1、體育水平一教學工作總結 張良英通過半年的體育課程改革實驗，廣大體育教師已感受到激發學生運動興趣的重要性，許多體育教師在課堂教學中大量采用了情境教學法、主題教學法、游戲教學法等，并在課堂教學中選擇符合學生身心特征的活動項目進行教學，從而活躍了課堂教學氛圍，激發了學生的學習興趣。新課改以學生的發展為中心，關注學生心理健康水平的提高，重視激發學生的運動興趣，注重學生社會適應能力的培養是體育課程改革的新要求。下面是我在課程實驗中得到的一些體會：我想，光上好一節體育課是不夠的，還應多與孩子們接觸，發現他們的能力，了解他們需要什么樣的課堂、什么樣的教學方式、什么樣的教師、什么樣的情感交流。1、轉變觀念，更

2、新理念。 為了能夠盡快地理解、執行體育課程標準，本人積極參加市組織的課改培訓活動，通過培訓，使我對體育與健康課程標準有了更深層的理解，教育觀念有了大的轉變。新課程體育教材，應和了新世紀對學校體育教育的要求。倡導學生主動參與、探究、發現、自主合作的學習方式，從而引起了教師角色、教與學的方式的變革。 2、教研力度增強，教法不斷改進。 實施新課程標準以來，我校加大了體育教研活動力度，經常組織討論、研究符合課改精神的新教法。在實施教學中，大膽在教學結構，教法上創新，勇于實踐，根據課的目標、選擇內容、要求、任務，不拘一格選擇教學方法。比如：我在執教筍芽兒一課的教學時，在結合小學低段學生心理、生理和認知規

3、律等特點，采用了主題式的情境教學。其中，本課是利用了易拉罐作教具，貫穿于整堂課中，（激發學生學習興趣、自主發揮、體驗成功） 我以教師做“技術指導員”，學生做“竹農”，一起去體驗早筍的栽培這一任務。（激情引趣）音樂聲中，“技術指導”員帶領“竹農”一起歡歌載舞，爬上山坡，穿過低矮的叢林，使“竹農”身臨其境，大膽想象。在竹園里，竹農在技術員的指導下，進行挖地、松土；種植母竹；澆水、施肥3個環節，來完成早筍的栽培任務。（歡慶豐收時）教師導入情境，以春雷喚醒沉睡的筍芽兒，學生揉揉眼睛、伸伸懶腰，同慶豐收。3、學科間的整合 本課選自人教版小學語文二下第三課筍芽兒，將語文、音樂、舞蹈、自然科學等學科的知識有

4、機地結合起來。激起學生對體育課的興趣。在執教小馬過河一課中，把音樂故事、自然科學有機地結合起來，既豐富了學生的知識面又激發學生的學習興趣。4、合理安排教學內容，改進教案編寫。 由于課程標準對學生情意和健康方面的要求具體化，我在選擇內容上，只要能讓學生情思躍動、想象馳騁、運動活躍，生命力得以張揚，激發學生學習興趣，皆來者不拒。根據內容的選擇在編教案方面，我們采用了描述式+（注圖文）寫法，運用主題式的形式編寫或根據課程標準的目標統領內容進行編寫。通過大家的探討，合理的安排教學內容，改進教案的編寫，體現了我校教師對新課程標準的全新理念。正是有了這種種努力，課堂教學綜合化的程度得到真正意義上的提升。

5、課改中存在的問題：1、新課程標準是以目標體系為主，沒有具體教學內容，包括教參也只是供參考。所有的實施方案都必須老師自己制定，教師所要制定的教學計劃還必須符合課程標準的要求，盡管前期做了大量的工作，但在實際操作中有些內容需要在以后計劃中應重新調整，逐步適應新課程標準的要求。2、新課程給我們提出了一個最大的難題，就是學生成績的評定。新課程沒有統一的評分標準，沒有評分方法，改變了以往單一的、終結性、絕對的評價方式，向多元、過程性、相對性評價轉變，對學生采用發展性的評價。在評價的過程中，自己感覺到效果不是很好，（尤其是低段學生）小組、同學間互評，有些同學帶有感情色彩，不能公正的評價，自評差異也很大。有

