1、17松鼠【教學(xué)目標】1 .認識“馴、矯”等8個生字，會寫“鼠、秀”等11個生字， 會寫“松鼠、乖巧”等詞語。2 .默讀課文，把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。3 . 了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，感受課文中準確的說明和生 動、形象、細致的描寫，積累語言。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的 人文情懷。4 .初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，體會說明事物的一些方法，培養(yǎng) 閱讀說明文的興趣。5 .選擇一種動物的活動進行觀察，仿照課文第四自然段寫一段話。 【教學(xué)重點】1.學(xué)會本課的生.字.新詞一2 .默讀課文一，一把從課文里獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下.來。使 學(xué)生X解松鼠的外形特點和生活習(xí)性,.感受課文中

2、.準確的說明和生動、 形象、細致的描寫，積累語言。3 .選擇一種動物的活動留心觀察，仿照課文第四自然段寫一段話。4 .激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。【教學(xué)難點】選擇二種動物的活動留心觀察一,仿照課文第一四自然段寫 一段話。【教學(xué)課時】2課時第一課時【課時目標】1 .認識“馴、矯”等8個生字，會寫“鼠、秀”等11個生字, 會寫“松鼠、乖巧”等詞語。2 .默讀課文，理清課文思路，初步了解課文內(nèi)容。【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基 小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容一、導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入類型：謎語導(dǎo)入。課件出示：尾巴大得像扇子，竄來竄去采果子。夏天樹 上來乘涼，到了冬天洞里藏。（

3、打一動物）（學(xué)生交流，教 師評議，出示謎底：松鼠）展示圖片：你喜歡松鼠嗎？你知道松鼠的哪些知識？2.了解松鼠:松鼠的種類很多，全世界約有 240種，我國有26種其中生活在樹林里的松鼠，在我國東北和華北各地十分常見，因而又叫普通松鼠。它的身體細長，體毛為灰色、暗褐 色或赤褐色，所以也稱灰松鼠。人們上山時，常常可以看到松鼠在松樹上竄來竄去，一 條又長又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反轉(zhuǎn)。有時候，兩只 前腳捧著一個松果，用銳利的門牙啃著吃，好像寺廟里拜佛 的燒香客。松鼠在茂密的樹枝上筑巢，或者利用烏鴉和喜鵲的廢 巢，有時也在樹洞中做窩；它們除了吃野果外，還吃嫩枝、 幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋。秋天一到，

4、松鼠就開始貯藏 食物，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時還見到松 鼠在樹上曬食物，不讓它們變質(zhì)霉爛。這樣，在寒冷的冬天， 松鼠就不愁沒有東西吃了。松鼠一般白天活動，清晨更為活躍。它的聽覺和視覺都 很好，行動敏捷、活潑。松鼠的毛皮又輕又暖，質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛 皮，但是數(shù)量很多，是我國重要的毛皮獸之一。3 .交流導(dǎo)題：圖片中的小松鼠怎么樣？誰能用一個詞概括一下。（學(xué) 生自由發(fā)言）那么，法國著名博物學(xué)家布封筆下的小松鼠又是怎樣的 呢？我們一起來學(xué)習(xí)第十六課松鼠。（板書課題：17.松鼠）學(xué)生齊讀課題。4 .簡介作者：布封( 1707 1788),法國博物學(xué)家、作家。貴族家庭 出身，從小受

5、教會教育，愛好自然科學(xué)。26歲入法國科學(xué)院。 1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任。1753年被法蘭西 學(xué)院接受為院士。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用 40年 時間寫成36卷巨冊的自然史。他和百科全書派同時， 但并不參加啟蒙運動。布封的主要著作自然史是一部博物志，包括地球 形成史、動物史人類史、鳥類史、爬蟲類史、自然的分期等幾大部分，對自然界作了唯物主義 的解釋。他根據(jù)大量的實物標本作推論，反對“權(quán)威”的臆 說，提出了許多有價值的創(chuàng)見，為后來的科學(xué)家引路。經(jīng)他 解釋的宇宙里沒有上帝的位置，宇宙的主人不是上帝而是 人。人是自然界的中心，決定他周圍的一切。作為科學(xué)家，布封頗受詆毀，作為文學(xué)家，卻

