1、課題：用括線和“？”解決實際問題教學(xué)目標：1、初步了解括線和問題表示的意思。2、能聯(lián)系加、減法的含義，列出算式解決用括線表示的簡單實際問題。3、能聯(lián)系具體情境，進行簡單的、有條理的思考，培養(yǎng)初步的分析、推理和判斷能力。4、體會數(shù)學(xué)問題就在我們身邊，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決問題實際問題，初步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的積極心理傾向。相機滲透德育教育。教學(xué)重點:知道圖中括線和問號的作用，理解決這樣的實際問題的思考過程。教學(xué)難點:能聯(lián)系具體情境，進行簡單的、有條理的思考。課型:新授課教學(xué)課時:1課時教學(xué)方法:引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、合作探究法、練習(xí)鞏固法教學(xué)準備:教科書、課件一、組織復(fù)習(xí)，談話導(dǎo)入。（3分鐘）師：秋天是豐收的季節(jié)，

2、果園里的蘋果豐收了。可蘋果里還有不少數(shù)學(xué)問題呢！我們一起來看。板書課題：解決實際問題生：齊讀課題。二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。（17分鐘）（一）、學(xué)習(xí)主題圖。1、教學(xué)例題：（1）出示例題：師提問，你知道這幅圖的意思嗎？提出數(shù)學(xué)問題？（并相機出示這三句話）。板書：一共有多少個蘋果？生：各說說自己對題意的理解。學(xué)生自由說。師：剛才小朋友提出的問題要寫下來真難，為了方便，在數(shù)學(xué)上可以用符號把這句話表示出來，哪位小朋友最想認識這位新朋友？（常規(guī)訓(xùn)練）生：用最好的坐姿坐好。2）初步了解括線和問號：（教師出示括線）指出：這位新朋友叫括線，老師帶領(lǐng)書空：括線表示什么？生：同桌交流匯報。用什么方法計算呢？追問：為

3、什么用加法？生：獨立思考后，把課本上的算式填完整。小結(jié)：括線對著哪里，就表示哪里物體的個數(shù)，這里的括線就表示左邊盤子里的5個蘋果和右邊盤子外面的3個蘋果合起來。“一共有多少個？”這是我們提出的數(shù)學(xué)問題，就在括線下面寫問號。（出示“？”，“括線”連同“？”個，表示問題“一共”有多少個蘋果？）2、教學(xué)“試一試”（1）理解題意思出示“試一試”后提問：你能說清楚這題的意思嗎？在同桌交流的基礎(chǔ)上全班匯報，教師適當提示：括線和下面的“8個”表示一共有8個蘋果，籃子外面有1個，籃子上面的“？”表示要求的問題，即“籃子里面有多少個蘋果？（學(xué)生發(fā)言時：告訴其他學(xué)生不要發(fā)言，要聽別人把話說完，要尊重別人說話。做一

4、個禮貌的孩子。）生：在獨立思考的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流各自的想法。（2）探索解決想一想，怎樣才能知道籃子里有多少個蘋果？生：用8-1=7（個）追問：為什么要用減法算？指明說一說，自己的思考方法。小結(jié)：從8個蘋果里去掉籃子外面的1個，剩下的就是籃子里面蘋果的個數(shù)，所以要用減法算。""三、練習(xí)鞏固。（18分鐘）1、完成“想想做做”的第1題。列式計算，指名匯報。學(xué)生交流圖意，說說每題有哪些條件，要求什么問題踢毽子的有（），跳繩的有（）人，一共有（）人。提問：為什么用加法計算？2、完成“想想做做”的第2題。觀察圖，邊說邊完成填空：一共有6只兔，房子外面有（）只，房子里面有（）只。學(xué)生獨立列式計算。匯報交流3、完成“想想做做”的第3題。（1）仔細觀察圖，邊說邊寫。（2）交流提問：這兩題有什么相同的地方？為什么都用加法計算？4、完成“想想做做”的第4題。（1）觀察圖，說圖意，知道什么，要求什么？（2）指名匯報。自己列式計算5、完成“想想做做”的第5題。師：你能看出蜜蜂和蝴蝶哪個多嗎？哪一部分是蜜蜂比蝴蝶多的？蜜蜂比蝴蝶多3只，還可以怎樣說？學(xué)生獨立完