1、（共十節(jié)）壹貳叁（3）肆肆考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)考點(diǎn)79浮力的探究與計(jì)算方法浮力的探究與計(jì)算方法1 1探究一：浮力的大小與什么因素有關(guān)探究一：浮力的大小與什么因素有關(guān) 定義：定義：浸在浸在_中的物體受到液體或氣體對(duì)它中的物體受到液體或氣體對(duì)它_的力，叫做浮力。的力，叫做浮力。 產(chǎn)生原因：產(chǎn)生原因：液體壓強(qiáng)隨液體壓強(qiáng)隨_的增加而的增加而_。 浮力與深度的關(guān)系：浮力與深度的關(guān)系：物體沒有完全浸沒前，浮力的大小物體沒有完全浸沒前，浮力的大小隨著深度的增加而隨著深度的增加而_；當(dāng)物體完全浸沒后，浮力的；當(dāng)物體完全浸沒后，浮力的大小與深度大小與深度_。 歸納總結(jié)：歸納總結(jié)：浸沒在液體中的物體受到的浮力

2、只與浸沒在液體中的物體受到的浮力只與_和和_有關(guān)；與物體的質(zhì)量、物體的形有關(guān)；與物體的質(zhì)量、物體的形狀、物體的密度等因素均無關(guān)。狀、物體的密度等因素均無關(guān)。液體或氣體液體或氣體豎直向上托豎直向上托深度深度增大增大變大變大 無關(guān)無關(guān)排開的液體體積排開的液體體積 液體液體密度密度新課標(biāo)新課標(biāo)2 2探究二：浮力的大小等于什么探究二：浮力的大小等于什么實(shí)驗(yàn)裝置：實(shí)驗(yàn)裝置：( (如圖如圖K27K271 1所示所示) )圖圖K27K271 1新課標(biāo)新課標(biāo)裝置說明：裝置說明：溢水杯中的水應(yīng)當(dāng)裝滿。實(shí)驗(yàn)中所溢水杯中的水應(yīng)當(dāng)裝滿。實(shí)驗(yàn)中所測(cè)物理量有：物體的測(cè)物理量有：物體的_、物體完全浸沒后測(cè)力、物體完全浸沒后

3、測(cè)力計(jì)的計(jì)的_、小桶的、小桶的_、排開的水和小桶的、排開的水和小桶的_。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：浸在液體中的物體所受的浮力等于排開浸在液體中的物體所受的浮力等于排開的液體受到的的液體受到的_。這就是著名的阿基米德原理。這就是著名的阿基米德原理。用公式表示用公式表示F浮浮G排排液液gV排排。重力重力示數(shù)示數(shù)重力重力總重力總重力重力重力 新課標(biāo)新課標(biāo)3 3浮力的計(jì)算方法浮力的計(jì)算方法(1)(1)壓力差法：壓力差法：F浮浮F向上向上F向下向下；(2)(2)阿基米德原理法：阿基米德原理法：F浮浮G排排液液gV排排；(3)(3)稱重法：稱重法：F F浮浮GF示示；(4)(4)二力平衡法：二力平衡法：F浮浮G

4、物物，只適用于，只適用于懸浮或漂浮懸浮或漂浮。針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)1 1將空礦泉水瓶慢慢壓入水中，直到完全浸沒。下列將空礦泉水瓶慢慢壓入水中，直到完全浸沒。下列對(duì)礦泉水瓶受到的浮力分析不正確的是對(duì)礦泉水瓶受到的浮力分析不正確的是( () )A A礦泉水瓶受到水對(duì)它的浮力礦泉水瓶受到水對(duì)它的浮力B B浮力的方向豎直向上浮力的方向豎直向上C C排開水的體積越大，受到的浮力越大排開水的體積越大，受到的浮力越大D D浸沒后，壓入越深，受到的浮力越大浸沒后，壓入越深，受到的浮力越大D 新課標(biāo)新課標(biāo)2 2在在“阿基米德解開王冠之謎阿基米德解開王冠之謎”的故事中，若王的故事中，若王冠在空氣中稱時(shí)重冠在空氣中

5、稱時(shí)重5 N，浸沒在水中稱時(shí)重，浸沒在水中稱時(shí)重4.7 N，則，則這頂王冠浸沒在水中所受的浮力為這頂王冠浸沒在水中所受的浮力為_N，它排開，它排開的水重為的水重為_N。0.30.3考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)考點(diǎn)80物體的浮沉條件物體的浮沉條件物體的浮沉條件物體的浮沉條件新課標(biāo)新課標(biāo)針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)1 1如圖如圖K27K272 2所示，把一個(gè)馬鈴薯放所示，把一個(gè)馬鈴薯放在濃鹽水中，馬鈴薯處于漂浮狀態(tài)，如在濃鹽水中，馬鈴薯處于漂浮狀態(tài)，如果將水面以上的部分切去，則剩下部分果將水面以上的部分切去，則剩下部分的馬鈴薯將會(huì)的馬鈴薯將會(huì) ( () )A A漂浮漂浮 B B懸浮懸浮 C C下沉下沉 D D

6、不能判斷不能判斷 解析解析 由題意可知，馬鈴薯在濃鹽水中處于漂浮狀態(tài)，所以由題意可知，馬鈴薯在濃鹽水中處于漂浮狀態(tài)，所以馬鈴薯的密度小于濃鹽水的密度，即使將水面以上的部分切去，馬鈴薯的密度小于濃鹽水的密度，即使將水面以上的部分切去，剩下部分的馬鈴薯密度也不會(huì)改變，仍是小于濃鹽水的密度，根剩下部分的馬鈴薯密度也不會(huì)改變，仍是小于濃鹽水的密度，根據(jù)浮沉條件可知，剩余部分的馬鈴薯仍將漂浮，故選據(jù)浮沉條件可知，剩余部分的馬鈴薯仍將漂浮，故選A A。A新課標(biāo)新課標(biāo)2 2在學(xué)習(xí)了浮力的有關(guān)知識(shí)后，甲、乙兩同學(xué)對(duì)在學(xué)習(xí)了浮力的有關(guān)知識(shí)后，甲、乙兩同學(xué)對(duì)“物體物體的上浮或下沉與哪些因素有關(guān)的上浮或下沉與哪些因

