1、一、閱讀下面文字，完成問題。一、閱讀下面文字，完成問題。一棵小白楊一棵小白楊朱金平朱金平 “一棵呀小白楊，長在哨所旁。根兒深、干兒壯，守一棵呀小白楊，長在哨所旁。根兒深、干兒壯，守望著北疆望著北疆” 一路聽著這首耳熟能詳的軍旅歌曲，我們的越野吉普一路聽著這首耳熟能詳的軍旅歌曲，我們的越野吉普車向著西北邊陲的小白楊哨所奔去。那個在歌聲中被傳唱了車向著西北邊陲的小白楊哨所奔去。那個在歌聲中被傳唱了多年的北疆哨所，最標準的名稱是：塔斯提邊防連。多年的北疆哨所，最標準的名稱是：塔斯提邊防連。 遠遠望去，矗立在一座山崗上的小白楊哨所，在逶迤遠遠望去，矗立在一座山崗上的小白楊哨所，在逶迤高聳的雪山映襯下顯

2、得那么不起眼。高聳的雪山映襯下顯得那么不起眼。 身著迷彩服的哨所四班長王克懷，見面就給我們敬了身著迷彩服的哨所四班長王克懷，見面就給我們敬了一個標準的軍禮。一個標準的軍禮。 十八歲那年，新兵訓練剛結束，他就和十八位新戰友十八歲那年，新兵訓練剛結束，他就和十八位新戰友乘坐一輛卡車，唱著那首膾炙人口的乘坐一輛卡車，唱著那首膾炙人口的小白楊小白楊，向邊境線，向邊境線上的小白楊哨所駛去。哨所矗立在一座陡峭的山頂上，四周上的小白楊哨所駛去。哨所矗立在一座陡峭的山頂上，四周的積雪還沒有融化，卡車喘著氣怎么也上不去。大家下車使的積雪還沒有融化，卡車喘著氣怎么也上不去。大家下車使勁去推，車子還是爬不動，無奈中

3、他們又返回了營部。三勁去推，車子還是爬不動，無奈中他們又返回了營部。三天后，他們再次出發，誰知融化的冰雪在山下通往哨所的小天后，他們再次出發，誰知融化的冰雪在山下通往哨所的小路上劃出一道七八米寬的口子，冰塊和著泥水洶涌奔流，載路上劃出一道七八米寬的口子，冰塊和著泥水洶涌奔流，載著他們的卡車又打道回府了。著他們的卡車又打道回府了。一周之后，他們才終于越過一一周之后，他們才終于越過一路坎坷，登上了哨所。路坎坷，登上了哨所。此時，連隊在冬天里已被凍裂的水管此時，連隊在冬天里已被凍裂的水管還沒來得及維修，他們上來做的第一件事就是到十里外的河還沒來得及維修，他們上來做的第一件事就是到十里外的河里挑水回來

4、用。洗臉、洗衣服，都是冰涼的雪水，小伙子們里挑水回來用。洗臉、洗衣服，都是冰涼的雪水，小伙子們的手很快就被凍腫了。大雪封山，連隊官兵吃不上新鮮蔬的手很快就被凍腫了。大雪封山，連隊官兵吃不上新鮮蔬菜。面對這樣艱苦的環境，王克懷起初一顆火熱的心似乎被菜。面對這樣艱苦的環境，王克懷起初一顆火熱的心似乎被冰水澆涼了。冰水澆涼了。 連隊組織新兵來到那棵小白楊下進行革命傳統教育，連隊組織新兵來到那棵小白楊下進行革命傳統教育，要求大家向哨所的前輩學習，以苦為榮、樂守邊疆。王克懷要求大家向哨所的前輩學習，以苦為榮、樂守邊疆。王克懷看到那棵名聞天下、參天而立的小白楊，渾身上下又充滿了看到那棵名聞天下、參天而立的

5、小白楊，渾身上下又充滿了力量。力量。 打槍，是每個軍人的基本功。但邊防連主要的職責是打槍，是每個軍人的基本功。但邊防連主要的職責是站崗、巡邏、執勤，對打槍的要求并沒有步兵連那么高。可站崗、巡邏、執勤，對打槍的要求并沒有步兵連那么高。可王克懷不這么想：既然來當兵，就要當一個精武的兵。王克懷不這么想：既然來當兵，就要當一個精武的兵。20142014年年5 5月，邊防團組織各連進行步槍射擊考核，王克懷與戰友月，邊防團組織各連進行步槍射擊考核，王克懷與戰友一起進行一百米射擊考核。隨著一陣槍響，報靶員抑制不住一起進行一百米射擊考核。隨著一陣槍響，報靶員抑制不住內心的激動，舉靶高喊：內心的激動，舉靶高喊：