6、的能公正評價自己，有的較謙虛，對自己要求較高，有的則以不負責任的態度對每項自評均為最高等級，很不合理，如何引導是以后要注意的一個重點問題。3、課堂教學實際如何適應新課程標準，體現新課程精神，在實際教學中存在一定差距，這也是以后我們教學的一個重點和難點。 課改工作下步打算：俗話說：“要給學生一碗水，教師就必須是長流水”我校全體體育教師要繼續學習課改理論、方針政策、課程標準，不斷注入新思想、新觀念、豐富理論知識，提高業務水平，把理論和實踐很好地結合起來。除了加強自身的學習外，要走出去學習兄弟學校的成功經驗，在與同行們研討中獲益，充實提高自己，使之盡可能與課改同步，在摸索過程中探究適合本校實際的路子

7、。讓學生更喜歡體育課。另外，在信息技術迅速發展的時代，我們要更多的掌握多媒體的操作方法，爭取使CAI進入體育課堂。作為體育教師，我們應繼續深入的進行探討，大膽創新，勇于實踐，總結經驗，為進一步提高體育課的教學質量而努力。小學一年級體育教學計劃 張良英一、學生分析 一年級的學生年齡比較小，基礎比較薄弱，對動作事物結構的思考較為膚淺，身體素質較差，意志力比較薄弱，但是一年級學生形象思維十分活躍，語言和行為歡快活躍。個人能力的提高和思維方式發生了變化，學生心理趨向穩定，顯示出一定的個性特征，自信心不斷增強。即使遇到了什么困難，自己也能從容面對。出現了競爭意識。針對這些特點，著重對學生進行入門教育和紀

8、律性教育，在此基礎上進行啟發誘導，提高其積極性和競爭意識。二、教學目標及重難點教學目標：1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識。并不斷鞏固和提高。2、每節課進行一定時間的隊列練習，對其進行組織紀律性的教育。3、進一步增強體質，特別是柔韌素質和力量素質。4、通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。教學重點：1、每節課要進行一定時間的隊列練習2、體育教學的重點主要側重于投擲和跳躍，所以在教學活動中要有意識的進行投擲方面和跳躍項目的練習，譬如投準投遠練習和跳上跳下練習。3、校園集體舞，七彩陽光廣播操教學難點：一年級的學生

9、理解動作比較慢，在進行一些協調性的練習時，可能接受比較慢，所以韻律舞蹈和兒童的一些基本舞步學生接受起來會比較困難。三、教材分析一年級的體育教學內容，改變了從開始就以運動技術體系為目標，每個教材內容都為運動技術的發展打基礎的寫法，而是以學生為本，選擇以發展基本活動能力為主的鍛煉活動和游戲。教材內容強調學生的興趣，并能有效地落實小學體育的目標。具體的教學內容，以游戲為主，分為基本活動和游戲。在基本活動中有一些簡單的技術動作，也大都以游戲作為手段和方法進行教學。其中包括：基本活動：排隊活動、基本體操（徒手的和使用輕器械的）、走、跑、跳躍、投擲、攀爬、跳繩、踢毽子、滾翻、韻律活動（包括簡易舞蹈）、自我

10、表現活動等。游戲：奔跑游戲（多種移動、躲閃、急停）、跳躍游戲（各種跳躍等）、投擲游戲（各種揮動、拋擲等）和小球類游戲等。這些內容強調“活動”，所有教材內容均以示例性為主，教師都可以自行選擇和組合，創造性地進行教學。四教學措施及應該注意的事項教學措施： 在教學過程中教師積極引導學生，充分發揮學生的主體作用。讓學生在玩的過程中主動學習、主動探索，培養學生的自學、自練、自評的能力。多采用情景法主題法進行教學，讓學生樂于其中。注意事項：1：年齡普遍較小，多采用游戲2：小學生好勝心強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。3：因材施教，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。周 次計 劃

11、進 度課 時1引導課 體育常識：做早操的好處；本期教學任務。41、隊列隊形;2、游戲；快快集合421、廣播操七彩陽光：踏蹉步；2、隊列：排縱隊，橫隊；41、廣播操七彩陽光：踏蹉步；2、游戲：快快集合；431、廣播操七彩陽光：彈跳步；2、游戲：一切行動聽指揮。41廣播操七彩陽光：進退步；2、游戲：挑戰應戰441、隊列；原地轉法；2、廣播操七彩陽光：進退步、踏步；41、廣播操七彩陽光組合動作；2、游戲：障礙賽跑；45游戲課：1、端水平衡；2、障礙賽跑；41、技巧：復習前后滾動；2、游戲：繞木棒接力；461、集體舞找朋友組合動作；2、走：各種姿勢的走；41、用各種正確姿勢的走；2、游戲：迎面接力；4

