1、人口的遷移教案學(xué) 校：嘉應(yīng)學(xué)院年級(jí)及班級(jí)：071班授課老師：蔡小麗授課時(shí)間：第12 周星期 三 第 9 節(jié)上課題目：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理 2 必修，2006年第1版第一章 人口的增長(zhǎng)、遷移與合理容量，第二節(jié) 人口的遷移，人口遷移的主要原因，P14一、教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能（1）理解影響人口遷移的因素，并結(jié)合實(shí)例，培養(yǎng)分析總結(jié)問(wèn)題的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際事例的能力。2、過(guò)程與方法運(yùn)用講授法、談話法、案例分析法等多種方法、手段開(kāi)展教學(xué)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)討論國(guó)內(nèi)、外人口遷移的情況，分析總結(jié)人口遷移的因素，體會(huì)人口遷移的艱辛。通過(guò)探討“德國(guó)移民”，激發(fā)學(xué)生要尊重民

2、工，尊重廣大勞動(dòng)人民的美好感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： “影響人口遷移的主要因素”這部分內(nèi)容是本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合具體事例，分析影響人口遷移的因素，同時(shí)說(shuō)明不同歷史時(shí)期其影響因素有所不同。三、課型：綜合課四、教學(xué)方法：講述法、談話法五、教具：小黑板六、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：（一）鞏固舊課與新課導(dǎo)入【講述】在上新課之前，我們首先來(lái)回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容，因?yàn)樯弦还?jié)課的內(nèi)容跟這節(jié)課的有很大的聯(lián)系。上一節(jié)課，我們學(xué)了人口遷移的空間形式，人口遷移按照不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的劃分，按照時(shí)間劃分，可分為哪些形式？【學(xué)生回答】永久遷移和季節(jié)遷移。【提問(wèn)】按照遷移方式劃分，又可分為什么形式？【學(xué)生回答】

3、自發(fā)遷移和有組織遷移，個(gè)人遷移和集體遷移，自愿遷移和被迫遷移。【提問(wèn)】按照人口遷移的范圍是否跨越國(guó)界？【學(xué)生回答】可分國(guó)際人口遷移和國(guó)內(nèi)人口遷移。【講述】很好，上一節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了國(guó)際人口遷移和國(guó)內(nèi)人口遷移在時(shí)間和空間上的遷移情況。那么，這一節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)人口遷移的主要原因。（二）講授新課二、 人口遷移的主要原因【講述】人們?yōu)槭裁匆w移呢？這是我們這一節(jié)課要探討的內(nèi)容。【讀圖】引導(dǎo)學(xué)生看課本P14的圖125影響人口遷移的因素，讓學(xué)生認(rèn)真思考，到底是什么因素導(dǎo)致人們發(fā)生遷移。【板書(shū)】二、人口遷移的主要原因【講述】看完圖125，大家應(yīng)該對(duì)影響人口遷移的因素有一定的了解了，下面請(qǐng)大家根據(jù)該圖講

4、講你的理解，人們?yōu)槭裁匆w移？【學(xué)生回答】【講述】還有不同的答案嗎？好，很感謝同學(xué)們的踴躍參與。同學(xué)們的回答都反映了影響人們遷移的種種具體因素（主要是經(jīng)濟(jì)因素）。而課本主要從經(jīng)濟(jì)因素、政治因素、社會(huì)文化因素、自然環(huán)境因素等方面分析了人口遷移的主要原因。首先，我們先來(lái)學(xué)習(xí)“人口遷移的經(jīng)濟(jì)因素”，想想經(jīng)濟(jì)因素主要表現(xiàn)為哪些方面呢？ 通過(guò)語(yǔ)言提示和具體形象的舉例，使學(xué)生知道，經(jīng)濟(jì)因素又主要體現(xiàn)在：地區(qū)經(jīng)濟(jì)差異(我國(guó)西部到東部、農(nóng)村到城市、發(fā)展中國(guó)家到發(fā)達(dá)國(guó)家)、大型建設(shè)項(xiàng)目（舉例三峽移民、西藏鐵路建設(shè)）、區(qū)域規(guī)模開(kāi)發(fā)（舉例西部大開(kāi)發(fā)引起的移民）等。【板書(shū)】（主要因素）1、經(jīng)濟(jì)因素（為追求更好的生活條

