1、思想品德九年級教案第一學期第一單元在社會生活中承擔責任教育目標【情感、態度、價值觀】1、樹立公平意識，積極參與良好的和作。2、樹立規則意識，尊重規則，尊重權利，尊重法律，追求公正，具有強烈的社會正義感。3、增強責任意識，勇于承擔自己負有的社會責任，服務社會，奉獻社會，做一個負責任的公民。4、增強法律意識，遵紀守法，依法維護法律的權威。【能力】1、在社會生活中，與人進行良好的合作，提高自己與別人公平合作的能力。2、初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠對自己的行為負責任地做出性質選擇。3、在積極參與社會公益活動中，提高社會實踐能力和服務社會、奉獻社會的能力。【知識

2、】1、 了解公平的含義，知道維護社會公平對于社會穩定的重要性。2、知道正義要求每一個人都要遵守制度規則和程序，分清什么是正義行為，什么是非正義行為。3、知道責任產生于社會關系之中的相互承諾，知道人因不同的社會身份而負有不同的責任，了解承擔責任的代價和不承擔責任的后果。4、知道社會生活離不開法律規范，了解法律在維護社會秩序中的重要作用。第1課時備課時間上課時間第1課公平、正義人們永恒的追求第一框我們向往公平一、教育目標：1、知識目標：了解公平感的產生；公平(不公平)的含義；社會公平的含義；為什么要維護公平？如何維護社會公平？怎樣做一個有公平感的人？我國社會公平的現狀如何？2、 能力目標：(1)在

3、社會生活中，與人進行良好的合作，提高自己與別人公平合作的能力。(2)初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠對自己的行為負責任地做出選擇。(3)分清做一個有正義感的人的要求。3、情感、態度、價值觀目標：(1)樹立公平意識，積極參與良好的合作。(2)維護社會公平，積極承擔社會責任。(3)樹立規則意識，遵守正義制度，敢于、善于同不公平現象、行為做斗爭。二、教學重點、難點：1、合作公平、社會公平的含義是重點；2、為什么要維護公平？是重點；3、應該如何維護公平？是重點4、公平感的產生；公平的必要性的認識是難點；三、教學方法：講授法、討論法、小活動等的運用。四、教具教學手段

4、：（略）五、教學過程：引言部分的講解：在這個故事中，讓同學們思考老人的同學提出“比賽不符和公平正義的要求”，為什么違反了比賽規則，比賽就是不公平的，也是不正義的？什么是公平？什么是正義？公平正義對個人與社會的發展有什么積極的作用？通過問題的列出，激發學生對課本內容的探究心理，調動學生學習的積極性，帶著問題學習課本。并且在引言的第二段上初步認識公平正義的重要性，向學生提出追求公平，維護正義是時代對我們的期望和要求。（一）、良好的合作需要公平通過課本P3P4材料分析，讓同學門思考幾個問題：1、為什么會產生公平有不公平感？（教師點撥）合作就利益關系，從作中產生了利益分配的公平與不公平感。2、認識什么

5、是公平？什么是不公平的含義？在這里要抓住判斷公平的標準是社會合作的每一個人都要實現權利和義務的對等和統一。否則就是不公平。通過對教材P4-P5的閱讀分析讓同學們理解講究公平的必要性。聯系前面的知識思考王某的做法對劉某是否公平？學生討論，教師點撥：王某李某是好朋友，二人合作開店，王某在合作中，對自己應承擔的責任承擔的越來越少，而在合作中的獲利并沒有減少，按照公平的標準就是不公平的。那么，這種做法會導致什么結果呢？他們的合作就很難繼續下去，必然導致失敗。的出結論，良好的合作需要公平。在此可以舉一些例子如：當今世界的談判要雙贏、外商投資也要照顧外商的利益、遵守國際交流的準則等。3、所以，合作的必要性

6、也就解決了。可見，生活中我們與他人合作時，需要樹立公平意識，努力維護合作公平。另外，通過P5填一填的小活動交流，進一步認識合作公平的表現、要求和必要性。既然公平是必要的，那么維護公平有什么意義呢？所以就要學習下一個標題的內容了。（二）、公平有利于社會穩定1、讓同學們知道，除了在個人與個人合作公平外，還有社會公平。（1）什么是社會公平？含義，區別合作公平。它們主要是產生的具體途徑不同。社會公平是社會為個人提供的權利、機會和利益中產生的。（2）認識我國社會公平的表現。見P6圖片、P7材料填空部分，充分交流介紹在各方面的公平表現。（3）通過公平表現認識我國社會公平的現狀。明確在我國社會主義制度下，人

