1、1 .知識體系零散，基礎知識不扎實，階段考試成績飄忽不定表現：對有些知識點概念理解不清，習題處理有困難。在后續課程中 涉及到此類知識點的相關知識會產生連鎖反應，造成進一步的學習困難。后果：這種現象持續下去，久而久之，就會象滾雪球一樣形成惡性循 環，使得學生對學習產生畏難情緒，導致學習成績下降。對策：1）求教于老師。讓老師給自己分析一下造成自己學習困難的 原因和關鍵點。這里首推自己任課教師。因為對于你任何一個學科的學習， 你的任課教師是最了解你的優劣所在的人，也是指點你解決學習困難的一 個關鍵。如果你和任課教師的溝通有障礙（此問題解決對策見下文），還 可以求教其他的相關學科教師。制定解決方案。請

2、老師幫助自己制定好一個有針對性的學習計劃，包括時間計劃、學習內容和形式等等。因為中 學生已經經過了多年的學習過程，有些問題累計的過多，需要系統的來解 決，不能只是頭疼醫頭腳疼醫腳，只是解決了表面問題，真到綜合訓練和 考試的時候，問題依然存在。下定決心，努力實施。解決自己沉積的問題，如同慢火熬藥，不是一朝一夕的事情。需要有恒心、耐心。一定要付 出多于其他人的功夫。切忌耍小聰明，敷衍了事。無論采取什么方案，都 要扎扎實實的去做。有些同學的自我管理能力可能比較弱，這時候就需要 請求家長、老師來幫助自己，監控自己對學習方案的完成情況。注意，因 為是問題是自己的，家長和老師是來幫助自己的， 所以無論在何

3、種情況下, 自己一定要保持良好的心態，這樣才能讓自己克服困難，解決問題。2 .平時的作業題都會做，但考試總是考不了高分現象：老師在每節課后留的作業都能比較順利的完成，正確率也比較 高，可是一到期中、期末考試的時候，分數就不理想了，平時會做的題也 做錯了，稍微綜合一點的題目也不能拿滿分。后果：使同學們的自信心下降，懷疑自己的能力，考試就底氣不足， 做題猶豫不決，耽誤考試寶貴的時間，成績下降。對策：平常的課后作業、練習的目的是用來鞏固、加強所學知識點記 憶、理解和運用，并檢測對所學知識點的掌握情況，一般多為專用知識點 練習題目，綜合性不是很強。期中、期末考試上階段檢測性考試，是綜合 考察同學們對本

4、階段知識點的掌握情況，因為篇幅和時間的問題，所以在 設計考試題目的時候，往往會在每種題型中安排一些知識點綜合類題目， 以考察同學們對所學知識的運用能力。同學們出現這種問題，還應該肯定 你達到了學習的基本要求，對基本知識點達到了理解掌握的層次，但是對 該知識點還沒有達到綜合運用層次，對多個知識點之間的關系沒有能夠形 成知識系統。要解決這個問題，應該在學習知識點完成課后作業的同時， 參考相關類知識。另外，同學們在平時完成作業的時候，一定要注意時間 的控制。不要有拖拉的毛病。因為考試的時候是在有限的時間內獨立完成, 氣氛、心態都和平時有所不同。大家在平時如果對待作業和練習以考試的 狀態處理，那么在考

5、試的時候就會比較從容自如，更好的把握每一道考試 題。3 .考試前不知道該怎么復習，復習什么現象：每次到考試前復習的時候，看著自己的課本或筆記，感覺無從 下手，不知道哪些該看、該記、該練，浪費了時間，也影響了心情。后果：因為沒能進行充分的準備，盲目應考，總會給自己造成遺憾。對策：應考也應該做到知己知彼，才能百戰不殆。對付每一次的考試， 都要認真分析考試目的和重點。期中期末考試屬于階段檢測性考試，目的 是用來檢測同學們對本階段所學知識點的掌握情況。所以對于期中期末考 試一方面要梳理自己所學知識點掌握的情況、重難點在哪里、典型題目、 以往試卷等等。書要學到只剩下目錄，也就是對于自己所學內容爛熟于胸，

