1、金果坪鄉 2015 年秋教學常規檢查情況通報為 貫徹巴教發【2015】 106 號文件精神，督促全鄉中小學認真落實 巴東縣中小學教學常規管理實施細則 及 國家義務教育階段課程實施計劃， 進一步加強金果坪鄉中小學教育教學常規管理， 鄉中心學校于11 月 25 26 日組織專班對全鄉中小學進行了教育教學常規檢查。現將檢查情況通報如下。一、檢查內容及方法本次檢查覆蓋全鄉轄區內四所小學、 一所初中。 主要通過 “聽”（聽學校領導匯報）、“查”（查閱工作計劃、規章制度、工作總結、 教案、 作業、 聽課筆記、 課表、 活動記錄、 學習筆記等） 、 “看”（看校園文化、環境衛生等）、“測評”（學生測評學校管

2、理、任課教師及領導工作）、“反饋”（向學校反饋當天檢查情況）等形式，從教育教學管理、教師教學常規、學校安全工作等方面對學校工作進行全面檢查。二、整體印象檢查發現， 全鄉中小學常規管理上的規矩意識在逐步增強， 具體體現在以下幾個方面：1 、各校均在注重執教規矩（ 巴東縣中小學教學常規管理實施細則 、部頒計劃、職業道德規范等）的宣傳和學習，通過學習 ,廣大教師對教學常規工作要求、國家義務教育階段課程實施計劃、新形勢下教師執教行為規范等有了初步認識。2 、大部分學校管理重心在逐步向教學這一中心環節遷移，質量意識得到進一步提高。3 、校級領導在教學引領方面能夠率先垂范，新教師成長狀況總體良好。4、教師

3、精神風貌、敬業態度等有較大提升。總之， 本次檢查發現， 全鄉中小學教學常規管理呈現穩中有升，總體向好態勢。三、亮點紛呈 同中有異4 、抱團取暖，整體推進。鄉中心小學以教研組為中心，打出“組合拳”，教師個人業務檔案整體規范，尤其是導學預案、作業等落實效果很好。5 、領導重視，率先垂范。如段德昌初級中學校長親自勝任畢業班語文教學，并堅持參加各項教研活動，并深入課堂聽課，了解和督促課堂教學，各校委會成員靠掛教研組，全校教師、全學科參與教學“比武”，“課內比教學”掀起高潮。6 、課程計劃進一步落實。江家村小學、樂群小學、泗井水小學都能按課程標準要求結合 恩施自治州義務教育階段課程實施計劃表切實做到“課

4、表上墻”，部分學校重視校本課程的開發，有效利用校內外課程資源，如泗井水小學將“互聯網 + ”排上課表。4、教研工作常態化。一是中心小學開展了“兩輪次”的聽課評課活動， 且有詳細的評課記錄； 二是中心小學發揮教研組群體作用，集思廣益，做到優勢互補，有方案、活動過程記錄資料，已形成可推廣模式； 三是多數學校重視教師專業提升， 開展了優質課評比、教學比武活動，學校優質課評選全面開花。如段德昌初級中學通過“比武”產生了教學“十佳”，切實起到引領、輻射作用。5、教學常規得到落實。一是大多數教師對考試學科都能認真備課， 并做到一課一案， 作業布置有梯度、 適量， 批改規范、 及時，特別是作文批改，不僅有眉

5、批，還有點評和教師鼓勵性評語，如鄧春玲、段曉輝、劉永忠，鄒海霞、馬騰蛟、宋玉玲，覃道魁、王海濤，陳晶等教師；二是教務處對教案、作業批改、聽課筆記等有檢查記錄， 如江家村小學本學期常規教學檢查了 6 次； 三是全鄉小學都能做到考試學科的作業全批全改， 面向全體學生； 四是各教師都能達到學校規定的聽課次數，聽課記錄詳細，課堂過程很清楚，有詳細的評課記錄，評語中肯到位；五是考試學科的作業形式多樣內容豐富，有書面作業，多數老師能認真批改作業，查缺補漏。而且都能按時批改，沒發現錯改和漏改現象。其中中心小學、江家村小學作業質量整體較高； 六是考試學科的教案備寫整齊、 環節齊全、條理清晰， 如譚慧老師的教案

6、備寫有她自己的特色， 標記思考內容，還有規范解答的注明。 宋玉玲老師更是別具一格， 每個環節設計新穎，自制檢測，意圖明確，步驟清晰，一目了然，另外還有特別提示、標明學生要完成的問題和老師要點撥講解的問題等。6 、 教師素質提升得到重視。 學校制訂了 “新老教師結對幫扶”計劃、培訓制度，積極開展各項培訓活動。段德昌初級中學、中心小學狠抓新教師培訓，通過聽課、磨課、研課、講課等環節，教師成長速度快，涌現出了一批如陳紅艷、譚慧、游玲、楊曉麗、向小紅等“教壇新秀”。7 、心理健康、安全、音體美等學科的教學也涌現出亮點，工作得到重視。各學校校長重視安全工作，做到組織機構健全、制度完善、責任落實到位，隱患

7、排查及時，整改措施得力，并大力開展安全演練 ,制定安全事故緊急預案，確保了教育教學工作正常運行江家村小學鄭天明老師任教的三、 四年級美術作業量多質高； 張守軍老師想辦法從網絡下載歌曲等資源堅持上音樂課； 劉榮清老師任教四年級的安全課預案，結合教材備課，內容具體、詳細，為學生輸入了大量安全教育知識 ;樂群小學宋秀枝老師任教的四、五、六年級的音樂課堅持按“導學預案”的要求備課。8 、學生體質健康監測工作有序進行。各校有具體的負責人，并如實按照要求實施監測， 有檢測情況記載。 特別是泗井水小學鐘鳴老師，克服場地、天氣等因素，從真、從實檢測相關項目。9 、以“六城同創”為契機，創干凈、文明校園。本次檢

