1、九年級上冊九年級物理教案教師：授課班級：課節1課時課題18.1電能電功課型新課備課時間授課時間授課方法演示討論教學目標一、知識與技能1 .知道電能的單位是焦耳（J）,另一個單位是千瓦時（kWh）.2 .知道電功的單位是瓦（W）或千瓦（kW）.3 .通過本節課的學習，學會使用家庭電能表，能利用電能表和電功的公式進行簡單的計算.二、過程與方法1 .通過電能表的學習，培養學生觀察、分析和初步的綜合能力2 .通過電能表的應用，培養學生用理論知識解決簡單實際問題的能力.三、情感態度與價值觀1 .通過了解電能在人類社會中的作用，充分認識電能的重要性，養成節約用電的好習慣.培養學生愛護自然、節約能源的良好意

2、識.2 .通過了解各種各樣的發電廠及新型的電力能源，激發學生熱愛科學、勤奮學習的極大熱情.教學重點學會使用家庭電能表及對電能重要性的理解和用電功公式計算。教學難點家庭電能表的使用，對電能、電功單位的理解教學器材電能表、電池、小燈泡、開關、若小導線教學過程：一、引入新課請同學們看章首圖.讓一個同學有感情地朗讀章首語，將同學們帶入意境，引入本節內容.二、進行新課1 .電能風車發出的電是由什么能轉化來的？風力發電有什么好處？除了我們剛才了解的風力發電外，同學們還知道什么可以發電？今天的人們，已經離不開電了.無論走到哪里，都可以看見電能在工作.請同學們說一說你知道的用電的地方有哪些，電能是怎樣工作的？

3、38頁電池、小燈泡、開關、導線連接電路，合上開關，小燈泡發光.請一位同學觸摸通電的小燈泡，說說有什么感覺？2 .電能的單位“度”就是電能的單位，它的學名叫千瓦時（kWh）.物理學中更常用的單位是焦耳（J）.1度=1千瓦時（kWh）=3.6X106焦耳（J）1度（1千瓦時）電的作用：40頁學生閱讀3.電能表同學們已了解了電能的單位是“度”.如果想知道某一電器在備注：九年級上冊一段時間內到底用了多少度電，該用什么，如何測量呢？電能表，也叫電度表.用電器在一段時間內消耗的電能，就是用電能表計量出來的.出示電能表，學生觀察.師哪位同學注意過家里的電能表，把你的了解向大家介紹一下.現在請同學們一起來了解

4、一下從這塊電能表上我們還能得到什么信息.(教師有意識地引導學生觀察)大家可以大膽地發表你自己的見解.電能的單位是“度”即“千瓦時”，表的最上面一行標出了“kWh”，這是要說明這塊表是電能表，表上測出來的數字是以“千瓦時(kWh)”為單位的.數字盤上一共有五位數字，但最后一位是在紅色框里的，它應該和前面四位數字不一樣，是不是類似小數的寫法，紅框表示小數點，紅框里面的數是小數點后面的數？了解幾個重要參數.“220V”是指這種電能表的額定電壓是220V,應該在220V的電壓下使用.另外幾個參數，學生可能不容易明白，教師應引導學生看書P31幫助了解這方面知識. “50Hz”指電能表應在50Hz的交流電

5、路中使用.它是一只交流電能表. “10(20)A”指這個電能表的額定電流為10安培.正常情況下電路中的電流應不大于10安培.短時間應用電流允許大一些，但不能超過20安培，否則會損壞電能表.“600revs/kWh”指電能表轉過600轉，說明接在電路里的用電器消耗的電能是1 kW-h.同學們了解到的參數是我們觀察的這塊表的參數，根據具體情況的不同，電能表的參數并不完全一致.例1:,如果甲、乙、丙三位同學家的電能表上分別標出600revs/kWh、1200revs/kWh、1500revs/kWh.則這三位同學家(1)用電器均消耗1度電的時候，電能表轉過的圈數分別是多少？(2)電能表均轉一圈，消耗