6、受到普遍 的頌揚。他寫的自然史，筆鋒富于感情，其中自然的 分期是一部史詩，他對獅、虎、豹、狼、狗、狐貍的獵食， 海貍的筑堤，用形象的語言，作擬人的描寫，生動活潑，至 今仍為人們所喜愛。【設(shè)計意圖：學(xué)生借助圖片和收集的資料，對松鼠已有 了一定的認識，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進入文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生 興趣盎然。】二、初讀感知1 .聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2 .學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀 通句子，難讀的地方多讀幾遍。3 .檢查初讀情況(1)認讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。課件出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀。馴良矯健歇涼樹杈苔葬狹窄勉強錐形(重點指導(dǎo)生字“杈、錐”為翹舌

7、音；“薛、勉” 為 前鼻音。)你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。(2)學(xué)習(xí)多音字：塞(se s ai s a i )練讀句子，找發(fā)現(xiàn)。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中的多音字。)松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿 的，留到冬天吃。sai堵，填滿空隙，如堵塞漏洞、塞尺、塞規(guī)；堵住 器物口的東西，如活塞、塞子。sai邊界上險要地方，如要塞、關(guān)塞、塞外、邊塞、 塞翁失馬。s 3用于若干書面語詞，如閉塞、阻塞、搪塞、塞責(zé)、 茅塞頓開。讀一讀：馬車上塞(sai)滿了各種各樣的生活用品，這時送給保家衛(wèi)國的塞（sai）外將士們用的。（3）學(xué)習(xí)多音字：縫（f e ngf e ng）練讀句子，找發(fā)現(xiàn)。（引

8、導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中的多音字。）松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。f eng用針線連綴，如縫紉、縫綴、縫制、縫補、縫連、 裁縫。f eng空隙，裂開或自然露出的窄長口子，如縫子、縫 隙、裂縫、見縫插針；縫合的地方，如天衣無縫。讀一讀：我的褲子裂開了一道縫（f eng）,經(jīng)過媽媽 的縫（f e ng）合簡直像新的一樣。（3）理解詞語練把詞語和意思連起來。乖巧合人心意，討人喜歡；機靈，巧妙。馴良和順善良。橡栗精巧細致。矯健動物冬眠，潛伏起來不食不動。玲瓏橡樹的果實，外表皮有一層硬殼，圓形，呈棕紅色，內(nèi)仁如栗子，可食用。蟄伏強壯有力。苔葬對危險或情況變化的敏銳感覺。警覺苔葬

9、植物的一綱，屬于這一綱的植物，根、莖、葉的區(qū)別不明顯，綠色，生長在陰濕的地方。（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句 子是否通順。4.再讀課文，理清順序。（1）自由朗讀課文，想一想：這篇課文主要寫了什么？ （松鼠是法國作家、博物學(xué)家布封寫的一篇科學(xué)小品文。 這篇課文作者就是從外形、活動、吃食、搭窩這四個方面介 紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性的特點，采用擬人手法把松 鼠寫得活靈活現(xiàn)。）（2）梳理課文思路練填空：課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠 是一種（漂亮）的小動物，（乖巧）、（馴良），很討人喜 歡。接著從（面容）、（眼睛）、（身體）、（四肢）、（尾 巴）和（吃食）姿勢幾個方面具

10、體來寫松鼠漂亮的外形特征。 第二自然段從松鼠的活動范圍一一樹上（不侵犯人類）、活 動時間夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性 格特征一一（馴良）。第三、四自然段側(cè)重寫了松鼠的行動 特征一一（乖巧）。一從它（橫渡溪流）時的情景來表現(xiàn)它 的智慧；二從（“有人觸動大樹”）時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警 覺；三從（儲備食物過冬）來表現(xiàn)它的聰明；四從（蹦跳的動作)來表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時發(fā)出的很不高興的聲 音來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從 選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤 快，進一步突出了它的乖巧。最后在第五自然段補充介紹了 松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特

