1、小學低年級教研組工作計劃一、指導思想以現代教育思想、現代教育理念為指導、緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習新課程標準，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。二、教師隊伍情況分析： 我們低年級語文教研組共有教師4名，我們有經驗豐富的老教師高維平老師，有一定教學經驗而又精力充沛、干勁十足、上進心極強的宋麗君、王海英、孫惠、苗清秀老師。年輕教師們虛心好學，能積極投身教研教改，運用自己所學的先進知識與理念，大膽進行課堂教學創新。三、主要目標1. 全員參與教研活動，做到活動有準備，有

2、主題，有過程，有效果，有記錄。2. 構建富有個體色彩的自主有效的課堂教學機制。真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂教學質量。3. 深入課題研究、注重研究過程、經驗的積累和成果總結，建立個人教學研究檔案盒，提高語文教研組的整體科研水平。4. 重視教師的發展，通過開展教師間相互聽課，提升教研質量，提高教學質量。5.加強集體備課，整體提高教學質量。6.培養學生良好的學習習慣。四、主要工作:1、加強理論學習,豐富教研活動。根據工作安排,組織教師學習有關理論,把新課程的理念,實施新課程的方法貫徹到教學中去,讓每位教師在教學實踐中創造性地運用教材,并不斷反思,不斷總結, 積極撰寫教學論文、教學案例、教學心

3、得、教育敘事、教育案例。2、圍繞學校的一條主線：構建自主有效的課堂；兩個課題，即“循序自主作文序列訓練”和“關于提高學生預習效率的研究”，積極參加教研組活動，做好集體備課，確立個人研究課題，做好課題研究。3、確立正確的教學質量觀,牢固確立“教師為主導,學生為主體”的教學理念,課堂教學要著眼于學生的發展, 加強教學課堂教學工作的研究,抓好教學過程中的各個環節,要充分體現出新的教學理念,使學生學會學習,真正成為學習的主人，從而構建自主有效的課堂。讓學生在生動活潑的教學中增長知識,提高素質.課堂上開展自主,合作,探究的教學方式,推進素質教育。4、提高教學質量。 加強課前備課，備教材，備學生。抓好教學

4、過程中的各個環節,注意學法指導，培養學生良好的讀書、寫字、預習、合作等習慣,認真落實課堂教學,做到有明確的教學目標,努力提高課堂實效。做好學困生的輔導工作,做好跟蹤記載工作。5.擴大學生的閱讀量，對學生進行傳統文化的教育。五、教研活動措施 1、通過組織本教研組的教師參加理論學習，開展語文教研活動，轉變舊的教育模式，改革落后的教學方法，運用楊思等新教育理念，繼續推進課堂教學改革，以課堂教學為主渠道，通過學習、解讀新課程標準，深入鉆研教材，根據低年級語文的學科特點和教育者個體自身特點，運用生活理念，構建自主有效的課堂機制。實施生活化教學，超文本教學，提高課堂三十五分鐘的質量。 2、以校本研修為載體

5、，加強組內教師科研理論學習，提升教師的學科素養和科研能力。積極參與學校重點教研課題：“關于提高學生預習效率”的研究，根據教學實際，確立今后自己的研究課題，認真實施實驗研究，做到有計劃，有措施，重過程，有記錄，有總結，并以專題的形式展開交流。建立自己的科研檔案盒，做研究型教師。3.組織組內教師積極參加教研活動。在活動前，首先確立活動主題；然后通過查閱與實踐經驗總結等方式，做好活動準備；活動中積極參與，加強組內合作，實現資源共享，優勢互補，共同進步。切實解決日常教學中的問題，并認真做好活動記錄。4、本學期每人上好一節教學研究課，全面展示自己的教學思想和教學風格。各組內成員認真參加聽課、評課活動，并

6、多提建議，自我反思，以便互相學習，不斷改進，實現對課堂教學過程的質量監控，創造互相促進的人文環境，探索多種靈活的課堂教學形式，自覺提升業務能力。在此基礎上選拔出參加區教師基本功大賽的人選，并爭取好的成績。5、積極開展多媒體教學的研究和實踐，利用信息技術和先進教學手段，豐富教學資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學效果。6、注重指導學生良好習慣的養成教育。重視常規教育，指導學生做好課前上課準備，課堂運用好腦、口、眼、耳、手，遵守課堂紀律，按時完成作業。加強寫字指導，從握筆、坐姿、書寫等方面進行指導，對進行學生的寫字教育，培養良好的寫字習慣。7、繼續探索語文課外教育活動的多種形式，豐富學生的學

