1、七年級歷史教學學案學科歷史設計教師教授內容第1課：祖國境內的遠古居民時間預設1課時問題預設：1.觀察我國遠古人類主要遺址分布圖，看一看我國遠古居民有哪些？各分布在什么地方？ 2.我們做游戲：看看彼此的面部特征與北京人、山頂洞人頭部復原像有何不同？  3.觀察課本的插圖，結合你已學過的知識，想一想，如果你是北京人，你的一天該如何渡過？     4.觀察課本山頂洞人的生活插圖，結合文字資料，你認為山頂洞人的生活比北京人有了哪些進步？這說明了什么？  學習目標1.知道祖國境內的三個遠古居民代表 、人與動物的根本區別、了解

2、遠古居民的生活狀況。2.通過觀察古猿、北京人、山頂洞人的頭部復原像，說一說他們的區別，理解人類的進化。 3.認識在人類的進化過程中，勞動起了決定性的作用。 【學習重點】北京人和山頂洞人。【學習難點】對本課基本內容的理解需要科學合理的推斷和想象。知識結構：一、元謀人：距今約170萬年，是祖國境內已知最早的居民二、北京人：距今約70萬至20萬年，保留了猿的某些特征，會用天然火，過群居生活。三、山頂洞人：距今約3萬年，掌握磨光和鉆孔技術，會人工取火，懂得愛美，過氏族生活展示內容：（一）閱讀教材第2頁，在課本上標出知識點并回答下列問題： 1.我國境內最早的人類是誰？生活在什么地方？ 2.你怎樣來證明他

3、們是人類而不是類人猿？ 3.你來推理一下我國境內的人類活動已有多少年的歷史了？ （二）閱讀教材第3-5頁，在課本上標出知識點并完成下列問題：1.我國境內除了最早的元謀人外，在北京地區還先后生活過兩個遠古居民代表_、_。 2.對比北京人、山頂洞人的不同： 北京人山頂洞人體質特征  火的使用  勞動工具  生活狀況  3.什么是氏族？    鞏固達標：1如果你到北京去旅游，除了登長城、看故宮外，你還能（ ）a.參觀山頂洞人洞穴 b.參觀半坡遺址 c.參觀大汶口

4、遺址 d.參觀元謀人遺址2北京周口店遺址被聯合國教科文組織列人世界文化遺產名錄，主要是因為（ ）a.在這里發現了中國境內已知的最早的原始人類的化石b.在這里發現了人類最早使用的石器c.北京人和山頂洞人曾在這里生活過d.這一遺址在我國首都北京境內3人與動物的根本區別是（ ）a.人工取火 b.制造工具 c.使用工具 d.從事勞動4火的使用，是人類進化過程中的一大進步，下列有關說法中不正確的是（ ）a.元煤人已經知道用火 b. 北京人已會人工取火c.山頂洞人已會人工取火 d. 北京人已會保存火種5骨針是下列哪一遠古居民曾使用過的工具（ ）a.元煤人 b. 北京人 c. 山頂洞人 d. 藍田人6愛美之

5、心遠古就有之，下列我國遠古人類當中，懂得愛美的人是（ ）a. 北京人 b.山頂洞人 c. 元煤人 d.藍田人7下列有關氏族的說法中，不正確的是（ ）a.是按血緣關系組織起來的 b.氏族成員多勞多得c.氏族成員共同勞動，共同分配食物 d.氏族內部沒有貧富差別8據考古報道，安徽發現的繁昌人距今有180萬年。如果這是真實的那么我國人類的歷史又向前推進了（ ）年a.10萬年 b.20萬 c.100萬年 d.180萬年9下列不符合“北京人”生產和生活狀況的一項是（ ）a.群居生活 b.制造和使用簡單的勞動工具   c.人工取火 d.使用簡單的語言10山頂洞人已經進入氏族公社時期的主要

6、標志是（ ）a.共同勞動、共同分配食物 b. 按血緣關系結合在一起c.居住在一起 d. 他們的模樣同現代人基本相同11根據片斷聯想：發現于周口店的龍骨山 能夠直立行走，但還保留著猿的體質特征 使用天然火 過著群居生活，題中所述的這一遠古人類是（ ）a.元謀人 b.北京人 c. 藍田人 d. 山頂洞人12下列關于北京人和山頂洞人不同的敘述中，正確的是 居住地區不同 體質特征不同 取火方式不同 裝飾品不同 （ ）a. b. c. d. 歸納生成試著用1、2、3三個數字總結本節知識點。一、元謀人：距今約170萬年，是祖國境內已知最早的居民二、北京人：距今約70萬至20萬年，保留了猿的某些特征，會用天然火，過群居生活。三、山頂洞人：距今約3萬年，掌握磨光和鉆孔技術，會人工取火，懂得愛美，過氏族生活課后反思：在回辦公室的路上，我總想著那樣處理不對勁兒。自從實施新課改以來，特別是在公開課的課堂上充滿著“你真不錯”、“你能行”、“你真棒”等表揚的話語。雖然這些表揚話對孩子來說是一種鼓勵，但過度的、甚至不切實際的表揚給孩子帶來的就完全是好處嗎？我的上述處理方式，讓學生接受了錯誤的知識。作為教師，這是一個不小的錯！其實，學生聽多了贊賞的話，也就失去了它應有的價值和意義。學生在此起彼伏的掌聲中會漸漸褪去應有的