1、江洋教學設計方案課題名稱我的叔叔于勒科 目語文年級九年級教學時間一課時學習者分析 學生對學習小說大都有較濃厚的興趣，他們很關注小說情節(jié)的發(fā)展、人物的命運，看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運結局。對于小說中的字、詞、句，大部分學生不會感覺有難度。這有利于調動廣大同學的積極性、主動性，有利于學生能力的培養(yǎng)、欣賞水平的提高。九年級學生對金錢觀有一定的見解，但不一定深刻，所以可以通過自主討論和辯論的方式來進行學習。教學目標一、情感態(tài)度與價值觀1.體會作者的態(tài)度感情，認識資本主義社會里幾乎沒有人間親情、友情，只有金錢的現(xiàn)實。2.使學生從不同的方面去感受和體會金錢觀。二、過程與方法1.體會

2、人物個性化的語言，學習運用對比手法刻畫人物形象的方法。2. 通過質疑、合作、探究，盡量讓學生談自己的理解和感受，加深對文章中心的理解。三、知識與技能1.采用自主討論式的方法，增加學生的參與機會，增強學生的參與意識，并獲得一定的學習方法，使學生成為學習的主人，2.學生學習本文，首先應該熟讀課文，從整體上感知課文，逐步達到對課文內容的理解掌握。其次是品味課文，根據(jù)本課教材的特點，在分析人物性格時，要抓住一個“變”字，通過變化的對比，培養(yǎng)學生的比較思維的能力。在分析懸念鋪排時，要扣住一個“巧”字，以達到創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。最后感悟課文，欣賞作品，感受作品中的形象，感受文學藝術的美。教學重點、難點1.

3、從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內心世界的方法；運用對比手法刻畫人物性格。2.懸念的鋪排，構思的巧妙。教學資源多媒體幻燈片 教學過程教學活動11. 導入新課：（1）導語：有一句話大家一定聽說過：錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。金錢是什么？它能使冰炭難容勢不兩立的人親密起來，同樣也能使親有一句話大家一定聽說過：錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。金錢是什么？它能使冰炭難容勢不兩立的人親密起來，同樣也能使親密無間的人形同陌路。設想一下，假如你中了500萬巨獎，親戚朋友會怎么對待你？（學生熱烈討論，積極發(fā)言）法國優(yōu)秀的短篇小說巨匠莫泊桑對此作了準確犀利的闡釋。密無間的人形同陌路。設想一下，假如你

4、中了500萬巨獎，親戚朋友會怎么對待你？（學生熱烈討論，積極發(fā)言）法國優(yōu)秀的短篇小說巨匠莫泊桑對此作了準確犀利的闡釋。雖然我們生活在不同的時代，不同的國家，但人類的情感是共同的。（2）文學常識回顧：莫泊桑是法國著名的短篇小說家，被譽為世界短篇小說巨匠。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大的概括出生活的本質。他的短篇小說側重描寫人情世態(tài)，構思布局巧妙，故事情節(jié)曲折起伏，善于用精練筆墨揭示人物的內心世界。今天我們要學的我的叔叔于勒也是這樣的一篇小說。（3）.復習有關小說的基本知識：人物 情節(jié) 環(huán)境教學活動21. 整體感知課文   （1）速讀課文，積累詞語：&

5、#160;  示例：（多媒體投影）拮據(jù) 棧橋 襤褸 狼狽不堪 等   （2）理解   再讀課文，然后概述故事情節(jié)。（設計思路：培養(yǎng)學生快速掌握課文大意和口語表達能力。）   （3）品味分析小說的情節(jié)結構根據(jù)開端發(fā)展高潮結局 來總結本文的情節(jié)：以下多媒體投影： 盼于勒贊于勒遇于勒躲于勒教學活動31在了解課文內容的基礎上，引導學生學習討論：(用幻燈片展示以下內容) 小說刻畫的人物主要有哪些?他們的個性特征怎樣?菲利普夫婦的言行是怎樣變化的?從哪些最具代表性的語句、語段中可以看出?   （設題目的：理解人物所處

6、的社會環(huán)境有什么突出的特點。）  從剛才的討論中我們了解了文章的人物，那么你認為小說的主人公是誰?為什么?小說的題目叫我的叔叔于勒，為什么不叫菲利普夫婦？主人公的結局怎樣?這是由個人性格造成的，還是社會環(huán)境造成的?在那樣的環(huán)境中怎樣才能實現(xiàn)發(fā)財夢?（學生探究討論，各抒己見，不要求答案統(tǒng)一，只需要言之有據(jù)地發(fā)表個人見解，但出現(xiàn)消極答案的時候，老師應適時引導） 本篇小說情節(jié)富于變化，跌宕曲折，引人入勝，關鍵是設置了懸念，構思也很巧妙。請找出小說中的懸念，作適當分析。說說你對作者設置懸念的看法。（此題為了讓學生對作者的寫作構思進行探究）請找出文中不同情況下菲利普夫婦對于勒的不同稱

7、呼，并簡要分析為什么會有稱呼上的變化？（此題設計目的是讓學生了解主人公前后態(tài)度的變化，進一步思考變化的原因） 方法設計：學生先獨立思考以上問題，然后分組討論、交流，最后在班內交流質疑，并逐步明確。拓展發(fā)散：小小辯論臺：菲利普夫婦是否該躲開于勒.請同學分正反兩方來討論。正方：菲利普夫婦應該躲開于勒。反方：菲利普夫婦不應該躲開于勒。（此處設計目的考察學生對文章內涵的深入理解，引導學生挖掘主題，此處討論不宜過長，學生只要能充分發(fā)表自己的見解，有理有據(jù)，思路清晰，教師即予以肯定） 教學活動41. 課堂遷移訓練   假如菲利普夫婦在游輪上巧遇的是個發(fā)了大財?shù)挠诶眨麄兊难孕袝窃鯓拥?請設想一下。用150個左右的字完成。訓練學生的表達能力和思維能力。也可以現(xiàn)場發(fā)揮，學生即興表演，要求根據(jù)文章內容來想象，只要求片段表演，教師對于敢于上臺表演的學生予以肯定和鼓勵。2.課文總結，推薦作業(yè)：我們今天學習的這篇小說是莫泊桑的代表作，他以精煉傳神的語言，巧妙獨特的構思為我們描述了資本主義社會的金錢觀，通過學習