1、學校2022開學前教學銜接及備考工作匯報個人工作匯報學校2022開學前教學銜接及備考工作匯報 根據省教育廳關于做好2022年春季學期中小學開學有關工作的通知和xx市關于做好2022年春季學期中小學開學線上線下教學銜接工作的通知要求，穩步做好我校教學準備工作，加強返校復學前后教學管理，切實落實“停課不停學”線上教學與開學后線下教學的有機銜接，進一步鞏固線上教學成果，確保實現本學期課程教學目標。現就春季開學教學銜接的組織管理及畢業班備考有關工作工作匯報如下：  一、教學管理的銜接 （一）優化線上教學策略 認真總結延期開學以來線上教學實施經驗，進一步優化線上教學模式。利用超星學習通著力搭建

2、常態化線上教學資平臺和平臺運行維護。繼續做好線上教學資開發，構建線上線下混合式學習、課內課外各學科互相融通的學習新生態，促進信息技術與教育教學深度融合，改進課堂教學方式，提高教學質量。堅持五育并舉，加強線上多樣化課程資供給，創造條件開展學生線上體育、社團等活動，豐富學生生活。 （二）準備充足教學用品 學校在全面落實防疫物資儲備的同時，重點做好教學物資儲備和教學環境整治，包括電子教學設備的全面檢修、教師上課所需的教學材料和實驗儀器的充分準備。 充分結合疫情的課程資，上好“疫情防控 生命教育”主題的開學第一課，力求素材豐富、主題鮮明。內容涵蓋疫情防控知識教育、學習方法指導、心理健康教育、生命安全教

3、育和理想信念教育等。 把疫情與學科教學相融合，讓學生在創作作文、詩歌、畫作、朗誦等活動中接受愛國主義、集體主義教育、國情教育、感恩教育，著力提升學生學科素養。 通過家長微信群發布春季開學復課致家長的一封信及及開學初學校的相關工作安排。指導家長督促孩子儲備好開學需要的個人防護用品，整理好線上學習的筆記、作業等。 （三）制定教學銜接方案 運用學習通等平臺，梳理線上教學各項學情數據，結合問卷調查、訪談交流和師生座談等方式，全面了解線上學習情況，認真制定符合學情的線上線下教育銜接方案。 加強師生角色轉換指導，督促盡快進入正常教學軌道。加強班級管理，開展心理疏導，通過主題班會等形式開展自律教育活動，采用

4、多種方式對學生的學習狀態進行有效監控、管理和規范。提出針對性的視力保護措施，防止學生對智能手機等電子產品形成依賴。落實各項常規管理制度，強化學生學習生活習慣的養成，讓學生熟練做到返校學習期間的自我防護工作，盡快從居家學習轉換到正常的校園學習狀態，恢復有規律的學習生活作息，以最佳狀態進入線下學習。 建立圖書館、體育館和實驗室等重點場所管理制度，明確開放時間、方式及責任人。統籌全校集體性活動，精心設計必要的教育教學活動，減少不必要的聚集性活動和會議。確保師生聚集場所及時通風、定期消毒。 （四）做好控輟保學工作 針對暫時無法返校復學學生，制定“一對一”線上教學輔導舉措。根據學校的課程內容同步繼續進行

5、線上授課，每個學生配備一位導師，針對性地督促指導學生學習。對于學習水平明顯低于整體的學生，制訂切實可行補學方案和個性化輔導方案，開學后通過組建臨時教學班、安排教師集中答疑、個別輔導等方式予以提供幫助。加大對留守兒童、貧困家庭學生和疫情防控一線人員子女的關愛支持力度，確保“一個都不掉隊”，杜絕因線上課堂教學引發的“新輟學”情況發生。 二、課程教學銜接 （一）科學診斷評估學情，調整教學策略 開學前，運用線上教學平臺梳理線上教學各項學情數據，結合問卷調查、訪談交流等方式，全面了解線上學習情況。安排教師認真梳理假期線上課程的所學內容，針對課程目標精心設計學情摸底測試卷。制定學生居家學習檢測計劃，對學習

6、質量進行科學診斷評估。 開學后，要求各學科教師檢查學生提交的假期作業情況，同時對疫情期間的線上教學課程掌握進行學情摸底。開學第一周組織摸底監測，測試結果的數據及時統計并形成報告，讓學生清楚自己假期線上課程的掌握情況。教師通過閱卷、分析p 、評析，結合居家學習期間組織的線上教學質量監測情況，檢測學生居家學習效果，準確掌握線上教學開展情況，以便合理確定教學起點，促進學生提高學習效率，保持良好學習狀態。 開學后，各學科備課組總結線上教學情況，通過分析p 居家學習期間組織的線上教學質量監測情況和學情摸底測評的大數據分析p ，對學生學情科學診斷，摸準學生復學后的知識水平和現有的學習起點。重新制訂學科學期