6、“王克懷，五十環！王克懷，五十環！”小白楊哨所小白楊哨所自自19621962年組建以來，在正式考核時還沒有人打出過五十環。年組建以來，在正式考核時還沒有人打出過五十環。考核組組長、團政委帶人現場反復驗靶，確認王克懷這一成考核組組長、團政委帶人現場反復驗靶，確認王克懷這一成績。績。領導當即給王克懷戴上了大紅花，一片喜悅的紅云飛過領導當即給王克懷戴上了大紅花，一片喜悅的紅云飛過小伙子的臉頰。小伙子的臉頰。 作為一個班長，王克懷認識到作為一個班長，王克懷認識到“一花獨放不是春一花獨放不是春”。他把自己的射擊經驗耐心地教給班里的全體戰士。他帶領的他把自己的射擊經驗耐心地教給班里的全體戰士。他帶領的四班

7、在上級組織的一次次射擊比賽考核中也一次次名列前茅。四班在上級組織的一次次射擊比賽考核中也一次次名列前茅。 幾年后，王克懷當爸爸了。為了能靠愛人更近一點，幾年后，王克懷當爸爸了。為了能靠愛人更近一點，他的妻子放棄了收入不菲的工作，帶著孩子搬到離哨所六十他的妻子放棄了收入不菲的工作，帶著孩子搬到離哨所六十多公里遠的縣城，與人合租了一套民房住下。這樣，母子倆多公里遠的縣城，與人合租了一套民房住下。這樣，母子倆幾個月就能和王克懷見上一次面。幾個月就能和王克懷見上一次面。 三歲多的兒子，也在不知不覺中，受到父親和軍營的三歲多的兒子，也在不知不覺中，受到父親和軍營的熏陶，對哨所有種天然的親密感。一天早上，

8、剛來哨所的兒熏陶，對哨所有種天然的親密感。一天早上，剛來哨所的兒子，聽到起床的哨音，像爸爸一樣，咚地一下跳下床，光著子，聽到起床的哨音，像爸爸一樣，咚地一下跳下床，光著一雙小腳就沖出門，要跟著爸爸出操，媽媽再拉也不行。于一雙小腳就沖出門，要跟著爸爸出操，媽媽再拉也不行。于是，在連隊出操的隊伍后面，跟著一根是，在連隊出操的隊伍后面，跟著一根“小尾巴小尾巴”，嘴里還，嘴里還喊著喊著“一二一一二一”的口令的口令 王克懷的父親是一個從不流淚的鐵漢子，當看到兒王克懷的父親是一個從不流淚的鐵漢子，當看到兒子在那樣艱苦的環境里駐守邊防的一個個鏡頭，不禁老淚子在那樣艱苦的環境里駐守邊防的一個個鏡頭，不禁老淚縱

9、橫：縱橫：“沒想到這娃子，在部隊里變得那么能干、那么有沒想到這娃子，在部隊里變得那么能干、那么有出息出息還是部隊鍛煉人、出息人啊！還是部隊鍛煉人、出息人啊！” 離開哨所前，我們去參觀那棵小白楊。離開哨所前，我們去參觀那棵小白楊。 19821982年，連里一個戰士探親帶回十棵小白楊，栽種年，連里一個戰士探親帶回十棵小白楊，栽種在哨所旁，最終成活了這一棵。如今，這棵小白楊已經長在哨所旁，最終成活了這一棵。如今，這棵小白楊已經長成大白楊。其潔白的身軀挺立在天地間，一根根枝杈向上成大白楊。其潔白的身軀挺立在天地間，一根根枝杈向上蓬勃地伸展著，顯得那么偉岸、質樸、純潔。蓬勃地伸展著，顯得那么偉岸、質樸、