7、素有關(guān)”進(jìn)行了探究。他們各自將一進(jìn)行了探究。他們各自將一根新鮮蘿卜浸沒在水中，松手后，發(fā)現(xiàn)蘿卜要上浮直至漂浮根新鮮蘿卜浸沒在水中，松手后，發(fā)現(xiàn)蘿卜要上浮直至漂浮在水面上在水面上( (如圖如圖K27K273 3甲所示甲所示) )。為了使漂浮的蘿卜沉下去，。為了使漂浮的蘿卜沉下去，兩同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)將一根鐵釘全部插入蘿卜中兩同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)將一根鐵釘全部插入蘿卜中( (如圖乙所示如圖乙所示) )，把蘿卜浸沒在水中松手，發(fā)現(xiàn)蘿卜沉入水底。，把蘿卜浸沒在水中松手，發(fā)現(xiàn)蘿卜沉入水底。乙同學(xué)也用同樣的鐵釘，但只將其一半插入蘿卜中乙同學(xué)也用同樣的鐵釘，但只將其一半插入蘿卜中( (如圖丙所

8、如圖丙所示示) )，將蘿卜浸沒在水中松手，發(fā)現(xiàn)蘿卜也沉入水底。請(qǐng)回答，將蘿卜浸沒在水中松手，發(fā)現(xiàn)蘿卜也沉入水底。請(qǐng)回答問題：?jiǎn)栴}：新課標(biāo)新課標(biāo) (1) (1)從物體受力的角度看，他們?cè)谔}卜中插入鐵釘是為從物體受力的角度看，他們?cè)谔}卜中插入鐵釘是為了改變了改變_的大小。的大小。 (2)(2)結(jié)合兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑦^程及現(xiàn)象，可以得出結(jié)合兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑦^程及現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是的結(jié)論是_。重力重力 在浮力一定的條件下，物體的上浮或下沉與在浮力一定的條件下，物體的上浮或下沉與物體的重力有關(guān)物體的重力有關(guān)( (能體現(xiàn)能體現(xiàn)“與重力有關(guān)與重力有關(guān)”的其他合理答案的其他合理答案均可均可) )新課

9、標(biāo)新課標(biāo) (3) (3)雖然兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本一致，但老師認(rèn)為甲同學(xué)雖然兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本一致，但老師認(rèn)為甲同學(xué)的方法更科學(xué)。你認(rèn)為老師這樣評(píng)價(jià)的主要理由是的方法更科學(xué)。你認(rèn)為老師這樣評(píng)價(jià)的主要理由是_。甲同學(xué)甲同學(xué)將鐵釘全部插入蘿卜中，在改變重力時(shí)控制體積將鐵釘全部插入蘿卜中，在改變重力時(shí)控制體積( (浮力浮力) )不變不變考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)考點(diǎn)81浮力的應(yīng)用浮力的應(yīng)用 輪船：輪船：利用利用“_”_”的方法增大的方法增大V排排，從而增大，從而增大_。輪船無論是在海里，還是河里，均處于。輪船無論是在海里，還是河里，均處于_狀態(tài)，輪船所受到的浮力狀態(tài)，輪船所受到的浮力_它的重力，因此輪

10、船所它的重力，因此輪船所受到的浮力是受到的浮力是_；但是由于海水密度；但是由于海水密度_河水河水密度，所以輪船由河里駛向海里要密度，所以輪船由河里駛向海里要_一些。一些。 潛水艇：潛水艇：通過改變通過改變_來實(shí)現(xiàn)上浮和下沉。來實(shí)現(xiàn)上浮和下沉。空心空心浮力浮力漂浮漂浮等于等于不變的不變的大于大于上升上升自身重力自身重力 新課標(biāo)新課標(biāo)氣球和飛艇：氣球和飛艇：氣囊里充的是密度氣囊里充的是密度_空氣密度的空氣密度的氣體，通過改變氣囊的體積，從而改變受到的氣體，通過改變氣囊的體積，從而改變受到的_來來實(shí)現(xiàn)上升和下降的。實(shí)現(xiàn)上升和下降的。密度計(jì)：密度計(jì)：利用物體漂浮在液體中時(shí)浮力與重力利用物體漂浮在液體中

11、時(shí)浮力與重力_的原理工作。同一密度計(jì)，漂浮在不同液體中，所受浮力的原理工作。同一密度計(jì)，漂浮在不同液體中，所受浮力總等于它的重力，故液體密度越大，排開液體的體積越小，總等于它的重力，故液體密度越大，排開液體的體積越小，密度計(jì)露出液面部分越多。密度計(jì)露出液面部分越多。 小于小于浮力浮力相等相等 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)1 1物理小組制作的潛水艇模型如圖物理小組制作的潛水艇模型如圖K27K274 4所示。通過膠管所示。通過膠管A A從燒瓶中吸氣或向燒瓶中從燒瓶中吸氣或向燒瓶中吹氣，就可使燒瓶下沉、上浮或懸浮。當(dāng)燒吹氣，就可使燒瓶下沉、上浮或懸浮。當(dāng)燒瓶處于如圖所示的懸浮狀態(tài)時(shí)，若從瓶處于如圖所示的懸浮

12、狀態(tài)時(shí)，若從A A管吸氣，管吸氣，燒瓶將會(huì)燒瓶將會(huì) ( () )A A上浮，它受到的浮力增大上浮，它受到的浮力增大B B下沉，它受到的浮力減小下沉，它受到的浮力減小C C下沉，它受到的浮力不變下沉，它受到的浮力不變D. D. 上浮，它受到的浮力不變上浮，它受到的浮力不變C 新課標(biāo)新課標(biāo) 解析解析 分析題圖可知，燒瓶處于懸浮狀態(tài)，故它受分析題圖可知，燒瓶處于懸浮狀態(tài)，故它受到的浮力等于它的重力；當(dāng)從到的浮力等于它的重力；當(dāng)從A A管吸氣時(shí)，瓶?jī)?nèi)液面上方管吸氣時(shí)，瓶?jī)?nèi)液面上方氣壓會(huì)減小，液體將進(jìn)入瓶?jī)?nèi)，使得燒瓶的總重增加，氣壓會(huì)減小，液體將進(jìn)入瓶?jī)?nèi)，使得燒瓶的總重增加，而燒瓶一直完全浸沒在水中，排

13、開液體的體積不變，故而燒瓶一直完全浸沒在水中，排開液體的體積不變，故所受浮力不變，因此吸氣后重力將大于浮力，由浮沉條所受浮力不變，因此吸氣后重力將大于浮力，由浮沉條件可知它將下沉，選件可知它將下沉，選C C。新課標(biāo)新課標(biāo)2 2一艘輪船從海里駛?cè)牒永铮艿降闹亓Υ笮∫凰逸喆瑥暮＠锺側(cè)牒永铮艿降闹亓Υ笮，它受到的浮力，它受到的浮力_，它排開水的體，它排開水的體積積_。( (均選填均選填“變大變大”、“變小變小”或或“不不變變”) ) 不變不變不變不變變大變大考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)考點(diǎn)82壓強(qiáng)、浮力綜合計(jì)算壓強(qiáng)、浮力綜合計(jì)算1 1浮力的大小比較浮力的大小比較第一種：第一種：幾個(gè)物體幾個(gè)物體

