1、.2.2 聲音的特征一、選擇題每題2分，共16分1音樂會上小提琴演奏樂曲時，以下說法正確的選項是A演奏前，調節小提琴的琴弦松緊可改變聲音的響度B演奏時，用力拉緊小提琴的同一琴弦可進步聲音的音調C小提琴演奏的樂曲通過空氣傳入聽眾的耳朵D小提琴的音色和二胡的音色一樣【答案】C2在2019年?歌手2?的總決賽中，來自美國的歌手Jessie·J獲得了冠軍，當她在臺上與幫唱嘉賓李玟一起高歌時，她們兩人聲音最大的不同是A音調 B響度C音色 D聲速【答案】C3如下圖，在筷子上捆一些棉花，做一個活塞，用水蘸濕棉花后插入兩端開口的竹管中，用嘴吹管的上端，可以發出悅耳的哨音。上下推拉活塞，并用一樣的力吹

2、管的上端時，以下說法錯誤的選項是A哨音是由管內空氣振動產生的B哨音是通過空氣傳到別人耳朵的C向上推活塞時，吹出的哨音響度會變大D向下拉活塞時，吹出的哨音音調會變低【答案】C4第十七屆科技博覽會中，幼教機器人和小朋友進展背唐詩比賽，其中說法正確的選項是A小朋友發出的聲音不是由振動產生的B機器人的聲音可以在真空中傳播C聲音在空氣中傳播速度是3×108 m/sD可以根據音色區分機器人和小朋友的聲音【答案】D5“教學樓內請輕聲慢行，其中“輕聲是指聲音的A音調 B響度C音色 D頻率【答案】B6“小關，上學去啦!。正在看書的小關聽到音就知道是好朋友小超在叫他，小關判斷的主要根據是聲音的A音調 B

3、響度C音色 D頻率【答案】C7如圖是第十四屆梧州寶石節騎樓城創意水街文化活動中的一個情景，一導游利用擴音器講解：“裝滿六堡茶的小船正緩緩前行，演繹著六堡茶茶船古道的歷史故事。導游用擴音器講解的主要目的是A改變聲音的音色 B增大聲音的響度C進步聲音的音調 D改變聲音的傳播速度【答案】B8如下圖，在A、B、C、D4個一樣的玻璃瓶中，裝入不同高度的水，那么A敲打D瓶發出的聲音傳播得最快B用嘴依次吹瓶口，A的音調最高C用筷子依次敲打瓶口，B的音調最高D瓶周圍有沒有空氣瓶發出的聲音都能直接傳入人耳【答案】B二、填空題每空1分，共23分9演奏會上，悠揚的小提琴聲是由于琴弦的_產生的；聽眾能分辨出鋼琴聲和小

4、提琴聲，主要是因為這兩種聲音的_不同。【答案】振動 音色10東營市是呂劇發源地。呂劇常見的伴奏樂器有墜琴、揚琴、二胡等。觀眾可以根據樂器發出聲音的_選填“音調“響度或“音色不同，分辨出是哪種樂器；琴師調節琴弦的松緊是為了改變聲音的_選填“音調“響度或“音色。【答案】音色 音調11如下圖，正在發聲的音叉把小球彈開，說明音叉在_，小球被彈開的幅度越大，_越大。選填“響度或“音調【答案】振動 響度12云南是著名的茶馬古道的源頭，趕馬人喜歡在馬的脖子上系個鈴鐺，當馬幫在山間行走時，叮叮當當的鈴聲傳出山外，故有“山間鈴響馬幫來的美談。鈴聲是鈴芯擊打鈴殼使其_而發聲；人們是根據聲音的_來區分出鈴聲而不是其

5、他物體發出的聲音。【答案】振動 音色13歌星王菲與那英曾在央視春晩演唱?相約98?，時隔20年，她們再次相約在2019春晚舞臺感懷一曲?歲月?。她們的歌聲是由聲帶的_產生的；王紅沒看到電視畫面也能聽出是誰在演唱，主要是因為她們聲音的_不同。【答案】振動 音色14“曾侯乙編鐘是大家所熟知的一套大型編鐘，用鐘錘敲擊編鐘，編鐘會因_而發出聲音，輕敲或重敲編鐘同一位置所發出聲音的_選填“音調“響度或“音色不同。【答案】振動 響度15“濫竽充數出自?韓非子·內儲說上?，說的是不會吹竽的人混在吹竽的隊伍里充數。竽是我國古代的一種吹奏樂器，由竹管刮制排插而成，如下圖。吹奏時，竹管內_振動發聲，聲音