11、點。三、學(xué)習(xí)“會寫字”廠, 加彩字需重點指導(dǎo)。建議用榮德/基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。鼠秀玲瓏歇窩滑拾狹勉梳1 .學(xué)生字認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié) 構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2 .指導(dǎo)書寫(1)觀察生字書寫特點，交流。“鼠、秀、窩”，上下結(jié)構(gòu)，上下基本同寬。“玲、瓏、滑、拾、狹、梳”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。(2)老師范寫，重點指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“鼠、窩”和左 右結(jié)構(gòu)的字“玲、瓏”，學(xué)生練寫。練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。 投影展示書寫正確、美觀 的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。【設(shè)計意圖：語文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心任 務(wù)。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為較強的識字和寫字能力、

12、閱讀與寫 作能力、口語交際能力，而且表現(xiàn)為綜合運用語文素養(yǎng)不斷更新知識的能力。】四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字， 理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外， 讀完這篇課文，讓我們了解了松鼠的特點，真切地感受到松 鼠的乖巧、馴良等特點。五、當堂檢測（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓(xùn)練。）六、課后作業(yè)（請課后完成典中點本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）第二課時【學(xué)習(xí)目標】1 .把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。2 .使學(xué)生了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性， 感受課文中準確的說 明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護 動物的人文情懷

13、。3 .初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，體會說明事物的一些方法，培養(yǎng) 閱讀說明文的興趣。4 .選擇一種動物的活動留心觀察，仿照課文第四自然段寫一段話。【教具準備】課件。【教學(xué)過程】內(nèi)容一、課前導(dǎo)入1 .板書課題，學(xué)生齊讀課題。2 .指名分自然段開火車讀課文說說通過學(xué)習(xí)松鼠給自 己留下了怎樣的印象。3 .交流：課文是從哪些方面來介紹松鼠的？二、自讀課文，整體把握。1 .按自然段輕聲讀課文，把從課文中獲得的信息分條寫 下來。2 .小組交流。3 .全班交流，教師小結(jié)。(1)松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人 昌歡。(2)松鼠漂亮的外形特征：面容、眼睛、身體、四肢、 尾巴和吃食姿勢(3)性格特征：馴

14、良松鼠的活動范圍一一樹上。(不侵犯人類)松鼠的活動時間一一夜晚。(不騷擾人類)(4)松鼠的行動特征一一乖巧。智慧：橫渡溪流。(3)(4)(5)(6)警覺：只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從 樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。聰明：儲備食物過冬輕快：它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一 棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。豐富的感情：松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還 要尖些。要是被惹惱了，它還會發(fā)出一種很不高興的叫聲。聰明、勤快：松鼠搭窩的經(jīng)過(5)松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。4 .指名自由讀課文，要求讀得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu) 段之間要掌握適當?shù)耐ｎD。5

15、 .“松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜 歡。”在課文中起什么作用？(總述。)這樣的句子叫什么 句子？(中心句。)方法指導(dǎo)：找中心句(1)概念：中心句是能夠高度概括文章中心意思的句子，整篇文章都是圍繞中心句來寫的。(7)(2)位置：中心句一般在文章的開頭、結(jié)尾，或者是 在文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子。(3)作用：在文章開頭：總領(lǐng)下文。在文章中間：承上啟下；總結(jié)上文，領(lǐng)起下文。在文章末尾：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。(4)運用：本文第一句話總結(jié)概括了松鼠的特點美麗、(8)乖巧、馴良惹人喜愛，是文章的中心句，只要抓住這句話， 就能更好地幫助我們了解松鼠的特點。三、品讀釋疑（一）探究說明方法：1 .指名讀

16、課文第一自然段。（1）自由讀課文第一自然段，看作者用什么方法介紹 松鼠，在原文中標注出來。（板書：漂亮）（2）小組交流，互相補充。（3）小組派代表作匯報發(fā)言，教師小結(jié)：打比方一一 生動、形象、具體(9)(10)(11)它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯（ji ao）健，四 肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽 纓（y mg）形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹（qi co）起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們 常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東 西吃。（這段話簡直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。 一般“清 秀”極少用來形容動物，就是形容人，多半也只形