6、的電能分別是多少焦耳？解：(1)三同學家用電器消耗1度電，電能表轉過的圈數分別是600轉、1200轉、1500車專.(2)電能表轉過1圈，用電器消耗的電能分別是：=6X103J1kWh=3.6106J600600乙:1kWh_3.6106J12001200=3X103J九年級上冊丙:1kWh3.6106J=2.4x103J150015004.電功電能是通過電流做功轉化成其他形式的能的.“電能轉化成其他形式能的過程是電流做功的過程”.有多少電能發生了轉化就說電流做了多少功.用電器消耗了多少電能，電流就做了多少功.電功的符號是W,單位是焦耳（J）,也可以是kWh.公式：W=Uit例題：略三、小結師

7、生共同小結：電能：來源、應用、單位、測量（電能表）及電功四、動手動腦學物理90頁14題五、布置作業：練習冊板書設計：第1節電能電功，來建：水力,風力、火力、原子能等應用：涉及生活的各個方面4卬單位：千瓦時（kW,冷、蕉耳（詁出小口電能1kW-h=3,EX106J測捶：電能表、電功：符號HI單位：kWhj教學反思:九年級上冊九年級物理教案教師：授課班級：課節1課時課題18.2電功率課型新課備課時間授課時間授課方法演示觀察討論教學目標一、知識與技能1 .理解電功率的概念.知道電功率表示消耗電能的快慢.2 .知道電功率的單位是W或kW.3 .理解用電器的額定功率.知道額定功率是在額定電壓卜，作時的功

8、率.4 .會應用功率的定義公式P=W及公式P=IU進行簡單的計算.二、過程與方法1 .通過體驗電能表表盤轉動快慢跟用電器電功率的關系，培養學生的觀察能力和分析、概括能力.三、情感態度與價值觀2 .通過聯系生活實際，培養學生實事求是的科學態度3 .通過教學活動，滲透理論聯系實際的思想.教學重點電功率和用電器的額定功率教學難點正確理解電功率和電功的區別與聯系.教學器材電燈（功率差別較大）兩只、燈座（與燈泡配合使用）、按鈕開關、導線若干、插頭、絕緣膠布、電能表（盡量選用轉數大的）等教學過程：一、引入新課我們在上節課學過電能表后，同學們一定觀察了同學家或自己家的電能表.是不是可以把觀察的結果和大家交流

9、一下呢？電能表后時候轉得快，有時候轉得就比較慢.二、進行新課1 .什么是電功率/、同的燈泡接入電路中，電能表轉動的情況（1）先將15W的電燈接入電路，合上開關，燈發光，同學們觀察電能表轉動情況.（2）將15W的燈泡取下，換上100W的燈重復宥寸實驗.同學們觀察并比較兩次轉動快慢情況.（3）將兩只燈泡并聯接入電路，合上開關，兩燈均亮.再觀察電能表的轉動情況，并和前兩次做比較.我們已經能準確地觀察電能表轉動的快慢了.還記得電能表有什么作用？接入電路的目的是什么嗎？原來電能表鋁盤轉動的快慢不向，表示了用電器消耗電能的快慢不同.請同學們看書，了解在物理學中用什么物理量來表示消耗電能的快慢.41頁物理學

10、中用“電功率”表示消耗電能的快慢，符號是“P”，單位是“瓦特”，簡稱“瓦”，單位符號是“W”.還有一個更大的單位是什瓦（kW）.量瓦（mW）1kW=103W1W=103mW備注：九年級上冊請同學們觀察P42數據”.你能告訴大家一些什么信息呢？從空調到電扇這些家用電器都是在家庭電路中使用的，家庭電路的電壓大家一定記得，也就是說這些家電的額定電壓是220V,列出的這些數據是家電在額定電吃工作時的電功率，.叫做額定功率.不論是在家用電器還是工農業生產上的用電器，說明書或銘牌上都會標注用電器的電壓值和電功率的值，那些就是用電器的額定電壓和額定功率值.同學們再來觀察我們剛才實驗用的兩只燈泡的銘牌，說說你

