1、管山小學三年級數學備課主備人：龔漢淮審核人:審批：授課人：使用班級：三年級數學使用時間：課題：秒的認識小組探究（18分）鞏固小結下課（10分）一節課即將結束，在這四十分鐘時間里，你有哪些收獲？學生暢談本節課的收獲。組織學生完成練習一第1和2題。教學素材目標：（1）、使學生在認識時間單位時、分的基礎上認識更小的時間單位“秒”。建立秒的時間觀念。（2）、使學生知道1分=60秒,體會秒在生活中應用。（3）、感受數學與生活的聯系，教育學生珍惜分分秒秒，養成愛惜時間的良好品德。重點和難點初步建立秒的時間觀念。讓學生區分時間單位時、分、秒、并能在實際生活中學以致用。情景導入（2分）1.借助主題圖創設觀看春

2、節聯歡晚會一起倒計時的情境。師：新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起倒計時，迎接新的一年的到來吧！（師生一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）師：我們剛才數出的10、9、8、7、6、5用的是什么時間單位呢？（看+想）初感新知（10分）.引出課題一秒的認識。1、認識各種鐘表上的秒。（1）、組織學生分小組觀察鐘表、電子表、秒表等,想怎樣計量用秒做單位的時間呢？（2）、讓學生先組內交流，然后再班上匯報。1、建立時間觀念“秒”。組織學生跟著秒針走動拍手、跟著電子表數數，初步體驗一秒的長短。2、引導學生探究時間單位分和秒之間的關系。（組織學生觀察：鐘表上的秒針走一圈，分針走幾格？說明什么

3、？）3、建立時間觀念一分。組織學生通過各種活動，體驗一分鐘的長短。（想+做）主備人：龔漢淮審核人:管山小學審批：授課人:三年級數學備課使用班級：三年級數學使用時間:課題：時間單位之間的簡單換算教學素材目標使學生會根據1時=60分,1分=60秒進行簡單的換算。會進行一些簡單的時間估算。養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重點、難點：使學生會根據1時=60分，1分=60秒進行簡單的換算。會進行一些簡單的時間估算。教學準備：時鐘模型、課件.情景導入（2分）猜謎語：1、矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。2、拿出一個鐘面模型，提問：矮子指的是什么”？'高個指的又是什么？分針走一小格

4、的時間是多少”？分針走一圈的時間是多少”？時針走一大格的時間是多少”？時針走一圈的時間是多少”？“對等于多少分”？“分等于多少秒”？引出課題：'時間單位之間的簡單換算”。（看+想）初感新知（10分）教學例1"：2時=（）分教師：1時等于,?（學生答）那2時呢？（2）學生合作、自主探究。（3）反饋：a60+60=120分b、2時就是2個60分，即60>2=120分完成第4頁做一做”先獨立完成，再集體訂正后，小結出時間轉換的方法。方法（1）時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；方法（2）時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一

5、，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節課40分鐘很快就過去了，寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，所以我們要珍惜每一分時間，填空：（1） 50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。（2） 一節課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。（想+做）管山小學三年級數學備課主備人：龔漢淮審核人：審批：授課人：使用班級：三年級數學使用時間:課題：計算簡單的經過時間教學素材情景導入(2分)復習引入：1分=()秒4時=()分9分=()秒5分=()秒8時=()分10時=()分(看+想)小組探究(1

6、8分)鞏固小結(10分)今天你學習了什么？你現在會算經過的時間嗎？計算經過的時間應注意什么？1、電影神奇的宇宙從2:05開始，到2:50結束，這場電影放映了多長時間？2、完成第5頁做一做”。集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。3、完成練習一”第8題。學生計算經過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當的幫助。目標1利用生活中對經過時間的感受，探索簡單的時間計算方法。2在運用不同方法計算時間的過程中，體會簡單的時間計算在生活中的應用。3進一步培養課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。教學重點難點：能夠進行一些有關經過時間的簡單計算。計算從幾時幾十分到

7、幾時幾十分經過了多少分鐘的問題。一初感新知(10分)1、袤學例2E出親例2的主題圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。(2)師：小明從家到學校用了多少時間呢？(3)學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45-30=15,是15分鐘。學習幾時幾分到幾時幾分的計算：方法一、可以畫直線圖說明：每一格表示5分鐘，從7時30分至7時45分共有3小格，每格是5分鐘，各就是3個5分鐘，所以3>5=15分鐘。方法二、也可以運用數字所對應的分鐘數相減求得結果。如，分針指到6是30分，分針指到9是45分，它們之間相差

