1、幼兒園5 大領域優秀教案，公開課可以參考了！幼兒園數學：聽聲音數糖設計意圖：按照皮亞杰學派的觀點，對數的認識屬于兒童邏輯數理經驗，這類經驗來源于動作，而非物體本身，具體來說幼兒對于書概念的認識來源于計數活動。我們經常看到在平時幼兒能熟練地唱數，他們會唱：“一、二、三、四、五，上山打老虎 等兒歌，但會唱數并不等于他們已經理解數量，如數到“5” , 報出的總數常常會是“6”，其實這是幼兒不明白數數時最后一個數詞所代表的是集合的總數，不理解數字表示的實際意義。幼兒學習某些概念是在反復練習的過程中逐步領悟和理解的，而不是靠老師教會的。所以我依據班級孩子的實際情況結合正在開展的“好吃的食物”主題，設計了

2、“聽聲音數糖”的活動。為了增加游戲的趣味性，我采用的默數的方法，同時通過反復練習讓孩子明白數數時最后一個數詞所代表的實際意義。在活動中更添加了一個具有挑戰性的環節“多一”或“少一”，并根據幼兒在活動中的實際表現進行開展。這也是此活動中的一個創新點。活動目標：1 、通過游戲提高幼兒對數的實際意義的認識，知道最后一個數詞代表集合的總數。 2 、通過“聽聲音”默數以內的數， 并能找出相應的數字， 嘗試著了解“多一”或“少 10一”的數概念。 3、鼓勵幼兒積極、大膽的參與游戲活動。重點：讓幼兒在游戲中反復感知最后一個數詞代表集合的總數。并能在游戲中嘗試著了解“多一”或“少一”的數概念。難點：對于孩子來

3、說，第二個游戲是有難度的，因為要把默數的結果記在心里然后再去站板板是有一個過程的，老師要注意觀察是否有孩子錯了，如果遇到有錯誤可以當場驗證，幫助孩子理解站板板的意思。活動準備：材料準備： 1 、板板 6 8 塊，上面寫有數字；2 、糖罐子一只（最好是鐵罐）；糖果若干。經驗準備：在此次活動前孩子們要知道什么是默數，并有過練習作為基礎。活動過程：玩法一：今天老師帶來了一個糖罐和許多糖果，我們一起來玩“聽聲音數糖果”的游戲。小朋友分成兩組：南南組和西西組，我們要比比看哪組的孩子最棒。小朋友必須用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖，聽完后不能馬上說出答案，待老師請到才能大聲站起來大聲告

4、訴大家。（聽到放進的是幾顆糖，并要及時驗證）游戲規則：1 、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。2、聽完后不能馬上說出答案，待老師請到后才能大聲站起來回答【此游戲主要是讓孩子熟悉游戲玩法和規則，學習默數， 并在游戲中通過檢驗，反復感知和理解最后一個數詞是代表一個集合的總數】玩法二： “今天老師還帶來了許多的板板，上面有數字哦，我們一起來看看是幾呀？”（老師一邊放板板，一邊讓孩子認認板板上的數字）“這次游戲和剛才的不一樣了，小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案，等老師說開始，小朋友就去踩有這個數字的板板。游戲規則： 1 、一定要蒙住眼睛，不能看的。 2 、老

5、師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。3 、踩板板時不能擁擠，用腳碰到就可以了。 【默數是中班上期孩子不常用的數數方法，但因為其具有“神秘性”，所以幼兒非常喜歡這樣的方式。聽完數字后不能馬上報出答案，而是要捂住嘴巴等到命令后才能去踩相應數字的板板，小小的一個動作既幫助幼兒遵守游戲規則，又讓他們沉浸在游戲情節中。】玩法三：接下來我們再來玩一個更加有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里扔了幾顆糖，聽完后等老師說開始，小朋友要跑道比這個數字多一的板板上，站對的孩子老師要來抱一抱她哦。還有好吃的糖果獎勵。也可以用同樣的方法玩“少一”的游戲。游戲規則：1 、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔細

