1、高中信息技術(shù)圖文混排導(dǎo)學(xué)案高中信息技術(shù)圖文混排導(dǎo)學(xué)案一、教材分析本節(jié)課是廣西科學(xué)技術(shù)出版社高中信息技術(shù)第二章圖片處理的第一節(jié)圖文混排中的第一課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生了解對(duì)象插入的概念、掌握在文檔中插入圖片的方法，并對(duì)文檔進(jìn)行圖文混排。二、學(xué)生分析學(xué)生通過(guò)前一階段學(xué)習(xí)，對(duì)Word操作界面已經(jīng)比較熟悉，對(duì)于編輯文本、設(shè)置格式、插入藝術(shù)字等功能已比較了解，能獨(dú)立應(yīng)用。此外，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課充滿濃厚的興趣，但學(xué)生間在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)性特長(zhǎng)、思維方式、動(dòng)手能力等多方面存在較多差異，這些差異的存在給課堂教學(xué)帶來(lái)了困難，但同時(shí)也成為一種寶貴的教學(xué)資源。三、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)1 ）、知道圖片對(duì)象的插入方

2、法；2 ）、了解各種環(huán)繞方式的版面效果。2. 能力目標(biāo)1 ）、能夠使用“插入”菜單中的“圖片”命令插入圖片；2 ）、能夠熟練使用圖片工具欄對(duì)圖片進(jìn)行編輯和修飾；3 ）、能夠?qū)D文混排的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。3. 德育目標(biāo)1 ）、親歷圖文作品的制作，感受word軟件強(qiáng)大功能，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極使用信息技術(shù)的態(tài)度。2 ）、欣賞和評(píng)價(jià)學(xué)生作品，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平和審美能力；3 ）、在制作作品的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心。四、教學(xué)重點(diǎn)：知識(shí)的重點(diǎn)：圖片的插入和調(diào)整任務(wù)的重點(diǎn)：圖文混排的技巧能力的重點(diǎn)：合作能力、自主學(xué)習(xí)和知識(shí)的遷移能力教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置圖片的環(huán)繞方式五、

3、教學(xué)準(zhǔn)備：1 、教師收集與我美麗的家鄉(xiāng)西峽相關(guān)的文字及圖片資料；2 、制作上課所用的課件，選擇合適的多媒體教學(xué)軟件：極域電子教室；3 、綜合分析學(xué)生個(gè)性，設(shè)計(jì)分組方案,制訂分組名單；4 、將學(xué)生所需使用的文字及圖片資料用極域電子教室下發(fā)到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上。六、設(shè)計(jì)理念：信息技術(shù)課是一門(mén)知識(shí)性和技能性相結(jié)合的學(xué)科。書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)大部分都能轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)操作，這就要求學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。學(xué)生通過(guò)初中階段信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的信息素養(yǎng)，部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作比較熟練，大部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程具有濃厚的興趣，高中學(xué)生有一定的閱讀能力和自學(xué)能力，能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。所以本節(jié)課主要側(cè)

4、重于操作,要給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)實(shí)踐，我采取了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“自主學(xué)習(xí)”、“小組教學(xué)”和“三疑三探”的教學(xué)方法,給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì),去尋求自我解決問(wèn)題的方法。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、交流和競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、練和合作四個(gè)環(huán)節(jié)，掌握?qǐng)D片插入和圖文混排。七、教學(xué)媒體：本課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的，利用極域電子教室這個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)軟件，實(shí)現(xiàn)教師演示、個(gè)別指導(dǎo)、網(wǎng)上交流、作品提交及作品展示評(píng)比。在出現(xiàn)共性問(wèn)題與個(gè)別錯(cuò)誤時(shí)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教室軟件演示和個(gè)別指導(dǎo)，在創(chuàng)作作品的同時(shí)，學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)上交流。體現(xiàn)教師的指導(dǎo)、組織作用，學(xué)生主體、探究協(xié)作地位。八、教學(xué)評(píng)價(jià)方式：1 、采用小組間競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，看哪個(gè)小組在