11、的理解.我們統一用“用電器1s內消耗的電能”來表示用電器的功率.WP=t這就是功率的定義式.一注意各符號的意義及單位.W電流做的功（消耗的電能）一一焦耳（J）t消耗這些電能所用時間一一秒（s）P用電器的功率一一瓦特（W）公式在使用過程中單位要統一，只有用電器在1s內消耗的電能是1J時，其電功率才是1W.（1W=1J/s）2 .“kW時”的來歷請同學們看書P43“kWh”的來歷，說說自己的理解.由公式P=W變形后得到W=Pt,這時電功W的單位就是“kW-h”.1 kW-h就是功率為1kW的用電器使用1h所消耗的電能.例193頁kW和kW-h是兩個小同的物埋重的單位，一te要注息區分.想想議議請同

12、學們分析這位記者錯在何處，你能不能給他一個建議.“kWh”是電能的單位，“W”和“kW”是電功率的單位，這位記者把電功率和電能混淆了.他可以說：節約的電能可以使10000個這樣的電吹風同時工作1h.3 .怎樣測量電功率可以用功率表來測.測量原理就是公式P=IU.根據此公式只要用電壓表測出用電器兩端電壓，用電流表測出流過用電器的電流，就能算出電功率.用電器能正常工作時需要的電壓叫做額定電壓用電器在額定電壓卜，作時的功率叫額定功率.三、小結同學們結合上節內容，完成卜表：物理量及意義表達式單位（符號）及測量符號換算九年級上冊電功W電流做功的多少或用電器消耗能量的多少W=Pt焦耳（J）千瓦時（kWh）

13、1kWh=3.6X106J電能表電功率P電流做功的快慢或用電器消耗能量的快慢WP=tP=IU瓦特（W）千瓦（kW）13kW=10W功率表或電流、電壓表四、動手動腦學物理95頁14題五、布置作業：練習冊板書設計：第2節電功率（意義；電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量定義：用電器在15內消耗的電能叫用電器的電功率公式7=更W消耗的電能一焦耳（B1所用的時間秒2電功率1!'用電器功率瓦特（W單位】瓦特（W）千瓦fkW）1w測量;利用亍刎量利用測量、額定功率:用電器在額定電壓下工作時的功率教學反思:九年級上冊九年級物理教案教師：授課班級：課節1課時課題18.3測量小燈泡的電功率課型新課備課

14、時間授課時間授課方法實驗觀察討論教學目標一、知識與技能1 .通過學生自己設計實驗，進一步加深對電功率概念的理解2 .通過學生動手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能3 .通過實驗、比較，進一步理解額定功率和實際功率的區別二、過程與方法1 .通過本節課培養學生依據實驗原理設計實驗方法的能力2 .通過實驗，培養學生的觀察、實驗能力及分析、概括能力三、情感態度與價值觀1 .通過學習過程中的討論和交流，培養學生合作學習的意識和態度2 .通過實驗中的觀察和比較，培養學生實事求是的科學態度和良好的學習習慣.教學重點會測定小燈泡的功率.對實際功率和額定功率的理解.教學難點電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用.

15、教學器材電源(電池組)、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡(帶燈座)、開關、導線若T教學過程：一、引入新課同學們在上一章的第二節已經測量過小燈泡的電阻.還記得是怎么測的嗎？利用電流表測出通過小燈泡的電流，再利用電壓表測出了小燈泡兩端的電壓，然后利用歐姆定律I=U的變形公式R=U算出了RI小燈泡的電阻.為了測量更準確，還利用變阻器進行了多次測量，然后求平均值.電功率能測嗎？怎么測？可以利用電能表和鐘表測.也可以利用公式P=IU測出電壓和電流，計算出電功率.二、進行新課大家一定還記得用電器在額定電汴工作時的功率叫(同學們一起說)額定功率如果不是在額定電壓卜叫什么功率，你想要測量的是什么功率，明白了

