1、論文發表專家一英語閱讀能力論文：怎樣培養學生的英語閱讀能力1. 培養自學能力的意義培養閱讀與自學能力，既是英語教學的理論問題，又是教學的實踐問題。傳統教學論只注重基礎知識、基本技能的教學，不注重學生自學能力的培養和智力的開發。自學能力是學生學習過程中的重要因素。因為教與學是教學過程中的兩個主要因素，教是為了學，今天的教是為了將來的不教，從而達到獨立自學的目的，所以學生應是學習過程中的主體。當然，學生在教師指導下的學習活動，同樣也具有主觀能動性。實踐表明，學習英語的動機、目的、個性特點、智力水平等，都是促使學生把英語學習內化為自身知識體系的必要條件，都能對舊知識與新知識，已知和未知的知識起積極的

2、作用，學習效果也就更加顯著。2. 學生閱讀和自學能力的結構及過程閱讀和自學英語的能力是一種多結構多層次的能力，是由許多能力因素構成的，而各種因素又是相互聯系、相互制約、互相結合地在自學過程中發揮作用。閱讀和自學能力的結構主要是：獨立自學能力、組織學習的能力、對學習自我檢查和監督的能力、運用知識解決問題的能力等。其中閱讀能力是自學能力的核心。獨立閱讀能力是多種能力的綜合，論文發表專家一包括理解能力、觀察能力、分析概括能力、閱讀表達能力、創造性閱讀能力、掌握讀書方法和使用工具書及制作卡片的能力。其中理解掌握詞匯、理解分析概括能力是提高閱讀能力的核心；創造性閱讀能力是閱讀能力發展的多層次。學習方法的

3、改進與正確使用工具書的能力，是學生獨立閱讀的必備條件。學生如無閱讀能力，自學能力不可能形成。由上可知掌握知識、技能、發展智力是形成自學能力的基礎；指導與獨立閱讀相讀結合是形成自學能力的關鍵；激發非認識（興趣、愛好、情感、意志等）是形成自學能力的內在動力。3. 如何培養學生的英語閱讀和自學能力1）激發學生的學習動機，培養學習興趣，是形成自學能力的首要因素學習動機是學習的一種推動力量，是學習的需要，是直接推動學習的心理動因。提高學生學習英語積極性的關鍵，是要在教學中引起學生學習英語的動機。學習動機中最活躍的成份是學習興趣。英語教學中，學生的學習興趣是構成學生學習動機最重要的因素，它不僅關系到學生學

4、習質量的提高，而且關系到某些潛在的素質和能力的發展。英語閱讀教學中，應把激發學習動機放在教學首位2）預習能力的培養論文發表專家一預習有學生獨立預習和教師半指導下的預習，預習要求應明確具體。預習的步驟一般是：a.讀準生詞，利用詞典掌握生詞的基本用法；b.找出課文中的短語；c.爭取記住5060%的生詞和詞組；d.劃出長句、難句；e.找出文章的段落大意。3）課文是教材的核心課文教學是閱讀教學的核心，所以課文教學應成為閱讀教學的基礎，決不可離開課文教學另拉一套輔助教材，輔助讀物只能當課文教學的補充。4）緊扣教材，培養快速閱讀能力以較快的速度，進行積極有效的閱讀，在有效時間內，有目地的采用一些簡意讀物，理解程度不低于70%在做這種閱讀練習時，多以課文后的短文為閱讀材料，充分利用文章題目，著重理解段落的首句和末句，注意文章的首段和末段，快速獲取文章大意。5）精讀能力的培養精讀要求掌握文章全部信息，包括主要論點和論據。把握文章中心脈絡的閱讀，也是課文教學重點。抓不住這一中心環節，教學必然失敗。為此