1、護(hù)理教學(xué)的方法與媒體5/4/20222第1頁(yè)/共83頁(yè)3第2頁(yè)/共83頁(yè) 第3頁(yè)/共83頁(yè)了解了解第4頁(yè)/共83頁(yè)5/4/20226第一節(jié) 護(hù)理教學(xué)方法第5頁(yè)/共83頁(yè)5/4/20227概述 教學(xué)方法是師生為完成一定的教學(xué)任務(wù)，在共同活動(dòng)中所采用的教學(xué)方式、途徑和手段的總稱(chēng)。 具有一定的歷史制約性、歷史傳承性 受到學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律的制約第6頁(yè)/共83頁(yè)5/4/20228護(hù)理教學(xué)方法的分類(lèi) 以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)法 講授法 談話(huà)法 討論法 讀書(shū)指導(dǎo)法第7頁(yè)/共83頁(yè)5/4/20229 以直觀知覺(jué)為主的教學(xué)法 演示法 參觀法第8頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202210 以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)法 實(shí)驗(yàn)法 練習(xí)法

2、 實(shí)習(xí)作業(yè)法第9頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202211 以陶冶為主的教學(xué)方法 角色扮演法 情境教學(xué)法 游戲法 第10頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202212護(hù)理教學(xué)的基本方法 講授法 談話(huà)法 討論法 讀書(shū)指導(dǎo)法 演示法 參觀法 實(shí)驗(yàn)法 實(shí)習(xí)作業(yè)法 練習(xí)法 角色扮演法第11頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202213講 授 法lecture method第12頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202214概述 教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、進(jìn)行教育教學(xué)的方法 最基本的一種教學(xué)方法 講述、講解、講演第13頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202215作用特點(diǎn)（優(yōu)勢(shì)） 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 傳遞信息密度大 一個(gè)教師可與多個(gè)學(xué)生接觸交流 用

3、利于學(xué)生理解并建立知識(shí)結(jié)構(gòu) 將護(hù)理專(zhuān)業(yè)思想教育與富有說(shuō)服力的演說(shuō)結(jié)合起來(lái)第14頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202216作用特點(diǎn)（局限性） 不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性 難以因材施教 不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力第15頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202217運(yùn)用的基本要求 目的性 科學(xué)性 合理運(yùn)用語(yǔ)言 注意非語(yǔ)言行為 理論聯(lián)系實(shí)際 啟迪性：中肯、含蓄、善于誘導(dǎo) 系統(tǒng)性第16頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202218討 論 法discussion method第17頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202219概述 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)集體的組織形式，圍繞某個(gè)題目，發(fā)表自己的看法，從而相互啟發(fā)，搞清問(wèn)題的一種教學(xué)方法 既可用于鞏固原有知

4、識(shí)，又可用于學(xué)習(xí)新知識(shí)第18頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202220作用特點(diǎn) 有助于師生交流思想，互相啟發(fā) 有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 耗時(shí)過(guò)多，易偏離教學(xué)目標(biāo)，低能力學(xué)生易處于被動(dòng)位置第19頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202221運(yùn)用的基本要求 討論前：明確題目，擬定提綱，以56人 一組為宜 討論中：做好組織協(xié)調(diào)，應(yīng)注意平等 討論結(jié)束：做好小結(jié)，避免直接對(duì)學(xué)生的 觀點(diǎn)做出判斷第20頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202222演 示 法demonstration method第21頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202223概述 教師通過(guò)向?qū)W生展示實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性操作、實(shí)驗(yàn)等來(lái)傳授知識(shí)和技能的一種方法 在護(hù)理專(zhuān)

5、業(yè)各門(mén)課程均可使用第22頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202224作用特點(diǎn) 形象、具體、直接、真實(shí) 將知識(shí)與實(shí)物、想象等聯(lián)系起來(lái) 有利于培養(yǎng)學(xué)的生的觀察能力第23頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202225分類(lèi) 實(shí)物、標(biāo)本、模型 圖片、圖畫(huà)、圖表 試驗(yàn)、實(shí)際操作 幻燈、錄相、錄音和教學(xué)電影第24頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202226運(yùn)用的基本要求 準(zhǔn)備好教具 演示前：明確目的和要求 演示時(shí)：讓全體學(xué)生都能看到，充分的感知 演示應(yīng)與講解、提問(wèn)密切結(jié)合 演示要適時(shí)第25頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202227實(shí) 驗(yàn) 法experimental method第26頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202228概述 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器

6、設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，以獲取知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力的一種教學(xué)方法 主要集中于醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和護(hù)理專(zhuān)業(yè)課第27頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202229作用特點(diǎn) 親自觀察，直接獲得經(jīng)驗(yàn) 培養(yǎng)學(xué)生正確使用儀器以及初步的科研能力 有助于學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣第28頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202230分類(lèi) 演示性實(shí)驗(yàn)：在新課前進(jìn)行 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：在課后進(jìn)行 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)：在學(xué)生具備一定知識(shí)的基礎(chǔ) 上進(jìn)行第29頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202231運(yùn)用的基本要求 依據(jù)教學(xué)大綱與教材編制實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 做好充分的準(zhǔn)備工作 注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的指導(dǎo) 做好實(shí)驗(yàn)小結(jié)第30頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202232練 習(xí) 法exercising method第31頁(yè)/共

