1、學生學習興趣的培養(yǎng)開題報告一、問題的提出（國內外研究現狀、水平和發(fā)展趨勢）如何培養(yǎng)學生的學習興趣是一個經久不衰的研究課題，對此，國內外都有極為豐富的研究成果和資料。如俄國教育家烏申斯基對此就明確闡述過，他說“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生掌握知識的意愿”。我們國內的教育心理研究也對此進行過不懈的探索。當然，由于各個國家的經濟發(fā)展水平、國民素質和思想行為習慣各有不同，因而研究的水平和發(fā)展趨勢也各有千秋。由于此課題主要是針對我校現狀提出來的，所以,我僅就我校的具體情況談一下本科課題的提出背景。我校是一所城區(qū)鎮(zhèn)辦中學，試驗之初有15個教學班，600名在校生，67名教師。由于受城區(qū)商品經濟發(fā)展的負

2、面影響，學生家庭從事經貿餐館服務的人員較多，學生家庭教育管理不得力。學生對學習文化科學知識的興趣不濃，再加上傳統課堂教學“教師講，學生聽”的陳舊模式，大部分學生不會學習，更談不上興趣，這已成為比較普遍的現象，這種狀況如果不盡快改變，勢必造成我校學生素質下降，影響到普及九年義務教育的成果，黨的教育方針就不能得到很好落實。同時，興趣是學習的起點站，實施素質教育需要培養(yǎng)學生的學習興趣；培養(yǎng)全面發(fā)展的人才需要培養(yǎng)學生的學習興趣；造就“四有”新人更需要培養(yǎng)學生的學習興趣。一句話，實施科教興國，處處離不開學習興趣的培養(yǎng)。鑒于此，我承擔了此項研究課題，以期經過試驗，即通過加強學生學習興趣的培養(yǎng)，使學生樹立學

3、習強國意識，形成以一定的的學習能力，真正成為當代學習的主人，為學生走向社會，成為具有不斷持續(xù)學習提高自身創(chuàng)造能力的新人奠定基礎。就此，也試圖探索出一條適合我校教育教學發(fā)展的有效途徑。二、課題研究的目的、意義在各個學科教學中都存在著培養(yǎng)學生學習興趣的問題。在各門學科教學中，要通過哪些方法、途徑、渠道來培養(yǎng)學生的學習興趣，怎樣才能充分調動學生學習興趣并成為終生有用的東西，使他們較長時間保持濃厚的學習興趣，更長時間的積極參加學習活動,從而成為對社會對國家的有用之才，這課題的現實意義顯而易見。三、課題研究的理論依據教育心理學表明一一興趣是最好的老師，人的任何活動都是由一定的動機所激發(fā)并指向一定的目的地

4、，動機以需要為基礎，并與興趣密切相關。興趣是指個體積極認識，探究某種事物，從事某種活動的心理傾向。人的興趣是在需要的基礎上，在活動中發(fā)展起來的，正是由于人們對某些事物產生需要才會對事物發(fā)生興趣，因此興趣是認識和從事活動的巨大動力，在青少年學習過程中占有主導地位，青少年只有認識到學習是自己的需要，并對學習產生濃厚的興趣，才會自覺地有意識的支配自己的興趣，才會認識到自己的學習與社會建設的密切關系，進一步明確學習動機，加強學習責任感，才會自覺地有意識的支配自己的興趣，把自己的學習興趣和社會生活、自己的未來前途聯系起來,才會長時間的積極學習，打好將來為社會做貢獻的基礎。四、課題研究假設本課題的研究，將

5、對影響我校學生學習興趣的諸多因素進行搜集和歸納，查找學生學習興趣消減的根源，進而探索出一條適合我校學生學習興趣培養(yǎng)的有效途徑，從而推動我校教育教學質量實現可持續(xù)發(fā)展，為實施素質教育作出應有的努力。五、課題研究內容本課題主要研究如何在學科教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，包括學習興趣的產生、發(fā)展、鞏固、升華；學習興趣在學生全面發(fā)展中的作用與地位；學習興趣與素質教育的關系；還要研究如何避免學習興趣的消減，以及影響學習興趣的負作用，等等。六、課題研究思路、方法、技術路線本課題的研究思路是：首先，以天津教育教學研究室文件為指導；其次，建立課題組織機構；第三，組織課題組成員學習學生學習興趣的國內外相關的資料；第