6、在空氣中以_的形式傳入人耳；一樣條件下，吹奏長管所出聲音的音調較_選填“高或者“低。【答案】空氣 波 低16南美洲有一種鳥能抓住木棍打擊樹干發出有節奏的聲音，可謂是鳥界的“打擊樂高手。這有節奏的聲音是由樹干的_產生的，并通過_傳播出去。人能區分鳥叫聲和敲擊聲是因為它們發出聲音的_不同。【答案】振動 空氣 音色17白居易有詩詞寫到：“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發，人們是通過聲音的_識別出“琵琶聲的；“琵琶聲是靠弦的_產生的。【答案】音色 振動18畢節市國家級風景名勝區九洞天是一段長約6公里的地下河，因頭上開有九個“天窗洞口得名“九洞天，如下圖。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生

7、寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。劃船游覽沿途風光時發現頭上“天窗會向后退是以_為參照物；游經最具代表性的五、六、七洞天時，萬千巖燕穿插翩飛其

8、間，“喃呢之聲不絕于耳，能分辨不同巖燕的“喃呢之聲是根據聲音的_；假設游船的平均速度為3.6 km/h，那么游完全程約需_h。結果保存小數點后一位【答案】船或船上的人和物 音色 1.7三、實驗題共21分196分將塑料刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動刻度尺使其振動，聽刻度尺振動時發出的聲音。1實驗時用手緊靠桌邊壓住刻度尺，否那么會聽不到刻度尺_發出的聲音。2當刻度尺伸出桌面的長度減小時，尺子振動的頻率變_，發出的聲音音調變_。3當刻度尺伸出桌面的長度固定時，用大小不同的力撥動尺子，會發現用力越大，尺子振動的_越大，發出的聲音_越大。4換用鋼尺做此實驗，鋼尺伸出桌面的長度與塑料尺一樣

9、，撥動尺子的力也保持一樣，那么聽到聲音的主要差異是_不同填“響度、“音調或“音色。【答案】1振動 2快 高 3幅度 響度 4音色每空1分205分在探究決定聲音響度的因素的實驗中，所提供的實驗器材如下：兩個頻率一樣的音叉、橡皮槌、鐵架臺、硬泡沫塑料小球、細線等。操作步驟如下：1如下圖，用細線拴住硬泡沫塑料小球，懸掛在鐵架臺上，讓乙音叉一股的外側接觸小球。2用橡皮槌輕輕敲擊甲音叉使它振動后，可以看到與乙音叉的叉股接觸的小球會彈開一個較小的角度，并聽到較小的聲音。3保持人耳到音叉的間隔 不變，用橡皮槌用力敲擊甲音叉，可以看到小球被乙音叉彈開一個較大的角度，并聽到較大的聲音。上述現象既可以說明發聲的物

10、體在_，也能說明聲音可以在_中傳播；這里硬泡沫塑料小球所起的作用是_。使音叉發出不同響度的聲音，觀察小球被彈開的幅度，這是為了探究響度與_的關系；實驗結論:聲源振動的幅度越大，產生聲音的響度_。【答案】3振動 空氣 將音叉叉股的微小振動放大 振幅 越大每空2分2110分在學習吉他演奏的過程中，小麗發現琴弦發出聲音的音調上下受各種因素影響，經過與同學們討論，提出了以下猜測：猜測1：琴弦發出音調的上下，可能與琴弦的橫截面積有關猜測2：琴弦發出音調的上下，可能與琴弦的長短有關猜測3：琴弦發出音調的上下，可能與琴弦的材料有關為了驗證上述猜測是否正確，他們找到下表列出的幾種規格的琴弦進展實驗。編號材料要

11、練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。長度cm“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。橫截面積mm2A鋼200.3B鋼200.7C尼龍絲300.5D銅400.5E尼龍絲400.51為了驗證