1、2013高考作文開頭結尾技法高考作文開頭結尾技法良好良好的開的開端是端是成功成功的一的一半！半！關于開頭關于開頭o開頭在文章中的位置有如門戶，給人第開頭在文章中的位置有如門戶，給人第一印象。它的好與壞，對于文章相當重一印象。它的好與壞，對于文章相當重要。要。o好的開頭，能起到好的開頭，能起到“先聲奪人先聲奪人”的效果，的效果，可吸引閱卷教師的目光，贏得其好感?？晌喚斫處煹哪抗?，贏得其好感。 好的開頭原則好的開頭原則 1、開門見山，迅速向、開門見山，迅速向主題靠攏。主題靠攏。 2、要短小精悍：、要短小精悍： 3、要、要有文采，增強文章魅力。有文采，增強文章魅力。常見開頭技法種種常見開頭技法種

2、種o 開門見山，點穿話題開門見山，點穿話題o 引用名言，凸現文采引用名言，凸現文采o 正反對比，辯證說理正反對比，辯證說理o 比興開頭，營造氛圍比興開頭，營造氛圍o 設置懸念，激發興趣設置懸念，激發興趣o 排比點題，鋪排文氣排比點題，鋪排文氣o 描寫開頭，烘托渲染描寫開頭，烘托渲染o 抒情哲理，主旨突出抒情哲理，主旨突出o 故事寓言，倍感新鮮故事寓言，倍感新鮮一一.開門見山開門見山o在開頭直接點明文章立意，如一篇在開頭直接點明文章立意，如一篇青青春展望春展望的文章：的文章：o青春，是三月爭奇斗艷的花朵，是七月青春，是三月爭奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉；是繽紛的太陽雨，是十

3、月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是競發的百舸，是搏擊長噴霧的旭日，是競發的百舸，是搏擊長空的雄鷹；是彈著歡樂的琴弦，一路坎空的雄鷹；是彈著歡樂的琴弦，一路坎坷，一路執著地奔向大海的小溪；是挺坷，一路執著地奔向大海的小溪；是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地擁抱藍天的白楊。擁抱藍天的白楊。 二二 引用引用1 引文入題，典雅厚重引文入題，典雅厚重 o清代張潮清代張潮出夢影出夢影中有言：中有言：“菊以淵明為菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷（知己，梅以和靖為知己，竹以子猷（yu）為知己。為知己。”當面對大海；面對著這片蔚藍；當面對大海；面對著這片蔚藍；我不禁想到

4、：海以何人為知己呢？我不禁想到：海以何人為知己呢？ （面對大海面對大海） o引用前人文句，順著引文的文氣，巧妙引出引用前人文句，順著引文的文氣，巧妙引出話題。話題。 2 引用名言，凸現文采引用名言，凸現文采o馬克馬克吐溫說過，吐溫說過，“一只腳踩扁了紫羅蘭，它一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在于你的腳上。這就是寬容卻把香味留在于你的腳上。這就是寬容”。(寬容，從這里開始寬容，從這里開始)心睛的時候，雨也是睛；心雨的時候，睛也是雨。汪國真 哈姆萊特曾高呼：“人啊，看清你自己！” 而我要說：“人啊，看清這個世界?！?（2003年高考作文擦亮眼睛看世界)o有時這些句子以有時這些句子以題記題記形式出現

5、形式出現。3 詩詞開篇，凸顯底蘊詩詞開篇，凸顯底蘊o“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭心頭”，這是李后主的感悟；，這是李后主的感悟；“莫道不銷魂，莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦，簾卷西風，人比黃花瘦，”這是李清照的感受；這是李清照的感受；“輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我輕輕地輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我輕輕地揮手，作別西天的云彩揮手，作別西天的云彩”，這是徐志摩的不舍；，這是徐志摩的不舍；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全全”，這又是蘇東坡的坦蕩，這又是蘇東坡的坦蕩 （美麗的離別美麗的離別）o以上

6、例子，邊詩詞引路，邊提示主旨，既說明以上例子，邊詩詞引路，邊提示主旨，既說明了觀點，又展示了功底，可謂一箭雙雕。了觀點，又展示了功底，可謂一箭雙雕。 三三 修辭格修辭格. . 1 1 趣擬人，別開生面趣擬人，別開生面 你這跳躍的精靈，歡快地奔跑著，從遠方你這跳躍的精靈，歡快地奔跑著，從遠方緩緩地流過來，帶著無盡的故事，流入我的緩緩地流過來，帶著無盡的故事，流入我的腦海，哦，水啊，我看到了，看到了你曾經腦海，哦，水啊，我看到了，看到了你曾經的過去。的過去。 （水的聯想水的聯想2） 春風來了，蒲公英媽媽便放開了孩子的手，春風來了，蒲公英媽媽便放開了孩子的手，讓它們隨著風兒去尋找自己的生存之地。讓它