17、容少男少 女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛， 寫得非常惹人喜愛。特別是在寫尾巴時，更加細致生動：先 寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出 松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，自 己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。）2 .指名讀課文第二自然段。(1)自由讀課文第二自然段，看作者用什么方法介紹 松鼠，在原文中標注出來。(2)小組交流，互相補充。(3)小組派代表作匯報發(fā)言，教師小結(jié)：打比方一一 生動、形象、具體(板書：馴良)松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住 在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。(把松鼠比 作飛鳥

18、，形象地表現(xiàn)了松鼠的行動敏捷。)方法指導(dǎo)：打比方的說明方法打比方就是修辭方法中的比喻，課文把松鼠的尾巴比作 帽纓；寫松鼠活動特點時把松鼠比作飛鳥。這在說明文中叫 做打比方的說明方法。這樣可以生動形象的說明事物的特 點，增強文章的趣味性。運用：請用打比方的說明方法完成填空。遠看長城，像，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。(一條長龍)(4) “松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛 鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。” 這句話中的經(jīng)常去掉行不行，為什么？(不行，經(jīng)常指大多 數(shù)時間，而非全部時間都在高處活動。體現(xiàn)了作者實事求是 的態(tài)度。反過來也說明作者觀察仔細，用詞準確。)(12-14)(1

19、5)3 .指名讀課文第三自然段。(1)自由讀課文第三自然段，看作者用什么方法介紹 松鼠，在原文中標注出來。(2)小組交流，互相補充。(3)小組派代表作匯報發(fā)言，教師小結(jié)：(板書：乖 巧)舉例子：有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當作船，用 自己的尾巴當作帆和舵。(“橫渡”是指從江河等的這一邊 過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個“當 作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會用尾巴“揚帆” “使舵”，乖巧不言而喻。)舉例子：它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大 樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別 的樹上去。(這句話用“只要就”這一句式來表現(xiàn) 松鼠靈敏的

20、反應(yīng)與動作。作者用了三個動詞“跑” “躲” “逃” 來表示松鼠對于危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分 警覺”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。)作比較：松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。(16)(17-18)(4) “它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一 棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。”這句話中作者用那么那么寫出了松鼠爪子的特點。你能仿照這樣的句式寫一句話嗎？如：天上的星星那么，那么。（多 明亮）4.指名讀課文第五自然段。（1）自由讀課文第五自然段，看作者用什么方法介紹 松鼠，在原文中標注出來。（2）小組交流，互相補充。（3）小組派代表作匯報發(fā)言，教師小結(jié)：舉例子一一準確說明

21、松鼠通常一胎生三四個。（二）探究說明順序：1 .自由讀課文第四自然段，看作者是按什么順序介紹松（19）鼠搭窩的過程的，在原文中標注出來。2 .小組交流，互相補充。3 .小組派代表作匯報發(fā)言，教師小結(jié)：（板書：乖巧）（1）用了一組表示先后順序的詞：先一一再一一然后（22-23）指名學(xué)生讀這一段，感受松鼠搭窩的順序。像這樣表示順序的詞還有很多，“首先、接著、然后、 最后”等等，能換上這組詞讀讀課文嗎？（學(xué)生自由試讀。）假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過 程。（讓學(xué)生上臺展示，教師在評價時指出用上了表示先后順序的詞語：“先再然后還”這樣說，會 讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。)(2)用

22、詞準確：默讀課文，在文中標出松鼠搭窩時的動作的詞語。出示本段，學(xué)生交流，突出顯示表示動作的詞語。指 名讀。注意讀好這些動詞。松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它 們搭窩的時候，先 搬些小木片，錯雜著 放在一起，再用一些 干苔葬編扎起來，然后把苔葬 擠緊，踏平，使那建筑物足夠 寬敞，足夠堅實。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒 適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出。 窩口有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，下雨時雨水向 四周流去，不會落在窩里。一起讀一讀松鼠搭窩的過程，來體會作者用詞的準 確。(三)總結(jié)全文。1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)到了哪些寫小動物作文的方 法？(1)