5、件、就業(yè)機(jī)會(huì)和經(jīng)濟(jì)收入）地區(qū)經(jīng)濟(jì)差異大型建設(shè)項(xiàng)目 區(qū)域規(guī)模開(kāi)發(fā) 【講述】同學(xué)們還能不能列舉多一些受經(jīng)濟(jì)因素影響而發(fā)生遷移的例子呢？【學(xué)生回答】老師加以肯定或是糾正，并說(shuō)明和解釋?zhuān)航?jīng)濟(jì)因素是現(xiàn)代人口遷移的主要因素。【講述】好，學(xué)習(xí)完影響人口遷移的經(jīng)濟(jì)因素，我們?cè)賮?lái)看一下P15的“人口遷移的政治因素”。找一下政治因素對(duì)人口遷移的影響又表現(xiàn)為哪些方面？【學(xué)生回答】政治迫害、戰(zhàn)爭(zhēng)或國(guó)家有組織的大規(guī)模人口遷移（重要因素）2、政治因素【板書(shū)】政治迫害戰(zhàn)爭(zhēng)國(guó)家組織移民 接著老師叫學(xué)生舉例子，并加以引導(dǎo)。然后，引導(dǎo)學(xué)生看課本的例子。【講述】那么，人口遷移的社會(huì)文化因素又有什么樣的表現(xiàn)呢？【學(xué)生回答】宗教、民族

6、【講述】其實(shí)求學(xué)也是也是社會(huì)文化因素的表現(xiàn)方面。（重要因素）3、社會(huì)文化因素【板書(shū)】宗教民族 求學(xué) 老師讓學(xué)生舉例子，并鼓勵(lì)和引導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的事例。【講述】好，接下來(lái)，關(guān)于人口遷移的生態(tài)環(huán)境因素呢？ 引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明白生態(tài)環(huán)境因素主要表現(xiàn)為：環(huán)境資源差異、環(huán)境惡化、自然災(zāi)害等。4、生態(tài)環(huán)境因素 （重要因素）【板書(shū)】環(huán)境資源差異 環(huán)境惡化自然災(zāi)害（歷史上曾經(jīng)是主要因素）老師讓學(xué)生舉例子，并引導(dǎo)或糾正錯(cuò)誤，而且還要結(jié)合上一節(jié)課（人口遷移的空間形式）解釋為什么生態(tài)環(huán)境因素在歷史上曾經(jīng)是主要因素，并說(shuō)明在不同時(shí)期，影響人口遷移的因素是有所不同的。【講述】那么，人口遷移除開(kāi)經(jīng)濟(jì)因素、政治因素、

7、社會(huì)文化因素和生態(tài)環(huán)境因素還有沒(méi)有其它的因素呢？【學(xué)生回答】有， 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其它方面的因素，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生知道，家庭、婚姻、投親靠友、逃避種族歧視、性別和年齡等也對(duì)人口遷移起作用。同時(shí)結(jié)合圖125分析“費(fèi)用、親友、距離”是怎么影響人口遷移的。除此以外，語(yǔ)言、教育、技能也是影響人口遷移的因素。【板書(shū)】 5、其它因素家庭、婚姻、投親靠友、逃避種族歧視、性別和年齡【講述】實(shí)際上，其他因素中的因素也屬于社會(huì)文化的一部分，只是其對(duì)人口遷移所產(chǎn)生的影響受個(gè)人因素的影響比較大，所以就沒(méi)有作為一個(gè)大的方面納入社會(huì)文化因素中而已。現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了影響人口遷移好5個(gè)影響因素了，不知道大家有沒(méi)有想過(guò)，其實(shí)

8、，在人口遷移的過(guò)程中，是受著某種拉力和推力相互作用的。也就是說(shuō)，同一個(gè)地方，既然有某種因素吸引人們過(guò)去，也同樣有排斥他們發(fā)生遷移的因素的。【活動(dòng)板書(shū)】A地排斥遷入的推力吸引遷入的拉力【講述】任何一個(gè)地區(qū)都同時(shí)存在某些吸引人口遷入的因素和某些排斥人口遷入的因素；當(dāng)然，也有一些因素對(duì)某些人來(lái)講，是無(wú)關(guān)要緊的。人口的遷移正是這些因素綜合作用的結(jié)果，而不是單一因素決定的。通常，人們對(duì)遷入地和原居住地某種因素的評(píng)價(jià)，會(huì)受到主觀感受和客觀條件的影響，也受個(gè)人生命周期的影響。例如，適宜的氣候?qū)γ總€(gè)人都可能是拉力因素；好的教育設(shè)施對(duì)有小孩的父母可能是拉力因素，但對(duì)沒(méi)有孩子的人來(lái)說(shuō)則可能是推力因素，因?yàn)榫S持好的