6、四，結合我校實際擬出研究實施方案；第五，按此方案，一步一步進行培養(yǎng)學生學習興趣的研究具體研究方法：調查法、個案分析法、行動研究法、經驗總結法；等等。技術路線初步設計為：擬以我校現有在校學生，以及相關家長、教師為研究對象，調查當前學生學習興趣現狀；通過個案分析，對影響學生學習興趣的歸因分析研究；通過行動研究，對學生的學習興趣進行培養(yǎng)；通過經驗總結，提升培養(yǎng)學生學科學習興趣的主動性和自覺性，并使學科學科學習興趣得到可持續(xù)發(fā)展。七、課題實施步驟準備期2012年9月一一2012年12月，主要任務是調查、研究、制定方案；試驗期2013年1月一一2014年3月，主要任務是在學科教學中研究；成果期2014年

7、4月一一2014年7月，主要任務是歸納整理資料，提煉出培養(yǎng)學習興趣的有效方法。八、課題實施的保障措施1、課題組織機構健全，學校教科研設施完備。2、按照課題的研究方案有計劃地推進研究過程。3、注意檢查試驗研究的進展情況，交流體會。4、取得上級教科研部門的及時指導，保證研究方向正確。九、課題研究有效性的檢測本課題研究是否具有實效，我們初步設計的檢測方法主要有以下幾種：一是通過問卷調查獲取相關數據進行檢測；二是通過教師和家長的意見反饋進行檢測；三是采取聽課等方法觀察學生的學習表現進行檢測；四是通過各種不同形式的考試進行檢測。十、課題研究成果表述我們承擔的這項課題采取的主要表達方式為：一是實驗報告、二

8、是研究論文；三是多媒體課件。具體內容如下表所示：廳P完成時間成果名稱成果形式承擔人12014年7月結題報告報告黃春曉22014年7月學生學習興趣的現狀調查論文韓玉芳32014年7月學科學習興趣的激發(fā)方法之我見論文鄭立俠42014年7月學生學習興趣與素質教育論文鄧秀蓮52014年7月如何避免學習興趣的消減論文或多媒體課件郝麗萍課題組織機構：組長：黃春曉成員：郝麗萍鄧秀蓮鄭立俠韓玉芳美文欣賞1、走過春的田野，趟過夏的激流，來到秋天就是安靜祥和的世界。秋天，雖沒有玫瑰的芳香，卻有秋菊的淡雅，沒有繁花似錦，卻有碩果累累。秋天，沒有夏日的激情，卻有浪漫的溫情，沒有春的奔放，卻有收獲的喜悅。清風落葉舞秋韻

9、，枝頭碩果醉秋容。秋天是甘美的酒，秋天是壯麗的詩，秋天是動人的歌。2、人的一生就是一個儲蓄的過程，在奮斗的時候儲存了希望；在耕耘的時候儲存了一粒種子；在旅行的時候儲存了風景；在微笑的時候儲存了快樂。聰明的人善于儲蓄，在漫長而短暫的人生旅途中，學會儲蓄每一個閃光的瞬間，然后用它們釀成一杯美好的回憶，在四季的變幻與交替之間，散發(fā)濃香，珍藏一生！3、春天來了，我要把心靈放回縈繞柔腸的遠方。讓心靈長出北歸大雁的翅膀，乘著吹動彩云的熏風，捧著濕潤江南的戢霖，唱著蕩漾晨舟的漁歌，沾著充盈夜窗的芬芳，回到久別的家鄉(xiāng)。我翻開解凍的泥土，挖出埋藏在這里的夢，讓她沐浴燦爛的陽光，期待她慢慢長出枝蔓，結下向往已久的

10、真愛的果實。4、好好享受生活吧，每個人都是幸福的。人生山一程，水一程，輕握一份懂得，將牽掛折疊，將幸福盡收，帶著明媚，溫暖前行，只要心是溫潤的，再遙遠的路也會走的安然，回眸處，愿陽光時時明媚，愿生活處處晴好。5、漂然月色，時光隨風遠逝，悄然又到雨季，花，依舊美；心，依舊靜。月的柔情，夜懂；心的清澈，雨懂；你的深情，我懂。人生沒有絕美，曾經習慣漂浮的你我，曾幾何時，向往一種平實的安定，風雨共度，淡然在心，凡塵遠路，彼此守護著心的旅程。滄桑不是自然，而是經歷；幸福不是狀態(tài)，而是感受。6、疏疏籬落，酒意消，惆悵多。闌珊燈火，映照舊閣。紅粉朱唇，腔板欲與誰歌？畫臉粉色，凝眸著世間因果；未央歌舞，輪回著

