1、初中升高中的銜接教育剛剛結束完中考的學生如今又該為新學期的到來忙碌了。初中升高中不僅是人生的一大轉折，在學業上也有很大的變化。處在這一階段的學生在學習進度、方法、習慣、心態等方面都要有一個逐漸適應的過程，如何做好初中升高中的銜接工作，成為當前一些學生和家長十分關注的問題。為此，我們認為，高一新生應注重學習興趣的培養，有明確的學習動機、目的和目標，要端正學習態度，逐步培養良好的學習習慣，對所學知識要進行系統復習，理清知識之間的內在聯系。筆記、試卷、作業、小結要注意分類保存，尤其是對其中的重點、難點、易錯點要反復思考和練習。對學習中遇到的問題不要輕易放過，要結合所學知識進行多方位、多角度思考和推敲

2、。同時，學生在學習過程中必須保持不急不躁的平穩心態，按照學習計劃穩步學習。其次，要正確對待學習成績的起伏，不少初中成績優秀的學生因為不適應高中的教學，找不到適合自己的學習方法而在學習上失去優勢，從而一蹶不振，因此，學生應及時調整自己心態，不要盲目把自己定位在只能勝不能敗上。同時，學生還應注意培養“臨陣不亂”的良好心理素質。只要牢牢把握以上幾個方面，就能很快適應高中生活。1、快活閱讀動動腦，練練筆，保持一定的學習狀態，比如上一些有益的網站，接觸一些數學史、數學文化、數學的名人逸事等都可以引發對數學的興趣。2、知識儲備整理一下自己的缺陷，如初中沒有解決的問題要查漏補缺；對高一的教材可以進行概貌學習

3、，但不提倡直接做題。語文1、選文上的區別：選入語文教材的作品在廣度和深度上有很大區別。初中語文的選文較簡短，到高中不僅長度加長，深度也明顯增加，有時甚至要從哲學、人生的角度來解讀，因此不能再以初中的標準來要求自己，須在個性化體驗、感悟和審美上加強，因為高中生接近成年，應具備這種能力和修養。2、文言文的區別：初中的文言文大多為淺顯的、有哲理性、有情節的小故事、寓言、短詩、散文，而高中的文言文則是長篇人物傳記和論述文章等，需要有較強的閱讀和翻譯能力。3、作文的區別：中考作文一般只要求不少于五六百字，而高考作文要求在800字以上，每少于50個字就要扣2分，從中明顯看出初中作文和高中作文1在思維廣度和

4、深度上的區別。據了解，現在高考中常出現犯思維幼稚病的作文，因此高中生必須學會觀察生活，學會思考，學會成長，對文學作品要有自己的感悟和揚棄。二、要解決的問題1、教師教學方法的轉變：文學教育，是語文教學的重中之重。現在語文教學有兩種尷尬局面：一些老教師教得“散”，不注意文學作品本身的特點和規律，將充滿靈性的作品拆散成段落章節，著重分析段落大意，歸納中心思想。而不少年輕老師誤解了新課程理念，不注重對文學作品本身的解讀，教得“空”、“飄”，這些教學方法都需要解決。2、學生學習方式的轉變：針對高中語文量大面廣深度更深，要尋找學習某一篇、某一類作品、作文的規律，學會反思，掌握學習方法，要不然高中學習就難以

5、應付。三、暑假里如何去銜接1、擴大課外閱讀直接將教材拿過來是不可取的，而是從大方向上接近，有計劃地讀一些高中教學大綱規定的參考書目上的課外閱讀，如紅樓夢、水滸傳等長篇大部頭作品需要暑假里去讀。2、注意生活積累生活中處處有語文，當你說話、作文、看報、看書和與人交往時，都是學語文的機會，因此要對周邊生活仔細觀察，對國家及世界大事也要及時了解。養成記日記的習慣，對作文技法和內容的積累很有好處。3、做好身心調試進入新的學習階段和學習環境，要使自己從身體和心理上盡快適應學習節奏和學習要求，調試必不可少。英語邊學邊用課外功夫創造語言學習環境一、初中英語和高中英語的不同：1、對課本的依賴高中英語的課文只是給

6、你一個范本，大量的要靠課外閱讀，要將課外的泛讀和課內的精讀相配合，進行自主學習，因為英語不是教出來的，而是學出來，用出來的。2、好奇心減少初中學生剛接觸英語，比較好奇，上課時經常表現踴躍，紛紛舉手回答問題，但到了高一后，由于年紀的增長，學生漸變沉穩，大多不肯在課堂上直接表露，因此要注意在課外積極準備，充分利用好課堂中的訓練。二、要解決的問題1、與人交流學了三年英語，大多數同學還是啞巴英語。這是考試時選擇題多，應試成分較大，學生大多在勾勾上下功夫，而高中的英語學習要在聽說讀上下功夫，尤其是表達。因為語言的最主要功能是與人交流。2、功夫在詩外學英語不能埋頭做題，而要多找些課外材料閱讀，增強語感，奠