7、們隨著風兒去尋找自己的生存之地。 這么一粒種子，離開了母親之后，毅然地這么一粒種子，離開了母親之后，毅然地去選擇適于自己生長的土地。它隨著風兒來到去選擇適于自己生長的土地。它隨著風兒來到了一個花圃，了一個花圃，“這里爭芳斗艷的太多，我不喜這里爭芳斗艷的太多，我不喜歡。歡?！彼铀频淖唛_了。它逃似的走開了。 （一粒種子一粒種子） 2 2、巧用比喻，形象開闊、巧用比喻，形象開闊. . (1) 誠信如春天第一縷陽光，令人向往，敞誠信如春天第一縷陽光，令人向往，敞開胸懷去接受；如夏天的一塊西瓜，含在口中，開胸懷去接受；如夏天的一塊西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天遠方飄來的一片火紅的楓葉，甜到心里；如秋

8、天遠方飄來的一片火紅的楓葉，勾起無限牽掛；如冬天漫天飄飛的雪花，永遠那勾起無限牽掛；如冬天漫天飄飛的雪花，永遠那么純潔。么純潔。 (誠信誠信永遠的綠卡永遠的綠卡) (2) 在剛剛啟蒙的孩童眼里，零是一輪金在剛剛啟蒙的孩童眼里，零是一輪金燦燦的太陽，是熱乎乎的雞蛋，是一朵盛開的燦燦的太陽，是熱乎乎的雞蛋，是一朵盛開的向日葵，是一顆圓形的巧克力，是媽媽炸的香向日葵，是一顆圓形的巧克力，是媽媽炸的香噴噴的甜圈，也或許僅僅是一個圓圈噴噴的甜圈，也或許僅僅是一個圓圈 （零的斷想零的斷想）3 排比入題，先聲奪人排比入題，先聲奪人 運用修辭格開篇，營造一種氛圍，引人入勝運用修辭格開篇，營造一種氛圍，引人入勝

9、.o生活如酒，或芳香，或濃烈，因為誠實，它生活如酒，或芳香，或濃烈，因為誠實，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因為守信，它變得悅耳；生活如畫，或明麗，為守信，它變得悅耳；生活如畫，或明麗，或素雅，因為誠信，它變得美麗。或素雅，因為誠信，它變得美麗。 （因誠信釀造生活因誠信釀造生活） o排比，能增加文章氣勢，朗朗上口，使文章排比，能增加文章氣勢，朗朗上口，使文章富有節奏感和音韻美。用來狀物，能景象紛富有節奏感和音韻美。用來狀物，能景象紛呈；用來敘事，能酣暢淋漓；用來說理，能呈；用來敘事，能酣暢淋漓；用來說理，能氣勢磅礴；用來辯論，能排山倒海；用來抒氣勢

10、磅礴；用來辯論，能排山倒海；用來抒情，能汪洋恣肆。情，能汪洋恣肆。 種子沖破巖層的禁錮，迎向光明；種子沖破巖層的禁錮，迎向光明； 雄鷹穿雄鷹穿過風暴的阻遏，飛向云霄；駿馬突破韁繩的過風暴的阻遏，飛向云霄；駿馬突破韁繩的束縛，奔馳原野；束縛，奔馳原野； 海燕則沖向更猛烈的暴風海燕則沖向更猛烈的暴風雨。雨。 （擺脫束縛）（擺脫束縛） o 盈盈月光，我掬一杯最清的；盈盈月光，我掬一杯最清的； o 落落余輝，我擁一縷最暖的；落落余輝，我擁一縷最暖的； o 灼灼紅葉，我拾一片最熱的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的； o 美美芳草，我摘一束最燦的；美美芳草，我摘一束最燦的； o 茫茫人海，我要選擇哪一種最符合我