9、教育設(shè)施，意味著納稅人將要多納稅。推力接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)實(shí)例來(lái)探討一下，推力拉力是怎么影響人口遷移的。【板書(shū)】城市農(nóng)村拉力引導(dǎo)學(xué)生思考，并提問(wèn)，在農(nóng)村和城市之間，人口遷移的方向是怎樣的，在這個(gè)過(guò)程中，農(nóng)村和城市分別主要表現(xiàn)出哪個(gè)力的作用，最后教師做具體的分析和解釋?zhuān)⒁觥巴屏Α焙汀袄Α庇质苁裁匆蛩赜绊憽Ｌ釂?wèn)學(xué)生，“推力”有哪些，“拉力”有哪些。然后，教師總結(jié)出各個(gè)因素。【板書(shū)】推力：人口增長(zhǎng)快，剩余勞動(dòng)力多；對(duì)土地壓力大；就業(yè)困難；收入低；社會(huì)服務(wù)短缺；自然災(zāi)害等拉力：工資高；就業(yè)機(jī)會(huì)多；社會(huì)福利保障較好；文化設(shè)施齊全；生活、醫(yī)療條件好等【講述】其實(shí)人口遷移就是人的一種有意識(shí)的行為。我們

10、從它的定義也可以看出：人們出于某種目的，移動(dòng)到一定距離之外，改變其定居的行為。所以，人口遷移是帶有目的性的。人們之所以從一個(gè)地區(qū)遷到另一個(gè)地區(qū)，根本原因在于不同地區(qū)的生存環(huán)境存在差異，這種地區(qū)間的生存環(huán)境的差異，是多種原因造成的。所以我們分析人口遷移的原因的時(shí)候，就要從多個(gè)因素綜合分析，辨別它的主要因素和次要因素。為了幫助大家理解我們前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)大家回到課本來(lái)，快速閱讀課本P15的閱讀部分美國(guó)老年人口的遷移。【提問(wèn)】美國(guó)老年人口主要遷往哪些地方呢？【學(xué)生回答】【提問(wèn)】哪些地方有什么特點(diǎn)呀？【學(xué)生回答】【提問(wèn)】那，總得來(lái)說(shuō)，美國(guó)老年人口的遷移主要是處于什么因素呢？【學(xué)生回答】 老師做簡(jiǎn)

11、單的解釋。【講述】好，學(xué)習(xí)了美國(guó)老年人口的遷移，我們?cè)賮?lái)看一下德國(guó)移民又有什么樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀P16的案例研究德國(guó)移民。結(jié)合圖126德國(guó)移民的構(gòu)成（2000年），闡述德國(guó)移民的概況。在說(shuō)到土耳其在德國(guó)移民中所占比例最大時(shí)，引入：說(shuō)起土耳其，不知道在座的，有沒(méi)有足球愛(ài)好者？2010年的世界杯就快拉開(kāi)帷幕了，大家知道為什么有人稱(chēng)土耳其國(guó)家足球隊(duì)為“德國(guó)二隊(duì)”嗎？【學(xué)生回答】【講述】二戰(zhàn)之后，德國(guó)人在廢墟中建立了舉世矚目的經(jīng)濟(jì)奇跡，但奇跡的背后卻離不開(kāi)大量外籍勞工的貢獻(xiàn)，尤其是土耳其人。由于社會(huì)體制的差異，在20世紀(jì)50、60 年代到德國(guó)打工的外籍勞工當(dāng)中，土耳其人是最多的。目前在德國(guó)居住的土

12、耳其人有700萬(wàn)之多，居住在德國(guó)的年輕土耳其人不僅接受了德國(guó)的教育，他們也受到了德國(guó)足球的熏陶。征戰(zhàn)2002年世界杯的土耳其國(guó)家隊(duì)當(dāng)中有名球員是在德國(guó)出生的。德國(guó)的教練加在德國(guó)出生的球員，土耳其足球早已打上了深深的德國(guó)烙印。所以有人稱(chēng)土耳其國(guó)家足球隊(duì)為“德國(guó)二隊(duì)”。 接著，再讓學(xué)生閱讀“城市移民熱點(diǎn)”，結(jié)合圖127城市移民人口密集地區(qū)，啟發(fā)學(xué)生思考，德國(guó)移民在空間上有什么特點(diǎn)，主要分布在哪里，為什么會(huì)分布在這些地方。然后，老師從德國(guó)的農(nóng)業(yè)區(qū)位和工業(yè)區(qū)位等方面，分析移民主要分布在德國(guó)西部和南部的原因。 回顧德國(guó)人口增長(zhǎng)的模式，引出德國(guó)人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)負(fù)增長(zhǎng)，讓學(xué)生思考負(fù)增長(zhǎng)的后果（人口老齡化）以及

