1、集體備課讓我們成長俗話說：一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。在新課程背景下，每一位老師都充滿了熱情，為提高學生的學習興趣，共同提高課堂教學效率而努力。那我們的集體備課恰恰就是團體與個體相結合的自強體現。它圍繞課堂教學，通過集體參與，共同討論，互相啟發，彼此交流，集思廣益，創新教研形式，從而加強了集體備課的實效性，參與了集體備課，讓我體會到了小團體的那種“積極向上”“我能行”的精神，也體會到它給我帶來了諸多的好處：一、學無止境，更新觀念。現在的教育雖說提倡創新，但讓多數教師實踐的仍是應試教育的老路，所以導致至今“以課堂為中心，教材為中心，教師為中心”的思想仍被許多教師自覺不自覺地加以強化。再者，知

2、識是無窮無盡的，無論是誰總有知識的死角，永遠有遺忘的東西，也永遠有“新大陸”，要使自己在教學中得心應手，就必須加強學習，學習專業知識，學習社會知識，學習心理健康知識。而通過集體備課這種形式可以使老師們坐在一起，相互交流，課題探討知識的深度、廣度，拓寬教學知識面更新觀念，且在教學的反思、各環節的更改、教材的新解讀等方面也會有新的認識。二、發揮集體智慧，提升教師業務水平。集體備課是一種“行動研究”，有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師“共同富裕”大開方便之門。一方面能幫助每位教師解決教學中可能出現的棘手問題，以使教師在教學中少走彎路：另一方面也讓老教師學習一些

3、新的教學理念，新的教學方法。另外由于教師的教學年限、業務水平、學科專長和教學經驗各有不同，從而導致教學水平的差異，通過同科教師的集體研討，可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發，在思想的碰撞中擦出智慧火花。既可以學習到他人的長處，又可以找到自己的不足，通過揚長避短，實現共同提高。我想這對我們老教師來說也是一節必上之課三、實現資源共享，提高課堂教學效率。俗話說的好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養的提高。面對新課程，人們缺的不是先進的理念，而

4、是缺少理念與實踐有機結合的能力與機智。而且集體備課能準確定位教學目標，充分挖掘教學資源，吃透教材，結合學生已有的知識水平突出重點和難點，這是上好一節課的關鍵。因此，在集體備課時，應充分研討班級和學生的實際情況，在此基礎上確立重、難點，合理劃分課時，使課堂教學難、重、易均衡。通過集體備課，所產生的教案會更切合學生的實際要求，可以節省很多的時間，減輕勞動，引發參與者智慧的碰撞，長善救失，取長補短，較好地掌握課堂教學背后和根源性的東西，改進和創新教學方法，明顯提高課堂教學效果。四、提高教師積極性，激發學生興趣。因為每一次集體備課都有一個主講人。作為一個人，都希望把自己最優秀的一面展現給大家。那么每一

5、個老師當自己是主講人時，他在集體備課前都會認真去背，常常是我們集體備課需要四十分鐘左右，查各種資料準備時間要幾小時，甚至更多。還有在集體備課時，參與對某個知識點進行討論時，那時你就會隨著集體的氛圍跟著積極地融入到討論的氛圍中去。所以不論從哪方面講，集體備課都能提高老師的積極性。另一方面集體備課，體現了“合作、探究、創新”和以人為本的精神，促進了教學相長。教學效果提高了，就能讓學生學起來倍感輕松，在最短的時間里學到更多的東西，學生從學中就找到快樂和成就感，從而也就激發了他們的學習興趣。這樣課堂教學效率自然就提高了。總之，在集體備課中，我深刻認識到，他山之石，可以攻玉，集體的智慧在這一環節充分發揮出來，形成個性化教案，這樣經過集體推敲，反復討論，不僅會使教案更好，而且在