1、?恰中選用表達(dá)的角度記敘文中如何寫“我?教案教學(xué)設(shè)計(jì)恰中選用表達(dá)的角度記敘文中如何寫“我學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)角度 ,增強(qiáng)表達(dá)效果。2. 明確運(yùn)用第一人稱視角寫作的好處。3. 學(xué)會(huì)在記敘文中寫出“真我的方法。一、表達(dá)的角度什么樣的記敘文算是上乘之作？一是條理清楚；二是人物個(gè)性鮮明；三是感情真摯動(dòng)人。做到這些的關(guān)鍵是什么？關(guān)鍵之一在于選擇表達(dá)角度。表達(dá)文學(xué)中 ,一般把“誰說故事、“站在什么立足點(diǎn)上說故事稱為表達(dá)角度。表達(dá)的角度有三種：第一人稱、第二人稱有限視角和第三人稱“全知視角。以當(dāng)事人的口吻來表達(dá)的 ,叫第一人稱表達(dá)。作者在文章里以“我或“我們的身份直接出現(xiàn) ,所表達(dá)的都是“我或

2、“我們的所見所聞、所做所感 ,寫親身經(jīng)歷的文章多用第一人稱。記敘文當(dāng)中 ,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)第一人稱與第三人稱交叉出現(xiàn)的情況。就表達(dá)效果而言 ,第一人稱能使文章自然真切 ,有極強(qiáng)的感染力 ,易打動(dòng)讀者；而第三人稱雖方便表達(dá) ,且?guī)缀醪皇芟拗?,但易使讀者產(chǎn)生距離感。選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)角度 ,對增強(qiáng)表達(dá)效果有很大的幫助 ,需要根據(jù)具體素材和要表達(dá)的情感作出準(zhǔn)確選擇。二、問題呈現(xiàn)低分作文中的“我：冷冰冰、假大空1我曾經(jīng)在書上看到這樣一篇文章、我看過這樣一部電影幾百字的復(fù)述2我聽到這樣一個(gè)故事、聽某人講過某個(gè)故事幾百字的轉(zhuǎn)述3我在幼兒園時(shí)、我在小學(xué)時(shí)、我在初中時(shí)、現(xiàn)在高中 ,我湊夠字?jǐn)?shù)為止4我來到古代、未來 ,

3、看見XXX。穿越類、科幻類純粹無“我：所謂的小說、故事新編等等。三、感人心者 ,莫先乎情記敘文中如何寫我1以“我觀照人事 ,寫出情感波瀾勾勒出“我的情感線索記敘類文章中“我的呈現(xiàn)方式1以“我為輔“我是事件開展的見證者、知情者 ,“我的情感是相對理性的、客觀的 ,貼切于群眾的角度。如：?孔乙己? ,小說中“我作為咸亨酒店的小伙計(jì)見證了孔乙己悲劇的一生旁觀者 ,我站在一個(gè)觀眾的角度記錄下了有關(guān)孔乙己的見聞知情者 ,“我在小說中的情感與作者本人的情感并不是一回事 ,而僅僅是“小伙計(jì)的情感。2以“我為主“我是事件開展的主要參與者甚至是推動(dòng)者 ,“我的情感是感性的、流動(dòng)的 ,貼切于人物身份與生活真實(shí)。如

4、：?社戲? ,文章中的“我是看社戲的主要發(fā)起者參與者 ,推動(dòng)了故事情節(jié)的開展推動(dòng)者 ,“我的情感是隨著故事的開展而不斷變化的 ,契合與作者的情感 ,貼切了“我一個(gè)十三四歲孩子的身份和心理真實(shí)。3有主有輔在事件開展的不同階段 ,擔(dān)任不同角色 ,起到不同作用。如：?祝福? ,小說用第一人稱描寫“我在魯鎮(zhèn)的見聞?dòng)H歷者 ,和祥林嫂臨死前還有短暫但很重要的接觸 ,和祥林嫂的死有著一定的關(guān)系推動(dòng)者 ,又用第三人稱表達(dá)祥林嫂悲慘的一生旁觀者 ,兩種視角交錯(cuò)使用 ,見證了人物的命運(yùn) ,推動(dòng)了情節(jié)的開展 ,使表達(dá)更真實(shí)、更深刻 ,內(nèi)容更豐富。2常懷悲憫之心 ,傳達(dá)人性光輝繪出“真我的風(fēng)采四、練一練1請結(jié)合點(diǎn)評在