12、71、隊列：報數；2、復習，各種姿勢的走；41、集體舞找朋友組合動作；2、隊列：報數；481、技巧：前滾翻；2、坐位體前屈的測試；41、技巧：前滾翻；2、游戲：換物接力；491、投沙包；2、羽毛球顛球；41、身高、體重的測試；2、游戲：換物接力；4101、隊列：齊步走-立定；2、羽毛球顛球測試；4游戲課：1、蹦蹦跳跳；2、獵人獵槍老虎；4111、隊列：走圓形；2、投沙包；41、技巧：立臥撐；2、游戲：換物接力；4121、投沙包測試；2、游戲：“8”字接力；41、徒手操；2、游戲：改換目標；4131、跳短繩；2、游戲：迎面接力跑；41、走、跑交替；2、復習跳短繩；4141、走、跑練習；2、游戲：

13、跳進去拍人；41、韻律活動；2、找自己的家；4151、跳短繩；2、游戲叫號賽跑；41、雙人跳繩；2、游戲：迎面接力4161、走、跑交替；2、游戲：單腳跳接力；41、30秒跳短繩；2、游戲：貼膏藥。4水平二小學體育教學總結 張良英 體育教學是學校體育工作的基本形式，是一個按一定計劃和大綱進行的有目的、有計劃、有組織的教育過程，以向學生傳授體育知識、技術和技能，有效地發展學生的身體，增強學生體質，培養優良的道德意志品質為任務，其特點是，學生在整個教學過程中，在教師的指導下從事各種身體練習，通過身體活動與思維活動的緊密結合，來掌握體育的知識、技術與技能，并達到培養優良道德意志品質和發展身體，增強體質

14、的實效。而體育教學的原則是教師在體育教學中所必須遵循的準則，因為它是從體育教學長期實踐中積累起來的，具有普遍意義的經驗總結和概括，是體育教學過程中客觀規律的反映。小學體育教學的原則主要包括：1.自覺積極性原則;2.循序漸進原則;3.合理的運動負荷原則;4.直觀和思維相結合的原則;5.精講多練的原則;6.全面鍛煉的原則;現將其簡要介紹如下：一、自覺積極性的原則這是指教師在教學過程中，教育學生明確學習目的，調動他們學習的積極性和主動性，并培養學生獨立思考的能力，使他們的學習成為自覺的行動。在體育教學中，為了使學生能自覺積極地學習和鍛煉，首先必須使學生明確學習目的，由于小學知識比較狹小，大道理不易理

15、解，故應對他們進行深入淺出地講解，多用些日常生活中的例子，可以結合他們的理想說明體育學習和體育鍛煉的重要性，來啟發學生的學習自覺積極性，如有的小學生長大了想當解放軍，有的想當科學家，可以問問他們“要是身體不好，三天兩天生病能當解放軍保衛祖國嗎？能當好科學家嗎？”也可以結合我國優秀運動員刻苦訓練，為國爭光的事跡激勵他們自覺學習積極鍛煉。其次，要注意培養學生的興趣，這樣才有利于調動學生的學習積極性和自動性。為了培養學生的興趣和提高鍛煉的積極性，根據學生的實際，在對低年級學生的興趣培養，根據他們的身心特點，利用豐富多采的游戲形式來完成體育教學目標。在游戲前體育教師應先根據游戲的內容創設一個必要的情境

16、，把學生引入到游戲的環境中，讓學生自己選擇所扮演的各種角色，展示自己的能力，達到身體鍛煉和心理滿足。例如：發展跳的能力練習，就可以選擇“小青蛙找媽媽”游戲，運用青蛙跳的特征來發展學生跳躍的能力。科學合理選擇游戲內容，正確地運用游戲的方法以學生的想象力、思維能力，是體育上的有聲有色，學生愛學，教師愛教，教學就能收到良好的效果。在教學中，教師要在學生原有水平的基礎上，有目的地進一步提高他們水平，提出新要求，培養他們新的學習需要，使學生通過一定的努力，獲得新的知識、技能和技巧，使他們的智力和體力得到新的啟發，同時也培養他們好的思想品德。二、循序漸進的原則它是指在教學中根據學生認識活動的特點和人體機能

