1、善待生命學習論證教學設計一教學目標知識與能力 了解幾種常見的議論文的結構方式；學習標準論證段落的寫法。過程與方法 在搜集分析材料，完成構思、作文的過程中逐步把握寫作要領。情感態度與價值觀 探討善待生命這一人文話題，使學生認識到生命的可貴和善待生命的必要及方法，幫助學生樹立熱愛生活，珍惜生命，善待生命的意識。教學重點難點 常見的議論文的結構方式；學習標準論證段落的寫法。教學過程一、導入課題生命,多么美好的詞語!生如夏花,綻放著繽紛的色彩;命若琴弦,彈奏出最美的絕唱。一抹新綠、一聲啼鳴,生死輪回、喜怒哀樂,面對可貴的生命,我們總有講不完的故事、發不盡的議論、抒不完的感慨。今天的這節作文訓練課,我們

2、也將沿著生命這個話題進入議論文寫作的第三講學習論證。二、議論文的論證結構1、知識鏈接 議論文的三要素：論點、論據、論證。議論文的整體結構：提出問題（引論）-鳳頭；分析問題（本論）-豬肚；解決問題（結論）-豹尾。鳳頭-引論：提出論題、論點，開篇要精。“萬事開頭難”，作文的開篇往往奠定了全文的走向與謀篇布局，閱卷老師也能從中看到考生的思想才智，因此精心打造好作文開頭是件刻不容緩的事情?？荚囎魑臅r間緊，文章不求長，開頭最好開門見山，盡快切入題旨，盡快鮮明的亮出你的觀點。如果是引材料作文則更要注意簡潔，對較長材料不能照搬，要圍繞自己選擇的角度，結合自己的中心論點用簡潔的語言加以概括。一般來說，開頭最好

3、控制在100-200字以內。例如：聽取心靈的召喚開頭：曾幾何時，在眾說紛紜中彷徨，找不到前進的方向；曾幾何時，在他人的只言片語中迷茫，缺一雙飛離困惑的翅膀；曾幾何時，沒有選擇堅守抑或聽取的膽量，心中少一片照亮前路的陽光朋友，別把心灰別把氣喪，請聽取心靈對真善美的呼喚，讓心靈之燈為你導航！豹尾結論，強調論題、論點，簡潔有力。文章結尾是全篇內容的收束之處，也是主旨的升華之處。寫作文一定要在結尾處多下些功夫。好的結尾要求：收束全文；簡潔有力；激勵讀者，發人深??；呼應開頭，照應前文。例如：選擇結尾：生活中的轉折，快樂和痛苦，我們都應該微笑著面對。因為生活本來就有起有落，我們也應該如此看待生活。愿一個個

4、轉折為你我交織出一條值得回味的生活之路。本論-豬肚。證：證明觀點的正確；聯：聯系實際，進一步論證。議論文本論部分的結構方式一般有并列式（把論點分為幾個分論點），對比式（正反對照），層進式（層層深入，步步推進，模式：擺現象-析本質-指危害-找原因），總分式，啟感式等。并列式結構。一縷清香一份灑脫，做真正的自我，展示高潔與傲岸，那是陶潛的五斗詩魂！一江春水一曲悲歌，做真正的自我，滿載大江與汪洋，那是文天祥的零丁絕唱！ 一頁歷史一面鏡子，做真正的自我，昭示理性與忠貞，那是屈平的水中離騷！結構清晰。先總說，主體部分以小標題的形式分述，借助陶淵明等三位歷史名人的行為(分別頌揚他們“自由不羈”“寧死不降”

5、以及“忠貞與高潔”)，來詮釋文章主旨“做真正的自我”，顯得生動形象。收篇處呼應開頭，思路清晰而嚴謹。正反對照式結構。論點：我們應善于利用雙贏的智慧，用自己的長處來彌補別人的短處，從而使自己的長處得到彰顯。論證：當我們能夠積極幫助別人時，自身的價值便會得到體現，會使自己獲得極高的信譽。相反，當我們不善于采取雙贏的智慧，不樂于施助于人時，那么自己本身的發展便會極為緩慢，因為我們沒有體現出自己的價值，不會獲得別人的信任。層進式（層層深入，步步推進）結構。中心論點：為人沉穩，穩中求勝，吉。分論點：沉穩從志而來；沉穩從難而來；沉穩從無欲而來。中心論點：雙贏，使你我共輝煌。中心句一：漫步于歷史的沙灘，撿拾