8、45分-30分=15分。(想+做)管山小學三年級數學備課主備人：龔漢淮審核人：審批：授課人：使用班級：三年級數學使用時間:課題：整十、整百數乘一位數教學素材目標1、能正確口算整十、整百數乘一位數，能借助已有的知識和學習經驗主動有效的探索新的口算。2、讓學生經歷整十、整百數乘一位數計算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣性。重點：能正確地口算整十、整百數乘一位，能解決簡單的數學問題。難點：培養學生類推的能力和創新思維。情景導入（2分）（一）、復習舊知。1、口算我能行。6>47>88毋697648979x9指名學生口答，并說一說你是怎樣算出來的。2、填一填。3個十是（）30是（）個4個百

9、是（）400是（）個百5個千是（）5000是（）個千指名學生回答并說一說你是怎樣想的3、師揭示課題：整十、整百數乘一位數的口算乘法初感新知（10分）1、教師課件出示主題圖：引導學生觀察，游樂場的情況。同學們從圖中發現什么信息？你能根據圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？2、同桌討論交流。引導學生說坐碰碰車每人20元，三人需要多少錢？指名說一說（看+想）小組探究（18分）鞏固小結（10分）假設坐碰碰車每人200元，3人要多少錢？（1）教師問：這個問題，同學們會做嗎？你是怎樣想的？同桌互相討論并計算。（2）指名學生匯報，上臺板演，學生評議。1、今天我們學習了什么：整十、整百數乘一位數計算的時候

10、：先不看因數末尾的0,算出得數，再看因數有幾個0,就在得數后面添幾個0.2、全體師生把整十、整百數乘整十數口算方法復述一遍。3、完成做一做1）讓學生思考后，指名說一說，并說一說你是怎樣想的。（2）看誰算的對又快。（3）指名匯報口算結果。管山小學主備人：龔漢淮審核人：審批三年級數學備課授課人：使用班級：三年級數學使用時間:課題：兩位數乘一位數教學素材目標1 .學生經歷扇索兩位數乘位數積的大致范圍，進一步體會算法的多樣化。2 .在解決實際問題的情景中能合理選擇運用口算、解決問題策略的多樣性，進一步發展數學思考，提高解決問題的能力。3 .感受數學與生活的聯系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，

11、獲得成功的體驗。教學重點、難點：口算兩位數乘位數。情景導入（2分）復習導入。出示口算卡片。20X8=200X8=30X5=300X5=10X9=100X9=70X7=700X7=（看+想）初感新知（10分）小組探究（18分）鞏固小結（10分）1.談話過渡：出示例2情景圖坐過山車每人12元，三人需要多少錢？方法一：用加法計算1個12是12,2個12是24,3個12是36,得出12X3表示3個12相加。方法二：利用數的組成計算12分成10和2,在分另1J與3相乘，最后把兩個積相加，得出10X3=30,2X3=6,30+6=36.12X4用你喜歡的方法解決。指名學生回答并說一說你是怎樣想的（想+做）

12、今天你們學會了哪些知識？完成課本的做一做。學生獨立完成后，集體訂正。遇到錯題，找找錯誤的原因，并督促改正。管山小學三年級數學備課主備人：龔漢淮審核人：審批：授課人：使用班級：三年級數學使用時間:課題:多位數乘一位數（不進位）的筆算符1教學素材目標1、運用知識的遷移，讓學生積極參與到課堂學習中，充分發揮學生自主性，切身感受、經歷筆算乘法的整個過程。2、培養學生良好的學習習慣，熟練計算不進位的多位數乘一位數。3、能運用所學知識解決簡單的日常中的數學問題。教學重點：難點理解列豎式計多位數乘一位數的算理，掌握列豎式計算多位數情景導入（2分）1、復習舊知識前面我們已經學習過了整十數乘一個數的計算，現在大