5、最短的時(shí)間內(nèi)做得最好，增強(qiáng)學(xué)生協(xié)作互助的意識(shí)；2 、明確小組的任務(wù)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)；3 、進(jìn)行作品展示，讓學(xué)生對(duì)自己的作品有一個(gè)反思，增加相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己梳理知識(shí)，增強(qiáng)自學(xué)能力；九、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂分組按照“互補(bǔ)互助，協(xié)調(diào)和諧”的原則，把學(xué)生分成了6人一組。按分組就座每組成員均盡可能按學(xué)生的性別、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、交往能力的差異進(jìn)行搭配。激情導(dǎo)入（2分鐘）展示全國(guó)中小學(xué)電腦制作獲獎(jiǎng)作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題圖文混排觀看課件欣賞作品采用具有視覺(jué)沖擊力的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且引出今天的課題。自主學(xué)習(xí)插入圖片（5分鐘）1、讓學(xué)生以小組

6、為單位，快速閱讀教材中插入圖片那一段，以“我美麗的家鄉(xiāng)西峽”為主題，嘗試在所給出的文檔中插入圖片（圖片的內(nèi)容要與文字內(nèi)容相符）；2、要求：只要嘗試插入一張與文檔內(nèi)容相符的圖片即可；3、提示：可參照我們以前學(xué)過(guò)的在word中插入藝術(shù)字的方法；4 、教師巡視、答疑。打開(kāi)桌面上的“西峽相關(guān)的文字及圖片”文件夾，根據(jù)文檔內(nèi)容插入相關(guān)圖片。讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式嘗試學(xué)習(xí)自己喜歡的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給了學(xué)生充足的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)自由度，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位。自主學(xué)習(xí)設(shè)置圖片（20分鐘）1、讓學(xué)生快速閱讀46-48頁(yè)內(nèi)容，然后讓每個(gè)小組嘗試設(shè)置圖片的大小及環(huán)繞方式，并能完成自己的一個(gè)作品；2、要求：作

7、品要個(gè)性化，不要千篇一律，完成任務(wù)要講求高效性；3、課件展示學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)可尋找的解決辦法的途徑：通過(guò)“右鍵”菜單跟同學(xué)討論交流請(qǐng)教老師；4、教師巡視、答疑；5、對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的比較集中的問(wèn)題進(jìn)行講解演示。在上一個(gè)插入圖片練習(xí)的文檔基礎(chǔ)上設(shè)置圖片的格式，美化文檔。使學(xué)生具有成就感，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)反饋（15分鐘）展示每一小組作品，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)觀看作品評(píng)選最佳作品，對(duì)每個(gè)作品分析它的優(yōu)勢(shì)與不足。歸納小結(jié)（5分鐘）師生共同總結(jié)：圖片的插入和調(diào)整的方法，文字環(huán)繞的方式應(yīng)用以及圖文混排的技巧?；卮饐?wèn)題觀看課件強(qiáng)調(diào)圖文混排的技巧拓展課后有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)對(duì)“我美麗的家鄉(xiāng)西峽”這篇文檔

8、進(jìn)行修飾，下節(jié)課大家可以交流一下你們新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。課后練習(xí)鼓勵(lì)有能力的學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)反思1、本節(jié)課總體上是成功的，由于選題切合學(xué)生興趣點(diǎn)，課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與，為共同的任務(wù)積極協(xié)作，群策群力，形成了以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)場(chǎng)面。幾個(gè)平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話、性格內(nèi)向的學(xué)生也不自覺(jué)地融入到了熱烈的課堂氣氛中。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)探索協(xié)作，學(xué)會(huì)多與同學(xué)溝通，學(xué)會(huì)共享勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)共同完成學(xué)習(xí)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)群體生活，在群體中互相協(xié)作，互相尊重，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。2、注重結(jié)果的評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中尋找差距，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。3 、注意讓學(xué)生在課堂中有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進(jìn)行演示自己的操作和作品，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到學(xué)生的樂(lè)趣。附：學(xué)生自評(píng)表班級(jí)姓名一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)掌握程度自評(píng)（A:優(yōu)秀、B:良好