14、浸在同種液體中，由于液體密度浸在同種液體中，由于液體密度_，根據(jù)阿基米德原理，根據(jù)阿基米德原理_可知，排可知，排開液體體積開液體體積V排排越大越大，受到的浮力，受到的浮力_。第二種：同一個(gè)物體浸在不同液體中處于靜止?fàn)顟B(tài)，物第二種：同一個(gè)物體浸在不同液體中處于靜止?fàn)顟B(tài)，物體的重力體的重力_，判斷浮力大小時(shí)可根據(jù)浮沉條件，以，判斷浮力大小時(shí)可根據(jù)浮沉條件，以重力為參照標(biāo)準(zhǔn)做出判斷，即物體下沉?xí)r重力為參照標(biāo)準(zhǔn)做出判斷，即物體下沉?xí)rF1G、物體懸浮時(shí)、物體懸浮時(shí)F3G，則有，則有F1F3F2。相等相等 越大越大不變不變新課標(biāo)新課標(biāo)2 2壓強(qiáng)、浮力綜合計(jì)算壓強(qiáng)、浮力綜合計(jì)算壓強(qiáng)與浮力的計(jì)算問題是中考的一

15、個(gè)重要考查點(diǎn)，這壓強(qiáng)與浮力的計(jì)算問題是中考的一個(gè)重要考查點(diǎn)，這類計(jì)算題往往將固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、氣體壓強(qiáng)及浮力的類計(jì)算題往往將固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、氣體壓強(qiáng)及浮力的計(jì)算綜合在一起進(jìn)行考查。解題時(shí)注意以下幾點(diǎn)：正確計(jì)算綜合在一起進(jìn)行考查。解題時(shí)注意以下幾點(diǎn)：正確選用壓強(qiáng)與浮力的計(jì)算公式；正確理解公式中物理量的選用壓強(qiáng)與浮力的計(jì)算公式；正確理解公式中物理量的含義；整體分析與單獨(dú)分析相結(jié)合含義；整體分析與單獨(dú)分析相結(jié)合( (壓強(qiáng)與浮力的問題壓強(qiáng)與浮力的問題常涉及很多連接體，如兩物體疊放、固體容器中裝有液體、常涉及很多連接體，如兩物體疊放、固體容器中裝有液體、木球與鐵球相連后浮在水中等木球與鐵球相連后浮

16、在水中等) )。針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)如圖如圖K27K275 5所示，將一個(gè)體積為所示，將一個(gè)體積為1.0103 m3、重、重6 N的木塊用細(xì)線系在底面積為的木塊用細(xì)線系在底面積為400 cm2的圓柱形容器的底部。當(dāng)容器中倒的圓柱形容器的底部。當(dāng)容器中倒入足夠的水使木塊被浸沒時(shí)，求：入足夠的水使木塊被浸沒時(shí)，求：(g10 N/kg)(1)(1)木塊浸沒在水中受到的浮力；木塊浸沒在水中受到的浮力；(2)(2)剪斷細(xì)線后，木塊處于靜止時(shí)，木塊露出水面的體積剪斷細(xì)線后，木塊處于靜止時(shí)，木塊露出水面的體積是多大？是多大？(3)(3)木塊露出水面處于靜止后，容器底部所受水的壓強(qiáng)減木塊露出水面處于靜止后，容

17、器底部所受水的壓強(qiáng)減小了多少？小了多少？ (1)10 N(2)4.0104 m3(3)100 Pa新課標(biāo)新課標(biāo)用彈簧測(cè)力計(jì)吊著一塑料袋水用彈簧測(cè)力計(jì)吊著一塑料袋水( (袋中無空氣，袋自身重力袋中無空氣，袋自身重力和體積不計(jì)和體積不計(jì)) )逐漸浸入水中的過程中，測(cè)力計(jì)的示數(shù)在不斷逐漸浸入水中的過程中，測(cè)力計(jì)的示數(shù)在不斷減小，因?yàn)檫@袋水會(huì)受到水對(duì)它向上的浮力作用，當(dāng)完全浸減小，因?yàn)檫@袋水會(huì)受到水對(duì)它向上的浮力作用，當(dāng)完全浸沒后，測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變?yōu)榱悖驗(yàn)檫@袋水可以懸浮在水中，沒后，測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變?yōu)榱悖驗(yàn)檫@袋水可以懸浮在水中，當(dāng)將袋中的水換成相同體積、相同密度的其他物質(zhì)時(shí)，物體當(dāng)將袋中的水換成相

18、同體積、相同密度的其他物質(zhì)時(shí)，物體照樣能懸浮在水中，這說明物體與液體密度相等是物體懸浮照樣能懸浮在水中，這說明物體與液體密度相等是物體懸浮于液體的條件。于液體的條件。新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)考點(diǎn)83探究：杠桿平衡條件探究：杠桿平衡條件1 1認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“杠桿杠桿”定義：定義：在在_的作用下，能繞的作用下，能繞_轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。五要素：五要素：動(dòng)力動(dòng)力(F1)、動(dòng)力臂、動(dòng)力臂(L1)、阻力、阻力(F2)、阻力臂、阻力臂(L2)、支點(diǎn)支點(diǎn)(O)。力臂定義：力臂定義：從從_到到_的距離。的距離。力力固定點(diǎn)固定點(diǎn)支點(diǎn)支點(diǎn)力的作用線力的作用線新課標(biāo)新課標(biāo)2 2探究：杠桿平衡條件探究：杠桿

19、平衡條件 理解平衡：理解平衡：杠桿平衡是指杠桿杠桿平衡是指杠桿_或或_轉(zhuǎn)動(dòng)。轉(zhuǎn)動(dòng)。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：調(diào)節(jié)杠桿兩端的調(diào)節(jié)杠桿兩端的_，使杠桿在，使杠桿在_平衡，這樣做的目的是排除平衡，這樣做的目的是排除_對(duì)杠對(duì)杠桿平衡的影響及便于從杠桿上直接讀出桿平衡的影響及便于從杠桿上直接讀出_；杠；杠桿的調(diào)節(jié)方法是左傾桿的調(diào)節(jié)方法是左傾_，右傾，右傾_。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：杠桿的平衡條件是：杠桿的平衡條件是：_，寫成公式為，寫成公式為_或或_。 評(píng)估交流：評(píng)估交流：不同的物理量不能進(jìn)行加減，但可以乘不同的物理量不能進(jìn)行加減，但可以乘除。只測(cè)一組數(shù)據(jù)，具有偶然性，不能得出普遍結(jié)論。除。只測(cè)一組數(shù)據(jù)，具有