13、家來算一算，看誰算得又對又快：口算：10X320X540X62、導入新課圣誕節很快要到了，小強、小麗、小雨都想親手畫一張畫送給他尊敬的老師，大家請看圖：（看+想）一初感新知（10分）師生共同走進新課想想：圖中他們共準備了幾包彩筆？每包彩筆是幾枝？現在圖中的小精靈有一個問題：怎么樣算一共有多少枝彩筆呢？同學們能不能幫上忙？試著列式。（給時間，讓學生充分思考后列式，到各組檢查，并匯報列式情況，同時要求說說自己的想法）可能可能出現12+12+12;（理由：3個12共多少就列加法）12X3（幾個幾的簡便算法，可以列乘法算式）小組探究（18分）讓我們來探究12X3的結果是多少？也許有些同學們有了自己的想

14、法，請同學分組交流下自己的想法好嗎？（讓學生討論、交流，教師可到各組了解同學們的想法，最后匯報）也許會出現以下幾種情況：第一、12X3就是3個12啊，加起來就知道結果是多少了；第二、12X3可以看做10X3與2X3的和。經過討論、交流后，讓我們來列豎式看看如何計算出12X3的積，將為我們今后計算乘法提供很好的方法：12X336列豎式時要注意以的問題：相同數位的數一定要寫對齊；第二，用一條分隔線把兩個因數與積分開；以上豎式我們如何理解及計算呢（想+做）鞏固小結一（10分）一總結：今天我們學習了多位數乘一位數的豎式計算方法，這是我們今后計算乘法算式很好的方法。希望大家回去好好練練，做到能熟練、規范

15、的列豎式計算出多位數乘一位數的結果。鞏固練習：做一做比一比誰做得又準又快：所學知識解決生活問題。主備人：龔漢淮審核人:審批:管山小學三年級數學備課授課人：使用班級：三年級數學使用時間：課題：多位數乘一位數（不連續進位）的筆算乘法教學素材一目標1 .使學生較熟練地掌握多位數乘一位數筆算的方法，能正確地進行計算提高學生的計算能力。2 .培養學生的合作意識和體會成功的快樂。3 .初步培養學生的民族自豪感和愛國主義情懷。二、教學的重、難點：重點：使學生進一步掌握多位數乘一位數的計算方法并熟練地計算。培養學生的計算能力，提高計算的準確率。難點：培養和提高學生的計算能力。情景導入（2分）1、回憶交流師:一

16、回憶L下，我們這幾天都學習了哪些內容？師:對，這段時間我們就是學習了多位數乘一位數的乘法，那每天學習都一樣嗎？請學生想一想都學了哪幾種情況的乘法，同桌之間先互相說一說，然后請學生在全班上說一說。2、強化練習（開火車）3X7=6X9=40X8=50X5=43X2=31X4=3、看誰算得又對又快。比賽誰快就可以到黑板上來做。師：同學們掌握得好，那今天我們著學習筆算乘法，今天學會有什么不一樣呢？初感新知（10分）1、師：現在有一個生活場景，看看誰能在里面發現一些數學信息？A:這是王老師在書店買書的場景B:王老師要買三套書C:一套書有十八本D:求的是王老師一共買多少本書2、師：非常好，大家觀察的很細致

17、，能自己發現問題。但是你們能自己解決嗎？試試看師：若想求一共賣多少本書，分析一下題意。實際上是求什么？生：3個18是多少？3、師：非常好那求3個18是多少你會列數學算式嗎？板書：183小組探究（18分）學習多位數乘一位數的進位乘法，列豎式計算時要注意：一般把多位數寫在上面，一位數寫在下面，與多位數的個位對齊，從個位乘起與哪一位相乘滿幾十，就向前一位進幾。（三）強化新知1、做一做2、1281371663、我國發射的第一顆人造衛星繞地球一周需要114分鐘，繞地球9周，需要多少分鐘？先讓學生說說從上面的信息中你知道了什么？要求什么？怎樣列式？為什么這樣列式？（想+做）鞏固小結（10分）全課小結這節課

18、我們又練習了多位數乘一位數筆算乘法，你覺得比以前算得快了嗎？算得準了嗎？你認為怎樣才能算又對又快呢？你還哪些收獲？完成練習十三第三題.管山小學三年級數學備課主備人：龔漢淮審核人:審批:授課人：使用班級：三年級數學使用時間：課題：多位數乘一位數（連續進位）的筆算方法教學素材目標1、使學生掌握兩、三位乘一位數連續進位的方法，并能正確地進行計算。2、經歷解決問題的全過程。理解、概括多位數乘一位數（連續進位）的計算方法。3、培養學生主動獲取知識的良好學習習慣。教學重點難點：多位數乘一位數（連續進位）的計算方法。難點：理解、概括多位數成一位數連續的計算方法。情景導入（2分）學前準備：1、口算下面各題。5

