1、網絡教育，給了我一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質的鑰匙。當今社會已經進入了信息社會，世界已經開始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的發展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個e環境下的新型教師。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關網絡學習淺談幾點體會：1、自我決定學習時間和地點網絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。(現2、收獲頗豐我的收獲是還能與優秀教師開展互動。遠程式學習

2、中，每門課程一般由優秀教師主持在多數采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續教育網，里面共享信息內容豐富，各類課件制作精良。網上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇等欄目，讓我們的協同學習和自主學習相得益彰。我把網上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續教育網，或調閱課件，或與人交流，或完成作業，或自我檢測，或搜尋信息。網絡學習的關鍵還在與相互的參與。我們都知道現代教育的發展越來越

3、強調自主學習和討論式的學習，網絡就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網絡上自由地發表自己的對網絡環境下教師專業發展的思考與體會，這本身就已經體現了網絡環境下的教師這個團隊的協作學習精神。篇二：網絡課程學習心得網絡課程學習心得應區里要求報名參加了教師網絡課程培訓，再三斟酌選擇了“說課的技巧與藝術”這門課程。教師這門職業不僅僅意味著教書育人，同樣也意味著自己要不斷地努力學習。教師的發展與教育學習是分不開的，也因為讀書才讓我們的精神生活更加充實，同樣學習的過程讓教師這份職業更有意義。區里給了我們這樣一個提升自我空間的機會，榮幸欣喜之余更是一份責任。這一個多月的時間我認真參與網絡課程培訓，主動學

4、習，勤于總結反思，全面提高自身素質，促進了自己對說課這門知識的了解。針對網絡培訓我自身有一下幾點心得：一、課程培訓的優點1. 網絡實現資源共享網上學習真正實現了教師與教師之間的互動、資源的共享、知識的傳遞；使得我們這些新老師能夠有機會在通過互聯網就能看到優秀教師說課的視頻，這對我們來說是一件很有益的事情。不僅僅使得教師間溝通方便、取材靈活、疑難問題得到及時解決，更能使教師時空自主、拓展視野、取長補短。2. 網絡方便快捷上網學習,能足不出戶、不影響工作，網上學習體現了學習的主觀能動性，可以隨時學習，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時發貼及回貼，網絡環境下有利于協作學習。全體學生可通過在線交

5、流，探討問題，一方面指導老師通過班級公告的管理功能快速傳送最新問題.學生們把自己學習過程中形成的觀點、見解發布到網絡中，通過參與討論，將獲得愉悅感和成就感，進一步激發了學生學習的興趣，增強了學生的求知欲和創新意識。3. 節約了培訓時間。很多時候組織我們教師的培訓都需要我們請假或者調課離開工作崗位才能出去參加培訓，這樣不僅僅影響了教學進度，同樣也加重了教師本人的負擔。尤其對于教學質量，更是大打折扣，而遠程網絡培訓學習就解決了這些問題：可以使教師在工作學習的同時，不僅不耽誤學校的教學工作，還能使教師及時將在學習中的一些收獲在教學過程中驗證和使用，所以說遠程培訓是一種更節約、更人文的培訓。4. 使教

6、師培訓學習收獲更多，視野更開闊。在安排的網絡教程中，徐邦桃老師用了簡潔的語言給我們闡述了說課與教師的意義，為我們選擇了優秀教師的說課稿，精選了一些優秀的說課視頻供我們學習與參考，先進的理論水平為我們這些受培訓的學員教師提供了一堂堂意義深刻的內容。在視頻中我看到了很多教師在說課過程中慷慨激昂的熱情也鼓舞了我，不難看出他們對于事業的熱愛，對于學生的用心，對于教育的滿腔熱忱，對于我一名新教師而言確實要學習的地方數之不盡。通過在遠程網絡學習這個平臺上，我不僅僅獲得了更多的教育教學信息，不僅可以把自己在教學中的心得和疑問共同交流探討，還使教師們的視野變得更加開闊。二、認知理論的提升1. 深刻透徹教材接觸