6、一枚枚成功的貝殼，上面寫滿了“雙贏”。中心句二：雙贏的光芒在今天依然閃耀。啟感式結構。啟感式的寫法是常用結構方式。“啟”是指啟示類，“感”是指感想類。共同特點是先敘材料，后發感想。感想類可以先敘材料后發感想。這種寫法一般由“引”、“議”、“聯”、“結”四步構成。 2、例子引路編擬提綱的方法：確定中心論點，定模式，擬中心句，確定論據，備亮點，知詳略。例如，并列式理想的階梯。 中心論點：奮斗，是實現理想的階梯。  分論點一：理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人。  論據：馬克思讀書、諾貝爾實驗（詳）。 分論點二：理想的階梯，屬于珍惜時間的人。 論據：富蘭克林、魯迅的名言（略）、巴爾扎克

7、勤奮寫作、朱自清的匆匆（詳）。 分論點三：理想的階梯，屬于迎難而上的人。 論據：伽利略、布魯諾、華羅庚 、道爾頓、教員、愛因斯坦（略）、高爾基（詳），結合現在青年實際論述。 總結論點：奮斗，是改變現實的杠桿，是億萬人民共攀四化高峰的堅實階梯。只有以不懈的韌勁，一級級攀登，才能一步步接近那光輝燦爛的理想高峰。 3、合作探究 分析下面兩篇文章的論證結構。 善待生命每個人的生命都只有一次,在生命的歷程中,每個人都會有不同的經歷,每個人都有成功,困難,挫折。如果我們以樂觀向上的態度面對它們,也許我們的生命會放出絢麗的光彩；如果我們以悲觀的心態去看待它們,也許我們的生命會暗淡無光,甚至有可能會

8、失去它。 史蒂芬·霍金,是劍橋大學應用數學及理論物理系教授,當代最重要的廣義相對論和宇宙論專家。可你知道,這個偉大的人物的生命中又發生過什么嗎?21歲時,霍金患上了盧伽雷氏癥。1970年,他開始使用輪椅,并再也未能離開。他不能書寫,甚至口齒不清,卻撰寫了世界上最暢銷的科普書籍<<時間簡史>>。他憑著堅強的意志和自強不息的精神,使自己的生命放出了最絢麗的光彩,他克服重重困難而成為國際物理界的巨星,在實現個人價值的同時也贏得了世人的尊重。 相反,我看過這樣一個故事,一個女學生,在班里的成績一直優秀,老師與家長都對她寄予了厚望。但高考后,她自我感覺考不上理想的大學,

9、又覺得對不起家長、老師，所以她選擇了逃避現實,選擇了一了百了的方法自殺。她自殺后,高考成績的出現,仿佛為了安慰這個死去的好女孩，她考上了一所好大學，當她的父母看著這份遲來的錄取通知書時，是多么的傷心！她選擇自殺，也許是對自己生命的一種褻瀆吧。     生命像暗夜中的煙火，絢爛卻只有一次，無論你怎樣看待，它都會像流星一樣劃過夜空，悄然隕逝。為了那一瞬光華，珍惜現在，善待生命。 善待生命“對酒當歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多”曹丞相橫槊賦詩慨嘆人生苦短。列御寇御風而行，超然灑脫；莊周不為世俗所累，曳尾于泥濘；李白淡泊名利，留下千古佳話。而反觀周興、來俊臣之輩貪圖錢財，使自己一

