1、人教版四年級上冊第一單元習作：寫一處自然景觀【教學目標】1、在口語交際的基礎上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習作。2、按照一定的順序，寫出景觀寫出奇特之處，感受大自然的神奇。【教學重難點】按照一定的順序，寫出自然景觀的奇特之處。【課前準備】1、提前讓學生觀察附近的一處景觀，或者回憶自己見過的美麗景觀，細心觀察，收集寫作素材。2、回顧本單元學過的課文，想一想，它們分別有哪些值得學習的方法？3、ppt課件。【教學時間】三課時第一課時一、激情導入同學們，第一組的課文，都是描寫自然奇觀的內容。作者通過仔細觀察，用心體會，用細膩的筆觸，為我們描繪了一幅幅瑰麗壯美的圖畫：有奇特壯觀的錢塘江

2、大潮，有氣勢磅礴的雅魯藏布大峽谷，有美麗而獨特的鳥的天堂，有變幻莫測的火燒云這一幅幅壯美瑰麗的畫卷，使我們感受到大自然的美妙和神奇。大自然像一位魔術師，它的杰作常常讓人驚嘆與震撼。當然，那些世界聞名的景觀，我們不一定都能見到，但是，我們身邊的風雨雷電，花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方，關鍵是看我們有沒有發現的眼光。有人說過：“世上并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”今天，我們就來學習怎樣去發現美、了解美、感悟美。二、明確要求1、請同學們認真閱讀口語交際.習作，看看這次習作有些什么要求？（學生交流后匯報）（1）、要圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀來寫，可以寫著名的旅游景點，也可以寫身邊

3、的景物。（2）、寫之前一定要想想這一景觀有些什么特點？要突出它的奇特之處。（3）、要按一定順序來寫，做到語句通順、流暢。三、尋找生活1、上節課我們一起交流了各自游覽或了解的一處自然景觀，就像欣賞到了一幅幅神奇而美麗的畫卷，搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？a可以是著名的風景區，如長城、華山、桂林山水等。b也可以是身邊的微型景觀，如景繡園林、校園一角、小河、田野等。c也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景等。2.交流同學們，你最喜歡哪一幅神奇的自然畫卷？3、指名回答：我最喜歡一一“秀美的武當山”、“美麗的五龍河”、“海上日出”四、結合景觀，抓住特點1、今天，我們就把你最喜歡的這

4、一處自然景觀用筆寫來，讓讀到你文字的人都能想象出美麗的畫面，感受到大自然的奇妙。動筆之前，你能告訴老師：你喜歡的這一處自然景觀有什么奇特之處？指名回答。2、獨立思考，小組交流：你能像剛才那幾名同學一樣，把你喜歡的自然景觀的奇特之處告訴你的伙伴嗎？（小組交流，教師巡視指導）五、指導寫法，寫出特點師：你準備怎樣去寫呢？回憶我們學過的課文掌握寫作方法。1、指導學生寫好開頭和結尾：在寫作方法上，這四篇課文的開頭和結尾的有什么不同：（學生邊回憶，ppt邊出示有關句子總結寫法）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下大觀。（開門見山）霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。過了好久，（自

5、然結尾）錢塘江才恢復平靜。看看堤下，江水已經漲了兩丈來高了號稱“世界屋脊”的青藏高原有兩個世界之最：一個是世界最高的山峰一珠穆朗瑪峰,一個是世界最深最長的河流峽谷一雅魯藏布大峽谷。（介紹背景）雅魯藏布大峽谷的發現，是上世紀人類最重要的地理事件之一。可以預料，在本世紀，雅魯藏布大峽谷必將成為世界人民關注的一個熱點。（總結全文）我們吃過飯，熱氣已經退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。我們走過一段石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發現了幾只小船。（說明情況，先介紹時間、地點、人物）昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！（總結全文）晚飯過后，火燒云上來了。（開門見

6、山）一會兒工夫，火燒云下去了。（自然結尾）2、指導學生運用修辭和積累的詞句：你能用什么方法把一處自然景觀的特點寫具體、寫形象呢？想想第一單元的課文教會了我們什么方法？（結合課文重點語句，體會比喻、擬人、排比;靜態描寫、動態描寫的多種表達方法。）結合學生的回答，指導學生口頭上運用這些方法把具體的句子表達生動形象。3、指導寫作順序：這么美的自然景觀，你準備先介紹什么，再介紹什么，最后介紹什么？一一也就是說你準備按照什么順序來寫？（結合學生的回答，幫助學生“這叫做游覽的順序”、“這叫做時間順序”、“這叫做空間順序”“從上到下”“從整體到局部”）4、指導深化主題：這么美的自然景觀誰能不喜愛呢？誰能不為

