1、1.觀潮導學案教材來源：小學四年級語文教科書/人民教育出版社2012版內容來源：小學四年級語文（上冊）第一單元主 題：自然奇觀課 時：共2課時授課對象：四年級學生設 計 者：李麗娜目標確定的依據1.課程標準相關要求（1）有較強的獨立識字能力。理解生詞的意思。（2）學會默讀。初步把握文章主要內容，能對課文中不理解的地方提出疑問。（3）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）能聯系上下文，體會課文中關鍵詞、句在表情達意方面的作用和文章表達的思想感情。（5）了解和學習作者的表達方法。2.教材分析 觀潮是一篇文質兼優的寫景文章。作者寓情于景，通過對農歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢非凡，景觀

2、的描繪，抒發了熱愛祖國壯麗山河的思想感情。本文的教學，不但要使學生增長見識，學習作者的觀察及表達方法，受到語文能力的訓練，還要激發學生熱愛大自然，熱愛祖國壯美河山的思想感情。3.學情分析 從各方面情況來看，本班總體還是不錯的班風積極健康向上，學生思維較活躍，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數一些自控力較差的學生。需進一步培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步。大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結、積極、先進的班集體。學習目標 1認識個生字，會寫13個詞語。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風平浪靜、水天相接、

3、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語。 2有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。 3.邊讀書邊想象畫面，能聯系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。 4感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。資源與建議 本篇課文結構清晰、層次分明，文中作者不但運用比喻等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃，雷霆萬鈞的情狀和聲威，兒童觀潮的人數之多，熱情之高間接地變現的表現了大潮的奇特，使人讀后不禁發出由衷的贊嘆：錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”！ 課前，教師可以鼓勵學生查閱有關潮汐、潮汛地資料，了解錢塘江大潮形成的原因。教學時，可以按照初讀研讀熟讀的教學程序，

4、引導學生邊讀邊想象畫面，體會錢塘江大潮景觀之奇，通過反復有感情的朗讀，是學生置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀。引導學生以多種形式反復朗讀課文，體會江潮的變化，體驗觀潮者心情的變化。教師可以“天下奇觀”的“奇”為突破口，引導學生抓住有關語句深入研讀。引導學生了解課文的順序（潮來前潮來時潮頭過后）。 本節課的重點、難點，通過品味重點詞句、重點語段方式來突破重、難點。 重點：引導學生感受錢塘潮的神奇壯觀。 難點：體會文中有關語句，感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。評價任務 1.閱讀課文檢測生字詞評價目標1。 2.抓住重點詞句品讀、賞析課文來評價目標2、3、4。第一課時教學環節學生的學教師的教評價要

5、點一、情境導入，圖片激趣 老師板書課題時，學生跟教師書寫課題。 同學們喜歡游山玩水，聽說過美麗的西湖，還聽說過秀麗的漓江，那么你聽說過壯麗的錢塘江大潮嗎？今天，老師就帶領大家一起去觀潮。 板書課題：觀潮教師的語言要通俗易懂，富有感染力，盡快把學生引入課文情境。二、自主讀課文，了解大意  1.聽錄音朗讀，要求學生認真聽讀，掌握正確的讀音，聽清節奏。 2.指名談談你對江潮的感受。 3.簡單介紹錢塘江大潮的成因及觀潮的由來。 4.檢查預習情況（1）我會讀：悶雷 薄霧 風號浪吼 漲起 顫動（2）我會理解下列詞語：橫貫 人聲鼎沸 天下奇觀 若隱若現 漫天卷地 只要學生的小標題符合每一

6、部分的內容，語言簡潔、概括準確即可。三、合作讀文，初談感悟1.引導學生合作讀文，提出要求：(1)選擇自己喜歡的方式讀文。(2)找到文章用詞用句精妙之處，不懂、不理解的地方用橫線畫出。(3)指導學生寫批注，簡要寫出自己的讀書感悟。2.小組內交流自己的讀書感悟。  學習課文1-2自然段：1、 指名讀課文1、2自然段，思考：這兩自然段寫了什么？你有什么不懂的地方？同桌相互討論2、 小組合作完成以下問題：（1） 觀潮的時間、地點、人物各指什么？（2） 作者在潮來之前看到了哪些自然景觀？（3） 第2自然段作者觀察的順序是什么？3、 全部交流指導學生寫批注時，教師可相機展示優秀批注，鼓

7、勵學生自主閱讀。四、動情朗讀，解決問題1.組織學生回答自己在上課開始提出的問題。2.指導朗讀重點句，有感情的讀課文第3、4自然段。  。 1.回憶自己在上課開始時提出的問題，自主回答，其他同學可以補充。2、作者是如何描寫美麗的景物和觀潮人焦急的心情的？（你能讀出這種心情嗎？）3、指導有感情朗讀。小組情境表演時，啟發學生在小組里要研究好匯報形式，合理分工。可以讓每個小組選擇一個部分，這樣有利于更多學生進行展示。五、總結設疑，布置作業1.引導學生談學習收獲。    1、通過這節課的學習，你有何收獲？ 2、今天，我們了解了錢塘江大潮潮來前的