17、活動規律，正確地安排教學內容。方法和運動量。使學生能夠系統地學習和迅速掌握基本知識、技能、科學地鍛煉身體。 貫徹循序漸進的原則。首先要正確認識和善于把握“序”的實質。“序”就是反映客觀規律的程序。正確認識和把握了“序”，教學工作就是獲得預期的效果。其次，要立足“進”在打好“雙基”的同時，逐步深化。只有按照學生認識發展的規律和人體機能活動進的特點，由淺入深，由易到難，由簡到繁，由少到多，由小到大，循序漸進的教學。才能使學生獲得系統的知識，提高技術和技能。貫徹循序漸進的原則：1.教師在安排教材時，要由易到難，由簡到繁，現行的省編小學體育課即較好地出現了這一點.。但在教學中，教師還應把握住。該教材在

18、單元教學中每課時所需解決的側重點，使該教材經過整個單元教學后，學生能較好地掌握該教材的技能和技巧。2.運動量的安排，要逐步加大：教學中，教師應根據人體機能活動變化的規律和學生的健康狀況，體質基礎。適當安排每次課的運動量。一堂課的運動量，要做到由小到大，逐步上升，并保持一定水平，然后逐步下降，學季，學期的運動負荷量，也要遵守這一原則，逐步加大。使身體的工作能力不斷提高，這不僅對增強學生體質有積極作用，同時，有利于技術動作的鞏固提高。三、合理的運動負荷原則在體育教學中，合理安排學生身體所承受的生理負荷，就是使學生身體既有一定程度的疲勞，又能承受住，并與休息合理交替，以便更好地掌握，體育技術，技能，

19、有效地發展身體，增強體質。量和強度是決定運動負荷效果的主要因素。學生在一堂課做練習的生理負荷量或大或小，對有機體都有不同程度的影響，運動量過小，對促進身體發展的作用不大，對掌握體育技術，技能。培養學生的意志品質也不利，運動量過大，則容易造成過度疲勞，有損于少年兒童的健康，甚至會發生傷害事故。 因為兒童時期，身體正處于迅速成長時期，機體發育極不成熟，大腦皮層神經細胞易興奮，也易疲勞，新陳代謝旺盛。氧消耗量較多，不適宜長時間的劇烈活動。只有適度的運動量才能有利于促進兒童的生長發育和身體機能的正常發展。根據小學許多次課的實際測量結果表明，在正常條件下，以綜合課為例。中高年級，下述的脈搏指標認為是適宜

20、的，在課的準備部分在110130次/分之間，平均120次/分左右，基本部分在130150次/分最高峰達170次/分（出現在后半階段）平均140次/分左右，結束部分在13090次/分，平均110次/分左右。 由于平時體育教學中不可能對學生一一測定，一般采用觀察法，在高年級也可教會學生測量脈搏的方法，來進行監測。四、 直觀與思維相結合的原則體育教學，主要是通過反復進行身體練習來完成教學任務的，因此，必須綜合地運用身體的各種感覺器官來感知教材，才能取得更大的效果。學生除了用眼睛看教師的示范。用耳朵聽教師的講解來感知動作的形象，空間與時間二關系外，更多的還是通過身體肌肉的本體感覺來感知動作的要領。肌肉

21、用力的程度和方法。這是體育教學中運用直觀方法的一個特點，所以在體育教學過程中正確地運用直觀與思維相結合的原則，對提高教學效果是很重要的。在體育教學中經常運用的直觀方式主要是動作示范、掛圖、模型、幻燈、錄象、還有生動形象的語言、手勢、各種標志物等。在直觀感知教材的基礎上，讓學生通過分析比較等積極思維過程。并進行反復練習，才能掌握教材的規律。貫徹直觀與思維相結合的原則，首先應注意運用各種直觀方法要有明確的目的，注意增強直觀的效果，方法應根據教學任務，教材性質決定，但無論采用什么方法，都要求教師講得生動、形象、簡明扼要，具有啟發性，其次要使直觀的感知與積極思維相結合。運用各種直觀方式，啟發學生積極思