7、教學計劃和針對性的補學計劃。對學生學習上的共性問題，進行專題備課，實行集體補學。對學生個別問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習、針對性練習等辦法進行解決。對部分“學困生”，制訂個性化輔導方案，教師給予特別輔導補課，同時采取小組合作學習方式，彌補學習基礎薄弱學生個性化學習指導的不足，使課堂教學與“停課不停學”期間的居家學習有效銜接。 （二）科學調整課程計劃，編排教學進度 統籌課時進度，調整各學科課程計劃。綜合考慮學生學習實際接受能力與效果、各學科課程內容的總課時量等因素。學校課程計劃安排的進行階段性調整，對部分課程內容進行統籌和合理壓縮。統籌調整優化教學時間，取消期中考試，只安排學期末考

8、試，為課程計劃的總體落實創造條件。按照以學定教、以教論學、以評促學的原則，合理控制教學容量，合理安排學生作息時間，讓學生有充分的時間參加體藝等活動，保證學生身心健康。 指導各學科教在課堂上重點加強精講環節，優化教學設計，適當整合教學內容，最大限度地保證學生課堂學習目標的達成。要結合班級實際情況分析p 學情，對學生在線學習質量進行診斷性評估（不能簡單窄化為紙筆測試的手段）。梳理線上教學內容，結合作業情況發現問題，調整教學內容，對已經居家在網上學習過的內容，有重點地進行講解和復習，然后再進行新的課程教學。不建議開學后，各學科教師對線上教學內容進行重講。 （三）加強調適學生心理，減輕學習壓力 做好居

9、家學習和開學后學習銜接的心理輔導，減輕學生的學習壓力。各學科教師形成合力，精心準備以“疫情防控、生命教育”為主題的開學第一課。每天中午安排心理健康咨詢，每個月安排心理健康專題講座和“心橋報”，開展專題心理疏導活動，緩解學生學習生活壓力。加強復習策略指導，引導學生通過自主學習、小組合作學習等方式掌握知識，促進學生提高學習效率。 開學后前兩周，通過年級視頻分享會、班級主題班會、心理輔導課、社會實踐成果展示等活動，內容涵蓋學習方法指導、疫情防控知識教育、心理健康教育、生命安全教育和理想信念教育等。把疫情與人文學科教學相融合，涵養愛黨愛國愛社會主義的情懷和擔當。減輕學生焦慮情緒，讓學生熟練做到返校學習

10、期間的自我防護工作，盡快從居家學習轉換到正常的校園學習狀態，以最佳狀態進入線下學習。 （四）加強校本教研，引領教學銜接 各教研組把“線下與線上教學銜接”作為校本教研的重心，認真制訂開學后的教學銜接計劃。指導教師結合線上作業反饋和在線答疑情況，做好統計分析p ，做到線上與線下教學銜接“一學科一方案”。疫情期間線上教學給學校和教師帶來了困難和挑戰，也為教育教學發展提供了機遇。要求各教研組以此為契機組織線下與線上混合教學模式研討，進行主題教研活動，引導教師研究線上和線下混合教學的新途徑，將線上教學作為線下教學的有益補充，幫助教師提高課堂教學效率和教學質量。同時，要求各教研組繼續征集線上教學優秀課例，

11、教學優秀課例將在學校網站發布或推送給其他教育教學平臺，以此組建我校課程資庫，為我校廣大學生創造處處可學、隨時即學的學習環境。 （五）保障畢業班教學，積極有效備考 高三、九年級畢業班線上教學與線下教學銜接及復習備考情況，復學后及時做好質檢質量分析p ，召開學生動員會和畢業班教師動員會，做好學生的思想動員，認清備考形勢，明確備考要求，制定學習目標，提高學習的主動性。引導學生通過自主學習、小組合作學習等方式掌握知識，促進學生提高學習效率，培養迎考自信心。 開學前認真研究分析p 高三學生在省考和市考中的情況，科學制定教學計劃及補缺補漏辦法。有針對性地規劃好復習課程安排，強化開學后課程的有效性和歸納性，

12、合理安排好紙質訓練的頻度，著眼夯實學科知識基礎，強化限時訓練，強化規范作答，強化得分意識，提振學生備考迎考信心。 精準實施分層教學，制訂切實可行補學方案和個性化輔導方案，加強學習困難學生的個別指導，優化師生溝通反饋方式，減少學生學習的兩極分化。同時，學校通過多種途徑了解教師教學工作中存在的困難，及時為教師教育教學工作排憂解難，緩解他們工作上的壓力。 三、做好家校合作的銜接 學校建立學校、年段、班級、家長、學生的五級聯系網絡，堅持日報告、零報告制度，全面準確地掌握學校全體師生員工的去向史、接觸史、身心健康狀況、家庭情況、學習情況等。 學校繼續加強家校之間的密切聯系，合力打造良好的學習氛圍。建立疫情防控咨詢機制。做好與家長的溝通聯系，通過校園網、微信、QQ等不同方式發布了xx中學高三春季開學復課致家長的一封信，宣傳春季開學工作的具體要求及家長配合的事項，告知家長學校本學期教學計劃調整和應對的辦法，通報家長顧慮或關心的問題，形成家校合力，積極營造溫馨的開學復課氛圍，讓學生在有限的時間里獲得高效的學習。要求各年段及時召開家長會，做好家長家庭教育的方法指導，引導家長保持樂觀