20、偶然性，不能得出普遍結(jié)論。靜止靜止勻速勻速杠桿自重杠桿自重水平位置水平位置平衡螺母平衡螺母力臂數(shù)值力臂數(shù)值左調(diào)左調(diào)右調(diào)右調(diào)動(dòng)力動(dòng)力動(dòng)力臂動(dòng)力臂阻力阻力阻力臂阻力臂針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo) 在探究杠桿平衡條件的過程中，我們把支點(diǎn)放在質(zhì)地均勻在探究杠桿平衡條件的過程中，我們把支點(diǎn)放在質(zhì)地均勻的杠桿中間，這樣做的目的是的杠桿中間，這樣做的目的是_；實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先調(diào)節(jié)杠桿兩端的；實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先調(diào)節(jié)杠桿兩端的_，并使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是并使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是_；同學(xué)們通過多次實(shí)驗(yàn)，得出以下數(shù)據(jù)，分析得出杠桿的平衡同學(xué)們通過多次實(shí)驗(yàn)，得出以下數(shù)據(jù)，分析得出杠桿的平衡條件是條件是_，請(qǐng)

21、你應(yīng)用杠桿平衡條件，把表格中的數(shù)據(jù)填寫完整。請(qǐng)你應(yīng)用杠桿平衡條件，把表格中的數(shù)據(jù)填寫完整。平衡螺母平衡螺母便于測(cè)量力臂便于測(cè)量力臂排除杠桿自身重力對(duì)杠桿平排除杠桿自身重力對(duì)杠桿平 衡的影響衡的影響F1 L1F2 L2( (或動(dòng)力或動(dòng)力動(dòng)力臂阻力動(dòng)力臂阻力阻力臂阻力臂) ) 新課標(biāo)新課標(biāo)小光同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在杠桿上掛了如圖小光同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在杠桿上掛了如圖K28K281 1所示的兩組鉤碼。所示的兩組鉤碼。若在不加減鉤碼的前提條件下，把左端的兩個(gè)鉤碼向右移動(dòng)若在不加減鉤碼的前提條件下，把左端的兩個(gè)鉤碼向右移動(dòng)_個(gè)格，可使杠桿平衡；若在不移動(dòng)鉤碼位置的前提條件下，個(gè)格，可使杠桿平衡；若在不移動(dòng)鉤碼位置的前

22、提條件下，采用兩端同時(shí)減掉采用兩端同時(shí)減掉_的方法，也可使杠桿平衡的方法，也可使杠桿平衡( (杠桿上杠桿上相鄰刻線之間的距離相等，每個(gè)鉤碼的質(zhì)量都相同相鄰刻線之間的距離相等，每個(gè)鉤碼的質(zhì)量都相同) )。2 1 11 1個(gè)鉤碼個(gè)鉤碼考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)考點(diǎn)84杠桿分類與力臂作圖杠桿分類與力臂作圖1 1杠桿分類杠桿分類費(fèi)距離費(fèi)距離省距離省距離新課標(biāo)新課標(biāo)2 2杠桿力臂作圖杠桿力臂作圖作圖步驟：作圖步驟：一找點(diǎn)一找點(diǎn)(即支點(diǎn)即支點(diǎn)O)、二畫線、二畫線(即畫出力的作用線，即畫出力的作用線，用虛線畫用虛線畫)、三作垂線段、三作垂線段(即從支點(diǎn)到力的作用線畫垂線就是力即從支點(diǎn)到力的作用線畫垂線就是力臂

23、，用括弧標(biāo)出臂，用括弧標(biāo)出)。杠桿最小力的畫法：杠桿最小力的畫法：使用杠桿時(shí)，要使動(dòng)力最小，必須使用杠桿時(shí)，要使動(dòng)力最小，必須使動(dòng)力臂最使動(dòng)力臂最_。最長力臂的確定：最長力臂的確定：A.A.把支點(diǎn)和力的作用點(diǎn)相連作為最長把支點(diǎn)和力的作用點(diǎn)相連作為最長力臂。力臂。B.B.在滾動(dòng)圓柱體時(shí)，把支點(diǎn)和圓心相連延長而成的在滾動(dòng)圓柱體時(shí)，把支點(diǎn)和圓心相連延長而成的直徑直徑作為最長力臂。作為最長力臂。C.C.對(duì)于長方體來說，對(duì)角線為最長力臂。對(duì)于長方體來說，對(duì)角線為最長力臂。根據(jù)支點(diǎn)位置確定力的方向根據(jù)支點(diǎn)位置確定力的方向( (支點(diǎn)在中間二力同向，支點(diǎn)支點(diǎn)在中間二力同向，支點(diǎn)在一端，二力反向在一端，二力反向

24、) )，過力的作用點(diǎn)沿力的方向作最長力臂垂，過力的作用點(diǎn)沿力的方向作最長力臂垂線即可得出最小力。線即可得出最小力。長長針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)有一種新型水龍頭，如圖有一種新型水龍頭，如圖K28K282 2甲所示，當(dāng)我們用水時(shí)，甲所示，當(dāng)我們用水時(shí)，只需用手撥動(dòng)出水口處的機(jī)械制桿即杠桿，水就流出，手離只需用手撥動(dòng)出水口處的機(jī)械制桿即杠桿，水就流出，手離開，水龍頭就關(guān)閉。圖乙為此杠桿的簡(jiǎn)化圖，開，水龍頭就關(guān)閉。圖乙為此杠桿的簡(jiǎn)化圖，O為支點(diǎn)，為支點(diǎn)，F(xiàn)2為為阻力。請(qǐng)你在圖乙中阻力。請(qǐng)你在圖乙中A點(diǎn)畫出杠桿所受動(dòng)力點(diǎn)畫出杠桿所受動(dòng)力F1的大致方向、動(dòng)的大致方向、動(dòng)力臂力臂 L1及阻力臂及阻力臂 L2。圖

