1、歷下第二單元學案9第10課 元朝的統一學習目標：1、 知道鐵木真統一蒙古；忽必烈建立元朝，統一全國。2、 知道元朝民族分化政策、行省制度、宣政院、澎湖巡檢司的基本情況。預習題：1、 成吉思汗統一蒙古和元朝建立1、 蒙古統一以 為首領的部落統一了蒙古。 年，蒙古各部召開大會，推薦鐵木真做全蒙古的大汗，尊稱為 ，蒙古大汗國正式成立。蒙古大汗國最西到達 ，地跨 兩洲。 年，蒙古政權攻滅 ； 年，蒙古軍與 聯手滅掉了 ，為元朝統一全國奠定了基礎。2、元朝的建立于統一 年，蒙古大汗 正式定國號為“ ”，他就是 。次年，定都 （今北京）。 年，元軍占領南宋都城臨安， 年，元軍攻滅南宋流亡政權，統一了全國。

2、南宋著名的抗元英雄是 。元世祖統治期間，改革 ，采取了一些有利于 和 生產的措施，使社會經濟有所恢復和發展。2、 元朝民族關系3、 民族政策：元朝是以 為統治階級的多民族統一國家。為了 ，蒙古統治者實行 政策，把全國各族人民分為不同等級。4、 政權的鞏固元朝實行 制度，大都及其周圍地區由 直接管轄，全國各地地方設 ，簡稱 或 。西藏作為元朝的特別地方行政區，由設在中央的 進行管理，西藏從此正式成為中國的一個 。元朝后期，在澎湖設立 ，管轄澎湖和 （今臺灣）。課堂學習：出示目標：檢查預習：（1） 自主探究：1、元朝是怎樣建立的？元朝建立后，采取了哪些發展經濟的措施？為了加強對全國的有效統治，元朝

3、在政治上實行何種制度？2、元朝的統一有何意義？3、 有人認為文天祥是愚忠，有人認為他不識時務。假如你是當時的文天祥，你可能會怎么做？為什么？4、想一想：元朝為什么實行民族分化政策？這樣做有什么弊端？（2） 合作解疑：（3） 展示點評：（4） 鞏固檢測：1、 選擇題 1、 我國歷史上，西藏成為中央政府管轄的正式行政區是在（ ）。 a唐朝 b元朝 c明朝 d清朝 2、 元朝時，我國形成的一個新民族是（ ）a、回鶻 b藏族 c蒙古族 d回族 二、讀圖題（1）此圖是哪個歷史人物的形象？ （2） 為了發展經濟和加強政治統治，他采取了哪些措施？這些措施對中國歷史發展起了什么作用？ 【資料：】 成吉思汗統一

4、了蒙古各部，建立了蒙古汗國，對蒙古歷史作出了巨大貢獻，不愧是蒙古族的驕傲。隨后，成吉思汗及其子孫向南、向西擴張，兵鋒最遠抵達歐洲多瑙河流域，建立起地跨歐亞的蒙古大汗國，使中國在世界的影響得到進一步的擴大，超出以往任何王朝。在統一中國的過程中，成吉思汗先后滅了金和西夏，為忽必烈的統一奠定了基礎。綜上所述，用“一代天驕”稱呼成吉思汗是名副其實的。然而，成吉思汗的一生，又是在馬背上度過的戰斗的一生，確實是“只識彎弓射大雕”。在成吉思汗及其子孫的三次西征中，蒙古大軍所向披靡，占領了大片區域，建立了一個地跨歐亞的蒙古帝國。蒙古帝國雖然地域遼闊，但卻只是一個依靠軍事力量來維系的政治聯合體。境內被征服的民族

5、繁多而龐雜，其語言、宗教、風俗習慣各不相同，社會發展水平也有很大的差異。相對于征服者而言，蒙古人作為管理者顯得經驗不足。不久，蒙古帝國四分五裂，被征服的大部分地區也紛紛獨立。* 應知汗八里城（即元大都）內外人口繁多，有若干城門即有若干附郭。此十二大郭之中，人口較之城內更眾。郭中所居者，有各地來往之外國人，或來入貢方物，或來售貨宮中。所以城內外皆有華屋巨室，而數眾之顯貴邸舍尚未計焉 外國巨價異物及百物之輸入此城者，世界諸城無能與比。蓋各人自各地攜物而至，或以獻君主，或以獻宮廷，或以供此廣大之城市，或以獻眾多之男爵騎尉，或以供屯駐附近之大軍。百物輸入之眾，有如川流之不息。僅絲一項，每日入城者計有千車。用此絲