7、定知識基礎，課外學習和積累非常重要。三、暑期如何做好銜接“拳不離手，曲不離手”，像燒開水不能燒燒停停，要盡可能創造一個英語學習環境。1、親近英語可以讀讀單詞量在500至800字左右或800至1000字的英語小說，要注意最好是每頁只有五六個生詞，從簡單的先入手，水平相宜，從而親近英語，培養語感。也可以看看央視的希望英語節目和體育英語等，因為這些節目有字幕、圖像，比較適合學生水平。2、切合實際的培訓可以利用暑期的大塊時間進行培訓，最好每周兩次，在專業老師的指導下，在初中學習的基礎上有延續，又盡快去適應高中英語的聽力和表達。數學高中數學具有知識的概括性、邏輯的嚴密性、方法的靈活性、應用的廣泛性等特點

8、，因此，絕大多數學生進入高中后感到高中數學并不像初中數學那樣簡單、易學。新思維初升高暑假銜接班的數學課程旨在進一步優化學習習慣、激發學習興趣、提升學習信心、點撥學習方法、鍛煉思維能力，幫助初中畢業生盡快、更好地適應高中數學的學習。根據學生初高中數學知識的脫節及學習高中數學所需的重要初中數學知識和方法，課堂教學由“知識感悟”、“方法體驗”、“技能訓練”三個環節組成。知識感悟是對初中知識的梳理，在此基礎上拓展、延伸到高中的相關知識，對新知識的產生過程有適當的闡述、推導，旨在通過學生的學習，讓學生在復習舊知識的基礎上，感知、領悟高中數學新知識、新方法和新的思維方式。方法體驗是對基本方法的總結。利用例

9、題的解答過程展示基本題型的解題規范，在評析中總結解題方法及數學思想，旨在通過學生的學習，讓學生在解題的過程中，領會、體驗高中數學的基本方法。技能訓練是對每堂課知識和方法的復習和鞏固，旨在讓學生通過練習，掌握基礎知識和基本方法?；瘜W絕大多數同學進入高中后感到初中化學與高中化學的“落差”太大，化學這門初中感覺比較簡單的學科到了高中竟變得十分困難了！其實原因很簡單初、高中化學教學目標大不相同：初中化學是啟蒙學科，是九年義務教育階段的素質教育，主要要求同學們掌握簡單的化學知識、基本化學實驗技能、簡單化學計算及化學在生活、生產及國防中的某些應用，其知識層次以要求同學們“知其然”為主；高中化學則是在九年義

10、務教育的基礎上實施的較高層次的基礎教育，化學知識逐漸向系統化、理論化靠近，對所學習的化學知識有相當一部分要求同學們不但要“知其然”，而且要“知其所以然”，要會應用所學知識解決具體問題，還要能在實際應用中有所創新。既然目標不同，學習方法就必然有差異：學習初中化學時同學們一般采用記憶、重現、簡單模仿等學習方法，這些較為機械、死板的方法是不適應高中注重能力及創新的要求的，學習高中化學必須要從本質上去理解所學內容，并能推陳出新、融會貫通。很多“準高一”同學的成功做法是在初中畢業的那個暑假提前學習高中課程。新思維初升高暑假銜接班的化學課程，主要從三個方面入手：高中化學學習所需的重要初中化學知識之復習、鞏

11、固、提高（克服“落差”），高中、初中化學都未明確學習的同一知識點之間的銜接（避免“遺漏”），高一化學將學習到的一些重難點知識（適當“超前”）。除此之外，在課堂教學中還適時滲透眾多高中化學的重要思維方式和學習方法。物理讀過高中的人，都知道在高中階段，最難的科目是物理。其原因是高中物理的第一學期就是一道坎，它表現在：從初中到高中知識的銜接看，物理跨度太大，銜接不是很好；從知識的層次看，初中大部分知識都是要求感覺、了解、知道，而高中大部分都是要求感悟、理解、明白；從學生實驗層次看，初中階段大多數實驗都是教材（或教師）擬好的實驗方案，學生只要按照方案動手做一做，再觀察物理現象，或記錄數據，得出結論；而

12、高中階段大多數實驗都是空白的，需要學生導出實驗原理，再根據實驗原理自己擬定方案，然后動手，觀察與記錄數據，由現象與實驗數據，進行分析，得出結論，還要分析實驗誤差的原因；從數學層次來看，初中階段主要運用物理公式求解，而高中階段不僅會運用物理公式，同時還要會運用數學知識解決物理問題。因此，很多“準高一”同學在獲得人生當中的第一個成功之后中考，就著手規劃自己的高中學習，利用暑假提前學習高中課程。金鑰匙初升高暑假銜接班的物理課程，主要從三個方面入手：一是對初高中物理的比較；二是高中物理學習所需數學知識的介紹；三是對初中物理知識之復習、鞏固、提高，進而對高一物理知識的講解、點撥而適當“超前”，讓學生能在