25、圖K28K282 2新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)考點(diǎn)85滑輪及其他簡(jiǎn)單機(jī)械滑輪及其他簡(jiǎn)單機(jī)械1 1滑輪和滑輪組滑輪和滑輪組等臂等臂省力省力方向方向 新課標(biāo)新課標(biāo)2 2其他簡(jiǎn)單機(jī)械其他簡(jiǎn)單機(jī)械省力省力距離距離連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)越長越長針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)1 1升國旗的旗桿頂上有個(gè)重要的裝置是升國旗的旗桿頂上有個(gè)重要的裝置是( () )A A定滑輪定滑輪B B動(dòng)滑輪動(dòng)滑輪C C滑輪組滑輪組 D D省力杠桿省力杠桿A 新課標(biāo)新課標(biāo)2 2如圖如圖K28K283 3所示為家庭手搖升降晾衣架結(jié)構(gòu)圖，當(dāng)順時(shí)所示為家庭手搖升降晾衣架結(jié)構(gòu)圖，當(dāng)順時(shí)針搖動(dòng)手柄時(shí)，橫梁上升。下列滑輪屬于動(dòng)滑輪的是針搖動(dòng)手柄時(shí)

26、，橫梁上升。下列滑輪屬于動(dòng)滑輪的是 ( ) ( ) 圖圖K28K283 3A A甲甲B B乙乙 C C丙丙D D丁丁D 新課標(biāo)新課標(biāo)3 3山區(qū)的公路多修成環(huán)繞山坡的盤山公路，這樣車山區(qū)的公路多修成環(huán)繞山坡的盤山公路，這樣車輛向上行駛時(shí)可以輛向上行駛時(shí)可以 ( () )A A提高功率提高功率B B提高機(jī)械效率提高機(jī)械效率C C減小所必需的牽引力減小所必需的牽引力D D減少所做的功減少所做的功C考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)考點(diǎn)86滑輪組的繞線與分析滑輪組的繞線與分析承擔(dān)重物繩子股數(shù)的確定：承擔(dān)重物繩子股數(shù)的確定：一般一般采用采用“切割法切割法”確定繩子股數(shù)，即確定繩子股數(shù)，即從定滑輪和動(dòng)滑輪之間切斷從

27、定滑輪和動(dòng)滑輪之間切斷( (如圖如圖K28K284 4所示所示) )，數(shù)出拴在動(dòng)滑輪上的，數(shù)出拴在動(dòng)滑輪上的繩子股數(shù)，即承擔(dān)重物的繩子股數(shù)繩子股數(shù)，即承擔(dān)重物的繩子股數(shù)( (圖中的股數(shù)已標(biāo)出圖中的股數(shù)已標(biāo)出) )。新課標(biāo)新課標(biāo)第二十八講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)滑輪組相關(guān)分析：滑輪組相關(guān)分析：滑輪組中動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多，越滑輪組中動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多，越省力；繞線規(guī)律：省力；繞線規(guī)律：“奇動(dòng)偶定奇動(dòng)偶定”，即對(duì)于滑輪組，若，即對(duì)于滑輪組，若繩子的起點(diǎn)在動(dòng)滑輪上，則有奇數(shù)股繩子承擔(dān)重物；若繩子的起點(diǎn)在動(dòng)滑輪上，則有奇數(shù)股繩子承擔(dān)重物；若繩子的起點(diǎn)在定滑輪上，則有偶數(shù)股繩子承擔(dān)重物。繩子的起點(diǎn)在定滑輪上，則

28、有偶數(shù)股繩子承擔(dān)重物。第二十八講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)1 1如圖如圖K28K285 5所示，用滑輪組提升物體，請(qǐng)畫出最省力的所示，用滑輪組提升物體，請(qǐng)畫出最省力的繩子繞法。繩子繞法。第二十八講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)2 2如圖如圖K28K286 6所示，用滑輪組沿水平地面拉動(dòng)物體所示，用滑輪組沿水平地面拉動(dòng)物體A A，請(qǐng)畫出最省力的繞繩方法。請(qǐng)畫出最省力的繞繩方法。第二十八講 實(shí)驗(yàn)小變式新課標(biāo)新課標(biāo)在探究在探究“杠桿的平衡條件杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，調(diào)節(jié)杠桿在水平的實(shí)驗(yàn)中，調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡時(shí)，當(dāng)左端低時(shí)，則螺母位置平衡時(shí)，當(dāng)左端低時(shí)，則螺母( (兩邊的都可兩邊的都可) )應(yīng)向右調(diào)

29、，應(yīng)向右調(diào)，當(dāng)右端低時(shí)，則螺母當(dāng)右端低時(shí)，則螺母( (兩邊的都可兩邊的都可) )應(yīng)向左調(diào)；實(shí)驗(yàn)中當(dāng)掛應(yīng)向左調(diào)；實(shí)驗(yàn)中當(dāng)掛上鉤碼時(shí)，就不能再調(diào)節(jié)兩邊的螺母了，這些都與用天平上鉤碼時(shí)，就不能再調(diào)節(jié)兩邊的螺母了，這些都與用天平測(cè)物體質(zhì)量的過程是相似的。測(cè)物體質(zhì)量的過程是相似的。新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)考點(diǎn)87功和功率功和功率1 1理解理解“做功做功”必要因素：必要因素：一是一是_，二是，二是_。不做功的三種情況：不做功的三種情況：有力無距離有力無距離( (比如推而未動(dòng)、提而未比如推而未動(dòng)、提而未起起) )，有距離無力，有距離無力( (如物體由于慣性通過一段距離如物體由于慣性通過一段距離)

30、 )，力與距離，力與距離垂直。垂直。作用在物體上的力作用在物體上的力物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離新課標(biāo)新課標(biāo)計(jì)算公式：計(jì)算公式：_。單位：?jiǎn)挝唬汗Φ膯挝皇枪Φ膯挝皇莀，它有一個(gè)專門的名稱叫，它有一個(gè)專門的名稱叫做做_，簡(jiǎn)稱，簡(jiǎn)稱_，符號(hào)是，符號(hào)是_，1 Nm1 Nm_J_J。功的原理：功的原理：使用任何機(jī)械都使用任何機(jī)械都_。牛牛米米WFs焦耳焦耳焦焦J J1 1不省功不省功2 2功率功率含義：含義：功率是表示物體做功功率是表示物體做功_的物理量，所以功率大，的物理量，所以功率大，說明做功說明做功_。定義：定義：_內(nèi)所做的功，用符號(hào)內(nèi)所做的功，用符號(hào)_表示。表示