10、純潔。 這棵高大的白楊樹旁，還生長著一棵個頭稍矮的白這棵高大的白楊樹旁，還生長著一棵個頭稍矮的白楊。指導員說這是那棵白楊樹根上冒出來的子母樹。楊。指導員說這是那棵白楊樹根上冒出來的子母樹。 看著眼前普通而實在是不平凡的小白楊，看著眼前普通而實在是不平凡的小白楊，小白楊小白楊優美的歌聲仿佛在耳邊再次響起，優美的歌聲仿佛在耳邊再次響起，“一棵呀小白楊，長在哨一棵呀小白楊，長在哨所旁。根兒深、干兒壯，守望著北疆所旁。根兒深、干兒壯，守望著北疆”( (摘編自摘編自20172017年年5 5月月1010日日人民日報人民日報) )考點一考點一 內容理解與概括內容理解與概括例例 王克懷從一名新兵成長為一名優

11、秀班長，其間經歷了王克懷從一名新兵成長為一名優秀班長，其間經歷了怎樣的心理變化？請簡要概括。怎樣的心理變化？請簡要概括。_【解題技巧解題技巧】 解答該類試題，可參考以下答題步驟：解答該類試題，可參考以下答題步驟： 1 1認真閱讀題干，確定答題范圍。認真閱讀題干，確定答題范圍。 2 2通讀全文，了解大意，根據題干已給信息確定答題通讀全文，了解大意，根據題干已給信息確定答題的具體段落，篩選關鍵內容，圈畫重點詞語或句子。的具體段落，篩選關鍵內容，圈畫重點詞語或句子。 3 3將篩選出來的重點、關鍵詞語或句子根據題干要求將篩選出來的重點、關鍵詞語或句子根據題干要求加以整合歸納。加以整合歸納。【解析解析】

12、文章在第段，寫王克懷剛到哨所，文章在第段，寫王克懷剛到哨所，“面對這樣艱面對這樣艱苦的環境，王克懷起初一顆火熱的心似乎被冰水澆涼了苦的環境，王克懷起初一顆火熱的心似乎被冰水澆涼了”；接著第段寫王克懷在小白楊樹下接受革命傳統教育后，接著第段寫王克懷在小白楊樹下接受革命傳統教育后，“看到那棵名聞天下、參天而立的小白楊，渾身上下又充滿看到那棵名聞天下、參天而立的小白楊，渾身上下又充滿了力量了力量”；特別是在射擊考核獲得優異成績后，；特別是在射擊考核獲得優異成績后，“一片喜悅一片喜悅的紅云飛過小伙子的臉頰的紅云飛過小伙子的臉頰”。就這樣王克懷逐漸適應了哨所。就這樣王克懷逐漸適應了哨所的環境，成長為一名

13、合格的班長。的環境，成長為一名合格的班長。【答案答案】 剛到哨所，面對艱苦環境，火熱的心變涼了；在剛到哨所，面對艱苦環境，火熱的心變涼了；在小白楊樹下接受革命傳統教育后，感到充滿力量；射擊考核小白楊樹下接受革命傳統教育后，感到充滿力量；射擊考核獲得優異成績，心懷喜悅。獲得優異成績，心懷喜悅。 考點二考點二 語言賞析語言賞析例例“一周之后，他們才終于越過一路坎坷，登上了哨所一周之后，他們才終于越過一路坎坷，登上了哨所”句句子中，加點詞有什么作用？請簡要說明。子中，加點詞有什么作用？請簡要說明。_ _ _【解題技巧解題技巧】 語言賞析主要考查賞析字詞的表達效果和賞語言賞析主要考查賞析字詞的表達效果

14、和賞析句子的表達效果。析句子的表達效果。 賞析字詞題的基本答題步驟：賞析字詞題的基本答題步驟： 1 1解釋字詞的本義，并結合具體的語言環境解釋其語解釋字詞的本義，并結合具體的語言環境解釋其語境義。境義。 2 2選擇賞析的角度：修辭選擇賞析的角度：修辭( (比喻、擬人、夸張等比喻、擬人、夸張等) )、詞、詞性性( (動詞、形容詞、副詞等動詞、形容詞、副詞等) )、感情色彩、感情色彩( (褒義、貶義等褒義、貶義等) )。 3 3分析表達效果：準確、生動、形象、逼真、傳神分析表達效果：準確、生動、形象、逼真、傳神等。并結合句子或文章內容做情感分析。等。并結合句子或文章內容做情感分析。 賞析句子，如果