7、說課還是在大學中學習的各種理論知識，還未付諸于實踐當中來，通過為期不長的網絡說課學習教程，不僅僅是對說課有了更加深刻的認識，而且通過本課程為我們選擇的說課視頻加深了對于說課的實踐性的認識，通過說課過程中對于教材的分析以及處理，更加深入了解教材，吃透教材，從而再從備課過程中發現教學疏落。2可以提高理論水平說課不僅要說明怎么教，還要說明為什么要這樣來做，這就迫使教師要認真去學習教育教學理論，要認真去思考如何解決理論與實踐相脫節的問題，這樣就可以幫助教師從理論上去認識教學規律。3. 簡便易行，共同提高參加了網絡培訓最深刻的印象就是簡易方便，不僅僅是學習的過程可以隨心所欲，而且相對于課堂教學而言，說課

8、的過程也是簡易的。說好課，從而上好課，兩者有著密不可分的關系的。4提高表達能力通過在準備說課，開始說課的過程中，很多的細節、用詞需要我們深思揣摩。到底怎樣才可以用上簡練的語言坐到說課的過程精彩紛呈呢？這是我們很多老師考慮的要點，而通過這一系列的準備，對于我們的語言能力也是會有明顯的提高的，而語言能力的提升更能增添說課的兩點，可謂一舉兩得。短短數周的網絡課程培訓還是讓我收獲頗多，還會多多花些時間好好鉆研探究，篇三：網絡課堂學習心得學習心得隨著信息化時代的到來，很多優秀的教學資源、專家講座以及學習資源也打破了時間和空間的限制，實現了零距離的傳播。特別是對于我這個剛入職還不到一年的新教師，網上的這些

9、學習資源更是讓我覺得十分珍貴，這次的網上繼續教育培訓讓我受益匪淺，下面我來談一談我這次培訓的學習心得。第一、提升了我對教學教研活動的思想認識高度，設計一個成功的主題教研活動要做到心中有規則，手上有技術，腦中有智慧，運用現有的教學研究技術，在群體的合作下，做到群策群力。當然做好教研活動的出發點還是學生，怎樣顧及不同學生的個體需要、學習動機、起點和能力，從而實施有差異的針對性教學，這才是做好主題研修的出發點和根本。雖然職業學校學生在學習動機上存在著后勁不足的缺陷，但是作為教師我們還是要相信每個學生都可以達到高標準，不管是文化課的還是專業技能的標準，這樣一方面尊重學生，也讓教師顧及到了自身的教學選擇

10、。作為新教師，我認識到教師專業發展是一個過程，教師永遠需要發展，永遠在發展途中，學習這些教研活動的理論最主要的目的還是要運用到具體的教學活動中，最終走向研究和實踐的結合。第二、開闊了我對教學設計認識的眼界。看了網上共享的那些兩課評比、信息化教學設計、技能競賽的、微課優秀作品的展示，讓我有種耳目一新的感覺，這些作品中讓我感受到什么是特色，什么是創新，將自身的教學元素融入到教學設計的過程中，展現自我，突出特色，結合教學根本，才是創新和特色。第三、這次培訓讓我意識到自我反思的重要性。平時的教學只是忙于日常的備課、上課，很多教學反思都沒有深入地涉及。通過這次培訓我發現了自身存在的一些不足，很多教學設計

11、的理念還是存在于理論認識的層面，在關注學生的發展和與實踐結合的方面我還有待加強。教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學生好的引導者？如果每天都能思考這些問題，我想我的教學目標性才會更強，教師需要人人有目標、有壓力，進而人人有動力、有進步，而且要把每個活動設計都看作是循環往復的完成過程，有了這些分析評價，進而反思與改進，新教師才能夠進步，才能夠發展。第四、重塑了我對培養學生能力的新的認識。一直以來我都為身為一名人民教師而倍感驕傲和自豪，如果能在培養學生基本的科學文化素養的基礎上，提高學生的專業素養和終身發展的學習能力，提高他們的職業技能，讓他們養成良好的習慣。我覺得更有成就感。在哈佛幸

12、福課的課堂中講到要讓人養成良好的習慣，這是一個長遠的不斷干預的改變結果，學生在每天的生活狀態中也都存在著舒適區、拉伸區、恐慌區、焦慮區和困擾區，而穿越每個過程最后形成的頓悟才是我們想要的結果。所以要讓學生在有限的自律空間內養成良好的習慣，教師恰到好處的干預才能起到根本性的作用，特別是職業學校的學生，他們的自律性很差，很多生活和學習的細節需要老師不厭其煩的進行引導，即使有時很多學生可能會產生逆反或者其他不好的心理情緒，但是作為教師，對學生正確的干預是教師的職責。學習是長期的過程，教師的發展還應當不斷地學習，提升，學海無涯，想要發展必須要不斷地學習。我要抓住每次學習的機會，不斷地充實自己，提升自己

