變化為線的感情變化為線索，串聯起眾多材料，文脈貫通，組