15、題干有明確要求，則按題干要求賞析；賞析句子，如果題干有明確要求，則按題干要求賞析；如果題干沒有明確要求，可從以下幾點切入：如果題干沒有明確要求，可從以下幾點切入： 1 1從修辭角度賞析。從修辭角度賞析。 常見的幾種修辭手法的表達效果：比喻、擬人，使事常見的幾種修辭手法的表達效果：比喻、擬人，使事物生動、形象、具體；夸張，烘托氣氛，給人啟示；對物生動、形象、具體；夸張，烘托氣氛，給人啟示；對偶，句式整齊，表意凝練；排比，加強語勢，強調內容，偶，句式整齊，表意凝練；排比，加強語勢，強調內容，加重感情；反復，富有音韻美，突出強調某種感情。加重感情；反復，富有音韻美，突出強調某種感情。 【答題模式答題

16、模式】 運用運用的修辭手法，寫出了的修辭手法，寫出了的特點，表達了作者的特點，表達了作者的思想感情。的思想感情。 2 2從詞語運用角度賞析。從詞語運用角度賞析。 動詞、形容詞、副詞的準確運用，能讓平淡的句子增色動詞、形容詞、副詞的準確運用，能讓平淡的句子增色添彩，韻味無窮。動詞能準確地抓住事物的動態，形容詞則添彩，韻味無窮。動詞能準確地抓住事物的動態，形容詞則能生動傳神地刻畫所要描寫對象的狀態，副詞則能強調所要能生動傳神地刻畫所要描寫對象的狀態，副詞則能強調所要描寫事物的特點。描寫事物的特點。 【答題模式答題模式】 ( (關鍵字詞關鍵字詞) )，( (字詞的語境字詞的語境義義) )，( (作用

17、作用) )。 3 3從句式角度賞析。從句式角度賞析。 常見的幾種句式的作用：疑問句，吸引讀者，制造常見的幾種句式的作用：疑問句，吸引讀者，制造懸念；設問句，提醒注意，引發思考；反問句，加強懸念；設問句，提醒注意，引發思考；反問句，加強語氣；感嘆句，抒情強烈。語氣；感嘆句，抒情強烈。 【答題模式答題模式】 這是個這是個句，句，( (作用作用) )，表，表達了達了。 4 4從描寫角度賞析。從描寫角度賞析。 (1) (1)從人物描寫從人物描寫( (語言、動作、肖像、心理等語言、動作、肖像、心理等) )或環境或環境描寫描寫( (自然環境、社會環境自然環境、社會環境) )的角度賞析。的角度賞析。 【答題

18、模式答題模式】 運用了運用了( (語言、動作、景物等語言、動作、景物等) )描描寫，刻畫寫，刻畫( (渲染、烘托等渲染、烘托等) )了了。 (2) (2)從作者描寫的角度從作者描寫的角度( (視覺、聽覺、嗅覺等視覺、聽覺、嗅覺等) )的角度賞的角度賞析。析。 【答題模式答題模式】 本句從本句從( (聽覺、視覺等聽覺、視覺等) )的角度，寫的角度，寫出了出了。 5 5從表達方式角度賞析。從表達方式角度賞析。 記敘文常用的表達方式及作用：記敘文常用的表達方式及作用：議論，點明事件的議論，點明事件的意義或文章的主旨，起統領全篇、畫龍點睛的作用；意義或文章的主旨，起統領全篇、畫龍點睛的作用；抒抒情，使

19、文章具有感染力；情，使文章具有感染力；描寫，使人、景、物再現得栩描寫，使人、景、物再現得栩栩如生，使文章更加生動形象；栩如生，使文章更加生動形象；記敘，使讀者對人物活記敘，使讀者對人物活動和事件的發展、全貌有清晰的了解。動和事件的發展、全貌有清晰的了解。【答題模式答題模式】 運用了運用了的表達方式，點明的表達方式，點明( (寫出、抒發或寫出、抒發或交代交代) )了了。【解析解析】 “ “才才”和和“終于終于”兩個詞，都表現了他們來到哨兩個詞，都表現了他們來到哨所的不容易，二者連用更是起到突出強調的作用，為后文贊所的不容易，二者連用更是起到突出強調的作用，為后文贊美駐守邊防的軍人做鋪墊。美駐守邊

