1、課題：綜合性學(xué)習(xí)難忘的小學(xué)生活教學(xué)內(nèi)容人教版六年級語文下冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)難忘的小學(xué)生活教學(xué)目標1 .通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對 老師、對同學(xué)的感情。2 .回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離/、開學(xué)校的 關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3 .用多種形式表達對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志 向。4 .會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）5 .能在教師的幫助下，與同學(xué)T組織策劃聯(lián)歡活動。（選做）教學(xué)重點1 .會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。2 .能在教師的幫助下，與同學(xué)T組織策劃聯(lián)歡活動。教學(xué)難

2、點1 .會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。2 .能在教師的幫助下，與同學(xué)T組織策劃聯(lián)歡活動。教學(xué)準備課件課時安排10課時教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)提示教學(xué)流程、閱讀材第一板塊成長足跡一、認真讀“閱讀材料”中的5篇文章，感受作者對小學(xué)生活鵝懷念，對母校、老 師、對同學(xué)的感情。二、難忘的回憶：1,說：想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事？。勾起回憶，料引起共鳴。感2.寫：難忘的小學(xué)生活受難忘的老師作難忘的同學(xué)者難忘的一節(jié)課的難忘的一次活動感難忘的運動會情難忘的“班級紀念冊”、教學(xué)要求1 .通過制作“班級紀念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情,培育團隊精神。2 .以生活為本位，啟

3、發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。3 .說寫結(jié)合，完成兩篇作文:(1)介紹照片中的“我”； (2)為同學(xué)的照片寫一份說明(照片中的“他”)。、教學(xué)安排1.導(dǎo)語。六年的小學(xué)生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學(xué)習(xí)生活的激勵，許多年后，當一個個同學(xué)長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀念冊將永遠連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。2 .討論“班級紀念冊”的內(nèi)容和形式。發(fā)揮每一個同學(xué)的聰明才智，確定欄目。3 .范例及講評。你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明

4、什么？先想一想，誰愿紀 念 冊的 內(nèi) 容 和 形 式意說說？講評重點：有無具體內(nèi)容，是否介紹?青楚。板書：圍繞一個意思要有具體內(nèi)容特點介紹清楚4 .練習(xí)。5 .大組交流。請各小組推薦：哪位同學(xué)說得較好？講評：進一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點。6 .當堂習(xí)作。7 .相互修改。找一個朋友，征詢意見，自行修改。8 .小結(jié)。、復(fù) 習(xí) 建 議 書 和 倡 議 書 的 格 式 及第二板塊依依惜別一、認真讀“閱讀材料”內(nèi)容，明確贈言的主要目的及內(nèi)容。復(fù)習(xí)建議書和倡議書的 格式及內(nèi)容。二、學(xué)生說說寫臨別贈言的目的是什么？三、學(xué)生寫畢業(yè)贈言，可在同學(xué)錄上寫，也可自制卡片寫。要求短小精悍，盾真 意切，根據(jù)老師和同學(xué)

5、的特點寫。寫好后交流，評一評誰寫的最有個性，最風趣，的 取幽默取啟義米。四、為母校做點事。可以把對學(xué)校的各種建議寫成建議書。或?qū)懗h書，號召全體同 學(xué)為母校做一些事，出一點力。五、策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。1 .提前一周開討論會進行策劃，2 .選好主題，排好節(jié)目單，分配任務(wù)。1.提出了今天的主要話題：“孩子們，你們想過這個問題嗎：這么多節(jié)目，活動的內(nèi)容0時候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？”2. 排好了節(jié)目單，還缺少什么？當然是聯(lián)歡會的主題嘍。來看看孩子們自己取的題目：3. “那么，誰來寫晚會的用詞呢？”4. “這次活動，我們也歡迎其他班級的同學(xué)前來觀摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動，設(shè)一張

6、海報，吸引他們前來觀摩？”5. “這一期的班報，打算把這個活動報道一下，報道稿由誰負責寫呢？”6. 活動之后，寫了活動體會。第一課時：制定計劃、通 過 導(dǎo) 語 激 發(fā) 學(xué) 習(xí) 興 趣、合 作 討一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1 .導(dǎo)語：同學(xué)們，當我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時候，你們已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六 年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來，你們從天真爛漫的幼兒成長為 身心健壯的少年，這既是你們自己努力的結(jié)果，其中也浸透著學(xué)校、老師的心血。這 六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是你們在人生道路 上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候，讓我們開展一系列有意義的