16、嗎？分別測量以卜二種情況下的實際功率.(1)使小燈泡在額定電壓卜發光.(2)使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍，并觀察小燈泡亮度.(3)使小燈泡兩端電壓彳氐于額定電壓，并觀察小燈泡亮度.同學們現在可以設計實驗，并做好記錄.實驗報告題目測量小燈泡的電功率備注：九年級上冊實驗目的測量小燈泡在不同電壓下工作時的電功率.實驗原理根據公式P=UI,測出燈兩端電壓和通過燈泡電流，計算出小燈泡的電功率.實驗電路根據實驗的目的和原理設計如下電路01'©1一說明用電流表和電壓表分別測出通過小燈泡的電流和其兩端電壓，因為要測量不同電壓下的功率，所以電路中要接入滑動變阻器，用來改變小燈泡兩端電壓

17、.實驗器材:1.小燈泡：額定電壓,覆電壓表:量程最小格示數(工電流表：量程1最小格示數(4 .滑動變阻器：最大阻值Q,允許通過最大電流A.5 .電源V;6.開關；7.導線說明電源的選擇應考慮小燈泡的額定電壓，選擇大于小燈泡額定電壓的1.2倍，但不能過大.實驗數據(記錄)表格：娟/實蛙票求發光電詫(A)電壓電動率(W)1小燈泡在獨定電壓下工作2公燈橫陌端電壓是教定電壓的1,2增3小燈滄的硼電壓低于取定電壓實驗步驟1 .按電路圖連接實物電路.2 .合上開關，調節滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓，觀察小燈泡發光情況，記錄電流表、電壓表示數.3 .調節滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的1

18、.2倍,觀察燈泡發光情況，記錄電流表、電壓表示數4 .調節滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，觀察并做記錄.5 .斷開開關，整理實驗器材.說明11 .按電路圖連接實物電路時注意：(1)連接過程中開關應始終處于斷開狀態.(2)根據小燈泡的額定電壓值，估計電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量程，并注意正負接線柱的連接及滑動變阻器正確接法.九年級上冊(3)連接好以后，每個同樣檢查一遍，保證電路連接正確.2 .合上開關前，應檢查滑動變阻器滑片是否在最大值的位置上，若/、是，要弄清楚什么位置是最大位置并調整3 .調節滑動變阻器的過程中，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調能使小

19、燈泡兩端電壓變大或變小.實驗結論由公式P=IU計算小燈泡的功率.(將計算結果填入表中，通過分析和比較得出)結論(1) /、同電壓卜，小燈泡的功率/、同.實際電壓越大，小燈泡功率越大.(2)小燈泡的亮度由小燈泡的實際功率決定，實際功率越大，小燈泡越亮.評估能想到問題，我們都考慮，基本上沒有什么錯誤三、小結通過本節課的實驗，同學們進一步加深了對電功率的理解，鞏固了電流表、電壓表的操作技能，鍛煉了設計實驗的能力，希望同學們在課后能更充分交流，在相互交流中發現自己的不足甚至是錯誤，在不斷改正錯誤的過程中學到更多知識.四、動手動腦學物理：97頁15題五、布置作業：練習冊板書設計：第3節測量小燈泡的電功率

20、測量原理P=IU結論小燈泡的發光情況由小燈泡的實際功率來決定，在額定電壓卜，小燈泡才能正常發光.教學反思：九年級上冊九年級物理教案教師：授課班級：課節1課時課題18.4焦耳定律課型新課備課時間授課時間授課方法探究觀察討論教學目標一、知識與技能1 .知道在電流相同的條件下，電能轉化成熱能的功率跟導體的電阻成正比.2 .知道利用電熱和防止電熱的場合和方法.二、過程與方法1 .通過實驗探究電流的熱效應與電阻大小的關系，培養學生的觀察分析能力和概括能力.2 .通過本節內容的學習，培養學生應用物理知識解決簡單問題的能力三、情感態度與價值觀1 .通過電熱的利用和防止知識的學習，認識到科學是有用的，激發學生