6、聽聲音。2 、老師說“開始”，小朋友才能離開座位去踩板板。【第一則玩法讓孩子熟悉了規則和玩法，第二則玩法讓孩子進一步理解數字的實際意義，那是否可以在第三種玩法中讓孩子嘗試體驗“多一”或“少一”的概念。整個活動貫穿著“形式不變內容變”的設計原則，讓孩子反復練習卻不感到枯燥乏味。】活動反思：這則數游戲活動我非常喜歡，其一是游戲中教師所需準備的教具少，便于操作；其二是規則簡單，便于教師交代清楚，同時也能讓幼兒理解，在游戲中遵守規則；其三是整個活動層層遞進，幼兒在游戲中練習了默數、手口一致點數、 嘗試著理解“多一”或“少一”的數概念等。 整個活動貫穿著“形式不變內容變”的設計原則，讓幼兒反復練習卻不感

7、到枯燥乏味。整個活動實施過程中我覺得教師一定要交代清楚游戲規則，游戲后要有驗證環節，因為驗證就是手口一致點數的過程，也是讓幼兒進一步理解和體驗數數時最后一個數詞代表集合的總數這一數概念。專家點評：這則數游戲是一則非常好的游戲，整個游戲活動中幼兒積極投入其中， 高潮迭起， 分析原因： 其一是游戲中的規則簡單，幼兒非常容易掌握和執行；其二是游戲具有趣味性，默數是中班上期不常用的一種數數方法，所以幼兒非常喜歡。聽完聲音后不能馬上回答，而是要捂住嘴巴聽到命令后才能報出答案或去踩相應的板板，小小的一個動作既幫助幼兒遵守了規則，又讓他們沉浸在游戲的情節中。在游戲過程中教師的規則交代以及游戲過程都拿捏得很好

8、，看似簡單的一則游戲，其實層層遞進，環環緊扣，幼兒在一次一次的游戲中充分理解和認識了數的實際意義，并在游戲中輕松理解了“多一”和“少一”的數概念。幼兒園英語教案顏色( 優質課 )【設計意圖】活動設計采取小組合作的學習方式，使幼兒在相互合作中共同學習。巧妙地貫穿幼兒熟悉的'買氣球 ''變色 '等游戲情境，激發幼兒在游戲中主動學習的興趣。(長按底部指紋二維碼關注平臺)【活動目標】1 通過游戲激發幼兒學習英語的興趣，培養其學習英語的積極態度。2 幼兒能夠靈活運用基本句型，能夠較熟練地認讀單詞：blue ，red ，yellow ；認讀句子：What colour do

9、 you like? Doyou like red? Yes， I do No ， I don't 3 培養幼兒合作學習的意識和習慣。【活動準備】所需的卡片、氣球、水粉顏料、礦泉水瓶、礦泉水瓶蓋( 蓋內側頂端涂有藍、紅、黃三砷顏色的水粉顏料)等。【活動過程】一、熱身運動1 以一首英文歌曲Good Morning引入學習氛圍中。2師生打招呼問好并自由對話，營造英語氛圍。HOW are you? I'm fine Thank you!How old are you?I'm four years oldWhat'S the weather'like today

10、? Its asunny dayDo you like sunny day?Yes3 出示圖片，復習white 、 black 、 pink 、 purple 、 green ，并提問幼兒： Do you like black?Peter ： I don't likeblack Teacher： I like purple二、認識顏色1 通過賣氣球的情境引出新的教學內容。Teacher：Balloon ， balloon ， Who want to buy my balloon?(教師扮演一個賣氣球藥人，手里拿紅、黃、藍三種不同顏色的氣球，一邊走一邊賣。)Children： 1 wan

11、t to buy aballoon Teacher：What colour do you like?(教師以這個句式引出所要傳授的新知識。Children：blue!( 請幼兒跟讀，以此類推。)2 讀單詞卡：blue, red、 yellow ，使幼兒嘗試顏色與字卡的對應，并了解他們之間的密切關系。3 通過游戲來檢查幼兒對字卡的掌握。(1) 師生一起玩'變色 '游戲。Teacher： I am very thirstyLinda ：Miss Yang Water ，Water Teacher：Thank you(教師準備喝水時，瓶內的水經過晃動將瓶蓋內的黃色顏料溶解，變成了黃色

