1、Unit3Lookatme第一課時教學設計一、概述本課是三年級上冊第三單元Lookatme這一主題。本主題共需六課時，本課是第一課時。主要的學習內容是有關頭部部位的詞匯以及相關句型。本課主要是從學生的興趣出發，聯系學生所學的知識，通過對話表演、拓展聽讀等活動，復習舊知、鞏固新知，進一步訓練學生的言語交際能力。二、教學理念1小學英語教學跨越式發展的理念。2、英語學科教學"以言語交際為中心"的理念。三、教學目標1知識與技能：(1) 課標目標：課標詞匯：mouth,nose,eye,ear,facehead.課標句型：Thisismyeye/Touchyourface/(2) 拓

2、展目標：拓展詞匯：shoulder,knee,toe,body,finger,leg,arm,hand,foot拓展句型：Howareyou?I'mfine.2、語言技能目標：(1)通過圖片和語言支架的搭建，PPT提供基本句式，培養學生在keypoints輔助下進行口語表達的能力；調動和鼓勵學生進行口語表達，從而充分發揮學生的想象力和培養學生在語言使用方面的創造性思維能力。(2)自主說、倆倆對話等形式，培養和提高學生的口語交際能力和運用英語進行思維的能力。3、情感態度與價值觀：(1) 通過廣泛的具有真實意義的自主交流使學生們體會到學習英語的快樂與成功感。(2) 在和諧的小組合作氛圍中感

3、受到合作互助的樂趣和主動交流的積極情感。(3)激發學生英語學習興趣和參與課堂學習的積極性。四、教學重難點1、課標應學會的詞匯：mouth,nose,eye,ear,facehead.2、eye,face兩個單詞的元音因素容易發音不到位，鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，適當提醒學生，注意口型。3、拓展的詞匯：shoulder,knee,toe,body,finger,leg,arm,hand,foot.4、拓展句型：Howareyou?I'mfine.五、學情分析學生是小學三年級的學生，但卻是英語的起始年級，無任何英語基礎。學生對英語學習有濃厚的興趣，但語言表達

4、能力有些欠缺，需要重復才能記住。六、教學策略本節課通過視、聽、說、表演等形式，讓學生在有節奏的說唱中體驗語言，在有韻律的歌聲中感受語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中鞏固，從而為運用英語進行順利的交流打下堅實的基礎。七、教學資源八、教學過程Step1:Warm-upSingasong:“Hello!(設計意圖：歌曲激趣，為學生創設了寬松、愉悅的課堂氛圍。)Step2:Revision1GreetingA:Hello!B:Hi!A:What'syourname?B:I'm/Myname's.A:Nicetomeetyou!B:Nicetom

5、eetyou,too.幫助學生及時鞏固，加強記憶。）shisname?Let'sModel-pairwork-show（設計意圖：師生對話，生生對話復習上節課的單詞和句型,Step3:Presentation1. T:Goodjob!Now,Ihaveagoodfriend.Doyouknowwhatlistentothesong.“TeddyBear”(設計意圖：通過聽歌曲，為下面的新課學習做鋪墊。)Ihaveagoodfriend,Zoom,What'shelike?Let'shavealook.2. Learnthenewwords.(1) Listen(2) T

6、eachthenewwordsmouth,nose,eye,ear,face,head.T:Lookatme.eyeeyethisismyeye,touchyoureye.Lookatme.nosenosethisismynose,touchyournose.(3) Listenandchoose(4) Let'splay:What'smissing?NowlookatDaMing.He'smynewfriend.What'smissing（設計意圖：通過游戲，鞏固操練所學的新單詞。）(4)Let'schantEye,eye,thisismyeye.No

7、se,nose,thisismynose.Mouth,mouth,thisismymouth.Face,face,thisismyface.Ear,ear,thisismyear.Head,head,thisismyhead.（設計意圖：通過chant的形式，鞏固操練所學的新單詞和句型，時刻做到詞不離句，避免了機械操練。）（5）Let'sdoTouchyourhead/（設計意圖：三年級的學生喜新好奇，對于圖文并茂的兒歌尤其感興趣，因此，讓學生進入課件，自學課標要求學習的句子，并通過表演幫助學生理解意思，為他們掃除學習中的障礙,為培養學生用英語交際的能力進一步做好鋪墊。）（6）Let&

8、#39;stalkA:HelloB:HiA:Let'splay!（我們來玩吧！）OK?B:OK!A:Touchyourhead.（eye,face）B:Thisismyhead.（eye,face）A:Goodbye.B:Bye-bye.Model-pairwork-show（設計意圖：結合跨越式教學理念，以語言交際為中心，通過師生對話、生生對話，幫助學生掌握單詞和句型。）Step4:Extendingreading1. ListentoasongHeadshoulderskneesandtoesTeachthenewwords:shoulder,kneetoe（設計意圖：通過聽讀歌謠

9、幫助學生鞏固新詞，并且起立表演，也是對前半節課的一個放松休息，同時拓展學習新單詞shoulder,kneetoe）2. ListenanddoClapyourhandsSnapyourfingersWaveyourarmsCrossyourlegsShakeyourbodyStampyourfootTeachthenewwords:body,finger,leg,arm,hand,foot（設計意圖：通過聽讀上面拓展資源，教師引導學生學會如何發指令，同時拓展學習單詞hand,finger,arm,leg,body,foot.為下面的綜合說做鋪墊。）3. ListentoasongHello!H

10、owareyou?（設計意圖：通過聽、唱這首歌，為學習第二課時的新句型Howareyou?I'mfine.做鋪墊。）4. MakeadialogueA:HelloB:HiA:Let'splay!OK?B:OK!A:Touchyourhead.(arm,legB:Thisismyhead.(arm,legA:Goodbye.）B:Bye.Modelpairwork-show（設計意圖：學生在完成教學大綱的內容以后，在與同伴分享自己學習知識的同時，學生在說與聽的過程中自然而然又提高了聽和說的能力，讓每個學生都能在不同程度上發展自己的能力，達到因材施教的目的。以語言交際為中心，通過師

11、生對話、生生對話，幫助學生在新授的基礎上與拓展內容相結合，真正體現言語交際的重要性。）Step5:HomeworkSaythenewwordsandnewsentencestoyourparents.（設計意圖：培養學生向家長匯報學習成果的習慣，幫助學生及時鞏固當天所學的知識。）板書設計:Unit3LookatmeThisismyheadnoseeyeearfaceMouth圖片教學反思本節課是人教版PEP三年級上冊Unit3Lookatme第一課時。第一部分是Let'slearn,主要是通過Thisismy.這個句型以舊帶新，引出關于頭部各部位的單詞：head,eye,face,ear,nose,mouth，然后進行系統的學習。第二部分Let'sdo,則是融合Let'slearn復習鞏固為一體，通過TPR活動練習并運用所學的詞匯。整個教學過程始終強調在句中和情境中習得單詞的用法。整個過程使用的是跨越式教學模式：三說兩聽。重點突出