11、茫茫人海，我要選擇哪一種最符合我性情的人生？性情的人生？ （心靈歸屬何方心靈歸屬何方） 4 設置疑問，引起讀者注意，急于卒設置疑問，引起讀者注意，急于卒讀。讀。湛藍長空上云彩是什么形狀？似鯤鵬，湛藍長空上云彩是什么形狀？似鯤鵬，像蛟龍，如駿馬，沒有一個固定的形像蛟龍，如駿馬，沒有一個固定的形狀。鮮花怒放的苗圃里哪種花最迷人？狀。鮮花怒放的苗圃里哪種花最迷人？牡丹高貴，秋菊雍榮，玫瑰艷麗牡丹高貴，秋菊雍榮，玫瑰艷麗 答案是豐富多彩的答案是豐富多彩的湖北湖北一考生一考生 是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚？起所有色彩的輕舞飛揚？ 是

12、什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱？下穿越一季的傾情歌唱？ 是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節留下飄垂的金黃？的季節留下飄垂的金黃？ 是什么，悄悄地是什么，悄悄地 走了，又輕輕地來了，為沉寂走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想？：的大地紡出潔白的夢想？： 哲人對著藍天微笑：哲人對著藍天微笑：“是時間。是時間?！?孩童握著風箏拍手：孩童握著風箏拍手：“是風。是風。”； 流浪者說：流浪者說：“什么都不是，只是一個夢。什么都不是，只是一個夢。” （擁有答案的幸福擁有答案的幸福

13、） 5 對偶開篇，整齊明快對偶開篇，整齊明快 o在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是摯友，生命的甘露；在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續。因為蜂給予她生命的延續。 （學會歷史般的旁觀學會歷史般的旁觀）o文章開頭用一組對稱句子，賦予蝶、蜂、文章開頭用一組對稱句子，賦予蝶、蜂、花人的性情，通過生動貼切的擬人手法，花人的性情，通過生動貼切的擬人手法，形式與內容達到完美的統一。體現了考形式與內容達到完美的統一。體現了考生高超的語言技巧。生高超的語言技巧。 一個千年的回音：一個千年的回音：“逝者如斯夫！不舍晝逝者如斯夫！不舍晝夜。夜。

14、”道出了你柔而不弱的品質。道出了你柔而不弱的品質。 一個沉痛的嘆息：一個沉痛的嘆息：“滄浪之水清兮，可以濯滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足。吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足?！崩L出了你繪出了你高雅的性情。高雅的性情。 （水的聯想水的聯想3） 6 6、用呼告，親切動人。、用呼告，親切動人。 已經不記得上一次好好地看您是什么時候了，已經不記得上一次好好地看您是什么時候了，父親。父親。 我只記得那時的您，頭發烏黑，皮膚泛著古我只記得那時的您，頭發烏黑，皮膚泛著古銅的光。青年時期的下鄉生活，讓您有了健康的銅的光。青年時期的下鄉生活，讓您有了健康的體魄，也讓您在這紛繁的社會中變得寡言少語

15、。體魄，也讓您在這紛繁的社會中變得寡言少語。 （隔著代溝，我望見了您隔著代溝，我望見了您） 就像險峻的大山攔不住洶涌的激流，洶涌的激就像險峻的大山攔不住洶涌的激流，洶涌的激流也攔不住我頂風前行的孤舟。流也攔不住我頂風前行的孤舟。 就像厚重的黑夜攔不住濃密的烏云，濃密的烏就像厚重的黑夜攔不住濃密的烏云，濃密的烏云也攔不住我心靈窗外的陽光。云也攔不住我心靈窗外的陽光。 那么又是誰？是誰，攔住了我的視線，教我在那么又是誰？是誰，攔住了我的視線，教我在灰心喪氣時看不見窗外的明媚陽光，聽不見林中的灰心喪氣時看不見窗外的明媚陽光，聽不見林中的蟬鳴泉涌，嗅不到空氣中花朵的芬芳？蟬鳴泉涌，嗅不到空氣中花朵的芬

16、芳？ 那么又是誰？是誰，縛住了我的思想，教我在那么又是誰？是誰，縛住了我的思想，教我在心灰意冷時想不起心灰意冷時想不起“天將降大任于斯人也，必先苦天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚其心智，勞其筋骨，餓其體膚”，領悟不到，領悟不到“山窮山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村水盡疑無路，柳暗花明又一村”的意境？的意境？ （磕出鞋里的沙磕出鞋里的沙） 四四 細膩描繪，形象入題細膩描繪，形象入題o我曾用水的眼睛審視生活，生活也曾如秋水般我曾用水的眼睛審視生活，生活也曾如秋水般陰郁、遙遠。陽光透過楓林灑下來，我順著光陰郁、遙遠。陽光透過楓林灑下來，我順著光束向上望，卻似乎又看到一望無際的蒹葭，