10、生不得安寧；衛青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣，自己也憂郁而終。生命應得到善待，但凡追名逐利而不擇手段者，其生命也將黯淡無光。 建功立業，眾人所望。但有人是為造福國家，也有人是為了地位財富。為國者的生命是精彩的，只為撈取個人錢財的生命沒有任何價值。 善待生命，我們就要讓生命有意義。一個人的存在應該讓周圍的人感到幸福，而不應讓別人意識到他僅僅是活著而已。當你立下汗馬功勞時，人們會敬仰你，渴望擁有你一樣的生命。你的生命是偉大的，因為你在用行動維護它的尊嚴。當你靠發不義之財想得到別人的艷羨時，你得到的只能是別人的唾棄。 名和利的紫罌粟小巧美麗卻身帶劇毒，想讓它與你一生為伍嗎？抑或不為

11、名不為利，像陸羽一樣品著清茶洗滌自己的生命，感染身邊的人們？不為名，本身生命便是精彩的。它在別人心中的地位更高；不為利，那亦是一筆無形的財富，它比金銀更貴重。生命的高貴不體現在權勢上，而體現在能夠善待生命上。錢財不會改變一個人生命的價值；有人想用錢財彌蓋自己生命的缺憾，殊不知，這真是欲蓋彌彰，像葛朗臺一樣深陷其中不能自拔。貪污受賄者如此，勾心斗角者亦如此?？v使擁有百萬家產，顯赫身份，也換不回完整而精彩的生命。只有淡泊名利，修身奉獻，才能得到完整而精彩的人生。 探究人生真諦，回首人生之路，生命的碑記上不會刻上你所擁有的金錢，只會鐫刻上你所做出的貢獻；不會刻上你的物質享受，只會刻上你的奉獻。善待生

12、命，讓我們的一生真的有意義而不為名利所累。 我們仰慕那些英雄，他們擁有光輝的人生；細細數來，他們是真的善待生命者。三、標準論證段落的寫法1. 展示范文,學習技巧。拒絕平庸拒絕平庸,“生當作人杰,死亦作鬼雄”的項羽名垂青史;拒絕平庸,司馬遷忍辱負重身殘志堅完成了史記;拒絕平庸,造就鬼斧神工爐火純青的詩仙太白;拒絕平庸,偉大的領袖毛澤東讓中國屹立在世界大國之林。提到平庸，想必每個人都不想與自己畫上等號,項羽司馬遷李白毛澤東等等一位又一位的偉大人物通過自己的努力名垂青史。但是在碌碌無為的生活中絕大多數人的夢想不停的破滅,一個又一個滿腔熱血的知識青年快馬加鞭地奔向平庸。在高手林立充滿競爭的二十一世紀我

13、們怎樣才能拒絕平庸脫穎而出呢?拒絕平庸,我們必須有人生的目標,創造人生的價值。人生需要有目標,沒有理想就如同失去翅膀的鳥無法飛翔。陳勝不甘于為自己做傭人的命運,發出了“燕雀安知鴻鵠之志”的感慨,設立了目標,通過自己的努力拒絕了平庸,取得了歷史上第一次農民起義的勝利。當中國人在田徑賽場一次又一次的失利的時候,劉翔告訴自己我就要成為世界冠軍,告訴全世界黃種人也可以在短跑上奪冠。那些笑話陳勝而安于現狀的同伴始終還是傭人,雅典之夜那個飛人的身影卻時刻印在我們的心中。拒絕平庸,讓我們一起為自己設立目標,不要安于現狀碌碌無為吧!拒絕平庸,我們需要有堅定的毅力,不斷地努力克服困難實現自己的目標。許多人在開始

14、的時候滿腔熱血要實現自己的目標干出一番事業出人頭地,可是現實總是殘酷,在你實現理想的路上總是充滿坎坷,一群又一群的人倒在了坎坷中放棄了理想。然而上天又是公平的,它只會眷戀那些有堅定的毅力不向困難投降奮勇前進的人。當“巨人”史玉柱在人生的輝煌的時候遇到巨大危機,從億萬富翁到欠債兩個多億,當人們在惋惜巨人倒下在感慨人生不能冒險的時候,史玉柱自己堅定自己的毅力,相信失去的還會回來的。五年不斷努力堅定自己的理想,在人們的驚嘆中巨人又回來了,而且巨人集團比以前更加的強大了。拒絕平庸,讓我們堅定自己的目標,不要害怕挫折,相信前途是光明的!拒絕平庸,我們需要獨具慧眼抓住機遇。正如歌德所說“善于補抓機遇的為俊