12、。)Teacher：Is it water7Children：No ，0range juice Teacher： What cotour is it?。Children： Yellow Teacher： Are you thirsty?Children：Yes Teacher：Please ，drink water經過晃動礦泉水瓶，瓶蓋內的水粉顏料溶解于水中，使瓶中的水分別變成了紅、黃、藍三種不同的顏色。在興趣正濃時，教師請幼兒找到相應顏色的字卡貼在礦泉水瓶上。(2)利用氣球分組的游戲來鞏固新句型。What colour doyou like? I like red balloon【設計評析】

13、此活動設計主要是以提高幼兒學習英語的興趣為突破口，全面提升幼兒的聽、讀、 認等語言能力。活動以游戲為主要的教學手段，促進教學活動生動地進行，使幼兒在愉悅的情境中快樂地學習英語。幼兒園識字教案：日、月、水、火幼兒園中班識字教案：日、月、水、火活動目標：1 、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發出卷舌音：山（sh?n ）、水（ shui ）。2 、通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。3 、在游戲中產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。活動準備：1 、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。2 、各種報紙每人一張。3 、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。4 、已認識的字卡若干張，如：

14、大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。(長按底部指紋二維碼關注平臺)活動過程：一、游戲貓捉老鼠，復習、 鞏固已經認識過的漢字寶寶。1 、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）現在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？（不會）這么自信？那我們開始游戲吧！2 、游戲方法：老師轉身背對幼兒學貓叫三聲后再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。 例如：“大”幼兒兩腳分開，兩手側平舉。 “高”幼兒踮腳兩手高舉。 “笑”幼兒擺出各種表示笑的樣子。“哭”幼兒小聲地哭泣，如果聲音過大，被貓聽到也會捉住。二、引導幼兒了解漢字的變化和發展。1

15、 、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎？（開心）今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。2 、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來看看第一幅圖畫。3 、（展示實物投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？（太陽）咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）4 、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，太陽開始慢慢地變了，變成什么樣子了？太陽又要慢慢地變了，看好，現在它變成什么樣子了？5 、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現代漢字”的產生在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用

16、畫畫的形式，時間長了，他們就發明了像“日”這樣的象形字。而現在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現在的漢字寶寶。6 、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的起源。三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據圖畫和象形字的提示，認讀現代漢字， 培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們仔細地來看一看、說一說。四、嘗試認讀漢字。1 、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然后帶領全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。2 、多種方式幫助幼兒認讀：（ 1 ）教師讀字音，幼兒舉字。（ 2 ）幼兒扮演

17、小老師。（ 3 ）教師舉字，幼兒讀字音。（ 4 ）打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發音。3 、引導幼兒理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。 五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。幼兒每人一張小報紙，一支鉛筆，鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認識的象形字，并用鉛筆把字圈出來，進一步培養幼兒對漢字的興趣。六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。七、親子游戲：誰的紅星多。方法：幼兒分成兩大組，準備兩塊小黑板，請兩位家長朋友配合，通過老師舉字卡、幼

18、兒讀字的活動方式，組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方，其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星；如若回答不出來，就不得紅星。最后，評出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。八、幼兒操作活動：描畫漢字。引導幼兒正確使用鉛筆在田字格里進行描畫漢字的練習。教師巡回觀察并進行個別輔導，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢，養成良好的學習習慣。備注：如果活動過程太長，可以把最后一個活動安排在區域活動中去完成，教師視具體情況而定。幼兒園科學領域：水果找朋友活動目標：1 、通過找朋友游戲的形式，感知各種水果的基本特征2 、能夠大膽在集體中用語言進行表述活動準備：實物圖標、特征標記、蘋果、 梨子、桔子、橙子、香蕉等水果活動

