1、論文發表專家中國學木論文網68,net閱讀教學中語文習慣的訓練論文：淺談閱讀教學中語文習慣的訓練語文課程標準要求學生具有"讀寫聽說"的能力。這要求把"讀"擺在了首位。從2010年的中考題看，閱讀仍以抓基本方法和能力訓練為主。這就更加明確了閱讀教學中的語文習慣的培養是不可忽視的。閱讀的習慣包括"默讀習慣""讀書看報的習慣""仔仔細細讀課本的習慣"與"圈點批注、積累材料的習慣"。"仔仔細細地讀"究竟要"細"到什么程度？筆者認為至少應具有好問

2、善問、獨立思考等習慣，才可能大大"仔仔細細"的境界。這七種習慣是學生必有的閱讀習慣，所以教師應結合閱讀教學反復訓練。一、好問善問的習慣著名特級教師于漪在談到素質教育時談了自己的親身感受："我教了一輩子書，深切感到對一個教師來說，最可悲的是把學生變成操練機器的同時，也把自己變成了一架操練的機器，沒有了思想，忘了什么叫真正的語文教育，不知不覺把自己束縛在教科書中變成教參'的傳聲筒”這一深切感受給我們教師提出了一個尖銳的問題：作為一個語文教師必須注意打破陳舊的教學方法，培養學生"問"習慣。這種習慣要求學生看到問題后，對文章內容、形式進行&qu

3、ot;初問",設想這篇文章由自己寫會如何選材剪裁，如何設計"文路",采取哪種方法，然后再”學"，帶著讀前的設想去細讀全文，論文發表專家中國學木論文岡68,net整體把握；而后進行"比較"，拿原來的設想與原文對照，問出哪些地方與自己的不謀而合，哪些地方相悖，對相同之處，稍作瀏覽，對"相悖"之處，探究正誤，找出原因；對不解之處，更要勤問，直至弄懂。、獨立思考的習慣蘇聯著名教育家贊可夫在其閱讀教學實驗中，讓教師讀過一遍后，即引導學生自由討論，就課文各抒己見，有什么感受都可以提出來討論。他認為，通過這些討論，學生會從各個不

4、同角度，用各種各樣表現方式，來思考課文的思想和寓意，從而使課堂充滿著一種"積極的精神生活"，即"有思考、有感情、有個性的思想的積極活動"。他要求教師要積極引導學生讀讀議議，既激發學生的情感和思維，又幫助學生領會課文的中心思想、藝術形象和語言手段，從而培養學生的思考問題和解決問題的能力和習慣。教學中教師應給自己的束縛少一些，多一些創造；學生應依賴少一些，多一些思考。獨立思考，學有所得的快樂是難以言傳的：學生靈感頓悟、豁然開朗、心曠神怡；浮想聯翩、百感交集、頷首拍案；心靈為之共鳴，思維為之共振；內心為之澄明，視界為之敞亮。而學生的快樂亦即教學的快樂、教師的快

5、樂。培養學生獨立思考的習慣，既可以在現代文中培養，也可在文言文閱讀中進行。文言文是葡萄美酒，文言文是名山大川。語文教師要積極引導學生去品讀、品味文言文的輝煌歷史，去論文發表專家中國學検文網弋Wr59168,net鑒賞詩詞曲賦，去領略散文小說，去發現文言文的無窮妙趣，去回味文言文的言簡意賅。文言文閱讀重在培養遷移能力和正確分析、評價能力。如果學生養成了獨立思考的習慣，那這些能力的培養也就迎刃而解了。三、入情提要的習慣這是一種閱讀時透過字面進入意境能自覺抓住要點的習慣。培養這種習慣，可以發展學生從眾多信息中歸納一個結論的聚合思維能力。有了這種能力，學生讀文章、聽談話就有可能準確抓住重點，"聽出不同意見的分岐所在"。在閱讀教學中，培養這種習慣，可教給學生提煉文章要點的一般步驟，即知輪廓、找重點、理思路、看選材、明中心五步。四、讀書洞理的習慣這是一種閱讀時透過字面，對作品進行悟原委、明事理的習慣。精美文章應細讀精思，從"話語悟其神"去皮見肉、見骨、見骨髓后，才能明確其內涵。因此，教學中應幫助學生堅決克服讀書不求甚解的毛病。引導學生讀名著名篇，要從透徹了解語言入手，辨出其意義與情味，進一步深鉆細研，求得文章