22、維，不要停留在一般化和單純形式的模仿上，把直觀感知與積極思維結合起來，才能深刻地感知教材，掌握動作的內在聯系和規律，使直觀教學取得更好的效果。五 精講多練的原則這是指教師在體育教學中，為了更好地完成任務課的任務，根據學生的接受能力，用最精練的語言和最短的時間，簡明扼要地將教材的概念動作要領和練習方法講解清楚，讓學生有充分時間進行身體練習。講和練是對立的統一，為了完成課的任務，既要講，更要練。“精講多練”是根據體育教學中應遵循的動作技能形成規律所提出來的，光講不練，多講少練，都不能使學生較快，較好地掌握所學教材的技能技巧，當然，精講多練，不是說講得越少越好，練得越多越好，用多練來否定講解的重要性

23、。貫徹精講多練的原則，應注意以下幾點。1.講解要抓住教材的重點、難點和關鍵。例如：前不久我在教五年級學生做（山羊）分腿騰越時，教材的重點是起跳，難點是推手，我首先把教材的全過程和重點，關鍵簡明扼要地進行講解，接著做了示范。此時一部分學生躍躍欲試。也有一部分學生存有害怕心理。我不急于去消除部分害怕心理，而是讓幾個躍躍欲試的學生出列來試做。幾個學生中高個子，矮個子都有。在我的幫助保護下一個個都順利地完成了動作。這一下，極大地增強了同學們的信心，也克服了部分同學中的害怕心理，在接著進行的練習中，教師一方面加強幫助和保護。同時對每個學生的練習給予簡短的評點指導。這樣，做到了精講多練，講練結合，以練為主

24、。既突出了重點，又增加了學生的練習次數，提高了教學效果。2.嚴密組織教學，增加了學生的練習次數。教師應充分備課，嚴密組織教學過程，調動隊伍，變換隊形要有目的，有計劃，在講解時，除了對共同性問題進行必要的集體講解外，一般應著重于個別指導，避免不必要的隊伍調動，以保證學生練習時間。3.改進教學方法，充分利用場地，器材。在課的基本部分，應結合已學過的基本技術，安排一些簡易的輔助練習和發展身體素質的練習，運用循環練習法和流水作業法，適當加大課的運動密度，提高練習強度，以達到促進基本技能的熟練掌握和增強體質的目的。六全面鍛煉的原則實行這一原則，是由小學體育目的的任務和學生的年齡特征所決定的，全面提高身體

25、各器官系統的機能和全面發展各種身體素質，對促進學生身體的發育和提高各種基本活動能力，具有重要意義。在體育教學中必貫徹前面鍛煉的原則，運用各種體育手段和教材，教法，全面鍛煉學生身體，促進學生的身體全面協調的發展。教師應認真學習和領會教學大綱的精神，加強對學生的思想教育，經常向學生宣講身體全面鍛煉的意義，克服單純從興趣出發，不重視全面鍛煉思想，每堂體育實踐課。教材要注意全面性，除選擇安排一兩個主教材之外，還可以選用一些對全面發展身體素質，簡單易行，行之有效的輔助練習和手段，現在許多教師采用課課練的形式，不必調動隊伍，不須什么器材，只用三五分鐘時間進行素質練習取得一定的實效，也可從實際出發，科學地運

26、用循環練習法，以增大課的運動密度和運動量，提高全面鍛煉身體的效果。以上所說的體育教學的原則，是互相聯系的，在體育教學過程中全面貫徹，才能不斷提高教學質量，完成小學階段體育教學任務小學水平二體育教學計劃 張良英教學目的：在小學體育教學大綱中明確地規定了小學體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展，為提高全民族的的素質奠定基礎。”由此，根據我校實際情況特制定以下教學工作計劃三、教學目標：1）、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛生保健的安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。2）、使學生能夠初步認識田徑、體

27、操、小球類、民族傳統體育和韻律活動等項目的基本知識，掌握簡單的運動技能理論，進一步發展學生身體素質，提高學生身體基本活動能力。3）、培養學生的學習興趣和積極性，結合實際，通過組織一些簡單的游戲活動來培養學生-勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒的學習精神，教育學生從小懂得自覺遵守規則，團結協作等優良品質。教學常規1、認真備課，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。2、認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而采取的教學原則、教學方法，組織措施等。3、根據教學任務，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經學校領導同意，并做好妥善安排。4、在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養，