20、防的軍人做鋪墊。【答案答案】“才才”和和“終于終于”兩個詞兩個詞( (副詞副詞) )連用，強化了他們連用，強化了他們路程的不易和艱難，突出了駐守塔斯提哨所邊防軍人的感人路程的不易和艱難，突出了駐守塔斯提哨所邊防軍人的感人形象。形象。考點三考點三 分析寫作技巧分析寫作技巧例例 文章寫王克懷兒子的舉動，有什么作用？請簡要分析。文章寫王克懷兒子的舉動，有什么作用？請簡要分析。_【解題技巧解題技巧】 解答該類試題，可參考以下答題步驟：解答該類試題，可參考以下答題步驟： 1 1明確寫法，讀出感情。明確寫法，讀出感情。 (1) (1)把握常見表現手法的作用，從上下文聯系中分析文把握常見表現手法的作用，從上

21、下文聯系中分析文章所用的技巧。對比、照應、懸念、伏筆、鋪墊、欲揚先抑章所用的技巧。對比、照應、懸念、伏筆、鋪墊、欲揚先抑等，都講究文章內容的前后聯系，必須通讀全篇，才能體會等，都講究文章內容的前后聯系，必須通讀全篇，才能體會作者構思的妙處。作者構思的妙處。 (2) (2)從結構安排角度入手。看開頭結尾是否有特色；全從結構安排角度入手。看開頭結尾是否有特色；全文結構是否嚴謹、完整勻稱；看是否烘托鋪墊、前后照應；文結構是否嚴謹、完整勻稱；看是否烘托鋪墊、前后照應；看是否設置懸念、制造波瀾等。看是否設置懸念、制造波瀾等。 (3)(3)從文章的主題及寫作目的分析表現手法。有時作者從文章的主題及寫作目的

22、分析表現手法。有時作者會別具匠心地運用一些表現手法會別具匠心地運用一些表現手法( (如托物言志、欲揚先抑等如托物言志、欲揚先抑等) )，委婉曲折表達自己的意思。委婉曲折表達自己的意思。 2 2找到內容，分析作用。找到內容，分析作用。 有些題目已經明確提示了文章使用的寫作手法，應閱讀有些題目已經明確提示了文章使用的寫作手法，應閱讀全文，準確找出相關內容，然后結合具體內容以及文章的中全文，準確找出相關內容，然后結合具體內容以及文章的中心、作者的情感等分析寫作手法的作用。心、作者的情感等分析寫作手法的作用。 3 3抓住主體，通曉意圖。抓住主體，通曉意圖。 細心揣摩，明確文章的主要對象，并由此明白作者

23、的寫細心揣摩，明確文章的主要對象，并由此明白作者的寫作意圖。作意圖。 解答此類題目應按照解答此類題目應按照“明寫法明寫法述內容述內容析效果析效果”的格的格式作答，切勿停留在文章表面作淺層次的分析。式作答，切勿停留在文章表面作淺層次的分析。【解析解析】文章中寫王克懷兒子，文章中寫王克懷兒子，“在不知不覺中，受到父親在不知不覺中，受到父親和軍營的熏陶，對哨所有種天然的親密感和軍營的熏陶，對哨所有種天然的親密感”，表面是表現孩，表面是表現孩子對軍隊的喜愛，實則側面表現父親對他的影響力大，表現子對軍隊的喜愛，實則側面表現父親對他的影響力大，表現“部隊能鍛煉人，出息人部隊能鍛煉人，出息人”。【答案答案】

24、兒子的舉動是受到父親和軍營的熏陶，從側面表現兒子的舉動是受到父親和軍營的熏陶，從側面表現部隊能鍛煉人，出息人。部隊能鍛煉人，出息人。 二、閱讀下面文字，完成問題。二、閱讀下面文字，完成問題。那個春天，很暖那個春天，很暖章月珍章月珍 女兒一歲時，婆婆得了精神疾病，生活基本上能夠自女兒一歲時，婆婆得了精神疾病，生活基本上能夠自理，自己每天買菜做飯洗衣服，只是一到傍晚，就會出現理，自己每天買菜做飯洗衣服，只是一到傍晚，就會出現幻覺，常常會無緣無故地把家里的東西扔掉。記得有一次幻覺，常常會無緣無故地把家里的東西扔掉。記得有一次女兒感冒，婆婆竟然把感冒藥全部扔到了池塘里，還振振有女兒感冒，婆婆竟然把感冒