7、活動， 把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶 吧。二、合作討論，制訂活動計劃2 .引語：在進行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計 戈上有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下，我們在制定 綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求？3 .學(xué)生匯報制定活動計劃的要求。教師相機強調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分 工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果）4 .教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議， 請大家一同走進課本 P12

8、3和135頁。論4.學(xué)生自由讀 “活動建議”。要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？制5.學(xué)生談?wù)撃男┗顒佑锌尚行裕€可以補充什么活動。訂二、討論交流，修改完善活動計劃活1.以小組為單位匯報活動計劃。動2.師生共同評議。（教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形計式盡量不重復(fù)）劃3 .小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。四、明確建議，突出活動重點（1）學(xué)生匯報活動內(nèi)容教師相機提示：圍繞“成長足跡和依依惜別”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展三活動。（2）師進行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動有，、出示課件：討“成長足跡” 要做的是（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說

9、說自己成長論的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。（3）搜集個人和集體“成長的足跡”，寫父流寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊。“依依惜別”板塊可以有選擇地開展卜面的活動：（1）為老師和同學(xué)寫臨別贈言。（2）為母校做點事，留作紀念。（3）舉一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)修改歷,表達惜別之情，互相贈言，（4）出一期“再見吧，母校”的黑板報，（5）開展 “我為母校捐本書”活動。占 兀善活動計劃明 確 建 議突 出 活 動 重 占 八、詩歌導(dǎo)入第二課時：閱讀難忘的啟蒙老師領(lǐng)進門一、出示課件導(dǎo)入1我看到了這么一首詩歌:人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃

10、李開遍天涯海角。教師是太陽底下崇高的事業(yè)。老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。新老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽光的人生之路課老師期望我們成為新世紀的太陽。老師的話兒像春雨滋潤我的心。老師用知識的雨露澆灌我們成長。學(xué) 習(xí) 難 忘 的 啟豕 和 老 師 領(lǐng) 進 門無論我們走到哪兒, 永遠記住你的情；無論我們走到哪兒。永遠記住您的話。無論我們走到哪兒，永遠記住您的愛；無論我們走到哪兒，永遠是您的一朵花。2.從這兩首詩歌中你讀懂了什么？學(xué)生談。二、學(xué)習(xí)難忘的啟蒙1 .童年的生活是難忘的。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永遠留在每個人的 記憶之中。因為是他們打開了我們知識的大門；在我們童稚的心靈播下美好的種子

11、； 教給我們做人的道理，使我們能健康地成長。今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的 文章一一難忘的啟蒙。（什么叫啟蒙？（教你基礎(chǔ)知識）2 . “我”的啟蒙老師為什么難忘呢？他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢？ 學(xué)生交流后，歸納板書：抗日講演 、老師對“我”的兩次批評、抵制日語課。3 .體會“從這種寬嚴之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理” 這句話，在課文中“寬”指的是什么，“嚴”指的是什么，老師為什么對作文、寫字 那樣嚴格，而對日語課卻那么寬容，從而進一步感悟到老師們的愛國精神和嚴謹認真 的教學(xué)態(tài)度。4 .默讀課文思考，作者的啟蒙老師是個怎樣的人？出示課件：（熱愛自己的祖國，嚴

12、格要求學(xué)生，寫作要實事求是，學(xué)習(xí)要認真。）。5 .總結(jié)課文中心思想。出示課件：文章回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表 現(xiàn)了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹?shù)慕虒W(xué)作風，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感 激和懷念。三、學(xué)習(xí)老師領(lǐng)進門1 .默讀思考，課文講了一件什么事？2 .出示課件：作者回憶了童年時代，田老師教一首小詩，他以詩為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動聽 的講述，有如春雨點點入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。3 .你對文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘"。這句話怎樣理解？ （作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育