7、民當家作主，社會公平得到了基本實現；但在現階段，由于種種原因都還存在著一些不公平現象。對此國家采取了許多重大措施，以努力實現社會公平。在這里要以正面教育為主，但也要正視不公平現象的存在。所以從另一個角度也說明了必須要維護社會公平。自然而然的引出下一個問題。2、維護公平有什么意義、重要性？(教師點撥)注意：這個意義要從個人與個的合作公平以及社會公平兩個角度去分析。教材有三點作用，前兩點是從個人合作的作用上看的，第三點主要是從社會公平的角度看的。閱讀教材下面的材料加深對維護公平意義的理解。溫家寶總理幫民討工資主要體現了第三點作用，總之有利于維護社會公平，保持社會穩定。(三)、維護公平的途徑和對我們

8、的要求：(注：這是本課的落腳點)1、維護的途徑有：一要靠國家政府的力量(制定公平的法律制度、行為規范，并且打擊和制裁、糾正不公平現象和行為)；二要靠各種社會組織的力量(宣傳、監督、履行)；三要靠每一位社會成員的努力，包括我們每一位青少年學生。2、對每一位公民的要求：必須樹立社會公平意識，積極承擔社會責任，學會維護自己的合法利益，而又不侵犯他人、集體和國家的利益等，這是對每一個社會成員的基本要求。完成填一填說一說的內容，增強責任意識，維護社會公平，維護社會穩定。六、作業布置(見練習資料部分)七、教學后記(略)能較好掌握公平的含義、表現、現狀和意義，但對維護公平的途徑和要求掌握不夠好。有待提高。第

9、二課時第二框為正義高歌一、教學目標：1、知識目標：(1)了解社會正義的重要性；(2)明確正義非正義行為的含義；正義制度的含義；正義制度正義性的體現；(3)明確對待正義非正義行為的正確態度。(4)掌握做一個有正義感的人的要求、措施。2、能力目標：(1)通過正義非正義行為的含義的認識掌握區分正義非正義行為的標準；(2)正確對待正義、非正義行為；3、情感、態度、價值觀目標：(1)以堅持正義為榮，以實行非正義行為為恥；(2)樹立規則意識，尊重規則，尊重權利，尊重法律，追求公平、正義，具有強烈的社會正義感；二、教學重點、難點：重點：正義非正義行為的含義標準；正義制度的含義、正義性的體現；如何做個有正義感

10、的人？難點：正義制度正義性的體現以及正義制度對社會公平的作用；認識做個有正義感的人的要求措施之間的關系地位；三、教學方法：講授法、交流討論法、小活動的形式等。四、教具、教學手段：圖片、收集的資料、小品的準備等五、教學過程：（一）分清生活中的正義和非正義行為首先，要認識我們為什么要維護社會正義這個問題，理解正義的重要性作用。在這里要強調兩點一是，社會正義是我們共同的目標；還有實施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。在這里可以利用書本的圖片和材料引出討論，引導到什么是正義行為、什么是非正義行為的認識上來。其次，認識什么是正義、非正義行為的問題，把握區分衡量的標準。第三、正義的要求、正義的

11、規則如何體現和確定呢？人們按照什么來做才是正義的呢？所以就要引導學生討論有關正義制度的知識。在此要講清以下幾個知識點：（1）什么是正義制度？有哪些具體的正義制度？這里可以讓同學們看P9下面的幾幅圖片來說說。比如：大到道德、各種各樣的法律，小到勞動紀律、行業規定、學生守則、課堂紀律等的人們必須遵守的規則和程序就組成了正義制度。（讓學生列舉、交流感受）（2）那么怎樣的制度才是正義的呢？可以讓學生討論，以班級公約的制定為例如何才是對沒一位同學都是公平的。而且通過這個討論也就引出了正義制度對維護公平的意義所在。（3）理解正義制度對社會成員的要求及與公平的關系。既然是為所有社會成員的利益制定的正義制度，

12、所以每個社會成員都必須遵守正義制度。所謂“法律面前人人平等”就是這一體現。第四、樹立正確對待正義非正義行為的態度。教師可以提醒學生注意對不道德行為、違法行為、違紀行為會受到什么結果，分別交流，在交流中形成共識。既然，正義和非正義行為要受到不同的對待，那么作為一個正常的人我們該如何對待呢？就引出一個結論和要求那就是“要做一個有正義感的人”。（二）做一個有正義感的人1、從書上呂毅的選擇開始分析問題：呂毅為什么還要投何雯的票？他在投票的時候考慮的是什么？從這個事例中你看可以明確，我們在遇到事的時候應該怎樣做？從這些問題中，來了解做個有正義感的人的前提是什么？那就是要樹立規則意識，尊重和遵守制度、規則