19、過程：一、引起幼兒興趣，導入活動T: 今天來了許多的水果寶寶，看看都有什么？二、通過找朋友游戲的形式，感知各種水果的基本特征T：水果寶寶要和我們玩游戲了，要聽清楚我說的哦請你找兩個顏色一樣的水果做朋友，你找的是什么？請你找兩個圓圓的水果做朋友，你找的是什么？我的盤子里有一個水果寶寶沒有找到朋友，他是誰？是什么樣子的？請你找兩個大大的水果做朋友，你找的是什么？老師有一個小小的桔子，請你找一個小小的水果和我做朋友。你找的是什么？（在游戲過程中，教師出示相應的圖標，幫助幼兒進行小結）小結：結合圖表進行小結：今天來了許多的水果朋友，紅紅的水果有 ，黃黃的水果有 ，大的水果有 ，小的水果有 ，軟軟的水果

20、有 ，硬硬的水果有 三、品嘗各種水果，并嘗試進行分類T：水果寶寶謝謝你們幫它們找到了好朋友，請你們嘗一嘗各種好吃的水果。水果嘗起來時什么感覺？有什么味道？我們來幫幫他們找朋友。幼兒園科學教案可愛的小兔子活動目標1. 能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習性。2. 有喜歡小兔子、關心秒度動物的情感。3. 豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳活動準備1 、動畫片：小兔子真可愛2 、兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干活動過程一、觀看動畫片動畫片引發觀察小兔子興趣。二、觀察小兔子1 、兔子是什么樣子的？引導幼兒有順序的觀察兔子的頭部（長耳朵、三瓣嘴）身體（橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長）；尾巴（短短的）2、

21、兔子是怎么走路的啊？我們來學一學好嗎？三、抱抱小兔子1 、那你喜歡小兔子嗎？我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎？2 、小兔子全身長滿了什么？（毛）3 、身上的毛是什么顏色的？4 、抱起來的感覺是怎么樣的？（毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的）四、喂喂小兔子1 、小兔子愛吃什么？（青菜、青草、蘿卜）2 、吃東西的時候它的嘴巴是怎么動的？(長按底部指紋二維碼關注平臺)五、結束部分教師：那我們一起喂喂小兔子好嗎？帶著兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點。幼兒園社會教案：講衛生，愛清潔一、活動目標：1 、使幼兒知道應及時大小便，大小便應在適當的地方2 、初步懂得要講衛生,愛清潔。二、活動準備：1 、認識衛生間的有

22、關標志和圖片。2 、搜集或自編事例: 關于幼兒貪玩尿濕了褲子。3 、自編故事“愛清潔的小貓”。三、活動過程：1 、教師用某位小朋友由于玩得高興 ,忘了及時去方便而尿濕褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時, 應及時去方便, 然后再去做游戲。2 、請幼兒說一說尿濕褲子后的感受,如 : 不舒服、身體難受等,使幼兒了冬天尿濕褲子還會著涼。3 、帶領幼兒認識本班的衛生室(廁所 ), 向幼兒介紹大小便應去的地方, 并告訴幼兒, 只要需要,隨時可以去大小便。 4 、講述自編故事“愛清潔的小貓”, 讓幼兒了解小貓方便的時候也有固定的地方,并用土等將排泄物掩埋好,進一步加深幼兒對排泄衛生的認識。四、 活動評價：

23、1、在 34歲幼兒的游戲中, 教師應注意提醒他們大小便,幫助他們逐步養成講衛生、愛清潔的習慣。2 、教師可以安排適當的活動,教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發現有尿濕褲子的幼兒 , 應及時向老師報告。 3 、請家長協助 ,為幼兒提供穿脫方便的衣褲 ,以便幼兒自我照料。五、活動總結：教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在欣賞故事的同時，感受到社會活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對社會活動的興趣。幼兒園藝術領域：圓點寶寶的旅行活動目標：1 探索出連點成線的多種可能方法；2 運用連點成線的技能繪制