31、。定義式：定義式：_，引申公式：，引申公式：PFv( (說明：當(dāng)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)說明：當(dāng)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)功率一定時(shí)，由可知功率一定時(shí)，由可知 ，牽引力與速度成反比，所以汽車，牽引力與速度成反比，所以汽車爬坡時(shí)，司機(jī)換擋減速，以獲得更大的牽引力爬坡時(shí)，司機(jī)換擋減速，以獲得更大的牽引力) )。單位：?jiǎn)挝唬褐鲉挝皇侵鲉挝皇莀，符號(hào)是，符號(hào)是_。1 kW_W。新課標(biāo)新課標(biāo)單位時(shí)間單位時(shí)間 快慢快慢快快P 瓦特瓦特W103新課標(biāo)新課標(biāo) 爬樓功率的測(cè)量：爬樓功率的測(cè)量：a.用體重計(jì)測(cè)出用體重計(jì)測(cè)出_，記作，記作m；b.用卷尺測(cè)出樓層的用卷尺測(cè)出樓層的_，記作，記作h；c.用秒表測(cè)出爬樓用秒表測(cè)出爬樓所用的所用的_，記

32、作，記作t；表達(dá)式：；表達(dá)式：_。時(shí)間時(shí)間 質(zhì)量質(zhì)量高度高度針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)1 1在下列四種情境中，人對(duì)物體做功的是在下列四種情境中，人對(duì)物體做功的是( () )A A提著水桶在水平地面上勻速前進(jìn)提著水桶在水平地面上勻速前進(jìn)B B扛著米袋慢慢爬上樓梯扛著米袋慢慢爬上樓梯 C C用力推汽車，汽車沒動(dòng)用力推汽車，汽車沒動(dòng)D D舉著杠鈴原地不動(dòng)舉著杠鈴原地不動(dòng) 解析解析 明確做功的兩個(gè)必要因素：作用在物體上的力和明確做功的兩個(gè)必要因素：作用在物體上的力和沿力的方向移動(dòng)的距離，二者缺一不可，故選沿力的方向移動(dòng)的距離，二者缺一不可，故選B B。B 新課標(biāo)新課標(biāo) 解析解析 由于兩位運(yùn)動(dòng)員的身高不同，因

33、此即使二人用由于兩位運(yùn)動(dòng)員的身高不同，因此即使二人用相同時(shí)間把同樣重的杠鈴舉起來，但二人做的功是不同的，相同時(shí)間把同樣重的杠鈴舉起來，但二人做的功是不同的，身高較高者做的功多，且他的功率大，選身高較高者做的功多，且他的功率大，選B B。B 新課標(biāo)新課標(biāo)3 3學(xué)業(yè)水平體育測(cè)試立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目中，體重為學(xué)業(yè)水平體育測(cè)試立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目中，體重為500 N的的某同學(xué)從最高點(diǎn)到落地點(diǎn)的過程中，重心下降的最大距離為某同學(xué)從最高點(diǎn)到落地點(diǎn)的過程中，重心下降的最大距離為0.3 m，用時(shí)，用時(shí)0.5 s，軌跡如圖，軌跡如圖K29K291 1所示。則此過程中重力做所示。則此過程中重力做的功為的功為_J，重力的功率為，重

34、力的功率為_W。圖圖K29K291 1150300考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)考點(diǎn)88機(jī)械效率及測(cè)量機(jī)械效率及測(cè)量定義：定義：有用功跟總功的有用功跟總功的_叫做機(jī)械效率；公式：叫做機(jī)械效率；公式：_。說明：說明：_不可避免，所以機(jī)械效率總是不可避免，所以機(jī)械效率總是_；機(jī)械效率通常用機(jī)械效率通常用_表示，它表示，它_單位；機(jī)械效單位；機(jī)械效率的高低表示有用功在總功中所占的率的高低表示有用功在總功中所占的_，與機(jī)械做功，與機(jī)械做功多少無關(guān)；機(jī)械效率具有多少無關(guān)；機(jī)械效率具有“可變性可變性”：同一簡(jiǎn)單機(jī)械提升：同一簡(jiǎn)單機(jī)械提升重物不同，機(jī)械效率可能不同。重物不同，機(jī)械效率可能不同。提高機(jī)械效率的方法：

35、提高機(jī)械效率的方法：減小機(jī)械自重、減小摩擦、增加減小機(jī)械自重、減小摩擦、增加物重。物重。1 1理解理解“機(jī)械效率機(jī)械效率” ” 比值比值 額外功額外功小于小于1 1百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)沒有沒有比值大小比值大小新課標(biāo)新課標(biāo)2 2機(jī)械效率的測(cè)量機(jī)械效率的測(cè)量彈簧測(cè)力計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)刻度尺刻度尺 豎直豎直勻速勻速勻速向上勻速向上新課標(biāo)新課標(biāo)高高低低高高新課標(biāo)新課標(biāo)第二十九講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)1 1如圖如圖K29K292 2所示，用平行于斜面、大小為所示，用平行于斜面、大小為1.25 N1.25 N的的拉力拉力F F，將重為，將重為1.8 N1.8 N的物體從斜面底端勻速拉至頂端，則的物體從斜面底端勻

36、速拉至頂端，則有用功是有用功是_ J_ J，機(jī)械效率是，機(jī)械效率是_。72%0.36新課標(biāo)新課標(biāo)2. 2. 如下表所示是小明測(cè)一滑輪組機(jī)械效率時(shí)收集的如下表所示是小明測(cè)一滑輪組機(jī)械效率時(shí)收集的有關(guān)數(shù)據(jù)。有關(guān)數(shù)據(jù)。新課標(biāo)新課標(biāo)(1)(1)請(qǐng)?jiān)趫D請(qǐng)?jiān)趫DK29K293 3中畫出實(shí)驗(yàn)中滑輪組的繞繩方法。中畫出實(shí)驗(yàn)中滑輪組的繞繩方法。新課標(biāo)新課標(biāo)(2)(2)將表格中的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整。將表格中的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整。(3)(3)用同一滑輪組提升不同重物至同一高度，提升的物用同一滑輪組提升不同重物至同一高度，提升的物重增加時(shí)，除克服動(dòng)滑輪自重所做的額外功外，其他額外重增加時(shí)，除克服動(dòng)滑輪自重所做的額外功外，其他額外功

37、將功將_ (_ (選填選填“變大變大”、“變小變小”或或“不變不變”) )。進(jìn)一步分析可知，在動(dòng)滑輪和繩重一定的情況下，該滑輪進(jìn)一步分析可知，在動(dòng)滑輪和繩重一定的情況下，該滑輪組的機(jī)械效率與組的機(jī)械效率與_和和_有關(guān)。有關(guān)。(4)(4)第一次實(shí)驗(yàn)中，鉤碼上升第一次實(shí)驗(yàn)中，鉤碼上升0.1 m所用的時(shí)間為所用的時(shí)間為1.5 s，則動(dòng)力的功率為則動(dòng)力的功率為_ _ W。66.7%物重物重變大變大摩擦摩擦0.14考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)考點(diǎn)89機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化1 1認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“能能”物體能夠物體能夠_，表明這個(gè)物體具有能量，能量，表明這個(gè)物體具有能量，能量的單位是的單位是_。對(duì)外做功對(duì)外做功