19、X7+4=6X5+1=7X8+5=6X7+5=6X9+8=2X9+3=2、說一說計算兩、三位乘一位數時應該怎樣計算？3、計算下面各題。請三位同學板演，并說說自己是怎樣計算的。29142131X3X4X74、師生共同小結引出課題：這三道算式都是我們前面學習的多位數乘一位數不連續進位的筆算乘法，那么今天這節課我們繼續來研究多位數乘一位數連續進位的筆算乘法。（板課題：多位數乘一位數連續進位的筆算乘法）看硼初感新知（10分）1、出示例3的情境圖。2、引導學生說出圖意。學校正在召開運動會，老師和幾名同學為運動員們準備了礦泉水。每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？（提問：這道題的已知條件和所求問題分別是什么？）

20、3、怎樣列式，為什么？24X9,也就是求9個24是多少。4、先估算一下，9箱大約是多少瓶？10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。5、用豎式計算。請一位同學到黑板板演，其他同學在練習本上試算，做完后共同訂正。24X9216小組探究（18分）鞏固小結（10分）鞏固練習：1、自己列算式計算：今天你學會了什137X6=么？有什么收獲。2、學校運動會開幕式，有4個方陣，每個方陣128人，一共有多少人？（想+做）管山小學三年級數學備課主備人：龔漢淮審核人:審批:授課人：使用班級：三年級數學使用時間：情景導入（2分）一、創設情境1、出示主題圖2、學生看圖，把猴子偷桃吃的情節編成一個小故事講給大家聽。王母娘

21、娘為自己祝壽在瑤池擺宴，邀請了各路神仙來參加蟠桃會，只有孫悟空沒邀請，他很生氣，于是打鬧蟠桃會，把東西都吃光，連慶祝蟠桃會盤子上的蟠桃也偷吃完了。（看+想）鞏固小結（10分）090=08=X1000=0+4=20+0=8+0=100+0=反饋校對：比較一下，這兩題有什么區別？（一個是加法，一個是乘法，答案呢？100X0=0,而100+0,還是等于100。）小結：說得真好！我們在口算時一定要看清楚運算符號。課題：一個因數中間有0的乘法教學素材目標1、知道“0和任何數相乘都得“0；進一步理解乘法的意義。2、經歷一個因數中間有0的乘法的計算過程，掌握計算方法，能正確進行計算。3、體驗類推、遷移的數學

22、思想和方法，培養學生初步的遷移類推能力和解決實際問題的能力，體會解決問題策略的多樣性。重點：指導學生準確地進行因數中有0的乘法計算。難點：理解0和何數相乘都得0的結論。初感新知（10分）關于0的乘法出示所要解決的問題：七個盤子里一共有多少個桃子？引導學生仔細觀察情境圖，從圖中提出數學問題。（1）上題可以用什么方法列式計算？0X7=0那為什么是0呢？你想過嗎？能不能用我們以前學過的知識來驗證一下。小朋友已經想好了。把你的想法和小組里的小朋友交流一下。（2）匯報。誰來說說你是怎么想的？0+0+0+0+0+0+0=0,7個0相加還是等于0。所以0X7=0o（板書）小組探究（18分）那么7X0呢？（板

23、書）=0。又是怎么想的（3）像這樣0X7=0,7X0=0積都是0的乘法算式，你還能說嗎？（10個）（學生邊舉例，教師邊板書）（板書出特例：0X一位數，一位數X0,0X兩位數，0X0）小朋友們說了這么多，老師也來舉個例子：999>0=?00=?（4）觀察上面的算式你們發現了什么規律？（學生匯報）（板書：0和任何數相乘都得0）（想做）管山小學三年級數學備課主備人：龔漢淮審核人：審批：授課人：使用班級：三年級數學使用時間:課題：一個因數中間有0的乘法小組探究（18分）學生試算，教師巡視）生1：8>3=245003=150024+1500=1524是一種好方法，其他小朋友還有和他不一樣的方