13、。）4 .能說說你的啟蒙老師嗎？四、學(xué)習(xí)新來的王老師1 .分角色朗讀課文。2 .討論思考你佩服這位老師嗎？為什么？3 .你是否也遇到過這樣的老師？回憶老師幫助、鼓勵你進步的點滴往事。學(xué)生交流。五、比較二篇文章的寫作特點1 .同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點是不一樣的：有的是贊揚老師滿腔的愛國熱 情和嚴謹?shù)慕虒W(xué)風格（難忘的啟蒙），有的是回憶老師的才華橫溢和對學(xué)生的循 循善誘（老師領(lǐng)進門）有的是難忘當年老師獨特的教育方法（新來的王老師.2 .都寫了具體事例，有的寫一件事，有的寫多件事。作業(yè)：以我的啟蒙老師或難忘小學(xué)生活為題寫一篇習(xí)作。第三課時：閱讀學(xué)習(xí)4-5、談話 導(dǎo) 入一、導(dǎo)入一日為師，終身為父

14、。啟蒙老師的教誨使我們終身難忌，然而六年來小學(xué)同學(xué)富有個性的特點相信也深深印在每個同學(xué)的腦海中，讓我們一同走進忘不了的笑聲。二、新授1 .自由朗讀說說文章主要審了什么？2 .學(xué)生總結(jié)。出示課件：文章圍繞“小隊的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊同學(xué)別具一格的笑聲3 .文章按什么順序?qū)懙模勘磉_了怎樣的感情?4 .說說自己班上同學(xué)的笑聲特點。5 .學(xué)習(xí)作文上的紅雙圈(1)自讀課文，提出學(xué)習(xí)方法。(2)按照學(xué)生的提示學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè):了解課文主要內(nèi)容，寫作順序，體會感情，提出不懂之處等。出示課件:的文學(xué)之路是從98個“紅雙圈”開始的。有一次學(xué)校開展征文比賽，黃蓿佳的一篇補考寫了 5 000字，后來

15、這篇文章被放在櫥窗里，那時老師改作文時習(xí)慣把好的句子用紅雙圈圈起來，黃蓿佳很孩子氣地隔著玻璃一個個地數(shù)老師圈的紅雙圈，發(fā)現(xiàn)一共是98個，正是這98個紅雙圈成為她寫作的起點。(3)從作文上的九十八個紅雙圈你想到了什么?(4)文章標的中心是什么?作業(yè)1 .收集描寫笑的詞語書上的和課外的歌 5個。2 .自習(xí)觀察本班的同學(xué)寫寫他們的特點或用“難忘”來回憶小學(xué)生活。為下面活動作準備。第四課時：難忘的回憶(小學(xué)生活)活動目標：回憶小學(xué)生活的點點滴滴，增進同學(xué)情，師生誼。主持人：學(xué)生代表準備階段:1 .學(xué)生收集六年中給自己留下印象最深的人和事或者自己成長的故事寫下或者口頭指 導(dǎo)、學(xué) 生 開 始 寫 作0準備

16、好。2 .實物準備：照片、獎狀等。3 .主持人準備好臺詞。活動過程：一、習(xí)作指導(dǎo)1 .談話導(dǎo)入六年了我們聆聽著老師的教誨，與同學(xué)T學(xué)習(xí)、勞動、游戲。今天就讓我們的思緒 盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的情景，唐我們T分享那一個個印象最深的老 師、同學(xué)，一件件難以忘懷的事吧。2 .拓展翻開自己的日記、習(xí)作再次進行整理，注意真情實感。二、學(xué)生開始寫作。作業(yè)：準備自己成長的故事第五課時：活動：難忘的一一、學(xué) 生 上 臺 展 示一、學(xué)生主持過程（要求每個學(xué)生能上臺演講）二、老師總結(jié)1 .師生共同評選活動中的優(yōu)秀學(xué)生發(fā)獎品。2 .老師總結(jié)。作業(yè)：預(yù)習(xí)新課第六課時：活動課和一、導(dǎo)語同 學(xué) 們起 暢 談 自

17、 己 的 成 長 故 事0成長的過程中，有鮮花，也有芥U棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為 珍貴的回憶。今天就讓我們重溫那過去的歲月，喚起美好的回憶吧。卜向老師將活動 交給中隊長，讓他來給我們主持。二、學(xué)生主持活動。三、師生共同總結(jié)評出此次活動度的積極分子。作業(yè)：準備好資料制作班級卡第七課時：”班級紀念冊”啟動階段、新 課 導(dǎo) 語01 .導(dǎo)語。你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。為了給 母校留下一個永久的紀念，建議你們每人挑I張自己認為最有意思的生活照片，匯 集成一本“班級紀念冊”送給母校。你們同意嗎？但是，光有照片還/、夠，建議你們 各自為自己的照