21、學習物理、熱愛科學的興趣.2 .在學習的過程中，滲透其即E唯物主義的思想.教學重點通過實驗探究電流熱效應跟電阻大小的關系教學難點組織指導學生在探究過程中認真觀察、分析，并得出正確結論教學器材燒瓶、溫度計、銅絲、電爐絲、導線、煤油、電源教學過程：一、引入新課同學們根據自己的生活經驗，一定能舉出許多電能變成熱能的例子.通過對電能的學習，大家已經了解電流通過導體時，導體會發熱，誰還記得這是電流的什么效應？導線和用電器中流過了相同的電流，用電器發熱而導線卻幾乎不發熱，這是為什么？今天同學們就來一起探討電流經過用電器時產生的熱量與什么有關.二、進行新課1 .電流的熱效應跟電阻大小的關系演7F99頁和10

22、0頁在電流和通電時間相同的情況下，電阻越大，產生的熱量越多.電阻所以發熱，是因為消耗了電能.焦耳定律的內容和公式。導線和用電器（電爐或電飯鍋或電燈）中通過的電流相同，但是導線的電阻較小，而那些電器的電阻較大，所以，那些電器發熱，而導線幾乎感覺不到熱.生活中有些電熱我們要利用，有些電熱我們是要防止的.2 .電熱的利用和防止關于電熱的利用，同學們已經了解了許多，比如一電烙鐵、電熨斗、電飯鍋、電烤爐、電爐同學們舉出的都是利用電來加熱的設備，都是常見的電熱器.電熱器的主要部分是發熱體.同學們觀察電爐由什么組成？主要是爐絲即電阻絲.發熱體是由電阻（率）大，熔點高的電阻絲繞在絕緣材料上備注：九年級上冊做成

23、的.我們了解了電熱器，大家能不能說說使用電熱有什么好處？電熱清潔衛生，沒有環境污染.熱效率高，使用方便.能方便地調節，如控制溫度，操作簡單.同學們知道了利用電熱的好處.有些地方的電熱我們是不需要的，還要設法防止.學生閱讀101頁電熱的利用和防止。三、小結本節課我們學習了如下知識1 .電流的熱效應即焦耳定律。2 .電熱的利用及防止.四、動手動腦學物理102頁16題五、布置作業：練習冊板書設計:84電與熱1 .電流的熱效應跟電阻大小的關系Q=|2Rt在電流相同的條件下，電能轉化成熱時的功率跟導體的電阻成正比2 .電熱的利用和防止(1)電熱的利用電熱器：利用電來加熱的設備.發熱體：電熱的優點：(2)

24、防止電熱的危害電熱的危害電熱會將導體燒壞電熱會使絕緣老化防止電熱危害的措施減少產生的熱量設法散熱教學反思:九年級上冊九年級物理教案教師：授課班級：課節1課時課題本章總結課型新課備課時間P授課時間授課方法講練法、討論法教學目標一、知識與技能1 .知道電能的來源，電能的單位及電能在人民生活和國民經濟中的重要作用.2 .會讀電能表，知道家庭電路中電能表的作用，會利用電能表粗測用電器的功率.3 .理解電功率的意義，會進行電功率的計算，知道怎樣用電流表和電壓表測量電功率.4 .知道什么是電熱器，電熱器在什么情況下發熱多，生活中有哪些電熱的利用，知道電熱有什么危害，如何防止.5 .利用電功率的知識實現安全

25、用電.二、過程與方法1 .通過對本章知識的歸納和應用，培養學生應用所學知識分析問題和解決問題的能力.2 .通過聯系生活實際，進一步培養學生的觀察能力、分析和概括能力三、情感態度與價值觀1 .通過進一步了解本章知識在生產、生活中的應用，使學生認識到知識是有用的，從而培養他們熱愛科學、努力學習的熱情，進一步激發學生學習物理的積極性.2 .通過聯系生活實際，使學生養成仔細觀察、認真思考的良好學習習慣教學重點電功、電功率、焦耳定律及電能表的應用.教學難點對電功和電功率的理解.教學器材投影儀及投影資料.教學過程：一、知識網絡（板書）1電i單，電能電i計;1電能的來源及應用位及其換算f連接3球表盤上各參數的意義1饌數及由讀數差求值算公式二卯二戶1"功宣義：描述電流做功的快慢計算公式：吟=山單位及其換算用電有桀測量伊二號）測量11利