24、具有不規則、美感和個性的作品；3 圍繞自己的作品展開自由聯想和想象，并能用簡短的語言表述出來。(長按底部指紋二維碼關注平臺)活動準備1 調色盤，各色顏料，棉簽，大小不一的黑色卡紙，擦手布。2 音樂：一號圓點舞曲升涂色2c 小調幻想即興 O1小提琴涂色奏鳴曲活動過程：活動導入：游戲連連看“小朋友小朋友連連看”，可一個、幾個、多個幼兒用身體的某個部位相互接觸，讓幼兒初步感知連接的方法是多樣的。一感知探索圓點寶寶找朋友一一畫點、連線。指導語：你們來到這里和老師一起瞵戲，還有一群圓點寶寶也忍不住想探出圓溜溜的腦袋來看熱鬧了，瞧，他們來啦!(教師在紙上快速用白色顏料畫出幾個圓點)1 個別嘗試( 請 3

25、4 個幼兒同時進行)指導語：圓點寶寶也想和你們玩找朋友的游戲，誰能幫他們找到自己的朋友?( 請幾名幼兒嘗試)2 探索多種連線法指導語：你覺得這個圓點寶寶的朋友會是誰，請你將他們連起來吧 !他們的朋友可能會很多很多，還有誰可能是他的朋友，幫他們把幾個好朋友連在一起吧!她剛剛是用直線連的，誰能用不一樣的線連一連?女寶寶是用溫柔的短線連接的，有沒有更有力量的男寶寶可以試一試用其他線條，讓圓點寶寶與遠一點的好朋友連起來 ?( 提示：線與線之間，可以有交叉，引導幼兒用不同長短的直線和曲線將點與點之間連接起來，形成封閉的圖形。)二、嘗試表達表現(一 )幼兒作畫( 播放一號圓點舞曲，幼兒畫點、連線)指導語：

26、大家都來試一試，先在紙上畫一些圓點寶寶，然后用直線或者曲線把他們連起來。這有小、中、大三種不同大小的紙，也可以選擇一個人獨立完成，或者和幾個好朋友一起合作完成，我們約定，當音樂停止的時候，就回到老師這里來。1 幼兒作畫，老師巡回觀察指導。2 選擇具有典型代表的作品，引導幼兒觀察。(二 )涂色一一圓點寶寶在彩色“地板”上跳舞( 多種顏色的顏料 )1 激發興趣指導語：圓點寶寶和線寶寶做了一次愉快的旅行，他們還手拉手去參加舞會。可是，他們這黑黑的地毯不夠漂亮，你們想想辦法變出彩色的地毯，他們就會跳得更開心了。2 自由涂色(播放升涂色2c ，小調幻想即興 01 小提琴涂色奏鳴曲)指導語：每一種顏料寶寶

27、都有自己的家，一個棉簽蘸一種顏料，用過的棉簽放回相同顏色寶寶的家里。如果想換顏色就請更換一個棉簽。教師采用暗示、點撥的方法進行指導。三、想象與欣賞指導語： “看，圓點寶寶和線寶寶跳著優美的舞蹈，幅美麗的圖畫，我們來猜猜看，這幅圖畫像什么老師帶幼兒到稍微遠一點的地方去欣賞、想象，引導幼兒大膽說出自己的想法，適時給予肯定和贊賞。點評專家西南大學教育學部副教授蘇貴民該教學設計有兩個突出的特點：一是符合藝術教育的本質。藝術教育的本質就是讓幼兒用摘藝術的、審美的方式來個性化地表達自己對世界的理解和體驗，教師給了幼兒大量的時閱和空間來進行表達，也給了很多的時聞供幼幾自由想象和聯想，這些都具體詮釋了藝術教育的本質；二是符合幼兒學習的特點。幼兒在游戲的狀態下的表現要高于單純的工作或者日常生活狀態下的表現，設計者充分認識到了這一點，為幼兒創設了充分的游戲情景，讓幼兒在游戲的情景中、體驗變出了一?”中從事藝術表現和審美，從而將游戲與審美更好地結合在一起，用符合幼兒年齡特點的學習方式來發展幼兒的美術技能和想象力，具有