這條小魚在乎(西師版三年級上冊教學設計)_第1頁
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文檔簡介

1、這條小魚在乎（西師版三年級上冊教學設計）一、教學目標1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .理解課文內容，使學生認識到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關系，應該相互尊重、和諧共處。3 .了解比較男人和男孩的不同做法。二、教學重點、難點通過理解課文內容，認識人和自然界的關系。三、教學時間一課時教學過程一、導入揭題：小魚有生命嗎？在困境中小魚能怎么樣呢？今天我們一起學習一篇課文，這條小魚在乎。齊讀課題。二、自學課文。1. 學生自讀課文，要求：（1）借助拼音讀準生字詞。（2）在課文中標出不理解的地方。（3）再讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么。2. 檢查自學效果。(1)分自然段指名

2、讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文主要內容。小魚被困，男孩去救魚，和一個男人的對話。(2)學生質疑。通過討論，朗讀課文來解決，個別的放在學文時解決。三、指導學生學習課文。1 .那個男人在海邊散步，他看到了什么？小魚被困，處境極危險，“雖然大海近在咫尺，但他們回不去了。”“用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸盡，被太陽蒸干，這些小魚都會死去。”指導學生朗讀第一自然段，體會小魚被困的無助。2 .男人還是向前走著，忽然他停下了，他看到了什么?“(小男孩)走得很慢，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去一一他在撿起水洼里的小魚，并且用力把他們扔回大海。”“走得很慢”、“彎下腰”、“撿起”、“扔回”這四個動

3、詞寫出了他全神貫注和不遺余力的情狀。練習朗讀。3 .男人忍不住了，問那個小男孩“為什么還在扔？誰在乎呢？”他的話是什么意思？既然知道這種努力是無濟于事的，那繼續干下去還有什么意義呢？有誰會感激呢？小男孩怎么回答？“這條小魚在乎！”他認為怎么樣？（在他的心目中，每一條小魚都是獨立、完整的生命個體，都和人一樣有生存的權利，有獲得同情、關愛和幫助、呵護的需要。救活一條小魚就是救活一條生命。盡管這么多小魚他救不過來，可是對于被救的小魚來說，他的新生不就意味著重新獲得了整個世界嗎？有什么理由不傾情相救呢？別人在乎不在乎有什么重要呢？）指導朗讀四、總結課文齊讀課文，簡單了解故事發展的順序：課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運,自然展開場景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對人與自然關系的重新審視，小中見大，意蘊深廣。板書設計：這條小魚在乎（生存的權利）小魚被

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