7、83頁(yè)5/4/202233概述 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成某些動(dòng)作或活動(dòng)方式，以鞏固知識(shí)和形成技能、技巧的教學(xué)方法 在護(hù)理專(zhuān)業(yè)各科教學(xué)中被廣泛采用第32頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202234作用特點(diǎn) 幫助學(xué)生更加牢固地掌握所學(xué)知識(shí)，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能 培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力和認(rèn)真工作的態(tài)度第33頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202235分類(lèi) 聽(tīng)說(shuō)練習(xí) 解答問(wèn)題練習(xí) 繪圖、制圖練習(xí) 操作技能練習(xí)第34頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202236運(yùn)用的基本要求 幫助學(xué)生明確練習(xí)的目的要求 指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法 練習(xí)過(guò)程中巡視檢查學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量 及時(shí)給予學(xué)生反饋第35頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202237角色扮演法role pla

8、y method第36頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202238概述 教師根據(jù)一定的教學(xué)要求，有計(jì)劃地組織學(xué)生運(yùn)用表演和想象情境，啟發(fā)及引導(dǎo)學(xué)生共同探討情感、態(tài)度、價(jià)值、人際關(guān)系及解決問(wèn)題策略的一種教學(xué)方法第37頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202239作用特點(diǎn) 富教學(xué)于活動(dòng)情境中第38頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202240基本應(yīng)用過(guò)程 設(shè)計(jì)問(wèn)題情境 挑選參與者 場(chǎng)景設(shè)計(jì) 培訓(xùn)觀察者 表演與觀察 討論及評(píng)價(jià) 共同體驗(yàn)與概括第39頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202241運(yùn)用的基本要求 事先確定并描述角色，一般24人 教師注意對(duì)整個(gè)過(guò)程加以指導(dǎo)和控制第40頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202242以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)法problem-base

9、d learning, PBL第41頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202243概述 一種以臨床問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)方法 1969年，巴羅斯在麥克馬斯特大學(xué)創(chuàng)立 一般多用于臨床前期課和臨床課中第42頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202244作用特點(diǎn) 解決問(wèn)題技能 團(tuán)隊(duì)合作和包容精神的培養(yǎng) 組織利用時(shí)間的技能 高層次的思維能力 獲取和評(píng)價(jià)信息的能力 成為自主學(xué)習(xí)者第43頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202245基本應(yīng)用過(guò)程 教師講解教材的部分內(nèi)容作為過(guò)渡 設(shè)計(jì)輔導(dǎo)材料預(yù)習(xí) 學(xué)生提出問(wèn)題，尋找可利用的知識(shí) 小組分工合作 小組內(nèi)部討論，分享信息 將結(jié)果進(jìn)行課堂討論 教師精講和總結(jié)第44頁(yè)/共83頁(yè)5/4

10、/202246教師的作用 提出非指導(dǎo)性、但具有啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)促進(jìn)小組討論 激發(fā)學(xué)生思考 協(xié)助學(xué)生討論 協(xié)助學(xué)生搜尋及運(yùn)用學(xué)習(xí)資源第45頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202247情境教學(xué)法situational teaching method第46頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202248概述 通過(guò)設(shè)置具體生動(dòng)的模擬情景，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，學(xué)習(xí)特定專(zhuān)業(yè)場(chǎng)景中所需的技能技巧的教學(xué)方法 常用于專(zhuān)業(yè)課的臨床教學(xué)及訓(xùn)練第47頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202249作用特點(diǎn) 逼真、生動(dòng)活潑的模擬情境 能讓學(xué)生接受到一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練 可以減輕學(xué)生進(jìn)入真實(shí)工作情境的焦慮情緒 有利于提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的預(yù)測(cè)和解

11、決能力 幫助學(xué)生理解和鞏固已學(xué)的知識(shí)第48頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202250應(yīng)用形式 使用教學(xué)器材開(kāi)展情境教學(xué) 通過(guò)角色扮演開(kāi)展情境教學(xué) 借助計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)開(kāi)展情境教學(xué)第49頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202251基本應(yīng)用過(guò)程設(shè)計(jì)情境教學(xué)方案 準(zhǔn)備場(chǎng)景器材公布情境與背景資料 分配角色與任務(wù) 情境演練準(zhǔn)備 情境演練實(shí)施驗(yàn)證效果 教師講評(píng) 撰寫(xiě)報(bào)告第50頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202252護(hù)理教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用第51頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202253護(hù)理教學(xué)方法的選擇 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù) 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容 依據(jù)學(xué)生的年齡特征與知識(shí)水平 依據(jù)教學(xué)的條件第52頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202254護(hù)理教學(xué)方法的運(yùn)用 加強(qiáng)教法