13、高中物理的學習中贏在起點。進入高中后，學習內容大大增加，學習節奏急劇加快，對學生的思維發散能力也提出了更高的要求，初中那種僅靠勤奮就可學好的做法已不再適用。這就要求學生必須迅速找到新的學習方法，全面拓展思維廣度和深度，才能適應更高階段的學習。金鑰匙學校初升高銜接班后，你可以在心理？學法老師指導下，迅速找到到適合自己的學習方法，并由專業授課老師全面拓展你的準確運算、規范表達、歸納整合等能力，并傳授你大量實用高效的學習技巧，讓你輕輕松松取得優異成績。提前解決學科難點輕松成為學習高手。高一知識是各門功課的基礎，很多既是重點也是難點。例如，高一數學含參二次不等式的解法，對函數概念的理解、函數與方程思想

14、、分類討論思想、數形結合方法、轉化與劃歸思想既是整個高中數學的靈魂，也是學生不容易掌握的重點難點。參加金鑰匙初升高銜接班，由教學經驗非常豐富的金牌名師親自授課，讓你輕輕松松攻克這些難關，奠定整個高中學習基礎的同時，把更多的精力用在全面提高自己能力上，你的成績還有什么理由不好呢？效果跟蹤近幾年來，金鑰匙初升高銜接班倍受學生及家長的熱捧，經過金鑰匙初升高銜接培訓的學生，在高中學習中，表現得輕松自如，“過五關斬六將”，在年級排名總是穩步領先。孩子初中畢業了，將要走進他中學時代的最后一個階段，也是向大學沖刺的階段高中。家長在短暫的高興之后，開始緊張、焦慮，怕孩子到高中學習退步，怕孩子最終不能順利地考上

15、大學。要想真正地幫助孩子，家長就要了解孩子心里想什么，有針對性地做孩子的工作，幫助孩子減輕壓力、解除困惑、使孩子具備很好的適應能力。這里我們從高中孩子心理角度給家長做一些分析和建議，以供參考o高中生身心發展的特點：一般特征可概括為“四性”、“四高峰”。“四性”即敏感性、社會性、動蕩性、閉鎖性。敏感性是指對人、對事具有較強的敏感性，思想活躍，易接受新事物、新信息。社會性是指對人生的意義、升學等社會問題越來越感興趣，對很多事物都有自己獨立的見解。動蕩性是指情緒容易激動對事既積極熱情，又焦慮不安。閉鎖性是指開始有了自己的“小秘密”，不再輕易地表露自己的內心世界，有些內斂?！八母叻濉奔瓷碜兓叻?、智

16、力發展高峰、社會需求高峰、創造高峰。生理變化高峰是指學生生理發育迅速變化，性發育成熟。智力發展高峰是指此時的孩子的智力發展、記憶力、判斷力和動作反應力及速度都已達到人體的最高水平。社會需求高峰是指孩子對愛情的向往等精神方面的需求以及衣、食、住、行等物質方面的需求都有所上升。創造高峰是指這個階段是孩子一生中最具有活力和創造性的時期。孩子會有較強的自尊心、自信心和渴求獨立的愿望，其獨立思考能力大大提高，不輕易相信別人的意見，常持分析和批判態度，很反感家長把他們看成小孩子，甚至會產生逆反心理。高中階段孩子的自尊心特別強烈，最怕別人看不起自己，他們力圖在各個領域有較出色的表現，想爭取在集體中贏得適當的

17、地位，得到好評和重視。對家長的幾點建議：一是優化孩子成長的環境。學校教育需要家庭教育的支持與補充。為孩子創造一個有利于健康成長的家庭環境，家庭中具有民主和諧的氣氛，積極進取的精神，保證孩子有寧靜的學習環境。二是指導孩子科學安排時間。開學前制訂兩張表。一張是一天的學習生活作息時間表，從早到晚，從起床到睡覺，將學習時間、休息時間安排得井井有條。另一張是一周學習計劃表，正常的學習和單元學習，查漏補缺合理安排，課內學習與知識面的拓寬合理安排。這兩張表的制定，可促使孩子克服忙亂現象，有條不紊地學習、活動、休息，有利于提高孩子學習效率和身心健康的發展。三是放下架子，與孩子做朋友。父母不要以長輩高居，不獨斷，不以孩子氣來教育孩子。與孩子有平等之心，設法與孩子做朋友相互溝通，開展談心活動，不定期召開家庭民主生活會。四是家長要會展現愛之情感。家長不要吝嗇愛子女的語言，不要深藏愛子女的情感，要善于言表，要適時用語言表達愛意，讓他們能體會到愛。孩子是夸好的，孩子做了好事，取得了好成績要及時表揚、激勵，少用或不用命令式，常用一起商討的口氣形成共識。孩子遇到困難，家長要全身心幫助，這最能取得孩子的信任，能達到心與心真誠地交流。一旦孩子做錯了事，要幫助分析危害找原因，讓他心服口服。五是