13、，讓自己與優秀教師的距離越來越小。2014年6月篇四：對網絡課堂的心得體會關于學習網絡課堂的心得體會經過了一學期的網絡課堂，先來說說網絡課堂的好處吧。選擇網絡課堂，我們可以直接在宿舍里面通過電腦進入云端進行學習就行了，不用背著書包走半天路跑到教室去上學，這不僅節約了很多時間，而且當下雨刮風天氣不好的時候也起到了作用。除了這個意外，網絡課堂增強了我們自主學習的能力，培養了我們自主學習的精神，讓我們自己自覺學習，主動尋找問題，這與傳統課堂比起來有所不同。而且，網絡課堂使得我們主動抓住網上學習的資源，對資源進行充分的利用，更好地把握網絡的資源。對于網絡課堂，我以前不是很了解，以為是和老師面對面的進行

14、交流，學習了之后才發現原來不是這樣的，而是自己主動登陸云端，打開界面進行學習，這也讓我增長了見識，開闊了視野，了解了網絡課堂與傳統課堂的不同，運用與之相對應的方法來學習。每件事情都有利有弊，網絡課堂也有些不好的地方。網絡課堂不能與老師面對面的交流，使得我們不能夠和老師暢談學習過程中趣味的地方，不能和同學們面對面的交流，討論問題。而且，網絡課堂的自主要求性很高，很多學生自主學習能力不強，學習動機不大，就不會像傳統課堂那樣去認真學習，不會那么專心致志。當我們遇到了不懂的問題時，不能夠得到老師的及時回答，等老師回答了后，我們有可能已經忘了當時的疑惑所在，這不利于我們更深層次地學習。通過學習了一學期的

15、心理學網絡課堂，我覺得網絡系統有待升級和提高。網絡系統有些地方需要改進，需要提高。這一學期的心理學課堂，讓我聽到了不同老師講的課，這讓我很高興。可以聽到不同老師的課程，不同老師教授同一門課的不同方式，讓我更有興趣去學習心理學。不同老師講課的方式不同，我也就從不同的角度去思考問題，這激發了我學習的興趣，學得津津有味。在看完ppt后，再看名詞解釋，隨后聽老師的講課，感覺這種方法很有效，學習能力有所提高。幾種方式用在一起，我掌握的知識也就更全了。傳統的教學模式主要是教師面授，即教師教什么，我們學生就學什么，在一定程度上抑制了我們學生自主性的發揮。網絡教育提倡以學生自主學習為中心進行教學，給予我們學生

16、更大的發揮自主性的空間。雖然，有的時候不想進行網上學習，但是自主性的培養不是一蹴而就的，我還是每次都堅持下來了。沒有堅持是不會有好的結果的。我對網絡課堂自主學習堅持了下來，在一定程度上也學到了一些為人處世的道理。網絡課堂是比較新的教學方式，我們也在努力嘗試融入進去。對于網絡課堂，我覺得應該分科目來進行，這樣的話，我們的學習效果會達到一個較好的水平。通過這一個學期對心理學網絡課堂的學習，我感受頗多，收獲頗豐。篇五：網絡課程學習心得體會網絡課程學習心得體會二、網絡教研專家在線，民主討論。傳統的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環節組成，由專家、領導或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面

17、進行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網絡教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態度也會直說。這更有利于引起對教學思想和教學方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網站的網絡教研情況來看，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學生之間，甚至教育行政領導與教師、學生之間在線接觸，開展更加民主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發展，作用是不可估量的。三、網絡教研延續研究，空間無限。傳統的教研活

18、動，一旦活動結束，研討也就隨之結束，即使活動中所滲透的的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網絡教研，可以把活動的內容或活動中所需體現的教學理念與教學思想通過網絡傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據自己的需要進行學習、分析和研究，發表評論，甚至還可以把繼續學習的心得體會通過網絡發貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網絡教研，技術教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經驗等發貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計