25、藥全部扔到了池塘里，還振振有詞地說那些都是毒藥。說著說著，婆婆害怕地哭了。女兒在詞地說那些都是毒藥。說著說著，婆婆害怕地哭了。女兒在一邊也哭個不停。我看著兩個淚人，也忍不住哭了。一邊也哭個不停。我看著兩個淚人，也忍不住哭了。 那個冬天，很冷那個冬天，很冷 女兒五歲那年，有一天她怯怯地對我說：女兒五歲那年，有一天她怯怯地對我說：“媽媽，我可媽媽，我可不可以換掉我奶奶呀？我要讓惜愉的奶奶做我的奶奶！不可以換掉我奶奶呀？我要讓惜愉的奶奶做我的奶奶！”我我說為什么呀？她說：說為什么呀？她說：“我的奶奶一點都不好！從來沒有疼愛我的奶奶一點都不好！從來沒有疼愛過我！但是惜愉的奶奶對惜愉可好了，每天來幼兒園

26、接惜愉過我！但是惜愉的奶奶對惜愉可好了，每天來幼兒園接惜愉回家，回到家還給她做好多好吃的，冬天灌好熱水袋給惜愉回家，回到家還給她做好多好吃的，冬天灌好熱水袋給惜愉焐手，夏天她拿著扇子不停地給惜愉趕蚊子。焐手，夏天她拿著扇子不停地給惜愉趕蚊子。”我把女兒摟我把女兒摟在懷里：在懷里：“這世上每一個做奶奶的都會疼愛自己的孫女。奶這世上每一個做奶奶的都會疼愛自己的孫女。奶奶沒有好好疼愛你照顧你，那是因為她病了。從你出生的那奶沒有好好疼愛你照顧你，那是因為她病了。從你出生的那天起，她注定是你一輩子的奶奶，這個誰也無法代替的。天起，她注定是你一輩子的奶奶，這個誰也無法代替的。”女兒失望地低下了頭。女兒失望

27、地低下了頭。 女兒七歲時，上小學一年級。有一天，她回家狠狠地女兒七歲時，上小學一年級。有一天，她回家狠狠地把書包扔在桌上，憤憤地說：把書包扔在桌上，憤憤地說：“我有這么個奶奶真是倒霉我有這么個奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同學們嘲笑，抬不起頭來！死了！害得我天天被同學們嘲笑，抬不起頭來！”我問怎我問怎么了，她說：么了，她說：“奶奶每天去菜市場買菜，每天都經過我們奶奶每天去菜市場買菜，每天都經過我們學校。你說她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴個絨線帽，學校。你說她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴個絨線帽，同學們都說她是瘋婆子！同學們都說她是瘋婆子！”我氣得把女兒的書包扔在地上，我氣得把女兒的書包扔在

28、地上，惡狠狠地說：惡狠狠地說：“別人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧視別人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧視她，但是你不可以！因為你是她最親的人，你的身上流著她她，但是你不可以！因為你是她最親的人，你的身上流著她的血！你要想同學們尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶的血！你要想同學們尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶變成什么樣子，她永遠是你要去敬重的人！奶！不管奶奶變成什么樣子，她永遠是你要去敬重的人！”女兒第一次看到我情緒如此激動，不停地說：女兒第一次看到我情緒如此激動，不停地說：“媽媽，我錯媽媽，我錯了。了。” 女兒九歲那年，有一天我送她去學校。遠遠地看見在學女兒九歲那年，有一天

29、我送她去學校。遠遠地看見在學校門口有三個小男孩子正將香蕉皮扔向婆婆，我剛想制止，校門口有三個小男孩子正將香蕉皮扔向婆婆，我剛想制止，卻見女兒用力掙脫我的手，飛一般地跑過去，用小小的身體卻見女兒用力掙脫我的手，飛一般地跑過去，用小小的身體護著她奶奶，大聲喊著：護著她奶奶，大聲喊著：“不許你們欺負我奶奶！不許你們欺負我奶奶！”三個男三個男孩愣住了，呆立在那里。我走過去，輕聲對他們說：孩愣住了，呆立在那里。我走過去，輕聲對他們說：“我不我不跟你們講大道理。每個人都會有老的一天，每個人也都會有跟你們講大道理。每個人都會有老的一天，每個人也都會有生病的時候，想想看是不是？生病的時候，想想看是不是？”三個