24、法嗎？生508315244、自主探索：乘數中間有0的乘法”的豎式計算方法。（教師及時指導。并且可以適當提問為什么這樣計算，各部分表示什么意思，是怎樣得來的。）追問你是怎么算的呢？”0X3是多少呢？表不什么呢？（想+做）鞏固小結（10分）不管因數中是否有0,都要用這個一位數去乘多位數里每一個數位上的數，即使十位上是0也要乘，這就是今天我們學習的新知識，因數中間有0的乘法。X用豎式計算（在練習紙上做這四題）20522033X1002410076X教學素材目標1、知道“0和任何數相乘都得“0”，進一步理解乘法的意義。2、經歷一個因數中間有0的乘法的計算過程，掌握計算方法，能正確進行計算3、感受數學與

25、實際生活的聯系，培養學生積極探索認真思考的良好習慣，培養學生熱愛生活的美好情感。情景導入（2分）復習020=08=X100>0=30>0=040=100=X出示例5情景圖請小朋友們仔細觀察，說說圖意，根據圖意提出問題：你們能算出運動場共有多少個座位嗎？（看+想）初感新知（10分）想一想：運動場有8個區一共多少個座位，應該用什么方法？怎樣列算式？1、同桌互說。（教師可巡視指導，引導學生列式并能說出算式意義。）2、匯報交流請你先估計一下，大約等于多少？（學生匯報）3、提問：這個算式有什么特點呢？你能算出它的準確結果嗎？自己試試看。管山小學三年級數學備課主備人：龔漢淮審核人:審批：授課人

26、：使用班級：三年級數學使用時間：課題：一個因數末尾有0的筆算乘法教學素材目標1、使學生正確地進行一個因數末尾有0的筆算乘法。2、提高學生的計算能力。3、培養學生分析、比較和概括的能力。重點：1、理解算理、掌握算法、能正確地進行計算難點教學過程情景導入（2分）小組探究（18分）鞏固小結（10分）通過剛才大家的獨立思考和小組合作，很快探究出了因數末尾有0的乘法的計算方法，并且找出了比較簡便的方法，老師覺得你們表現得太棒了！現在讓我們共同來做練習：1、做一做420X6370X5130>9260>72、把乘得的積填在下面的空格里X73、王叔叔平均1小時能檢測230個零件，他每天工作8小時，

27、共能檢測多少個零件？1、理解算理、掌握算法、能正確地進行計算難點教學過程：二、創設情境，探究新知1、科技節到了，學校圖書室買了3套小小科學家叢書，每套280元，請同學們算一算，一共要付出多少元？2、根據學生的分析回答，列出算式：280X3=?學生獨立思考，嘗試計算。生獨立試做，師巡視。師引導學生先估算，再在練習本上試做，做完后在小組內交流自己的算法。（看+想）初感新知（10分）學生匯報，展示不同的算法，說出算理。280X3=840（元）第一種算法：第二種算法：1）生解釋算法一：先用一位數依次去乘多位數的每一位數。由于第一個乘數個位上是0,乘3后還得0,所以積的個位上也是0，這個0起占位作用。2

28、）生解釋算法二：把280看成28個十乘3,先算28乘3,所以寫豎式時把8和3對齊。得出的84表示84個十，這時再把第一個乘數末尾的0落下來，這個0起占位作用。計算一個因數末尾有0的乘法時，先用一個因數0前面的數乘另一個因數，再看因數末尾有幾個0,就在積的末尾添幾個0。6、如果用第二種算法，筆算時，你想提醒大家注意什么？小組討論，全班交流。（1）列豎式時要怎樣對齊？第二個因數要和第一個因數0前面的數對齊。（2）怎樣相乘？先把0前面的數相乘。（3）乘完后怎樣寫0?看因數的末尾有幾個0,就在乘得的數的末尾添寫幾個0。（想+做）管山小學三年級數學備課主備人：龔漢淮審核人:審批：授課人：使用班級：三年級

29、數學使用時間：課題：估算方法解決實際問題教學素材目標1、引導學生經歷估算，初步了解多位數乘一位數的估算方法。2、使學生經歷多位數乘一位數的估算過程，體驗探究的樂趣。3、結合教學培養學生對大自然的熱愛和良好學習習慣的養成。教學重點：學習多位數乘一位數的估算方法，關鼓勵學生解釋估算的理由和思路。教學難點：結合具體情境，讓學生通過估算解決實際問題。小組探究（18分）鞏固小結（10分）小結：這次的寶葫蘆島之行給我們帶來了這么多乘法估算的問題，通過學習，你們有哪些收獲？鞏固應用。1、同學們玩得開心，老師們也忙著給他們拍照。一個照相機能照316張相片，3個照相機大約能照多少張相片？情景導入（2分）一、復習