6、 以課本目錄為線索，就能把本階段知識點、重點、難點、典型題目、自己 的問題找出來，然后有的放矢，就容易把握復習要點了。凡是自己記不起 來的、模糊的，一定是自己掌握不好的，需要再考前下工夫去的內容。中 高考屬于選拔性考試，題目設置的綜合性更強，應考就更復雜一些.4.平時見了老師也沒有什么問題問，可是老師問的問題總是不會答現象：每次老師問還有什么問題的時候， 自己總感覺沒有什么問題。 可是看到其他同學問的問題，自己也不明白；而且老師提問的時候，自己 也答不上來。后果：容易造成對知識點理解不夠，掌握不好，為后續相關問題的學 習造成隱患對策：造成這種輕快地的主要原因是對知識點學習的不夠認真。對于同在一

7、個課堂上聽課，因為自己的走神，可能會漏聽很多信息，甚至對于 這個知識點很關鍵的信息。這樣，對這個知識點的學習就會產生一知半解 的情況，好像知道，又不全知道。自己心中就存在一個誤會：這個知識點 我掌握了。但是一到做作業、考試的時候，這種誤會就會造成題目不會做、 或者做錯了還不知道的后果。所以要解決這個問題，首先要讓自己在課堂 上認真聽講，不僅捕捉老師關于知識點的關鍵信息，而且要積極開動腦筋，跟上老師的節奏。這樣就能保證自己能真正的學會本節課的內容。有的同學是真的有問題要問，但是因為某些情況：比如面子啊、時間 啊等等，不好意思問老師，或者沒能來得及問老師，把問題給耽擱了，結 果會造成1中的問題。這

8、時候同學們一定要明白，無論是看起來嚴厲的老 師還是有個性的老師，都不會厭惡好問的同學，你千萬不能因為老師可能 的態度或者語氣方面的事情或者同學們的一些看法，影響你的學習積極性， 也不能影響你盡快解決學習問題。問老師問題相當于給自己一個進步的機 會，所以同學們一定抓緊一切讓自己進步的時間和機會。5.總覺得老師留的作業太多，總是完不成作業現象：每天作業到很晚的時間，或者丟三落四，總是被課代表、老師 追的團團轉，即影響了身體健康，也不能保證學習質量。后果：身心疲憊對策：課后作業內容和數量是根據教學內容的要求去設置的。大部分 老師是考慮同學們的學習情況安排本學科的作業的。有些同學對待作業的 習慣不好，

9、總是認為作業一定要有大塊的時間去做，比如自習課或者回家 后再做作業。其實做作業是要有技巧的。首先要做個計劃，分析自己今天 的作業按學科分都有哪些，有多少類，按照自己的情況，大致會用多少時 間可以完成等等。第二要提高效率。對于不同類別的作業，利用不同的時 間來處理，比如背誦、聽寫類的可以安排在課間和同學一起進行；朗讀可 以在早晨進行等。第三要杜絕一些不好的習慣，比如看電視寫作業、聽音 樂寫作業等等，這樣容易分散自己的注意力，降低學習效率。同學們一定 要認識到做作業不是為了應付老師或者課代表的檢查，而是來鞏固所學知 識點。不要因為可能這項作業老師不檢查自己就偷偷不做了。這樣吃虧的 只能是你自己。如

10、果因為某種情況實在不能完成今天的作業，一定要請家 長給老師做出解釋，不能為了趕作業而影響睡眠，這樣得不償失。6.上課時不能夠專心聽講，總是走神現象：課堂開始還能跟著老師走，可是聽著聽著就不知道老師在說什 么了，思路就跑到其他事情上去了。后果：不能掌握知識點，后患無窮。對策：上課走神有幾種情況：一是被一些突發事件所干擾。比如窗外 忽然有什么事情發生了，有個什么突然的響動了等等，自己的思路走了就 回不來了。二是因為課間和同學們討論的事情一直放不下，自己的思路還一直處在課間問題的興奮狀態。三是因為對課堂內容不感興趣，主動走思0四是因為視力問題，因為看不清黑板而降低對課堂注意力。但是，無論任 何情況，課堂上不能專心聽講，是造成學習成績下降的一個主