7、習生活，提高學生學習語文的興趣。繼續深入開展學生課外閱讀的探索和嘗試，爭取每個班都創出自己的特色。注意資料的搜集和整理，記錄下學生成長的點點滴滴。一、工作思路語文中高年級教研組工作的總體要求是：認真落實學校工作思路和學校教導處工作計劃，本著細、勤、實、恒的工作作風，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學生提供廣闊有趣的語文學習空間，讓教師們不斷探索、不斷創新、不斷超越，全面提高課堂教學水平及業務能力;讓學生感受到語文學習的樂趣，積極參與、主動實踐、大膽創新、全面提高學生的語文素養，扎扎實實地提高教學質量。

8、我們組的教研思路是：理論聯系實際。理論，我想無非是閱讀，而一個語文教師，閱讀的范圍應該十分寬泛，而且在新課程改革以來，國家培養科研型、學者型教師和教師專業成長號召地提出，教師的閱讀有了新的內涵。要想較快地學到更多的知識，閱讀無疑是一種最好的方式。其實，語文教師的閱讀，就是在備課，在備一輩子也備不完的課。我們不止要讀教育教學理論書籍，心理學、教育學，這是在學校學過的，參加工作之后更應該去學新的教育教學理論。要想加速自己的專業成長，教師應系統地讀教育書籍，如大學教育教材和教育名著。另外，作為一個語文教師除了閱讀浩如煙海的中外名著、自然科學書籍之外，還應該讀一點哲學、宗教方面的書籍，這些哲學書中關于

9、世界是普遍聯系的觀點，在教育教學中就能指導我們對自己的行為前思后想，選擇正確的方法解決問題。宗教類書籍可以指引我們的靈魂向善，超越，站在世俗之外看待一切。所以，本學期我們教研活動的思路之一就是倡導閱讀，以我淺薄的經驗，我認為閱讀的作用遠遠比單純的聽課、講課、評課來得快來得深遠來得厚重，閱讀加上寫作，才是成為一個學者型教師的先決條件。說了理論，最主要的還是實踐，永遠不付諸實踐的理論可能是謬論，尤其在教學研究上。實踐于我們教師來說，最終是上課，課堂是學生獲得知識最普遍最有效最快捷的場所，所以，我們要把自己長年累月看來地聽來的學來的積累的知識、理論實施在自己的課堂教學之中，這其中當然還有方式方法的研

10、究。在這一學期，我的設想是學名師（可以觀摩名師教學錄像、學術報告會、談心會，也可以現場取經，總之各種途徑一個目的：學名師爭做名師）、學同事（多聽課多討論多交流，換班上課，同課異構，集體備課，評課說課等等，多種方式促進交流共同進步）、多參賽（尤其是年輕教師，這是一條充滿激情快速成名之道，不要怕出丑，不要怕失敗，年輕就是本錢，風雨過后總會見彩虹。）二、現狀介紹我們中高年級段正處于發展壯大中，目前有5個教學班，5個語文教師，老組長陳鑫老師，工作踏實敬業，作風成熟老練；還有和我一塊來的董敏茹老師、年輕有為的王昭老師，還有一個小妹妹但是老人手鄭陽老師。雖然只有5個人，但是每個人教學各有千秋，陳鑫老師已經

11、說過了，董老師雖然比我年齡小，但是教學風格沉穩儒雅，工作起來一絲不茍，敬業精神讓人欽佩；王昭老師小小年紀但是語文功底深厚，尤其是感情豐沛，語言表達能力、氣氛感染能力相當了得，是個優秀語文教師的材料；鄭陽老師現在看起來還是學生模樣，她能和孩子們打成一片，因為她們有共同的興趣和愛好，這樣說并不代表鄭老師還沒有長大，你看她工作起來的勁頭，那簡直可以用一個成語來代替：廢寢忘食。我想，沒有一份對教育事業的熱愛，一個嬌生慣養的80后青年怎么會如此玩命地辛苦，我們知道她住在學校的單身宿舍，這便利的條件為她帶來的好處就是一不小心工作到深夜。我們組有年富力強的有經驗教師，也有年輕上進的年輕教師，整體素質高，業務

12、能力強。老師們有責任心、進取心，但教育發展的形勢催人奮進，逼人求索。我們全組教師將團結一致，通力合作，總結成績，查找不足，優質、高效地工作，力爭本期的教學教研工作有成效。三、工作目標1本學期的閱讀計劃是每個教師看一本教育理論書籍，兩本其他書籍，并能互相推薦，交流自己的所得在課堂上的運用。2.提升課堂研討的氛圍。通過聽評課、說課等多種形式來指導和提高本組教師的課堂教學能力，對影響課堂教學的因素進行研究，最大程度提高課堂教學效率。3進行相關理論學習工作，更快地提升本組教師的教科研能力。鼓勵教師撰寫教學反思、教育敘事、教學隨筆、教學論文等，積極組織組內教師參與年度中小學語文教學論文和其他方面組織的論