30、導入1、說說對估算的認識二、情境導入：在這金秋時節，有一個美麗的地方，那里天高云淡，景色宜人，山清水秀，層林盡染，楓葉似火，真是如詩如畫，吸引了全國各地的游客前去參觀。你們想不想去也去一飽眼福。下面，老師帶大家一起走進寶葫蘆島，看看里面有什么好玩的。哎呀，大門鎖上了，要買門票才能進去。看，有三位老師也帶著一些同學來這里參觀。老師拿出250元問同學們：每張門票8元，29個同學去參觀帶250元夠嗎？（看+想）初感新知（10分）1、出示例7:每張門票8元，29個同學參觀，帶250元夠嗎？2、認真讀題，分析問題：（1）說一說本題要解決的問題是什么？（指名說）（2）分析問題，建立聯系。“帶250元夠嗎？

31、”指的是夠干么？（3）動腦筋想一想，用什么方法來解決這個問題呢？（學生獨立思考）指名說，板書課題：29X8要解決帶250元錢夠不夠這個問題，我們是用筆算計算出精確的結果呢，還是運用估算，只要算出一個大約數就可以呢？請你們選擇一下，看哪種算法能夠比較快速的解決這個問題。1、引導學生判斷在什么情況下適合估算，什么情況下需要精確計算。a當售票員告訴老師應該付多少錢時，售票員能不能估算呢？為什么？b、老師付給售票員300元，應找回多少錢？售票員該怎么計算？為什么？2、解決問題（1）獨立思考：怎么知道29>8大約得多少？先靜靜地想一想。（2）小組或同桌交流。（3）小組代表匯報，29X8-240（元

32、）答：帶250元錢夠買門票。提問：250元比實際錢數多了還是少了？（多了）（想+做）主備人：龔漢淮審核人:管山小學三年級數學備課審批：授課人：使用班級：三年級數學使用時間：課題：解決問題教學素材目標1、江學生經歷瀛決問題的過程，學會用乘法兩步計算解決問題。2、通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。教學重、難點：使學生學會從實際生活中發現問題、提出問題，并運用所學知識解決問題。一、復習鋪墊教師親切談話:情景導入（2分）同學們，以前我們已經學會應用學過的知識解決簡單的實際問題，下面老師有幾個問題想請大家幫忙解決。接初感新知1 .創血迎盆媽媽買3個

33、碗用了18元。如果買8個同樣的碗，需要多少錢？”2 .探討解決問題的方法。一小組探究探究解決問題,（18分）先算一個碗多少錢？18+3=6元著，口述卜面的問題。（1）求買8個碗用多少錢，要再算8個碗多少錢？一（1）班一些學生為布置教室做紙先算什么？6>8=48元花。每兩位小朋友一小組，每位小朋請學生獨立觀察回向，學習回圖法表小。友做3朵花，8個小組一共做了多少收集解決問題的信息數據，000朵花？思考解決問18元待學生解決問題后，請兩、三名學題的方法。允許遇到困難的學生說一說解決問題的過程和結生與伙伴交流意見。00000000（看鋤）3.組織交流。?元鞏固小結（10分）通k今天的學習，你知

34、道了什么？完成課本的“做一做”管山小學三年級數學備課主備人：龔漢淮審核人：審批授課人：使用班級：三年級數學使用時間:課題：解決問題教學素材情景導入（2分）目標1、在自主探索中探究出兩步乘法應用題的數量關系，并能用兩步乘法解決相關的生活問題。2、能從多個角度解決同一個問題，提高解決問題的能力，發展思維。3、感受數學知識在生活中的應用價（值，體驗成功的快樂。教學重點和難點正確分析數量關系，能用乘法兩步計算解決相關的問題。理解數量關系，找出解決問題的間接信息。復習導入：哪些同學會用畫圖方法表不'?畫圖我們除了用“0”表示，還可以用我們喜歡的圖案表示。創造情境，引出問題。媽媽的錢買6元一個的碗，正好可以買6個，用這些錢買9元一個的碗，可以買幾個？（看+想）初感新知（10分）根據圖中所給的信息，已知：6元一個的碗可以買6個，先算出什么？算什么？同桌之間先互相說一說，然后請學生在全班上說一說。指名學生匯報：6X6=36元，