8、查各校校園面貌煥然一新，文化提檔升級。特別是中心小學更換校訓、重置辦公室及各功能室；學生寢室、餐廳干凈、整齊有序，學生有禮貌，課間活動豐富多彩。10 、教學理念得以貫徹，教學手段與時俱進。 “班班通”使用率較高， 很多教師和學生受益于多媒體教學。 特別是江家村小學老教師充分使用“班班通”對學生開展美術、音樂教學，效果良好。11 、 經驗交流得到保障， 教研業績取得階段性成果。 利用競賽促進教學改革或激發學生學習的熱情。在第一輪“一師一優課、一課一名師”活動上，中心小學田艷瓊、童彩波；段德昌初級中學聶友明、易高峰獲州級“優課”榮譽，尤其是聶友明老師的“優課”已被推薦為“部級優課”，榮獲國家級“優

9、課”榮譽。四、短板突出 創新滯后12 、制度實效性不強，創新完善不夠。學校教育教學制度雖然齊全， 但都很陳舊且可操作性不強， 有的學校管理制度宣傳不到位，教師不熟悉， 執行過程中有些盲目。 個別學校制度、 檔案幾乎沒有，檔案“無名無實”。13 、學校治校不嚴，教師執教違規。部分學校沒有嚴格按照上級要求落實課程計劃、作息時間等；部分教師或多或少存在體罰、上課早退遲到、抽煙、接打手機、隨意換課等不正之風。14 、校與校之間管理水平差異較大。個別學校對教學常規管理重視不夠， 學校教學工作計劃實用性不強； 個別學校沒有學期工作計劃和教學常規管理制度；有的學校常規檢查無記錄、無時間；很多學校對音體美等學

10、科教學重視不夠，教案不全,課時挪作他用。4、有的學校對教師備課、作業批改檢查力度有待加強：一是有的學科教案、作業看不到學校的檢查痕跡；二是有的學校教案、作業檢查記錄偏少；三是有些學校沒有制訂教學常規違規處罰措施。5、非考試科目“上課表，沒有上課堂”。許多學校課表雖有落實，但也只是僅僅停留在課表層面上，有名無實，落實不夠。15 、學校教學研究流于形式忽略內涵：一是教研組有機構，活動計劃操作性不強，活動開展不夠（如教師工作手冊中“校本培訓”、“校本教研”欄無內容，多為學校工作例會記錄）；二是聽評課活動只注重“講、聽”兩環節，評課環節落實不夠。16 、學校治校不嚴不實。各校在制定教師工作量（備課、作

11、業等）和相關工作達標要求時，隨意降低標準，不能與 巴東縣中小學教學常規管理實施細則 保持一致。17 、學校常規管理“喊破嗓子不甩開膀子”。學校有詳細的教師常規工作要求，流于形式，導致檢查、獎懲兌現力度不夠，跟蹤監督滯后。18 、 學校檔案建設均未引起足夠重視。 特別是 “義務教育均衡”創建工作嚴重滯后，沒引起高度重視。19 、 學生陽光體育運動未引起重視， 片面以安全或場地條件為借口不開展活動，有的學校體育課是“放羊式”的一盤散沙，體育課時 ,運動場成了教師的比賽場，學生得不到有效有序地訓練，真正的存在安全隱患。11 、與時俱進全面發展 學生在呼吁針對問卷調查暴露出的問題如下（學生建議原話）：

12、段德昌初級中學： 1 、添加體育設施，豐富課外活動，如運動會； 2 、按課表正常上課，按時上下課，不拖堂而影響就餐時間，不占用學生的課余時間， 不布置過量作業； 3 、 科學安排作息時間，起床過早； 4 、公平對待每一位學生，一視同仁； 5 、不體罰、辱罵學生，如打手掌、扇耳光、揪頭發、蹲馬步、蹲著上課、罵人等；6、食堂飯菜要多樣化，早餐油炸食品、方便面多而不健康，開放男生浴室，冬天給學生（男生）提供洗漱熱水。金果坪鄉中心小學： 1 、按課表上課，不要把美術、音樂等課占用為語文課； 2 、讓學生全面發展，對待學生一視同仁； 3 、不打學生，不體罰學生； 4 、不在校園內吸煙。江家村小學： 1

13、、希望按課表上課； 2 、每天早上上課，詢問一下同學們的身體情況。泗井水小學： 1 、把借書的時間適當延長； 2 、 教師要多與同學們交流。五、整改措施1 、中心學校組建專班，深入各校，對學校治校、教師執教行為進行明察暗訪， 特別是對課程實施計劃的落實、 學校常規管理的改進等方面，形成長期監督的長效機制。發覺不按課表授課的，先對校長、教務主任、責任教師通報批評。2 、 “限時不辦，超時默認”。中心學校在對學校督導過程中，指出學校存在問題，予以通報批評后，學校不按時間整改的，相關學校校長、學校分塊責任人、相關教師在評優表模、職稱晉升等方面取消資格；屢教不改者，或造成惡劣影響的，按照湖北省中小學教師違反職業道德行為處理辦法實施細則問責。教育教學常規是學校工作的重中之重