1、課堂教學設計表課程名稱絕句設計者 張霄云 單位（學校） 馬家鄉科泉小學 授課班級 2（1）班章節名稱第五單元地17課古詩兩首絕句學時1教學目標課程標準：誦讀。要求準確、有感情地誦讀。常見的考查方式是劃分朗讀停頓。積累。要求在理解的基礎上積累。常見的考查方式是默寫。感悟。理解詩詞的寫作手法，理解詩詞的中所抒發的感情。常見的考查方式是簡答題、賞析題。運用。能在現實的語言實踐中恰當地運用。常見的考查方式是結合顯示創設具體的語言環境，讓考生恰當運用古詩句。欣賞、審美 鑒賞詩詞意境、語言、情感方面美之所在。常見的考查方式是品析題。總結上述所說，對古詩詞的考查主要有兩方面內容：一是默寫，一是賞析。本節（課

2、）教學目標：知識和能力:學會本課10個生字，讀準多音字“泊”的字音；能結合詩句理解“含、千秋、泊”等詞語過程和方法:在正確、流利、有感情地朗讀，畫畫想像等環節中，理解詩句的意思，背誦古詩情感態度和價值觀:學生能從古詩中體會詩人對大自然、對春天的熱愛，并從中受到“美”的熏陶學生特征1. 學生都是小學二年級的，大都是處于七八歲的年紀。2. 學生已經學過幾首古詩，如：閔農畫春曉村居等。3. 關于古詩中的對仗，以前曾學習過：花對草、蝶對蜂等。4. 學生對古詩中近景、遠景、動景、靜景的理解還有一定困難。5. 學生對古詩意思的理解有一定難度。6. 由于古詩讀起來朗朗上口，同學們都非常喜歡學習古詩。7. 古

3、詩畫中有詩，詩中有畫，學生學習興趣高學習 目標描述知識點編 號學習目標具 體 描 述 語 句123學會本課生字，理解生詞。感情朗讀，理解詩意，背誦古詩。感受大自然的美好，體會作者對春天的熱愛學會泊、含、等生字，理解千秋雪、萬里船、含、泊的意思。帶著對大自然的熱愛朗讀古詩，能看著配畫描述整首詩的意思，能熟練背誦古詩。觀賞美麗的圖片，聽著優美的音樂，感受春天的美好，感受大自然的美好。項 目內 容解 決 措 施教學重點理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達的思想感情。播放幻燈片，教師引導，學生感悟。教學難點學生要邊讀邊想象，在頭腦中展現詩句所描繪的情景學生想象的同時，教師進行講解。教學媒體

4、（資源）的選擇知識點編 號學習目標媒體類型媒體內容要點教學作用使用方式所 得 結 論占用時間媒體來源123學會本課生字，理解生詞。感情朗讀，理解詩意，背誦古詩。感受大自然的美好，體會作者對春天的熱愛。文本、圖片文本、圖片、音樂圖片鸝、泊等生字、生詞古詩絕句文本、 景物圖片、古詩朗誦音樂古詩配畫B KE IIEE FG圖片形象直觀，吸引學生。圖片、音樂與學生想象結合，學生理解深，背誦快。美麗圖片與老師講解相結合，學生感受到了大自的美好，體會到了詩人對春天的熱愛。5分10分3分網上下載 網上下載網上下載媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創設情境，引發動機；C.舉例驗證，建立概念；

5、D.提供示范，正確操作；E.呈現過程，形成表象；F.演繹原理，啟發思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設疑播放講解；B.設疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學習者自己操作媒體進行學習；J.自定義。板書設計絕句唐 杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。課堂教學過程結構的設計教學模式： 教學過程結構：開始圖片 展示要求學生預習古詩自學課文生字詞教師引導學生展示識字情況教師講

6、解結束布置作業學生想象、感悟課件 播放課件 展示評定學生理解正誤，糾正補充朗讀古詩，理解詩意，分析古詩教師進行邏輯判斷學生的活 動媒體的應 用教學內容和教師的活動形成性練習知識點編 號學習目標練 習 題 目 內 容1231學會本課生字，理解生詞。2感情朗讀，理解詩意，背誦古詩。3感受大自然的美好，體會作者對春天的熱愛。1. 看誰讀的準。鸝 翠 鷺 含 泊 吳 2 .（1）絕句從_ 、 _ 、 _ 、 _四個字 寫出了春天的色彩（2）絕句畫面中的情景有動也有靜，動景有_ 、 _ ，靜景有_ 、_ 、 _ 、 _（3）你能說出這幾個字在詩中的意思嗎？ 鳴、上、含、泊3.絕句這首詩的作者是_，他寫這首詩歌的心情是怎樣的？形成性評價1. 通過比賽認生字，86%的同學都能熟練認讀。2. 通過填空練習，同學們基本上都能說出詩中表示顏色的詞語，也能解釋詩中關鍵詞語的意思，效果很好。 3. 通過第三題的練習，同學們對詩人杜甫有了更深的認識，也能