12、與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合 靈活而創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法 結(jié)合情感運(yùn)用教學(xué)方法第53頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202255現(xiàn)代教學(xué)方法改革的基本趨勢(shì) 教學(xué)方法的功能由教給知識(shí)變成教會(huì)學(xué)習(xí) 教學(xué)方法的指導(dǎo)思想摒棄注入式，推行啟發(fā)式 教學(xué)方法的結(jié)構(gòu)由講授為主到指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)為主 現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)方法日趨整合第54頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202256第二節(jié) 護(hù)理教學(xué)媒體第55頁(yè)/共83頁(yè)第二節(jié)教學(xué)媒體第二節(jié)教學(xué)媒體第56頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202258教學(xué)媒體概述第57頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202259 媒體（media）：一是指承載信息的載體，二是指儲(chǔ)存信息和傳遞信息的工具。 教學(xué)媒體（teaching media）

13、：指儲(chǔ)存和傳遞教學(xué)信息的工具。第58頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202260分類(lèi) 傳統(tǒng)教學(xué)媒體：教科書(shū)、標(biāo)本、模型等 現(xiàn)代教學(xué)媒體：光學(xué)教學(xué)媒體、音響教學(xué) 媒體、聲像教學(xué)媒體、綜合 媒體第59頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202261基本特征 存貯性 擴(kuò)散性 重復(fù)性 組合性 工具性 能動(dòng)性第60頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202262教學(xué)功能 使教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化 增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性 提供感性材料 提供有效的交互 提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量 有利于個(gè)別化教學(xué) 促進(jìn)特殊教育的發(fā)展 促進(jìn)教師的作用發(fā)生變化 有利于探索和實(shí)現(xiàn)不同教與學(xué)模式的教學(xué)第61頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202263教學(xué)特性 重現(xiàn)力 表現(xiàn)力 傳播力 參與性 可控性第62

14、頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202264第63頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202265第64頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202266傳統(tǒng)教學(xué)媒體 教科書(shū) 教學(xué)板與板書(shū) 圖表 模型與標(biāo)本第65頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202267教科書(shū) 優(yōu)點(diǎn)：信息比較穩(wěn)定 信息相對(duì)持久 使用方便 缺點(diǎn)：簡(jiǎn)化了客觀事物的現(xiàn)象和過(guò)程 不能與學(xué)生進(jìn)行交互作用第66頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202268教學(xué)板與板書(shū) 簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn) 布局合理 字跡清楚，書(shū)寫(xiě)工整第67頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202269圖表 圖表制作規(guī)范，形象逼真 圖表設(shè)計(jì)目的明確，重點(diǎn)突出 圖表繪制文字工整 圖表內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?8頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202270模型與標(biāo)本 模型以實(shí)物為原型，

15、模擬而成的仿制品 標(biāo)本是經(jīng)過(guò)一定方法處理后的實(shí)物原型第69頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202271現(xiàn)代教學(xué)媒體 光學(xué)教學(xué)媒體 音響教學(xué)媒體 聲像教學(xué)媒體 電子計(jì)算機(jī)第70頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202272現(xiàn)代教育媒體應(yīng)用的基本模式 課堂演播模式 廣播電視教學(xué) 個(gè)別化學(xué)習(xí) 小組協(xié)作學(xué)習(xí) 微型教學(xué) 遠(yuǎn)程教學(xué)第71頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202273樹(shù)立正確的媒體觀 沒(méi)有一種人人適用，處處適用的“全能媒體” 新的媒體的出現(xiàn)不會(huì)完全取代舊媒體 每一種媒體都有其發(fā)揮功能的一套固定法則第72頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202274選擇教學(xué)媒體的原則 依據(jù)教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)媒體的教學(xué)功能 考慮媒體的使用成本 依據(jù)媒體的適應(yīng)性 依據(jù)媒

16、體的可利用性第73頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202275第74頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202276作用特點(diǎn) 形象、具體、直接、真實(shí) 將知識(shí)與實(shí)物、想象等聯(lián)系起來(lái) 有利于培養(yǎng)學(xué)的生的觀察能力第75頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202277分類(lèi) 實(shí)物、標(biāo)本、模型 圖片、圖畫(huà)、圖表 試驗(yàn)、實(shí)際操作 幻燈、錄相、錄音和教學(xué)電影第76頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202278基本應(yīng)用過(guò)程 設(shè)計(jì)問(wèn)題情境 挑選參與者 場(chǎng)景設(shè)計(jì) 培訓(xùn)觀察者 表演與觀察 討論及評(píng)價(jià) 共同體驗(yàn)與概括第77頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202279教師的作用 提出非指導(dǎo)性、但具有啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)促進(jìn)小組討論 激發(fā)學(xué)生思考 協(xié)助學(xué)生討論 協(xié)助學(xué)生搜尋及運(yùn)用學(xué)習(xí)資源第78頁(yè)/共83頁(yè)5/4/202280作用特點(diǎn) 逼真、生動(dòng)活潑的模擬情境 能讓學(xué)生接受到一定的專(zhuān)業(yè)素