1、論文發表專家一龜酬中國學術期刊朋論文：淺談在語文教學中滲透德育“學語文，就是學做人。”這是我國著名語文教育家葉圣陶先生給我們留下的至理名言。語文學科是小學義務教育的基礎性學科，在語文教材中，德育內容往往潛藏在文章的字里行間，這些深刻的思想，精純的道理，優美的語言，都在很大程度上感染著和教育著學生，對學生的情感、態度、價值觀的影響是廣泛而深遠的。如何在語文教學中潛移默化地對學生進行德育，我做了以下嘗試：一、在識字教學中滲透德育識字、寫字教學是小學語文教學的重要組成部分。在識字、寫字教學中，教師可讓學生根據漢字的結構特點，通過觀察、分析字形同做人處事聯系起來，將識字、寫字教學同育人結合起來，滲透德

2、育。如在教學一年級識字課合在一起成新字中的“從”和“林”字時，我先在黑板上并排寫了兩個“人”和兩個“木”，第一個“人”和“木”的末筆仍寫成了捺，接著又在旁邊寫了規范的“從”和“林”字，然后讓學生比較兩個“從”和兩個“林”有什么不同？學生很快便發現我在寫第二組“從”和“林”時，把第一個“人”和“木”的末筆捺變成了點。此時，我繼續發問：“老師這樣寫有什么好處？”學生對比之后一致認為，這樣寫出的字更加緊湊，看起來更加美觀。我肯定了學生的觀點，并及時論文發表專家一顧中國學術期刊洌wwv/加以點撥：第一個“人”和“木”的心里時刻想著它的另一個伙伴，如果它們的末筆不做變化，另一個伙伴就不能與它靠得那么近，

3、成不了一家人了。改捺為點，給好朋友讓出足夠的空間，使它在書寫時能舒展開，這樣整個字就顯得挺拔而有生氣了。字如此，做人更應如此。同學們之間交往時應多為他人著想，注意團結友愛，互相謙讓，這樣我們才能更加和諧的相處。后來，我又找出了許多在字形上有類似變化的字：如帶有又字旁、禾字旁的字，書寫時末筆多數變為點;提土旁、王字旁的字末筆則變橫為提通過分析，學生不僅把這些字寫漂亮了，還從中受到了品德教育，知道了自己是集體中的一員，做任何事都要心中有他人，這樣才能更和諧。就這樣，我將識字、寫字教學同育人結合在了一起，使學生在輕松愉快的學習過程中既掌握字的結構，又明白了做人的道理。在剖析詞句中滲透德育語文教學中，

4、在剖析揭示課文思想內容的關鍵性詞語、句子和段落時，是對學生進行德育的最佳時機。教材中的每一篇課文，字里行間都蘊含著作者的思想、觀點和感情，因此，在教學中抓住課文中關鍵詞句的分析和理解，并與學生的生活實踐結合起來，就會使學生受到感染和教育。如：在講授程門立雪一課中“他們就一聲不響地站在門口，一論文發表專家一顧中國學術期刊洌wwv/邊默默地背書，一邊靜靜地等候著”這一句時，我先讓學生們演一演，然后抓住重點詞“默默、一聲不響、靜靜”讓學生談體會。學生爭先恐后地發言：“從默默地背書可以看出楊時他們很愛學習?！薄皬乃麄円宦暡豁?、靜靜地等候，還可以看出他們很尊敬老師，生怕有一點動靜會吵醒老師?！敝笪矣肿?/p>

5、學生結合生活實際談談自己該怎么做，把學生的學習與實踐有機地結合起來。學生各抒己見，紛紛暢談自己的感想。通過剖析詞句，誘導啟發，學生充分認識到楊時和同學熱愛學習，尊敬老師的優秀品質，既培養了學生的聽說讀寫能力，又使他們受到了正確的思想教育。三、在朗讀訓練中滲透德育語文課程標準強調“以讀為本”。朗讀活動是小學兒童最初的閱讀活動。古語說：“讀書百遍，其義自見。”學生通過朗誦一些聲情并茂、文質兼美的課文佳作，不僅能體驗到祖國文字的音韻美，加深對課文內容的理解，而且有利于培養美好的心靈和高尚的情操。因此，教師在朗讀教學中可以讓學生在課堂上細細地讀，入情地讀，以幫助教師達到預期的德育目標。例如日月潭一文，描述了我國臺灣省日月