1、28課皇帝的新裝導學案一【學習目標】1培養學生有感情朗讀課文的能力。2理清故事情節。3培養學生聯想和想像的能力。4了解本文語言描寫的精妙，把握作品深刻的思想意義。5聯系現實生活，體驗反思，培養敢說真話的良好品質。二【學習重點】1、感知課文情節，品評人物形象。2、領會作品深刻的內涵和思想。3、培養學生敢說真話的良好品質。【知識鏈接】1、走近作者安徒生（18051875）,19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，1835年開始寫童話，著名的童話有丑小鴨、海的女兒、賣火柴的小女孩、夜鶯、皇帝的新裝等。2、寫作背景皇帝的新裝寫于1837年。18世紀末19世紀初，西歐資本主

2、義得到迅速發展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個君主立憲國家。拿破侖戰爭最激烈的時候，丹麥統治階級利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿易，引起英國不滿，英國要求丹麥交出從事貿易的艦隊和商船，成為英國的附庸國。丹麥拒絕這一要求，英軍于1807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰國。8年后，拿破侖戰敗，丹麥也成為戰敗國而失去廣大領土，耗盡了錢財，銀行倒閉，農村蕭條，剛剛興起的小型工業也全部破產，丹麥最終成了英國的附庸國。丹麥人民身受本國封建階級和英國資產階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現實，安徒生根據西班牙一

3、則民間故事改編了皇帝的新裝，描述“新裝”的似有實無，把揭露的鋒芒直指封建統治階級的頭子，并無情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解剖了當時社會的病狀。3、體裁介紹童話是兒童文學的一種，它通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節曲折離奇，往往采用擬人的手法。舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然以及家具、玩具，都可賦予生命、注入思想感情，使它們人格化。【自主學習】1、給下列加點的字注音或根據注音寫字。愚蠢（)滑ji()陛（）下賞賜（）爵（）士御pin(:）頭銜（hai（）人聽聞隨聲附和（）更衣（）稱職（）隨聲附和（）的確（）賞賜（）陛下（）滑稽（）駭人

4、聽聞（）爵士（）御聘（）2、你能解釋下列詞語嗎？滑稽：精致:呈報：炫耀:駭人聽聞:隨聲附和:不可救藥:3、童話是文學的一種形式，它通過豐富的、和來塑造人物形象，反映社會生活，對進行思想教育，語言、，故事情節往往、引人入勝。4、列舉安徒生的四篇著名童話、。5、本文通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的、的丑行。全文圍繞“”二字，以“、和展新裝”為結構告訴我們：5、指出下列句子的修辭方法。(1)哎呀，美極了！真是美極了！()(2)難道我是不稱職的嗎？()(3)他每一天每一點鐘都要換一套衣服。()找出文中陌生的字，借助工具書掌握它的音、形、義。6、分角色朗讀，邊

5、讀邊想像故事情節。(1) 【角色形象及語氣特征提示】旁白：語氣親切、自然，語調平緩。(2) 皇帝：語調傲慢、神情自負。(3) 騙子：油腔滑調，阿諛奉承。(4) 老大臣：老于世故，語調遲緩，故作鎮定。(5) 誠實的官員：故作姿態，語調低沉。(6) 騎士們：隨聲附和。(7) 典禮官：討好皇帝，語調溫柔。(8) 百姓們：不敢說真話，心里明白。(9) 小孩子：天真單純，高聲叫了出來。(10) 小孩的父親：說話坦然，但聲音較低。1. 【合作探究】故事情節一般可分為：開端、發展、高潮、結局。有的開頭有引子，結尾有尾聲。請圍繞“新裝”這一線索梳理本文結構層次，并用小標題的形式加以概括。引子：開端：發展：高潮

6、：結局：2. 這篇童話故事的主要情節如果用一個字來勾連、概括的話，你會選用哪一個字呢?3、請用一句簡潔的話濃縮故事情節。4、根據以下問題，故事接龍復述課文(1) 皇帝有何嗜好？(2) 兩個騙子怎樣設的圈套？面對新裝，老大臣有何心理活動，他回去如何對皇帝匯報的？官員有何心理活動？他又是如何匯報的？(3) 皇帝面對新裝又想了什么，說了什么？(4) 在大典上，老百姓看到了什么，他們又是如何想的，如何說的？(5) 最后誰說出了真話？(6) 最后結果如何？5、寫大臣、官員和皇帝三次察看騙子織布的情景，場面相同，但寫法各不相同，試就他們的神態、動作、語言和心理描寫進行比較。6、這場騙局是由一個小孩說出真相，這說明了什么?8.根據課文脈絡、劇本表演課文內容。【拓展延伸】1.童話的一個特點就是