18、片寫一點說明，附在其中，好不好？2 .范例及講評。你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說 說？講評重點：有無具體內(nèi)容，是否介紹?青楚。3 .練習(xí)。、范 例 及 講 評0(1)獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？(2)小組交流，練習(xí)口述。4 .大組交流。請各小組推薦：哪位同學(xué)說得較好？講評：進一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點。5 .當堂習(xí)作。限定時間，快速習(xí)作。6 .相互修改。找一個朋友，征詢意見，自行修改。7 .小結(jié)。第八課時：選制作班級紀念冊具體學(xué)生討 論 并 制 作 活 動 卡 內(nèi) 容一、導(dǎo)入六年的小學(xué)生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個

19、學(xué)生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學(xué)習(xí)生活的激勵。許多年后，當 一個個同學(xué)長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀念冊將永遠連接著小學(xué)老 師和同學(xué)的情誼。二、討論活動卡內(nèi)容1 .分小組討論2 .集中每小組的建議預(yù)設(shè)：卡上的內(nèi)容如，“師恩難忘” “同學(xué)情深” “個性特點” “集體榮譽” “運動場上”“藝術(shù)天地” “美好祝愿(離別贈言)” “依依惜別”。班級紀念冊是為了留下美好 回憶，所以形式可以多樣。可以是書刊式的紙制班級紀念冊，也可以是網(wǎng)頁式的多媒 體班級紀念冊。不管是哪一種形式的班級紀念冊，都要充分發(fā)揮每一個學(xué)生的聰明才 智，努力做到圖文并茂，有的還可以

20、用實物。教師要鼓勵有創(chuàng)意地制作“班級紀念冊”。 三、選取活動卡的制作負責人1 .學(xué)生提名美編、資料收集人、文字編輯、審稿人等2 .每個學(xué)生要做的：上交一張照片寫上自己的特點（簡明扼要）3 .有特色的照片要配上說明和故事。作業(yè)：預(yù)習(xí)新課第九課時：依依惜別、自學(xué)“閱讀材料”中5篇文章、1.想想他們都圍繞一個怎樣的話題，有什么不同指處。自（“告別母校”這個話題，但文體各不相同。學(xué) 2.自由朗讀。（喜歡哪篇讀哪篇）“結(jié)合自學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋＃梢允菍懽鞣椒ㄉ系模部梢允歉惺茏钌畹牟糠郑╅?3.預(yù)設(shè)： 讀 給老師的一封信是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封 材 信。作者寫這封信的時候

21、已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書。在信中，她記下了顧老師曾經(jīng)給 料 予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了老師的奉獻精神。給老師寫信，對學(xué)生來說也不是 ” 陌生的事，閱讀時著重要體會作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語中 旬，用對具體事例的回憶，表達對老師真摯的感謝之情。5在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話是一篇激情昂揚的演講稿。文中回憶了六年小學(xué)生活中篇 難忘的三件往事上小學(xué)的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會，表達了 文 對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學(xué)的依依不舍。以情感人，激發(fā)共鳴是演講章 稿的基本特點。學(xué)生可以以此為范本，學(xué)寫演講稿。給校長的建議是一位六年級畢業(yè)生寫給校長的信，側(cè)重于提出建議

22、。信中針對學(xué) 校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。不但提出了自己的設(shè)想，還提出 了具體的改進辦法，言辭懇切，以一種特殊的方式向母校表達了熱愛之情。以這封建 議書為范例，可以讓學(xué)生通過調(diào)查訪問，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫法，向 校長寫一封建議書。同學(xué)錄是一首短短的詩。同學(xué)錄，是種在校園里永遠的記憶，是留在歲月中忘不 掉的純真。這首詩也是一個情味濃濃的倡議，通過誦讀可以讓學(xué)生了解同學(xué)錄的作用， 也來做一個自己班級的同學(xué)錄。畢業(yè)贈言中選登了兩組贈言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是老師給學(xué)生的。學(xué) 生臨近畢業(yè)，有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表 達情感、交流思