23、可以先寫動物的外形，再寫動物的生活習(xí)性。(寫 作順序)(2)寫動物的生活習(xí)性時，可以從它們的活動、住、 吃、游戲、玩耍、睡覺等方面來寫。(3)無論寫外形還是生活習(xí)性，重點是用詞要準確， 把他們的特點寫具體。2.掌握了這些方法，請大家仔細觀察自己養(yǎng)的小動物， 特別要注意它們的生活習(xí)性。本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，你就能寫 一篇非常好的自己喜歡的小動物的文章了。【設(shè)計意圖：語文教學(xué)提倡學(xué)生開展獨立閱讀、自主閱 讀、研究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀，要引導(dǎo)學(xué)生走進文本與文本 對話，要尊重學(xué)生的個人感受和獨特體驗，鼓勵學(xué)生發(fā)表富 有個性的見解，這既是提高學(xué)生語文能力的需要，也是發(fā)展 學(xué)生個性品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要。

24、】四、總結(jié)課文主旨本文寫了什么？松鼠作者從松鼠的外形特點、性格特征、行為特征 和生活習(xí)性等方面來介紹松鼠的，突出了松鼠的美麗、乖巧、 馴良，討人喜歡，表達了作者對松鼠的喜愛之情。這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強的文藝 性說明文(又稱科學(xué)小品)。它以準確性說明為前提，以形 象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風(fēng)格等方面 都有獨到的特點。從說明的角度來看，本文側(cè)重于介紹松鼠 的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，本文主要是采用 打比方的說明方法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來 看，本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。學(xué)習(xí)本文的重難點，是在讀中感受松鼠的特點，體會作 者的表達方法。五

25、、學(xué)習(xí)寫作方法。(1)本文在寫法上有什么特點？作者在介紹松鼠的特點時采用了打比方、作比較的說明 方法。作者采用這些說明方法把松鼠美麗、乖巧、馴良，討 人喜歡的特點清楚、明白的、形象的介紹清楚了。(2)你能說幾個這樣的句子嗎？玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外 漂亮。(打比方)松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住 在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。(打比方)松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。(作比 較)(3)練一練：本文作者在介紹松鼠的活動特點時采用 了打比方的說明方法。利用兩種不同事物之間的相似之處作 比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動

26、性 的說明方法叫做打比方。請你用打比方的方法把這句話寫具 體。我走在銀杏樹下，看到它們的葉子在陽光的照耀下，閃 閃發(fā)光，就像掛在枝頭。一陣風(fēng)吹過，銀杏葉慢慢飄落，又像 在空中翩翩起舞。飄落的銀杏葉鋪了一地，踩上去，軟綿綿 的，就像。有調(diào)皮的孩子在上面打滾，翻跟頭，有的在挑選 漂亮的葉子，擺各種圖案。(我走在銀杏樹下，看到它們的葉子在陽光的照耀下，閃閃 發(fā)光，就像一枚枚金幣掛在枝頭。一陣風(fēng)吹過，銀杏葉慢慢 飄落，又像一只只美麗的黃蝴蝶在空中翩翩起舞。飄落的銀 杏葉鋪了一地，踩上去，軟綿綿的，就像金色的地毯。有調(diào) 皮的孩子在上面打滾，翻跟頭，有的在挑選漂亮的葉子，擺 各種圖案。)六、主題延伸。1

27、.積累運用。自先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮成小松鼠，用第一人稱的方法, 創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把從課外了解的知 識融合進來。2 .我們喜歡的小動物很多，請同學(xué)們課后選擇一種最熟 悉的小動物留心觀察，仿照課文第四自然段寫一段話。(螞 蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄米)3 .推薦閱讀。蜘蛛(1)蜘蛛是節(jié)肢動物門蛛形綱中的蜘蛛目和盲蛛目動 物的通稱。(2)全世界的蜘蛛有三萬五千余種，常見的種類有圓 蜘蛛、珠腹蛛、拉土蛛、蠅虎、壁線、漏斗網(wǎng)蛛等。世界上 最大的蜘蛛是拉丁美洲的捕鳥蜘蛛，它織的結(jié)實的網(wǎng)，能載 得住重達300克的小鳥。1945年在巴西采集到了只雌性袋蜘 蛛，它的體長23.68厘米，重將近8

