1、第12課機器人碰碰車【教學目標】1. 知識與技能認識碰撞傳感器；掌握簡單的碰撞方向確定方法；學會使用嵌套語言編程。2. 過程與方法通過機器人功能演示，讓學生完成“碰碰車”的任務；通過學生自主體驗實施機器人碰碰車的任務，培養學生的動手能力、創新能力、分析問題和解決問題的能力。3. 情感態度與價值觀增強學生使用人工智能來實現日常生活中問題的意識。【教材分析】人類有觸覺器官，機器人也有自己的觸覺“器官”，機器人的觸覺器官就是碰撞傳感器。碰撞傳感器通過碰撞開關的閉合與開啟來感知是否碰到了物體，并將電信號傳遞到機器人的“大腦”，機器人就檢測到了碰撞。本節課通過向學生介紹碰撞傳感器的工作原理，使學生理解機

2、器人如何確定碰撞方向，在實現機器人碰撞程序設計的過程中，學習理解邏輯表達式。【學情分析】本節課學習內容主要是碰撞傳感器的使用和嵌套語句的學習，使學生學會利用碰撞傳感器控制機器人。【教法選擇】以任務驅動、自主探究、分組協作為主，教師指導為輔的教學方法。【教學重點】1. 認識并了解碰撞傳感器；2. 理解簡單的碰撞方向的確定方法、掌握碰撞傳感器的使用，能簡單應用碰撞傳感器解決生活中的一些簡單問題，促進創新思維的發展；3. 理解并掌握邏輯表達式。【教學難點】如何讓學生應用碰撞傳感器解決生活中的一些簡單問題，促進創新思維的發展。【教學過程】一、創設情景，導入新課教師活動有很多同學玩過碰碰車吧？那么碰碰車

3、是怎樣感受到外界的碰撞，并改變行走方向的呢？因為它們安裝了碰碰傳感器，在機器人身上安裝碰撞傳感器，就像人類有了觸覺器官一樣，利用它來判斷是否碰到物體。通過機器人碰碰車學習碰撞方向的確定，從而了解碰撞傳感器的應用。下面老師就給你們演示一下碰碰車機器人。學生活動觀察機器人碰碰車的運行，此環節調動了學生的學習興趣。二、展現目標，引入任務教師活動在上一環節為學生演示了碰碰車機器人的功能，接著為學生講解碰撞傳感器的功能和安裝方法，并強調碰撞方向的設置以及嵌套語句的使用方法。學生活動學生小組討論，研究實施方案，教師指導。三、自主學習，任務探究教師活動1. 布置學習任務一：搭建實物機器人；2. 指導學生以小

4、組為單位，合作完成碰碰車機器人的搭建。鼓勵完成快的同學當小組長，輔導制作有困難的學生。3. 布置學習任務二：程序設計。學生活動1. 結合教材完成任務一。在練習過程中，完成快的同學輔導制作有困難的同學。2. 結合教材完成任務二。在學習過程中，收集出各組制作引導層時出現的問題，協作探究，找到解決問題的方法，讓學生在活動中，分享學習的快樂。教師活動1. 引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，歸納總結知識結構，完成“各顯神通”；2. 啟發學生將碰撞傳感器的應用與生活實際相結合，看看還有哪些教材中沒有提到的實際運用。學生活動動手實踐，小組討論，實際應用。四、學習評價、歸納總結教師活動1.利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容；2.啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務；3. 提示學生將本節課的學習