5、橫線處添加恰當(dāng)?shù)木渥?,使文段感情線索變得清晰起來。難以說出的三個(gè)字對你說一聲“我愛你 ,真的好難！我 不喜歡 爺爺。在我的記憶中 ,爺爺高高瘦瘦的 ,一年四季經(jīng)常穿著一條米黃色的長袖衫 ,一條灰褲子和一雙藍(lán)布鞋 ,他不茍言笑 ,對我好似也是假設(shè)即假設(shè)離。所以我有點(diǎn)怕他 ,和他也不親近。有一年夏天 ,表弟弟我家玩 ,中午吃完飯后 ,我便和他一起看電視。因?yàn)樘鞖鈱?shí)在太熱了 ,我就到廚房拿了兩塊切好的西瓜過來 ,我們?nèi)挛宄鼐桶阉鉀Q了 ,頓時(shí)好一陣涼爽啊！由于天氣悶熱 ,我又偷偷到廚房里拿了兩塊西瓜 ,吃完后 ,我們還不約而同地打了個(gè)飽嗝。后來 ,我接二連三地去拿西瓜 ,終于被爺爺發(fā)現(xiàn)了 ,

6、他對我大吼 ,語氣冷淡而嚴(yán)肅：“誰讓你吃那么多西瓜的？我覺得自己受了委屈 ,就跑到房間躺在床上哭 ,只是那時(shí)的我并未注意到 ,房門口站著一個(gè)人 ,他的眼神中滿是憐愛。從那以后 ,我便有點(diǎn) 討厭 爺爺了。雖然后來媽媽說爺爺其實(shí)是怕我們吃壞肚子啊！我卻不信。后來有一天 ,老師讓我們對自己最愛的人說一聲“我愛你！回到家后 ,我就偷偷地對著鏡子開始練習(xí)起來。就在我練得興高采烈的時(shí)候 ,我發(fā)現(xiàn)鏡子中多了一個(gè)人 ,他一臉喜悅地站在房門口。為了驅(qū)散我心中的那點(diǎn)仇恨 ,我成心裝作沒看見他 ,并在“我愛你前加了許多人的稱謂 ,唯獨(dú)沒有他。我邊說邊偷偷地瞄了幾眼 ,發(fā)現(xiàn)他一臉的傷心和失望 ,在他轉(zhuǎn)身離開時(shí) ,我似

7、乎看見了他眼角的淚。那天我 既快樂又難過 ,卻始終沒有對他說這三個(gè)字。直到爺爺去世的時(shí)候 ,我心中的情感才迸發(fā)出來 ,我突然意識(shí)到 ,我和爺爺之間的坎其實(shí)是我心中的坎。我想如果那時(shí)我說了“爺爺 ,我愛你 ,也許我和爺爺之間的距離就不會(huì)這么長了 ,我的心中充滿了 懊悔和歉疚 。說一聲“我愛你真的很難 ,但在親人離去時(shí)才說 ,那就難上加難了 ,因?yàn)樗僖猜牪灰娏恕军c(diǎn)評】記敘文要以情動(dòng)人 ,最需要抒發(fā)真情實(shí)感。作者寫了三個(gè)時(shí)段的三個(gè)細(xì)節(jié) ,欲揚(yáng)先抑 ,來表現(xiàn)對爺爺?shù)那楦小拈_始時(shí)的 不喜歡 到 討厭 再到最后的 懊悔和歉疚 ,感情線索變化清晰。結(jié)尾點(diǎn)題 ,首尾照應(yīng) ,表達(dá)了類似于“子欲養(yǎng)而親不待的遺

8、憾 ,發(fā)人深省 ,意蘊(yùn)深沉。2.請以凡尼亞的口吻改寫?一個(gè)人的遭遇?中索科洛夫收養(yǎng)凡尼亞的片段 ,注意融入“真我。3請運(yùn)用第一人稱改寫下面的作文片斷 ,使之情感線索更清晰 ,情節(jié)更真實(shí)生動(dòng)。可適當(dāng)增刪第三人稱第一人稱追 夢 片斷她有自己的一片天空 ,一片深邃而高遠(yuǎn)、自由而寧靜的星空。那天 ,她拿出筆墨紙硯和一本嶄新的?顏真卿?字帖 ,迎來了盼望已久的書法課。俗話說：說起來容易 ,做起來難。她還真驗(yàn)證了這句話 ,費(fèi)力地調(diào)整好握筆姿勢 ,整只手卻都在抖。她終于完成了“大作 ,可效果與臺(tái)風(fēng)過境后的場面沒什么兩樣。幾節(jié)課后她的字還是沒有提高 ,于是便對毛筆字失去了原先的興趣。在書法的這片空中 ,她還能追逐屬于自己的夢想嗎？我有一片屬于自己的星空 ,深邃而高遠(yuǎn)、自由而寧靜。那天 ,我拿出筆墨紙硯和一本嶄新的?顏真卿?字帖 ,抑制不住沖動(dòng)的心情 ,迎來了盼望已久的書法課。俗話說：說起來容易 ,做起來難。我費(fèi)力地調(diào)整好握筆姿勢 ,可整只手依然在抖 ,但我沒有放棄 ,我相信我