30、男孩愣了一會兒，默默三個男孩愣了一會兒，默默地走到我女兒面前說：地走到我女兒面前說：“我們再也不欺負你奶奶了。我們再也不欺負你奶奶了。” 女兒十一歲那年，院子里開滿了鮮花。祖孫倆手持一根女兒十一歲那年，院子里開滿了鮮花。祖孫倆手持一根木棍，木棍的一頭系著一根漂亮的紅絲線，紅絲線在風中輕木棍，木棍的一頭系著一根漂亮的紅絲線，紅絲線在風中輕盈地飄著。女兒說她在和奶奶釣蝴蝶。我問，沒有鉤怎么能盈地飄著。女兒說她在和奶奶釣蝴蝶。我問，沒有鉤怎么能釣得著蝴蝶呢？釣得著蝴蝶呢？女兒說，她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而女兒說，她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂！是在釣蝴蝶的快樂！看著祖孫倆燦爛的笑

31、容，我也笑了。看著祖孫倆燦爛的笑容，我也笑了。 那個春天，很暖那個春天，很暖( (選自選自20152015年中國精短美文精選年中國精短美文精選，有改動，有改動) )考點四考點四 理解句子的含義理解句子的含義例例 理解文中畫線句子的含義。理解文中畫線句子的含義。(1)(1)那個冬天，很冷那個冬天，很冷_(2)(2)女兒說，她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶女兒說，她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂！的快樂！_【解題技巧解題技巧】 理解句子的含義一般有兩種思路：理解句子的含義一般有兩種思路： 1 1解釋這個句子這樣說的原因。解釋這個句子這樣說的原因。 2 2將句子所表達的意思和具

32、體的語境意義或者文章的將句子所表達的意思和具體的語境意義或者文章的主旨聯系起來，然后用淺顯的語言表達出來。主旨聯系起來，然后用淺顯的語言表達出來。 回答這類題目可以從以下幾點入手：回答這類題目可以從以下幾點入手： 1 1從句子的位置入手。若是總領句，可以從下文搜索從句子的位置入手。若是總領句，可以從下文搜索相關信息。若是總結句，可以從上文尋找相關信息。若是過相關信息。若是總結句，可以從上文尋找相關信息。若是過渡句，可以從前后文段的內容著手。渡句，可以從前后文段的內容著手。 2 2從句中的關鍵詞入手。嘗試替換關鍵詞來把握句子從句中的關鍵詞入手。嘗試替換關鍵詞來把握句子的語境意，從而把握句子的含義

33、。的語境意，從而把握句子的含義。 3 3從文章的中心思想入手。文章的中心思想常常借助從文章的中心思想入手。文章的中心思想常常借助含義深遠的句子來表達，從研究中心思想入手有助于探究句含義深遠的句子來表達，從研究中心思想入手有助于探究句子的含義。子的含義。【解析解析】 (1) (1)聯系后文看，惜愉的奶奶冬天灌好熱水袋給聯系后文看，惜愉的奶奶冬天灌好熱水袋給惜愉焐手說明冬天很冷，惜愉焐手說明冬天很冷，“那個冬天，很冷那個冬天，很冷”有天氣冷這層有天氣冷這層意思。但這句話的前后文重點寫到由于婆婆患了精神疾病，意思。但這句話的前后文重點寫到由于婆婆患了精神疾病，弄得家里很不安寧，甚至有時婆婆哭，女兒哭

34、，弄得家里很不安寧，甚至有時婆婆哭，女兒哭，“我我”哭，哭，“我我”的心就像當時的冬天一樣冰冷。因此，這句話含蓄地的心就像當時的冬天一樣冰冷。因此，這句話含蓄地表達了表達了“我我”此時的心情。此時的心情。(2)(2)句是在女兒十一歲時，與奶句是在女兒十一歲時，與奶奶一起游戲時的一句話，寫出了女兒對奶奶的疼愛，我們可奶一起游戲時的一句話，寫出了女兒對奶奶的疼愛，我們可以看出，女兒陪奶奶玩釣蝴蝶游戲的目的不在于釣到蝴蝶，以看出，女兒陪奶奶玩釣蝴蝶游戲的目的不在于釣到蝴蝶，而在于和奶奶一起享受游戲的快樂。而在于和奶奶一起享受游戲的快樂。【答案答案】(1)(1)這句話表面上寫天氣，其實是寫家庭的困境讓