17、霧束向上望，卻似乎又看到一望無際的蒹葭，霧雪般的白色，水草般的柔軟。在一片渺渺中我雪般的白色，水草般的柔軟。在一片渺渺中我看到了媽媽的眼睛，看到了當年媽媽做出選擇看到了媽媽的眼睛，看到了當年媽媽做出選擇的那一剎那。的那一剎那。 （讓睫毛載來愛，載來幸福讓睫毛載來愛，載來幸福） o描述性語言往往容易流于刻板和平淡，但如果描述性語言往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙抓住特征，注意借鑒，靈活地加以考生能巧妙抓住特征，注意借鑒，靈活地加以創新，則能打破描繪的刻板和敘述的平淡，讓創新，則能打破描繪的刻板和敘述的平淡，讓形象的描述飄逸出令人心蕩神馳的詩情畫意。形象的描述飄逸出令人心蕩神馳的詩情畫意。

18、五五 抒情開篇抒情開篇，撥動讀者心弦，烘托渲撥動讀者心弦，烘托渲染氣氛，引出所敘說的人和事。染氣氛，引出所敘說的人和事。 黃山！這就是以奇秀俊美而聞名黃山！這就是以奇秀俊美而聞名于世的黃山！有道是五岳歸來不看山，于世的黃山！有道是五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。我可要好好記下這黃山歸來不看岳。我可要好好記下這里的世外美景！里的世外美景！ 答案是豐富多彩的答案是豐富多彩的湖北一湖北一考生考生 警句突現警句突現，啟迪入題，啟迪入題 o生是偶然，死是必然。生與死，除了那生是偶然，死是必然。生與死，除了那幾聲歡呼，幾陣痛哭外，便再沒了別的。幾聲歡呼，幾陣痛哭外，便再沒了別的。那么，生與死之間的那么，生

19、與死之間的生命呢？生命呢？ （生命是什么生命是什么） o警句式的開篇令人注目。警句式的開篇令人注目?！吧桥既唬桥既唬朗潜厝?，生死之間是生命死是必然，生死之間是生命”。凝練、。凝練、平易、深刻、精辟。平易、深刻、精辟。六六 事例開篇，簡潔鋪陳事例開篇，簡潔鋪陳o選擇是難的，更何況是心靈的選擇。高漸離為了荊軻，選擇是難的，更何況是心靈的選擇。高漸離為了荊軻，他選擇了死；馬本齋的母親為了革命，她選擇了犧牲；他選擇了死；馬本齋的母親為了革命，她選擇了犧牲；祝英臺為了真摯的愛情，她選擇了化蝶。在這友情、祝英臺為了真摯的愛情，她選擇了化蝶。在這友情、親情與愛情之間的選擇，他們是這樣做的。（親情與愛

20、情之間的選擇，他們是這樣做的。（生死生死之間之間） o文章開頭以名人事跡簡潔鋪陳：高漸離為友情選擇了文章開頭以名人事跡簡潔鋪陳：高漸離為友情選擇了死亡，用自己的頭顱捍衛了死亡，用自己的頭顱捍衛了“士為知己者死士為知己者死”的至理的至理名言，成為千古奇士；馬本齋的母親選擇獻身，用自名言，成為千古奇士；馬本齋的母親選擇獻身，用自己的至情己的至情博大母愛以殉人間大義，為兒子也為后博大母愛以殉人間大義，為兒子也為后人樹起一座人格豐碑；祝英臺選擇了化蝶，用自己的人樹起一座人格豐碑；祝英臺選擇了化蝶，用自己的靈魂升華了梁山伯的愛情，為有情人的天長地久樹立靈魂升華了梁山伯的愛情，為有情人的天長地久樹立了楷模

21、。了楷模。o開頭呈現形式整散交錯，靈巧入題整散交錯，靈巧入題o若能掬起一捧月光，我選擇最柔和的；若能若能掬起一捧月光，我選擇最柔和的；若能采來香山紅葉，我選擇最艷麗的；若能摘下采來香山紅葉，我選擇最艷麗的；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。也許你會說，滿天星辰，我選擇最明亮的。也許你會說，我的選擇不是最好，但我的選擇，我相信。我的選擇不是最好，但我的選擇，我相信。 （我的選擇，我喜歡我的選擇，我喜歡）o整散句結合，能使句式靈活多變，增添文章整散句結合，能使句式靈活多變，增添文章旋律感和音韻美，給人一種審美感受。旋律感和音韻美，給人一種審美感受。 開開頭用頭用“月光月光”“柔和柔和”、“紅葉紅葉