19、、教學實施和教學反思等環節。思想、教育方法、教育規律的網絡環境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，更是一種創新的思維。心得二：網絡課程學習心得體會從五月二十七日開始我參加培訓，到現在近一個月，給我的體會很深。我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次參加培訓學習，是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間

20、，和他們交流學習體會，所以進步很快。通過張軍婷老師的及時指導，學到了很多：1、提高了教育信息技術的素養“學高為師，身正為范”，一名現代教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過這些天的學習我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術

21、有了新的認識。2、提高了專業知識水平這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。3、教育理念不斷得到更新通過30多天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課

22、例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。4、教育教學理論掌握得更為系統通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷

23、的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。心得三：網絡課程學習心得體會有幸參加了這次培訓，雖然平時很忙碌，但是我都堅持認真學習，認真完成作業，有時候是哄孩子睡了才起來再學習，在剛開始的時候，還不適應，覺得好累，但是堅持下來了，回頭一看，感覺真好，能擠出時間來，認真的學習，促進自己的業務水平提高，感覺特別的充實，有一種幸福感，這大概就是學習的幸福吧。這次的學習與培訓不同與以往的培訓，在形式上完全是教師登陸微軟助學網站進行在線交流學習。學習時間有學員自己支配，平臺互動性更強,學習的內容更加廣泛和具體。在學習中我虛心的向同行教師請教，

24、從中學到了很多有意義有價值的知識，真正把學到的知識應用到了具體的教學之中，為自己的教學提供了強有力的技術支持和幫助。比如，我學會了非常有價值的vct的制作，vct能把一堂課的所有知識都集合起來，方便交流和共享，對自己教學資源的保留也是很有好處的，我不但學會了使用vct模板，而且對模板進行了研究，對模板進行了創新，使其更符合我的使用習慣。還有就是主題單元的設計部分，對信息技術教學非常的有用，在學習之前，我就想過嘗試對課本內容進行整合，規劃，主題單元設計思想和我不謀而合，對我的想法是一個非常好的指導，通過學習主題單元設計，我對教材內容進行了有效的設計，課堂效果更好了，更受學生的歡迎了，這得益于我認

25、真的學習，并且將所學的知識應用于教學實際，效果很好。在教學評價方面，傳統教學評價缺乏評價意識、評價理論和科學的評價方法，最主要的是缺乏教學評價的本質屬性對教學活動的價值性判斷。它們只是對教學活動（一節課、一次測試）的事實描述，得到的認識是片面的、不科學的。例如：觀摩課，它的主要目的是交流經驗，也就是推廣某教師的教學經驗，或對某一專題做深入的探討，或對某一教學方法作出評價，對教學不能做出準確的、科學的價值判斷，它所反映的僅是教師教學能力的一個側面。聽課，它的主要目的是找出任課教師在教學中的不足，提醒教師改正，不利于教師素質的全面提高。測試僅是為了達到應試的目的，或是為了解學生對某一部分知識的掌握

26、情況以及進行橫向比較。現代教學評價的類型比較多，有診斷性評價、形成性評價、總結性怦價等等，各類評價的目的清晰，主要是診斷學生和教師在學習和教學中的困難和問題，通過分析盡快幫助他們解決困難和問題；通過對教學事實的了解，讓師生認識到自己的優點和不足，目的在于發揚優點，克服缺點；各類教學評價的另一個目的是指導教學的正確方向，用現代教學評價制約教學方向；它的最重要的目的是通過對教學事實的描述，進行全方位的教學價值判斷，即判斷出這節課的知識價值，智力價值和教育價值。在學習之后，使我不再簡單的對我的學生進行評價，而是展開豐富多彩的評價，學生們上課熱情更高漲了，通過學習，給我的課堂注入了新鮮的活力。在學習中遇到困惑的問題，我就像我們學員的群中的朋友請教，我認識了不少新的同行，不但交流課程內容，也交流教學過程中的困惑，這次培訓，給我們展開交流搭建了一個很好的平臺。通過這種形式的培訓，大家在小組交流中，互相學習，互相幫助，在和諧而熱烈的氣氛中快樂的學習，能夠真正的學到知識與方法。其次，通過這些培訓，我學到了更多新的方法和策略。自己也在一步一個腳印，如饑似渴地吸