13、和程序，是一個現代人應有的品格。2、那么，怎樣才是遵守了正義制度呢？那就是要按照正義標準對人對事、做人做事，違反正義標準的事解決不做，是一個有正義感的人的集中體現。、3、做個有正義感的人的最起碼的要求是什么呢？閱讀之后有學生回答、交流。4、那么要使自己做的更好，更有正義感呢？那就是要不僅對自己要求好，還有就是在對別人的非正義行為要勇于揭露，敢于和善于跟這些行為做斗爭。在這里要注意這四點要求之間的內在關系。讓同學們認識到做個有正義感的人是對沒個人的要求，也是可以做到的，有標準可循的。以堅持正義為榮，以實施非正義為恥！六、作業布置：（見聯系資料部分）七、教學后記：對維護社會正義的重要性，正義非正義

14、行為的含義，正義制度（含義、正義性的理解、要求）掌握較好，對對待正義非正義行為的正確的態度掌握不夠理想，有待提高。第三課時第一課公平、正義-人們永恒的追求復習復習目標：復習鞏固本課重點知識，并通過練習形成能力復習過程：一、重點復習1、什么是公平？公平意味著參與社會合作的每一個人既要承擔應分擔的責任，又能得到應得到的利益，實現權利和義務的對等和統一。2、列舉我國近幾年采取的哪些政策體現了社會公平？農村實行合作醫療制度；義務教育實行“兩免一補”政策；實施下崗工人再就業制度；實行公務員選拔制度；實行廉租房制度；農村合作醫療保險制度；農村養老保險制度；種糧補貼；家電下鄉等。3、維護社會公平的意義有哪些

15、？（1）有利于合作成功和不斷延續；（2）有利于良好人際關系的形成和社會的和諧發展；（3）有利于協調社會各方面的關系和社會的長治久安。4、我們如何維護社會公平？（1）要靠政府和社會組織的力量（2）要靠每一個社會成員的努力（3）具體做法：樹立社會公平意識，積極承擔社會責任，學會依法維護自己的合法利益，而不侵害他人、集體和國家的利益。5、判斷正義的標準是什么？凡是有利于促進人類社會的進步與發展，有利于維護公共利益和他人正當權益的行為，都是正義的行為。相反，凡是阻礙人類社會的進步與發展，損害公共利益和他人正當利益的行為，都是非正義行為。6、正義要求每個人必須遵守社會生活中的制度、規則和程序。沒有正義制

16、度的支持，就難以實現真正的社會公平。現代社會典型正義人物代表：任長霞（打擊黑社會勢力）、魏青剛（奮不顧身救人）、徐洪剛（英勇同歹徒作斗爭）等等。7、如何做一個有正義感的人？（1）要為人正直（2）要有強烈的規則意識（3）要堅持正義的標準（4）不傷害他人、不侵犯他人的基本權利是正義的最起碼的要求（5）要鄙視和制止非正義行為。二、復習練習一、判斷正誤：1、公平要求對參與社會合作的每一個人都要實現權利和義務的對待等統一。2、因為競爭的存在，盡管社會需要合作，但也很難做到真正的合作。3、社會的發展需要合作，社會公平主要表現在社會要求每一個人按照自己的意愿獲得既得的利益。（）4、維護社會的公平，主要靠每一

17、個社會成員的努力。（）5、實施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。（）6、沒有正義制度的支持，就難以實現真正的社會公平。（）7、按照正義的標準對人對事、做人做事，違反正義標準的事堅決不做，是一個有正義感的人的集中表現。（）二、單項選擇題：1、國務院法律援助條例實施以來，一些有理沒錢、打不起官司的弱勢群體得到了當地政府的無償法律援助。法律援助在基層較好地維護了司法公正，為弱勢群體撐起了一片蔚藍的天。法律援助的實施體現了（）A、公平正義B、競爭合作C、權利義務D、公平合作2、對公平理解不正確的是（）A、公平一直是人類孜孜以求的目標B、任何社會都會存在一些不公平的現象C、經過努力絕對公平是可以達到的D、公平是在比較中產生的（）3、黨的十六屆五中全會強調，要更加注重社會公平。下列選項中體現社會公平的是（）A、堅持教育優先發展B、規范個人收入分配C、開拓網絡交往空間D、注重個人品德修養4、制度的正義性在于，它的規則與程序是（）A、為少數人制定的B、為統治階級的一部分人制定的C、為執法的人制定的D、為所有社會成員的利益制定的5、正義的最起碼要求是（）題A、遵守紀律B、抵制歪風邪氣C、不傷害他人、不侵犯他人的