1、美麗的彩虹教學設計教學目標：知識與能力：（1）識記生字，培養學生自己觀察字型的能力。（2）繼續培養學生自主、合作的學習能力。過程與方法：使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。情感態度價值觀：激發、鼓勵學生充分發揮想象，感受大自然的美。教學重、難點：（1）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠認識晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。（2）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出神奇、愉悅的感情。教具準備：課件教學流程：一、激情導入。師：今天，丁丁和冬冬也來到了我們的課堂，還給小朋友帶來了一份禮物，想不想

2、知道是什么禮物？生：想。師：請小朋友們仔細看。（學生邊看邊問：這是什么？漂亮嗎？）喜歡不喜歡這份禮物？我們學習一篇和彩虹有關的課文，認真看老師寫課題。（板書：美麗的彩虹）伸出你們的小手和老師一起畫道美麗的彩虹。（板畫）【通過播放多媒體課件的形式，激發學生的學習興趣。讓學生通過多種渠道，發展思維的靈活性、多維性，培養學生主動參與、樂于探究獲取知識的能力。】二、初讀課文，認讀生字。師：我們讀一讀課文，如果遇到不認識的字該怎么辦？（生答，引導學生交流識字的方法并小結。）【及時交流識字方法，能使每一位學生掌握更多的方法，達到資源公享的目的】（一）提出讀文要求：1、請自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的

3、字。2、大家讀得非常認真，又不認識的字嗎？（二）想一想以前學習課文時遇到不認識的字都用過那些識字方法？（學生暢談）師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。【了解學生已有的識字情況，為后面的學習作鋪墊，更好的解決課文的難點。同時也培養了學生的自學能力。】讓學生有學習主人的意識，調動學習積極性。同時不認識的字對學生能引起注意。】（三）讀課文，識字。1、師：我們現在就聽聽課文錄音，仔細聽不認識的那些字該怎樣讀？2、提問：你剛才聽時認識了那些字？同桌相互交流，還有不認識的字就請教一下同桌，把它學會。【把學生的自學落到實處，并培養學生從小合作學習的意識和習慣。滲透德育，請教別人也是一種好的學習方法，更是一

4、種美德。給學生充分的學習空間與余地，培養學生的學習熱情。互相評議會使學生學會接受別人的意見。】（四）引導識字1、出示課件，將本課生字展示在學生面前。我們玩一個過關游戲。（1）看拼音認讀。師：老師點到那個字，你如果會讀就大聲的拼讀。開始，哇，好棒呀！恭喜你們順利過關。【比賽是學生特別喜歡的方式，能激發學生的學習積極性更有助于培養學生的競爭意識。】（2）當小老師請同學認讀生字。（拼讀并組詞）2、引導學生總結識字方法：（1）本節課我們用了哪些識字方法？（2）其實啊，識字的方法還有很多很多從大的范圍說從兩個方面可以認識字：在學習中可以認識字，如（看拼音讀、聽別人讀、在游戲中識字、在表演活動中識字、形近

5、字比較識字）在生活中也能識字：（看標語牌、看電視節目）（五）引導記字。1、提問：幾號字最難記？（學生說出難記的字）師：同學們，別看這些生字又多又難，但只要大家開動腦筋，就有辦法記住它們，有信心嗎？生：有（合作討論交流，出現了“七嘴八舌”的生動局面）。生：我會記“虹”，工人的“工”加上蟲字旁就是“虹”。生：我會用歌訣法記“神”：伸伸手的“伸”去單人旁，換上示字旁，就是“神”。生：我用分一分的方法記“虹”：左右結構，左邊是“蟲”，右邊是“工”。師：這個辦法不錯，還有沒有好辦法？生：我用熟字加偏旁的方法記“筆”：“毛”字上面加竹字頭就是空。生：我用數筆畫記“巨”:橫、橫折、橫、最后一筆是豎折。師：你

6、提醒得不錯，請大家伸出手書空“巨”。有其它方法嗎？生：我會用加一加的方法記“頂”：丁丁的“丁”右邊加上“頁”，就是頂。生：我用換偏旁的方法記“空”：紅色“紅”去掉絞絲旁，換成穴寶蓋，就是空。師：用換偏旁記憶，好。還有方法嗎？生：我會記“仙”：左邊單人旁，右邊是個“山”。生：我會記“美”：它是由倒“八、王、大”三部分組成。師：真不簡單，能用拆一拆的方法。生：“美”字在寫下面的大時，撇要和上面“王”字的豎連在一起。師：你觀察得真仔細，相信大家一定會記住你的話的。師：小朋友可真聰明，想出這么多好方法來記這些生字。這真出乎我的意料，我不禁為孩子們的聰明才智喝彩。【留給學生充足的時間與空間，引導學生解決

7、問題】2、彩虹姐姐處理幾個字謎想獎勵小朋友，我們一起猜一猜。（件出示字謎）3、自寶寶找不到家了，我們來幫一幫它們（出示課件比一比）4、我們剛才用了哪些好辦法來記字？（引導學生回答）（指3、認識了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。名學生讀課文。三、再讀課文，體會內容。師：讓我們一起走進課文去欣賞那美麗的彩虹。在什么樣的情況下才能見到彩虹呢？1.學生讀課文回答。（板書：雨過天晴）2.課文中有幾位小朋友？分別是誰？3、誰能讀一下丁丁的話。（隨機板書：橋）4、冬冬又說彩虹像什么呢？（指名回答，板書：項鏈）5、指導讀出橋的神奇，項鏈的美麗。6、小朋友們想象一下彩虹還像什么？（播放欣賞彩虹課件）【激發學生的表達愿望,發散了學生的思維。學生們的想象很豐富，各抒己見，既加深了對課文的理解，又訓練了語言表達能力，積累了語感；同時還培養了學生的聯想力和想象力。對大自然有了親近感。7、彩虹姐姐累了，想回家休息，誰知道彩虹家在哪里？（板書：白云中）8、你們的想法真多，那就請你飽含熱情地再讀一讀小詩吧。分節讀，評議。【讓學生進行自我評價，相互評價，學會反思，正確地認識自己，有利于學生健康人格的形成。】9、想想你還想知道什么？還有什么地方不明白？（學生自由質疑，暫不做解答。下節課研究。）【“學而不思則罔”，質疑是