22、”“艷艷麗麗”、“星辰星辰”“明亮明亮”構成鋪排，色彩構成鋪排，色彩鮮明，有先鮮明，有先“色色”奪人之妙，兼具音韻之美。奪人之妙，兼具音韻之美。對話開篇，引人入勝對話開篇，引人入勝o一代高僧弘一法師涅磐前對從弟子說：一代高僧弘一法師涅磐前對從弟子說：“你看看我的牙齒，怎么樣？你看看我的牙齒，怎么樣？”“”“都掉都掉光了。光了?！薄啊薄澳且陨嗄兀€在嗎？那以舌呢，還在嗎？”“”“還還在。在?！薄啊薄八哉f，堅韌的東西總是比堅所以說，堅韌的東西總是比堅硬的東西強硬的東西強”。 （堅韌堅韌我追求的品格我追求的品格） o一則深透禪機的對話，引出了一則深透禪機的對話，引出了“堅韌堅韌”的內涵，推出了文章

23、的觀點的內涵，推出了文章的觀點對稱開篇，整齊明快對稱開篇，整齊明快 o在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是摯友，生命的甘露；在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續。因為蜂給予她生命的延續。 （學會歷史般的旁觀學會歷史般的旁觀）o文章開頭用一組對稱句子，賦予蝶、蜂、文章開頭用一組對稱句子，賦予蝶、蜂、花人的性情，通過生動貼切的擬人手法，花人的性情，通過生動貼切的擬人手法，形式與內容達到完美的統一。體現了考形式與內容達到完美的統一。體現了考生高超的語言技巧。生高超的語言技巧。梯式開頭，突出視覺梯式開頭，突出視覺o小橋流水。小橋流水。

24、 亭臺樓閣，掩映其中。亭臺樓閣，掩映其中。 熙熙攘攘的人群。來來往往，過客匆匆，熙熙攘攘的人群。來來往往，過客匆匆，卻如空中找不到的一絲真實。卻如空中找不到的一絲真實。 （孤星孤星）o從第一行到第三行，字數由少到多，形從第一行到第三行，字數由少到多，形成視覺上的臺階效果。一定要是清新流成視覺上的臺階效果。一定要是清新流暢的文字，如果是味同嚼蠟的文字，單暢的文字，如果是味同嚼蠟的文字，單純做一個階梯沒有任何意義。純做一個階梯沒有任何意義。 細膩描繪，形象入題細膩描繪，形象入題抒情議論抒情議論,主旨突出主旨突出 6 巧述故事巧述故事，引人入勝，引人入勝開門見山開門見山引用名言引用名言,文采凸現文采

25、凸現 引名句引名句，起點高遠，起點高遠用修辭用修辭，美不勝收，美不勝收 趣擬人趣擬人，別開生面，別開生面 作排比作排比，造勢磅礴，造勢磅礴用對偶用對偶，嚴謹整齊，嚴謹整齊 巧設問巧設問，發人深思，發人深思 巧博喻巧博喻，形象開闊，形象開闊 用呼告用呼告，親切動人，親切動人還可以回回眸眸一笑百媚生一笑百媚生如何寫好文章的結尾如何寫好文章的結尾 開頭：開頭：“坐在窗邊細細地品著一盞龍井，坐在窗邊細細地品著一盞龍井，漫不經心地翻著一打報刊，感覺生活是如此美漫不經心地翻著一打報刊，感覺生活是如此美麗。無意間翻到一篇令人觸目驚心的報道：一麗。無意間翻到一篇令人觸目驚心的報道：一名中學生跳樓自殺未遂，高位截癱名中學生跳樓自殺未遂，高位截癱”結尾：結尾：“輪椅上的孩子，愿你已經找到了輪椅上的孩子，愿你已經找到了你生命的出口，找到了一個關于生命滿意的答你生命的出口，找到了一個關于生命滿意的答案，愿你生命能夠更精彩！案，愿你生命能夠更精彩！” 關于關于結尾結尾-華美而有力華美而有力 1照