13、文撰寫工作，爭取能在有影響的教育刊物上發表一些論文。4畢業班面臨升初中,如何進行有效練習與講評是目前我們語文教研組探究的一個問題，期望能探索出適合本組教學的一些模式。四、具體措施（一）加強常規管理，提高課堂教學水平，促進教學質量 以學校教學綜合管理全過程檢查要求為準則，認真做好自查工作，不斷規范教學行為。1、認真解讀教材。首先要認真學習新課標，理解課標精神。其次通讀全冊教材，了解編者意圖，明確各單元的教學重點難點及教學任務。2、認真備課。教學過程的設計要詳細認真，做到有個性，有創新，突出“自主學習”的主體性原則。也就是要既備教材，又備學生，了解學生的實際，及時做好教學方法的調整，要有

14、教后反思和教學重建。同時重視備課組的集體備課活動，加強橫向聯系，做到資源共享，創設濃濃的你幫我，我助你的教學教研氛圍。3、認真上課。上課是教學的實施過程。復習舊知識應做到“精”、“準”；上新課時，導入力爭做到新穎，富有情趣；新授課做到思路明晰，一環扣一環，環環相扣，精心設計問題；教學中應體現以教師為主導，學生為主體的“自主學習”的課堂模式，同時重視語文教學的綜合實踐活動，講、讀、演、練相結合，真正體現一課一得，真正用好每一分鐘。充分做好課前準備，不上無準備、無把握之課。及時反思自己的教學情況。4、認真輔導。導優輔差工作落到實處。教學中，從備課到上課，及作業的布置，都應考慮到兩頭的學生，特別是教

15、學過程中不要忘記學困生，做作業時，要及時關心、詢問他們，為他們排憂解難，從而使他們樹立起自覺主動學習的信心。5、認真批改。作業批改可以分為多種類型。粗批，即略批，主要檢查學生是否完成，是否認真去做作業；精批，即細批，要求教師仔細批改學生的每一道題，連一個字也不要放過，同時要求學生改正，教師進行二次批改。對作業情況，錯誤率高的題目，做到及時講評，個別學生的錯誤作業，以個別講解訂正，處理好個別問題和普遍問題。批改作業要規范。6、做好教導處布置的常規作業，配合好教導處做好檢查工作。督促組內教師及時共享精品教案、點評等有關資料。 （二）以教研會為陣地，興起教研之風1、積極聽課，多向身邊同事學

16、習，多聽課、課后多交流，在聽課中互相促進，共同提高。本學科的公開課必聽，日常教學常聽，認真做好聽課記錄，及時評注，積極參與評課，在聽課之中學習，在評課之中提高。及時積累聽課心得和經驗，并應用到自己的課堂上，實現以研促教。2、教研組要引導教師過有閱讀的生活，閱讀計劃是每個教師看一本教育理論書籍，兩本其他書籍。理論方面本學期重點學習語文課程標準、新課程理念下的有效課堂教學策略、教師如何說課評課以及蘇霍姆林斯基的給教師的100條建議、鄭杰的給教師的100條新建議。教研活動的具體實施是從不同渠道觀摩名師課堂，教師可以模仿、探究然后結合自身風格創新。并練習做課：集體備課講課評課再講，這種模式的研討課；這

17、學期還想組織本組教師學習如何評課，如何說課，如何鑒別一堂有效的課。增加一些說課課前說后講或者講后再說的練習，這需要講課老師主動邀請語文組同仁去聽，或者指定主講老師。3、本學期，教研組繼續以暨定課題為主題（比如本學期的語文在新課程理念下提高課堂有效性的策略研究）有效地進行課改實驗的教學研究，堅持以科研帶動課改，以科研提升課改。為了有效地深入課題研究，還鼓勵教師立足自己的實踐平臺進行課題研究，注意積累素材，完成自己的研究課題，有各自的研究方法和研究步驟。（三）教學資源建設組織協調好同年級教師的備課活動，比如說我和董老師就可以利用現有校園網絡、多媒體建設語文教學資源庫，最大可能的達到資源共享，節省教

18、師的精力去備好每節課，最終上好每節課。（四）做好青年教師的培養工作在校領導的帶領下繼續開展傳、幫、帶工程建設，積極為青年教師成長創設發展平臺，開設教學研究課，從而促使青年教師快速成長。（五）積極開展學生實踐活動1、開展古詩文背誦、美文哲文朗誦活動。可以給學生下發“圖書閱讀記錄卡”、“優秀詩文背誦登記表”以激發學生閱讀背誦的興趣。2、以班級、小組為單位開展豐富多彩的語文活動，比如故事會，演講大賽、成語接龍、歷史知識競賽等，拓寬學生的語文視野。五、語文教研組活動安排表：周 次內  容主持人（或執教人）第1周制定個人教學計劃、教學進度全體語文教師第2周學期研究主題如何提高課堂有效性的思考孫主任 蒙燕 陳鑫第3周擬定提高課堂有