11、緣起緣落。舞袖舒廣青衣薄，何似院落寂寞。風起，誰人輕叩我柴扉小門，執(zhí)我之手，聽我戲說？7、經年，未染流殛漠漠清殛。流年為祭。琴瑟曲中倦紅妝，霓裳舞中殘嬌魘。冗長紅塵中，一曲淺吟輕誦描繪半世薄涼寂寞，清殛如水。寂寞琉璃，荒城繁心。流逝的痕跡深深印骨。如煙流年中，一抹曼妙嬌羞舞盡半世清冷傲然，花祭唯美。邂逅的情劫，淡淡刻心。那些碎時光，用來祭奠流年，可好？8、緣分不是擦肩而過，而是彼此擁抱。你踮起腳尖，彼此的心就會貼得更近。生活總不完美，總有辛酸的淚，總有失足的悔，總有幽深的怨，總有抱憾的恨。生活亦很完美,總讓我們淚中帶笑，悔中頓悟，怨中藏喜，恨中生愛。9、海浪在沙灘上一層一層地漫涌上來，又一層一

12、層地徐徐退去。我與你一起在海水中盡情的戲嬉，海浪翻滾，碧海藍天，一同感受海的胸懷，一同去領略海的溫情。這無邊的海，就如同我們倆無盡的愛，重重的將我們包裹。10、寂寞的嚴冬里，到處是單調的枯黃色。四處一片蕭瑟，連往日明凈的小河也失去了光彩，黯然無神地躲在冰面下恢恢欲睡。有母女倆，在散發(fā)著絲絲暖意的陽光下，母親在為女兒梳頭。她溫和的把頭發(fā)理順。又輕柔的一縷縷編織著麻花辮。她臉上寫滿笑意，似乎滿心的慈愛永遠裝不下，溢到嘴邊。流到眼角，紡織進長長的。麻花辮。陽光親吻著長發(fā)，像散上了金粉，閃著飄忽的光輝。女兒乖巧地依偎在母親懷里，不停地說著什么，不時把母親逗出會心的微笑，甜美的親情融化了冬的寒冷，使蕭索

13、的冬景旋轉出春天的美麗。11、太陽終于伸出纖纖玉指，將青山的柔紗輕輕褪去。青山那堅實的肌胸，挺拔的脊梁坦露在人們的面前，沉靜而堅毅。不時有云霧從它的懷中涌起，散開，成為最美麗的語言。那陽光下顯得凝重的松柏，那蒼茫中顯現出的點點殷紅，那散落在群山峰頂神秘的吻痕，卻又增添了青山另外的神秘。12、原野里那郁郁蔥蔥的植物，叫我們絲毫感受不到秋天的蕭索，勃勃生機與活力仍在田間高山涌動。谷子的葉是墨綠的，長而大的谷穗沉甸甸地壓彎了昨日挺拔的脊梁；高粱仍舊那么苗條，滿頭漂亮的紅纓揮灑出秋的風韻；那縱橫原野的林帶，編織著深綠淺黃的錦繡，抒寫出比之春夏更加豐富的生命色彩。13、終于，心痛，心碎，心成灰。終于選擇，在月光下，被遺忘。百轉千回，早已物是人非；欲說還休，終于咫尺天涯；此去經年，你我終成陌路。愛你，終是一朵花開至荼糜的悲傷，一只娥飛奔撲火的悲哀。14、世界這么大，能遇見，不容易。心若向陽，何懼憂傷。人只要生活在這個世界上，就有很多煩惱，痛苦或是快樂，取決于你的內心。人不是戰(zhàn)勝痛苦的強者，便是屈服于痛苦的弱者。冉重的擔子，笑著也是挑，哭著也是挑。再不順的生活，微笑著撐過去了,就是勝利。15、孤獨與喧囂無關，摩肩接踵的人群，演繹著身外的花開花