28、5克，外形好像一只大 螃蟹，是至今世界上最重的蜘蛛。拉丁美洲有一種常聚居在 一起的蜘蛛，叫做“馬略斯”，它結(jié)的網(wǎng)猶如一條大被單。 危地馬拉北部有一種叫做“居中塔馬利維”的蜘蛛，全身白 色，能吐出非常堅韌的彩色蛛絲，織成的網(wǎng)五顏六色，十分 好看，當?shù)鼐用癯Ｓ脕懋敶昂煛?935年在墨西哥捕到一只成 年雌性袋蜘蛛，當時估計它的年齡為 12歲，后來又在實驗 室養(yǎng)了 16年，總年齡為28歲，稱得上是長壽的蜘蛛。(3)科學(xué)家曾把蜘蛛帶到宇宙空間去，觀察它在失重 狀態(tài)下能否織網(wǎng)，結(jié)果蜘蛛第一次失敗了，但不久適當了失 重狀態(tài)，把網(wǎng)織成了。(4)蜘蛛在織網(wǎng)時，首先要在兩地之間架“天索”， 固定在一定的地方，并在

29、固定的絲上來回走幾趟，使絲加粗。 然后形成不規(guī)則的框子為踏足線，在“天索”上設(shè)置對角線, 再在對角線的中央織一個白點，這是將來網(wǎng)的中心。以后往 返于中心的圓周之間織許多呈現(xiàn)輻射狀的半徑線。輻射線把 圓圈分成等分的數(shù)目，每兩根相鄰的半徑間的角度是約略相 等的，接著用一根很細的絲從中心開始螺旋地盤成一個區(qū)域 稱為休息處，射線及休息處作好自圓心向外作第一螺旋線， 然后自外向里織粘性強的第二螺旋線。織好第二螺旋線后， 將第一螺旋線及其部分射線吃掉，并繼續(xù)自外向里作螺旋 線。愈近中心，每圈間的距離也愈密，直至不可辨認的地步。 這正符合數(shù)學(xué)上的對數(shù)螺線的情況。蜘蛛的確不愧為是“數(shù) 學(xué)家” “織網(wǎng)家”。(5

30、)蜘蛛在國內(nèi)外常作藥物治病。(6)在光學(xué)儀器上，采用很細的蜘蛛絲作義絲之用。(7)在仿生學(xué)上人們正在研究蜘蛛的“液壓腿”，并 據(jù)此研制了一種“步行機”蜘蛛幾乎是個“瞎子”，但一旦 昆蟲觸動蛛網(wǎng)，它依靠腿上極靈敏的振動傳感器，就能立刻 撲過去捉住食物。科學(xué)工作者將蜘蛛的腿進行解剖，發(fā)現(xiàn)腿 里沒有肌肉。蜘蛛的這項本領(lǐng)，是依靠腿里的一種不尋常的 液體來實現(xiàn)的。當腿中充滿“血液”時，原來的軟腿就會變 硬，腿就變成了一種特殊的液壓傳動機構(gòu)，蜘蛛就能快速行 動和跳躍。于是人們模仿蜘蛛的“液壓腿”，研制了一種“步 委機”，以期能為癱瘓病人服務(wù)。人們還試圖用蜘蛛中血壓 自動調(diào)節(jié)的原理，尋找自動調(diào)節(jié)人體血壓的方法，治療高、 低血壓病。思考：1 .上文主要從哪些方面來介紹蜘蛛的？2 .上文采用的說明方法有哪些？七、當堂檢測默讀課文，想一想：從課文中你獲得了松鼠的哪些信息？（教材課后題第1題。）八、課后作業(yè)1 .推薦閱讀蜘蛛。2 .請完成本課典中點“主題探究” “拓展提升”板 塊的習(xí)題。板書設(shè)計漂亮松鼠 馴良乖巧課后反思成功之處：這篇課文屬于科學(xué)小品文，知識性較強，在備課時把重點放在本 文極富感染力的語言上，引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞文章生動形象的語言。 同 時，讓學(xué)生在賞析完富有生動性、趣味性的語言后，能夠?qū)W以致用， 在實際寫作中學(xué)會運用這樣的生動的說明性語言。在