38、焦耳焦耳新課標(biāo)新課標(biāo)2 2機(jī)械能的分類及各自的影響因素機(jī)械能的分類及各自的影響因素3.3.機(jī)械能守恒定律機(jī)械能守恒定律在只有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化過程中，機(jī)械能的總量保在只有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化過程中，機(jī)械能的總量保持持_。彈性形變彈性形變 運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)質(zhì)量質(zhì)量速度速度被舉高被舉高質(zhì)量質(zhì)量高度高度不變不變針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)1 1某同學(xué)家住高層住宅，當(dāng)他乘坐電梯從一層勻某同學(xué)家住高層住宅，當(dāng)他乘坐電梯從一層勻速上升至十五層的過程中，他的速上升至十五層的過程中，他的 ( () )A A動(dòng)能不變，重力勢(shì)能增大動(dòng)能不變，重力勢(shì)能增大B B動(dòng)能和重力勢(shì)能都增大動(dòng)能和重力勢(shì)能都增大C C動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大

39、動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大D D動(dòng)能和重力勢(shì)能都減小動(dòng)能和重力勢(shì)能都減小A 新課標(biāo)新課標(biāo)2 2立定跳遠(yuǎn)是中學(xué)生體育測(cè)試項(xiàng)目之一。圖立定跳遠(yuǎn)是中學(xué)生體育測(cè)試項(xiàng)目之一。圖K29K294 4是立是立定跳遠(yuǎn)時(shí)的分解圖。運(yùn)動(dòng)員起跳后仍能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，是因定跳遠(yuǎn)時(shí)的分解圖。運(yùn)動(dòng)員起跳后仍能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)闉開；運(yùn)動(dòng)員在空中運(yùn)動(dòng)過程中，能量轉(zhuǎn)化過程；運(yùn)動(dòng)員在空中運(yùn)動(dòng)過程中，能量轉(zhuǎn)化過程為為_。圖圖K29K294 4 具有動(dòng)能具有動(dòng)能動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能、勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能、勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能新課標(biāo)新課標(biāo)3 3如圖如圖K29K295 5所示是探究物體動(dòng)能的大小與哪些因素有所示是探究物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)

40、的裝置，讓同一小車從斜面上不同的高度由靜止開始運(yùn)動(dòng)，關(guān)的裝置，讓同一小車從斜面上不同的高度由靜止開始運(yùn)動(dòng)，碰到同一位置的相同木塊上，目的是探究小車動(dòng)能的大小與碰到同一位置的相同木塊上，目的是探究小車動(dòng)能的大小與_的關(guān)系；若小車推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離越大，說明的關(guān)系；若小車推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離越大，說明小車對(duì)木塊小車對(duì)木塊_越多，從而判斷小車的動(dòng)能越越多，從而判斷小車的動(dòng)能越_(_(選填選填“大大”或或“小小”) )；若水平面絕對(duì)光滑，本實(shí)；若水平面絕對(duì)光滑，本實(shí)驗(yàn)將驗(yàn)將_(_(選填選填“能能”或或“不能不能”) )達(dá)到探究目的。達(dá)到探究目的。速度速度做功做功大大不能不能新課標(biāo)新課標(biāo)1.1.測(cè)量滑輪組

41、機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，在用彈簧測(cè)力計(jì)拉繩測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，在用彈簧測(cè)力計(jì)拉繩并提升物體時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)豎直向上勻速運(yùn)動(dòng)，這樣每段并提升物體時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)豎直向上勻速運(yùn)動(dòng)，這樣每段繩子承擔(dān)的拉力才是相等的，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)也才反映的繩子承擔(dān)的拉力才是相等的，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)也才反映的是每段繩子的拉力；另外，在該實(shí)驗(yàn)中，我們可以不測(cè)鉤碼是每段繩子的拉力；另外，在該實(shí)驗(yàn)中，我們可以不測(cè)鉤碼上升的高度上升的高度h和繩子自由移動(dòng)的距離和繩子自由移動(dòng)的距離s，因?yàn)樵谟?jì)算機(jī)械效率，因?yàn)樵谟?jì)算機(jī)械效率的過程中，這兩個(gè)量是可以消掉的。的過程中，這兩個(gè)量是可以消掉的。新課標(biāo)新課標(biāo)2 2小孩在玩跳蹦床時(shí)，從

42、開始彈到彈入空中的整個(gè)小孩在玩跳蹦床時(shí)，從開始彈到彈入空中的整個(gè)過程中，是彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，動(dòng)能又轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)過程中，是彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，動(dòng)能又轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能的過程，是機(jī)械能之間的相互轉(zhuǎn)化，但機(jī)械能并不守能的過程，是機(jī)械能之間的相互轉(zhuǎn)化，但機(jī)械能并不守恒，有相當(dāng)一部分機(jī)械能轉(zhuǎn)化成了內(nèi)能，這與乒乓球在恒，有相當(dāng)一部分機(jī)械能轉(zhuǎn)化成了內(nèi)能，這與乒乓球在地上彈跳，彈起的高度越來越低，最后慢慢靜止下來是地上彈跳，彈起的高度越來越低，最后慢慢靜止下來是類似的。類似的。3 3在在“探究動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)探究動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，的實(shí)驗(yàn)中，用到的探究方法是：控制變量法，還要用到轉(zhuǎn)換法來

43、顯用到的探究方法是：控制變量法，還要用到轉(zhuǎn)換法來顯示能量的大小。示能量的大小。新課標(biāo)新課標(biāo)4 4在探究物體動(dòng)能大小與質(zhì)量之間的關(guān)系時(shí)，我們要讓質(zhì)量在探究物體動(dòng)能大小與質(zhì)量之間的關(guān)系時(shí)，我們要讓質(zhì)量不同的兩個(gè)小球從相同高度滾下，目的是使小球到達(dá)斜面底端與不同的兩個(gè)小球從相同高度滾下，目的是使小球到達(dá)斜面底端與木塊相碰時(shí)的速度相同，再比較木塊被撞出的距離，距離越大，木塊相碰時(shí)的速度相同，再比較木塊被撞出的距離，距離越大，則說明此時(shí)小球具有的能量越大；在探究物體動(dòng)能大小與速度之則說明此時(shí)小球具有的能量越大；在探究物體動(dòng)能大小與速度之間的關(guān)系時(shí)，需要控制的是小球的質(zhì)量相同間的關(guān)系時(shí)，需要控制的是小球的

