1、一論文發(fā)表專(zhuān)家一中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)論文：“項(xiàng)目開(kāi)發(fā)”教學(xué)法FLASH課堂之實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)發(fā)教學(xué)法是在項(xiàng)目教學(xué)法中模擬項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的流程，將某一學(xué)科或某幾學(xué)科的知識(shí)融為一體，將整個(gè)學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì)為一個(gè)大的項(xiàng)目，再進(jìn)行分解，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)教學(xué)，把學(xué)生融入有意義而又感興趣的開(kāi)發(fā)過(guò)程中。項(xiàng)目開(kāi)發(fā)；自主設(shè)計(jì)；評(píng)價(jià)；思考傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心，這種模式束縛了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。課改的教學(xué)目標(biāo)著眼于學(xué)生的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)擺脫“以教師為中心”桎梏，向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)化。一、通過(guò)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)教學(xué)，把學(xué)生融入有意義的開(kāi)發(fā)過(guò)程本課程是flash

2、網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)教程，目的是讓學(xué)生在知識(shí)與技能方面：掌握f(shuō)lash軟件基本工具的使用，能制作各種類(lèi)型的網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)。過(guò)程與方法方面：培養(yǎng)收集和處理信息、分析和解決問(wèn)題以及交流合作和設(shè)計(jì)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：激勵(lì)勤于實(shí)踐、樂(lè)于探究的科學(xué)精神，形成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)度。實(shí)施對(duì)象、實(shí)施時(shí)間、實(shí)施內(nèi)容亦有相應(yīng)規(guī)定。二、以項(xiàng)目開(kāi)發(fā)為中心，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)內(nèi)容，積極自主進(jìn)行知識(shí)和技能建構(gòu)論文發(fā)表專(zhuān)家一顧中國(guó)學(xué)術(shù)期刊洌wwv/1. 項(xiàng)目啟蒙，作品展示對(duì)項(xiàng)目的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。可通過(guò)教材實(shí)例、網(wǎng)上搜索、制作一些flash作品，從技術(shù)的角度，由易到難編排順序，每一個(gè)學(xué)習(xí)階段都提供一些作品讓學(xué)生欣賞，并

3、從技術(shù)的角度分析作品的優(yōu)劣。2. 自主學(xué)習(xí)，作品仿制作品仿制是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。針對(duì)不同班級(jí)，將展示作品發(fā)放給學(xué)生，并事先制作一些視頻教材置于課堂的局域網(wǎng)內(nèi)。學(xué)生從作品中選出自己喜愛(ài)的作品，進(jìn)行仿制。當(dāng)需要進(jìn)行某一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)，可以隨時(shí)根據(jù)需要進(jìn)行點(diǎn)播。學(xué)生可以從教師、多媒體網(wǎng)絡(luò)資源那里收集到一定的信息，提出一些問(wèn)題，把以往直接講授的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閱?wèn)題形式，讓學(xué)生自己結(jié)合課本及局域網(wǎng)的幫助系統(tǒng)，圍繞這些問(wèn)題尋求解決問(wèn)題的途徑。讓學(xué)生積極地討論，充分調(diào)動(dòng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好的同學(xué)有秩序地協(xié)助基礎(chǔ)稍差的同學(xué)，教師最后做出必要的總結(jié)和補(bǔ)充。學(xué)生在開(kāi)發(fā)小組的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同完成。3. 自主設(shè)計(jì)，協(xié)作開(kāi)

4、發(fā)經(jīng)過(guò)第一階段作品仿制的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)flash的操作基本了解，自己也會(huì)做一些常用的效果，如漸隱漸現(xiàn)、平移、縮放、元件的制作、影片剪輯的嵌套等。可分配設(shè)計(jì)任論文發(fā)表專(zhuān)家一龜酬中國(guó)學(xué)術(shù)期刊朋務(wù)，規(guī)定時(shí)間表和制作要求，比如：軟件0901班flashmtv制作時(shí)間表（略）在開(kāi)發(fā)過(guò)程中保持組員間的協(xié)調(diào)，碰到問(wèn)題的解決程序是：局域網(wǎng)視頻學(xué)習(xí)系統(tǒng)解決一組員互幫一教師答疑。4. 自主評(píng)價(jià)，成果欣賞學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，是指學(xué)生對(duì)自己或同伴的自主學(xué)習(xí)效果和水平所作的判斷。評(píng)價(jià)內(nèi)容有：評(píng)價(jià)指標(biāo)、目標(biāo)達(dá)成情況綜述。評(píng)價(jià)指標(biāo)分為：項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程及成果。學(xué)習(xí)效果由完成項(xiàng)目情況來(lái)衡量，采取自我評(píng)價(jià)（10%）、本組評(píng)價(jià)（30%）、外組評(píng)價(jià)（30%）、外班評(píng)價(jià)（30%）。目標(biāo)達(dá)成情況綜述是讓學(xué)生分析目標(biāo)達(dá)成的成功與不足的原因。開(kāi)發(fā)成果的評(píng)價(jià)實(shí)際上是對(duì)學(xué)生前階段努力學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)的定性判斷。教師只在內(nèi)容健康、設(shè)計(jì)思路、美工等方面提出一些看法，具體的判斷標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)生來(lái)制定，并選出“我最喜愛(ài)的mtv”、“我最喜愛(ài)的某一段”。三、總結(jié)與思考1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣項(xiàng)目開(kāi)發(fā)包含激發(fā)學(xué)生興趣的亮點(diǎn)，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中職學(xué)生關(guān)心、愛(ài)好的問(wèn)題。在