8、美麗，雄偉的景象，那么當大潮到來之時，又是一種怎樣的景象呢？我們下節課繼續學習。暢談學習收獲中，對于本節課的學習方法要進行梳理，例如理解詞語的方法、運用小標題概括課文內容的方法等。第二課時教學環節學生的學教師的教評價要點一、交流提問，復習導入(用時：6分鐘) 錢塘江在江潮來之前是如此美麗，那么當大家潮到來之時，又是一種怎樣的景象呢？檢測詞語有助于教師掌握學生的學習情況，便于開展下一步的學習。二、自主合作，深入讀文1.引導學生默讀課文。    1、默讀課文3-5自然段，請你找一找，寫潮來時的景象主要在哪幾自然段？并思考以下問題：（1） 大潮來時，江面上出現了哪些驚心

9、動魄的景象？哪些地方最讓你感到驚奇？邊讀邊想象畫面，在課文中適當批注。（2） 畫出你聽到的句子和你看到的景象的句子。（3） 作者是按什么順序來寫潮來之時景象的？（4） 潮來過后的景象又是怎樣？1.學生圈點、勾畫時，提示學生進行批注，及時記錄自己的感受。2.指導學生抓住關鍵詞語品味課文內容。三、細讀品味，體會品質    2、3.指導學生有感情地朗讀課文。（1） 作者主要從到潮來時的聲音和形態的變化寫出了錢塘江大潮的壯觀。 聲音：悶雷滾動越來越大天崩地裂 形態：一條白線橫貫江面兩丈水墻千軍萬馬（2） 理解“漫天卷地”“風號浪吼”等詞語（3） 提出不理解的問題

10、班上解惑。四、關注寫法，歸納特點第一句，把意思說完整了；第二句寫出了顏色和數量；第三句更具體地寫出了大潮發出的巨響和浩大的聲勢。比較句子（1）浪潮越來越近，猶如戰馬飛奔而來。（2）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬飛奔而來。（3）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。總結評價1、 通過本節課的學習，談談你對大潮的感受？這篇課文主要寫了什么？是怎樣表達的？【板書設計】 錢塘江天下奇觀， 江面寬闊 潮來之前 壯美平靜 薄霧籠罩觀潮 萬馬奔騰 由遠及近，盛贊錢塘大潮 潮來之時 氣勢雄偉 山崩地裂 漫天卷地 潮退之后 余波洶涌 風號浪吼 【作業設計】一、生字組詞。二、抄寫文中自己

11、喜歡的句子并談出體會。三、積累。【教后反思】1.雅魯藏布大峽谷導學案教材來源：小學四年級語文教科書/人民教育出版社2012版內容來源：小學四年級語文（上冊）第一單元主 題：自然奇觀課 時：共2課時授課對象：四年級學生設 計 者：李麗娜目標確定的依據1.課程標準相關要求 1、能聯系上下文，理解詞句的意思，體會文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 2、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。3、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。2.教材分析 雅魯藏布大峽谷是一片情趣盎然的說明文，文章非

12、常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數字、舉例等，細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優美，繪聲繪色的故事、準確無誤的數字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優秀的說明文。3.學情分析 學生從觀潮一文學習中，感受到了祖國的騰飛、山河的壯麗及富饒，為學習本文奠定了深厚的情感基礎。而地理方面知識的欠缺及文本中的名詞術語，給學生理解帶來困難，應恰當地補充課外資料。在教學方式上，鼓勵學生自主閱讀質疑，主動探究，并愿意和同學交流感受。引導學生探究一些不理解的或

13、感興趣的問題，如：為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”？重點理解感悟第三自然段，從山和水的變化感受形態之多樣，景觀之奇異，利用媒體欣賞圖片，引導學生想象大峽谷是怎樣一幅神來之筆。學習目標 1、了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法，能夠運用文中描寫景物的優美字詞。 2、自主合作，探究，共同學習并感悟雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇 3、感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。【資源與建議】1、 對教材的的簡單分析 雅魯藏布大峽谷是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中

14、無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數字、舉例等，細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優美，繪聲繪色的故事、準確無誤的數字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優秀的說明文。2、 對資源的分析、建議這是一篇略讀課文，要把指導朗讀、抓住課文敘述的要點、品味文中生動的語言結合起來，并把它轉化為學生自己的語言轉述課文內容。3、 本課的學習按以下流程進行4、 本節課的重點、難點通過 來突破本節課的難點評價任務 1、彰顯語文學科的本質特征，我認為語文是由語言與文字組成的，學語習文應該成為終極目標，唯有立足于語言習得表達，才能體現學科的本位。 2、學生

15、的主體性作用是否充分體現，即學生是學習的主人。 3、教師是否是學生的合作者，伙伴者，促進者。第一課時教學環節學生的學教師的教評價要點一、情境導入，圖片激趣 老師板書課題時，學生跟教師書寫課題。 板書課題：教師的語言要通俗易懂，富有感染力，盡快把學生引入課文情境。二、自主讀課文，了解大意  只要學生的小標題符合每一部分的內容，語言簡潔、概括準確即可。三、合作讀文，初談感悟1.引導學生合作讀文，提出要求：(1)選擇自己喜歡的方式讀文。(2)找到文章用詞用句精妙之處，不懂、不理解的地方用橫線畫出。(3)指導學生寫批注，簡要寫出自己的讀書感悟。2.小組內交流自己的讀書感悟。  指導學生寫批注時，教師可相機展示優秀批注，鼓勵學生自主閱讀。四、動情朗讀，解決問題 。 小組情境表演時，啟發學生在小組里要研究好匯報形式，合理分工。可以讓每個小組選擇一個部分，這樣有利于更多學生進行展示。五、總結設疑，布置作業1.引導學生談學習收獲。   暢談學習收獲中，對于本節課的學習方法要進行梳理，例如