44、質(zhì)量相同( (或使用同一個(gè)小球或使用同一個(gè)小球) )，獲取不同速度的方法是讓小球從不同的高度滾下。獲取不同速度的方法是讓小球從不同的高度滾下。5 5先用繩子把一個(gè)鐵鎖懸掛起來，然后把鐵鎖拿近到自己的先用繩子把一個(gè)鐵鎖懸掛起來，然后把鐵鎖拿近到自己的鼻子，松手后，鐵鎖向前擺動(dòng)又?jǐn)[回來。那么回?cái)[后，鐵鎖不能鼻子，松手后，鐵鎖向前擺動(dòng)又?jǐn)[回來。那么回?cái)[后，鐵鎖不能碰到鼻子，因?yàn)殍F鎖的機(jī)械能是變小的；鐵鎖下降過程中，重力碰到鼻子，因?yàn)殍F鎖的機(jī)械能是變小的；鐵鎖下降過程中，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；鐵鎖上升到最高點(diǎn)時(shí)，重力勢(shì)能最大，鐵鎖下勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；鐵鎖上升到最高點(diǎn)時(shí)，重力勢(shì)能最大，鐵鎖下降到最低點(diǎn)時(shí)，動(dòng)

45、能最大。降到最低點(diǎn)時(shí)，動(dòng)能最大。 新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)考點(diǎn)90特殊方法測(cè)密度特殊方法測(cè)密度1 1“間接間接”測(cè)密度測(cè)密度理解：理解：“間接間接”測(cè)密度的關(guān)鍵在于利用所測(cè)量測(cè)密度的關(guān)鍵在于利用所測(cè)量表示出物體的質(zhì)量和體積，然后導(dǎo)出表達(dá)式。表示出物體的質(zhì)量和體積，然后導(dǎo)出表達(dá)式。原理：原理： 。測(cè)量工具：測(cè)量工具：只有天平、量筒或彈簧測(cè)力計(jì)其中只有天平、量筒或彈簧測(cè)力計(jì)其中之一，有適量水之一，有適量水 新課標(biāo)新課標(biāo)具體方法：具體方法：新課標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo)2 2平衡法平衡法”測(cè)密度測(cè)密度理解：理解：“平衡法平衡法”測(cè)密度的關(guān)鍵在于找出平衡量，進(jìn)而列測(cè)密度的關(guān)鍵在于找出平衡量，進(jìn)而

46、列出平衡等式，然后導(dǎo)出密度表達(dá)式。出平衡等式，然后導(dǎo)出密度表達(dá)式。測(cè)量工具：測(cè)量工具：天平、天平、U U形管、密度計(jì)三者之一，刻度尺，有形管、密度計(jì)三者之一，刻度尺，有適量水。適量水。具體方法：具體方法：新課標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo)針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)1 1如圖如圖K30K301 1所示是小華利用合金所示是小華利用合金塊、水等器材來探究浮力的實(shí)驗(yàn)情景。塊、水等器材來探究浮力的實(shí)驗(yàn)情景。設(shè)計(jì)甲、乙、丙所示實(shí)驗(yàn)的目的是為了設(shè)計(jì)甲、乙、丙所示實(shí)驗(yàn)的目的是為了探究浮力的大小與探究浮力的大小與_的的關(guān)系。合金塊浸沒在水中時(shí)所受浮力為關(guān)系。合金塊浸沒在水中時(shí)所受浮力為_N，合金塊的體積為合金塊的體積為_ _

47、m3，其密，其密度為度為_kg/m3。(g取取10 N/kg)3103排開液體的體積排開液體的體積11104新課標(biāo)新課標(biāo)2 2小明自制土密度計(jì)并測(cè)定鹽水的密度。小明自制土密度計(jì)并測(cè)定鹽水的密度。實(shí)驗(yàn)器材：刻度尺、圓柱形竹筷、細(xì)鉛絲、實(shí)驗(yàn)器材：刻度尺、圓柱形竹筷、細(xì)鉛絲、燒杯、水、待測(cè)鹽水。燒杯、水、待測(cè)鹽水。實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：圖圖K30K302 2在竹筷的一端纏上適量細(xì)鉛絲，制成土在竹筷的一端纏上適量細(xì)鉛絲，制成土密度計(jì)。密度計(jì)。用刻度尺測(cè)出竹筷的長度用刻度尺測(cè)出竹筷的長度L。 把土密度計(jì)放入盛水的燒杯中，靜止后用刻度尺測(cè)出把土密度計(jì)放入盛水的燒杯中，靜止后用刻度尺測(cè)出液面上竹筷的長度液面上

48、竹筷的長度h1( (如圖如圖K30K302 2所示所示) )。 _。 測(cè)出液面上方竹筷的長度測(cè)出液面上方竹筷的長度h2(或把土密度計(jì)放入盛鹽水的燒或把土密度計(jì)放入盛鹽水的燒杯中，靜止后用刻度尺測(cè)出竹筷浸入液面下的長度杯中，靜止后用刻度尺測(cè)出竹筷浸入液面下的長度h2)把土密度計(jì)放入盛鹽水的燒杯中，靜止后用刻度尺把土密度計(jì)放入盛鹽水的燒杯中，靜止后用刻度尺請(qǐng)把上面實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整并回答下列問題：請(qǐng)把上面實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整并回答下列問題：( (水水1.0 g/cm3，F(xiàn)浮浮液液gV排排)(1)(1)竹筷一端纏上鉛絲，是為了竹筷一端纏上鉛絲，是為了_。(2)(2)密度計(jì)是利用密度計(jì)是利用_條件工作的。被測(cè)液體的密度越大，條件工作的。被測(cè)液體的密度越大，密度計(jì)排開液體的體積密度計(jì)排開液體的體積_(_(選填選填“越小越小”或或“越大越大”) )。(3)(3)被測(cè)鹽水的密度表達(dá)式：被測(cè)鹽水的密度表達(dá)式：鹽水鹽水_(_(不計(jì)鉛絲體積不計(jì)鉛絲體積) )。(4)(4)小明計(jì)算得出鹽水的密度為小明計(jì)算得出鹽水的密度為1.05 g/cm3，已知燒杯中鹽水的，已知燒杯中鹽水的體積為體積為400 cm3，鹽的密