23、想的機會，一個展示個性、展現(xiàn)才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能 寫，但是由于其特殊的紀念意義，畢業(yè)贈言應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽 含感情，能給人以啟迪，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師的特點寫。寫好的贈言可以在 班內(nèi)進行交流，評一評誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風趣，誰寫的贈言最幽默, 誰寫的贈言最有文采。要根據(jù)不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達 自己的祝愿。、出示課件:1.不同類型(1)激勵性贈言。”分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致(2)祝愿性贈言。“生活如一條長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風雨無阻的水手。”(3)褒揚性贈言。“

24、你不張揚的個性，讓我領(lǐng)略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心。”、(4)懷念性贈言。我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風箏時比時飛翔在我藍藍的天空中。” 較 (5)鞭策性贈言。“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你, 與朋友，別灰心!作2.風格獨特。的 開放熱情的學(xué)生大都喜愛富有個性的贈言。對此，教師可教給他們一些有鮮明風格的 方 贈言形式。常見的有：法 (1)詩歌式。如，“陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒。”(2)抒情式。如，“臨行前，我贈你一個美好的理想，讓他成為你堅韌的拐杖；我贈你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證。”(3)格言式。如，“

25、什么是路，路是從荊刺的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來。”(4)對偶式。如，“真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定。”(5)相等式。如，“你的美=嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力3.因人而宜。贈言要避免千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的個性、興趣、愛好、志向、特長、 屬相以至長相的不同而創(chuàng)作出“這一個”。贈給意志堅強的朋友：如，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”贈給真誠的朋友：如，“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容。”贈給悲觀的同學(xué)：如，“生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生,一路走

26、好！”贈給惰性較強的同學(xué)：如,“不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來。”贈給心胸狹窄的同學(xué)：如,“寬容是豁達的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠亮麗我們心靈的藍天。”贈給缺乏自信的同學(xué):如,“有花自有香，不必大風揚，你的潛能等著你去開發(fā)。”贈給不善言談的同學(xué):如,“沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。”贈給意志脆弱的同學(xué):如,“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它經(jīng)得起痛苦的磨煉。”贈給屬馬的同學(xué)：如,“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原。” 贈給班級上的“丑小鴨”：如，“人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。相 逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是

27、未來幸福的開端。”、比較寫作的方法1 . 1-3篇是說明文。2 .第四篇為詩歌，五篇為短小的贈言(相互鼓勵，積極上進，給人啟迪)作業(yè):1 .寫給同學(xué)的贈言2 .寫給老師的贈言3 .寫建議書 第十課時：告別校園中隊活動、隊儀式 甲：是誰，在我們?nèi)松牡缆飞宵c燃一盞最明亮的燈?乙：是誰，在我們成長的道路上平凡地做那引路人?（全體女生）：是您，我們敬愛的老師!丙：是誰，像一棵參天大樹，庇護著棵棵幼苗?丁 ：是誰，像一艘乘風快船，帶領(lǐng)我們遨游在知識的海洋?（全體男生）：是您，我們親愛的母校!合：在即將揚帆遠航的今天，有多少昨天值得我們回憶，當我們又重新翻開過去的點 點滴滴，才發(fā)現(xiàn)昨大的一切是那么美麗，

28、那么絢爛。甲：我宣布，別了，親愛的母校六年級聯(lián)合中隊主題隊會現(xiàn)在開始!、過程 甲：又是一個洋槐紛揚的日子，當畢業(yè)的最后一天，每個人的心中都飽含深深的留戀。乙：當一片片洋槐奇跡地飛臨每個畢業(yè)生手中， 我們又再次唱響了再熟悉不過的校歌。（全場高唱校歌） 謝師篇 丙：朦朧的月光，無盡的思念，讓我們用點點星光寫下難忘年代最動人的詩, 丁：把夢留給夜，把愛留給您一一母校，請聽詩朗誦謝謝您老師 （1小隊表演） 甲：老師，您是大山里涌出的一眼溫泉，叮叮咚咚奏響我進取的心音。乙：為了鑄就我們理想的支架，塑造我們拼搏的羽翼 丙：您窗前的那盞小燈常常徹夜不眠。（音樂聲起） 三小隊演唱：每當我走過老師窗前 丁：老師，您的風箏就要高飛，而此