13、應(yīng)對(duì)措施。師生一起分析圖128德國(guó)人口的年齡結(jié)構(gòu)，探討這對(duì)緩解人口老齡化的作用。接著，從外國(guó)人口的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考這對(duì)德國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)和社會(huì)保障體系產(chǎn)生怎樣的影響。 輔助學(xué)生閱讀下面的“移民浪潮漸趨緩和”，在閱讀中，老師要提醒學(xué)生，原蘇聯(lián)是1991年解體的，而前南斯拉夫是1992年解體的，它們的解體對(duì)移民德國(guó)是有很大的影響的。結(jié)合圖129移民德國(guó)和德國(guó)移民（1999年），分析這兩個(gè)圖的特點(diǎn)，總結(jié)出，目前德國(guó)移民的浪潮是漸趨緩和的。（三）總結(jié)新課【講述】這一節(jié)課，我們主要分5個(gè)方面（人口遷移的經(jīng)濟(jì)因素、人口遷移的政治因素、人口遷移的社會(huì)文化因素、人口遷移的生態(tài)環(huán)境因素和其它因素）學(xué)習(xí)了人

14、口遷移的主要原因。同學(xué)們要學(xué)會(huì)判斷和區(qū)分這五個(gè)人口遷移的因素哦。而且，同學(xué)們還要明白人口遷移的因素在不同的時(shí)期是有所不同的，在歷史上生態(tài)環(huán)境因素是主要的因素，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)因素是主要的因素。而社會(huì)文化因素是特定時(shí)期、特定地區(qū)和特定人群遷移的主要因素，其他因素也是特定人群遷移的主要因素。（四）鞏固新課【講述】為了檢查同學(xué)們對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們來(lái)做一下練習(xí)： 老師讀題，學(xué)生口頭作答，題目選項(xiàng)寫(xiě)在小黑板上。1、東營(yíng)、攀枝花等城市興起，吸引大量人口遷入，其影響因素主要是 ( D )A氣候條件優(yōu)越 B重大政治改革 C經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化 D礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)2、引起自發(fā)性人口遷移的最根本原因是( C )A自然環(huán)

15、境因素 B婚姻家庭因素 C經(jīng)濟(jì)因素 D政治因素老師點(diǎn)評(píng)。【結(jié)語(yǔ)】人口遷移是一種非常普遍的地理現(xiàn)象，隨著同學(xué)們逐漸長(zhǎng)大成人，在你們漫漫人生路上也會(huì)進(jìn)行居住地的遷移，有的同學(xué)會(huì)離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)到外省工作、生活，有的同學(xué)甚至?xí)x開(kāi)自己的祖國(guó)到別的國(guó)家去定居，但不管你們是因?yàn)槭裁丛蜻M(jìn)行的遷移，到新的環(huán)境希望你們能主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境地快樂(lè)地生活，自信地工作，更希望你們不管走多遠(yuǎn)總能記著自己的祖國(guó)，自己的家鄉(xiāng)。（五）布置作業(yè)最后，老師布置一個(gè)作業(yè)：同學(xué)們回去收集美國(guó)、德國(guó)、加拿大、澳大利亞四國(guó)移民政策的資料，仔細(xì)分析這些國(guó)家移民的特點(diǎn)和吸引移民的原因，下一周的這節(jié)課以書(shū)面的形式交上來(lái)，字?jǐn)?shù)不限，重在分析。好，今

16、天的課就上到這里，下課。八、課后分析：優(yōu)點(diǎn)：(1) 聲音嘹亮，表達(dá)能力好，儀表自然；(2) 板書(shū)有條理，字體清晰；(3) 善于引導(dǎo)學(xué)生思考，提問(wèn)方向明確；(4) 教學(xué)目標(biāo)明確；缺點(diǎn)：（1） 知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡不夠自然；（2） 不能完全脫稿；（3） 知識(shí)結(jié)構(gòu)安排不好：之前的教案中，講了“推拉理論”，又講“人口遷移與環(huán)境的關(guān)系”，內(nèi)容有些重復(fù)了。現(xiàn)在的教案把“人口遷移與環(huán)境的關(guān)系”和“推拉理論”的內(nèi)容融合在一起講。（4）時(shí)間安排不好，因?yàn)橛行┲R(shí)重復(fù)了，那部分花的時(shí)間太多，所以后面“案例研究”的時(shí)間就很少，沒(méi)有充分的時(shí)間來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考。附：板書(shū)設(shè)計(jì)（主要因素）1、經(jīng)濟(jì)因素（為追求更好的生活條件、就業(yè)機(jī)會(huì)和經(jīng)濟(jì)收入）地區(qū)經(jīng)濟(jì)差