35、這句話表面上寫天氣，其實是寫家庭的困境讓“我我”無助、壓抑，內心像冬天一樣寒冷。無助、壓抑，內心像冬天一樣寒冷。(2)(2)女兒陪奶奶玩釣蝴蝶游戲的目的不在于釣到蝴蝶，而在女兒陪奶奶玩釣蝴蝶游戲的目的不在于釣到蝴蝶，而在于和奶奶一起享受游戲的快樂。于和奶奶一起享受游戲的快樂。考點五考點五 分析人物形象分析人物形象例例 文中的文中的“我我”既是兒媳，又是母親，分別具有怎樣的形既是兒媳，又是母親，分別具有怎樣的形象特點？請簡要分析。象特點？請簡要分析。_【解題技巧解題技巧】 分析人物形象，可以從以下幾方面入手：分析人物形象，可以從以下幾方面入手： 1 1品析人物描寫，感知人物形象。分析人物形象，要

36、品析人物描寫，感知人物形象。分析人物形象，要通過品析作家筆下的最能體現人物個性特征的外貌、語言、通過品析作家筆下的最能體現人物個性特征的外貌、語言、行動和心理等各方面的描寫，并深入細致地加以分析，從而行動和心理等各方面的描寫，并深入細致地加以分析，從而把握人物性格特點，深刻理解文章的思想內容。把握人物性格特點，深刻理解文章的思想內容。 2 2分析作品中人物活動的環境。文學作品中的人物，分析作品中人物活動的環境。文學作品中的人物，都是在特定的環境下活動的。這里說的環境，是指自然環都是在特定的環境下活動的。這里說的環境，是指自然環境，但更多的是指社會環境。前者或渲染氣氛，或點明背境，但更多的是指社

37、會環境。前者或渲染氣氛，或點明背景，或烘托人物的內心，對人物形象刻畫起強化作用；后景，或烘托人物的內心，對人物形象刻畫起強化作用；后者是人物命運、性格及最終結局的外因。結合具體的環境尤者是人物命運、性格及最終結局的外因。結合具體的環境尤其是社會環境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要一環。其是社會環境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要一環。 3 3分析情節發展，概括人物性格。情節本來就是人物分析情節發展，概括人物性格。情節本來就是人物行為和活動的過程，作家在展開情節的過程中，通過描寫人行為和活動的過程，作家在展開情節的過程中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態，再現鮮活的人物個性。因此，物的外貌

38、、行為和心理狀態，再現鮮活的人物個性。因此，分析人物形象，可以從情節入手，據情論人。分析人物形象，可以從情節入手，據情論人。 4 4分析作品中各類人物之間的聯系。一個人離不開與分析作品中各類人物之間的聯系。一個人離不開與社會中的人的交往，人在社會中需要與各種各樣的人通過各社會中的人的交往，人在社會中需要與各種各樣的人通過各種方式有所關聯。因此，文學作品中的人物也不例外，作者種方式有所關聯。因此，文學作品中的人物也不例外，作者常常會將一些反面人物放到作品里面，以更加突出正面人物常常會將一些反面人物放到作品里面，以更加突出正面人物的形象。的形象。 5 5注意作者對人物的介紹和評價。文中作者借作品中注意作者對人物的介紹和評價。文中作者借作品中其他人物對人物的議論、評價性的語句，是分析人物形象最其他人物對人物的議論、評價性的語句，是分析人物形象最直接、最可靠的依據，可根據這些議論和評價性的語句概括直接、最可靠的依據，可根據這些議論和評價性的語句概括分析人物的形象特點。分析人物的形象特點。【解析解析】“我我”在故事中扮演著不同的角色。作為兒媳，在故事中扮演著不同的角色。作為兒媳，“我我”不嫌棄婆婆患了精神疾病，處處為婆婆著想，不允許不嫌棄婆婆患了精神疾病，處處為婆婆著想，不允許任何人包括自己的女兒侮辱任何人包括自己的女兒侮辱“我我”婆婆。這是婆