7、大自然的神奇而感到震驚呢！同學們，請在結尾用幾句話抒發情感、寄情于景！5、總結：學了這些課文之后，我們知道了自然景物的描寫，除了要安排好的開頭和結尾，更重要的是怎樣按順序把景物的形狀、顏色、大小、數量、聲音、氣味、光澤、變化、動作等進行描寫，使它們在我們的筆下活起來，動起來，成為電視上的彩色錄像。六：范文引路風景如畫的武當山在中國這片神奇的土地上，有著悠久的名勝古跡，還有許多令人贊嘆不已的名山大川。峰巒雄偉的泰山，馳名中外的黃山，充滿詩情畫意的西湖可令我印象最深的則是風景如畫的武當山今年五一長假我有幸游覽了武當山。一個多月過去了，武當山的奇、高、險、美我依然歷歷在目。武當山可真奇啊！一進山門我

8、就感覺到處處都是奇特無比的景物，路兩旁郁郁蔥蔥的古木錯落有致。蒼勁的松柏從峭拔的懸崖上伸出來，昂首挺胸無堅不摧，用“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”這句詩形容再合適不過了。遠處的山峰形狀變化多端，有的直沖而上似要頂破天，有的俯臥而下像一條臥著的龍，有的蜿蜒聳立像一段高大堅固的城墻。還有那些怪模怪樣的巖石，似仙女、頑皮的猴子、墨綠的青苔真是千姿百態，使人疑心它不是天然形成的，而是能工巧匠精心制作的奇異盆景。更令人驚奇的是：那些渺小的花草竟然漫山遍野都能見到它的身影，它給人一種堅忍不拔的精神，不愧是“野火燒不盡，春風吹又生。”武當山可真高啊！海拔1612.1米的天柱峰高聳入云，使人頭暈目眩不敢久看

9、。站在山頂往下看，仿佛感覺到腳在云上走霧在周圍飄，一眼望不到山底。舉目遠眺覺得自己有一種居臨天下惟我獨尊的感覺，好象就要得道成仙了。武當山可真險啊！坐纜車到山頂你一定會看見一座座險峻的山峰，嶙峋兀立，攝人心魄，崖壁似開山斧所削，山石橫如斷。而纜車下就是萬丈深淵，會讓你心驚肉跳。武當山可真美啊！在清晨山間彌漫著濃濃的云霧，連綿不絕，橫蓋萬里，看到這情景一定能讓人浮想聯翩。一會像滔滔的江水一瀉千里，一會又像人間的銀河，浩瀚無邊。旭日東開，金色的陽光穿透層層云霧，反射出七彩的光芒，是那樣的使人賞心悅目。這樣的山圍繞著這樣的云，這樣的云圍繞著這樣的山。再加上山中泉水丁冬，綠樹紅花,像是走進了連綿不斷的

10、畫卷。真是“人在山中走，美景不勝收”！師：這篇范文是按照什么順序寫的？突出了武當山哪些神奇之處？作者又是怎樣把特點寫具體、寫形象呢？（學生小組討論后回答，教師相機在范文上做出批注。）五、知識點睛大自然以它的千姿百態為人們呈現出無窮的美景，只要我們用心尋找，認真觀察，就會發現它的獨特，它的神奇，怎樣將大自然神奇的美寫入我們的文章呢？寫作的時候我們要注意以下幾個方面：1 .在選擇寫一處自然景觀的時候，首先要想一想，準備突出它哪一點奇特之處。寫的時候可以緊緊圍繞這一奇特展開。2 .要按一定的順序、層次寫，不能雜亂無章，見什么寫什么。寫景的順序有多種，可以從遠到近，從上到下，從里到外等等，也可以按時間

11、順序或空間順序安排文章的結構。3 .寫景要細致、具體、形象，可適當運用比喻、擬人等寫作手法，讓人有身臨其境之感。4 .寫景的時候還要注意適當地結合抒情和議論，情景交融，以此來吸引并感染讀者。六、佳作創作坊本次的習作是寫一寫自己游覽過或了解到的一處自然景觀，突出景物的奇特。只要是自己覺得神奇的自然景觀都可入文，題目可以以自然景觀的名稱命名，如上文的風景如畫的武當山，也可以另起。下面羅列了幾個作文題目，以作參考。1.觀XXXX2,神奇的XXXX3 .這邊風景獨好4 .家鄉一景5 .XXXX天下奇觀第二課時（學生寫作）一、學生寫作大屏幕出示寫作要求和提示：要求：圍繞自己游覽或了解到的一處自然景觀，寫一篇寫作，題目自定。提示：1、想一下，你準備寫什么景物，這個景物有什么奇妙的地方，打算分幾方面寫，先寫什么,后寫什么，考慮好習作的內容和順序。2、想想學過的課文中有哪些寫景的好方法和好詞語句子，怎樣把它們用到寫作中去。（教師在學生中間巡視，對有困難的學生進行個別指導，幫助他們開拓思路；及時發現共性的問題，并隨機點撥。)第三課時(修改習作)一、自讀習作，初步修改1