15、杰”。許多人堅定自己人生的目標而且也是從不放棄不懼挫折,是烈士暮年壯心依舊不已,但是依舊是碌碌無為。因為他們沒有抓住機遇,如果煮酒論英雄的曹操當時殺了劉備,可能三國的歷史就要重演。但機會不會第二次敲門的,曹操只能做一代梟雄。在“矮子”馬云創業的時候中國互聯網處在蒸蒸日上達到頂峰的階段,大量的人才公司涌入了互聯網,但絕大多數人毫無建樹。然而馬云沒有人云亦云,看到了互聯網在中國的飽和和電子商務平臺在中國的空缺,抓住了機遇,創立了阿里巴巴,也造就了淘寶一年又一年的營銷記錄。好花盛開,就該盡先摘,慎莫待美景難再。否則一瞬間,它就要凋零萎謝,落在塵埃。在實現人生理想的道路上,我們要抓住機遇完成人生的理想

16、,不能空悲切白了少年頭!生于平庸,死于平庸,是人類最大的悲劇。我們需要對平庸說一聲“不”。讓我們一起為自己設定人生的目標,擁有堅定的毅力不斷戰勝挫折,抓住機遇,告別平庸。2.以第三段為例進行分析,得出標準論證段落的構成。拒絕平庸,我們必須有人生的目標,創造人生的價值。(觀點)人生需要有目標,沒有理想就如同失去翅膀的鳥無法飛翔。(闡釋觀點的闡釋句)陳勝不甘于為自己做傭人的命運,發出了“燕雀安知鴻鵠之志”的感慨,設立了目標,通過自己的努力拒絕了平庸,取得了歷史上第一次農民起義的勝利,而當時笑話陳勝安于現狀的人始終還是傭人。當中國人在田徑賽場一次又一次的失利的時候,劉翔告訴自己我就要成為世界冠軍,告

17、訴全世界黃種人也可以在短跑上奪冠。(材料句)劉翔做到了,雅典之夜那個飛人的身影時刻印在我們的心中。(分析材料的分析句)拒絕平庸,讓我們一起為自己設立目標,不要安于現狀碌碌無為吧!(結論句)總結標準議論語段的構成：一個標準的議論段,其實也是一篇微型的議論文。一個標準的議論段一般應依次包含如下五種功能不同的句子:觀點句、闡釋句、材料句、分析句、結論句。此所謂麻雀雖小,然五臟俱全也!3.結合語段的構成,自己劃分四五兩段的語段結構。4.課堂練習。按照上面的分析，修改下面的段落。五十年代初,錢學森沖破重重阻攔,終于回到了新中國的懷抱。美國海軍次長金波爾在得知他要回國時,立即給美國移民當局寫信,聲稱:“我

18、寧肯把這家伙斃了,也不能讓他回國。因為對我們來說至關重要的東西,他知道得太多了。任何時候,他一個人都足以抵得上五個現代加強機械師?！?材料句) 可見,知識就是力量。(小結句)這是同學們在寫作中最常出現的現象,先是講述材料,然后直接得出結論,缺乏分析說理的具體過程。材料的講述是敘事性的,如果不跟分析說理結合起來,不僅論述無力,而且文體特征也不鮮明。修改示例：知識就是力量。(觀點句)它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧,當然更可轉化為具體的、可見的、巨大的物質力量。(闡釋句)一介書生,手無縛雞之力,卻可以坐知天下之事。(材料句)憑什么?知識。(分析句)美國的將領稱錢學森“抵得上五個加強師”,設置

19、了重重障礙,不允許他回到祖國。沖破阻擾歸國的錢老帶來了一窮二白的新中國在核技術上的重大突破。(材料句)靠什么?知識!(分析句)可見,知識能夠改變世界,知識能夠決定命運。(結論句) 在語段后面填上材料和分析的句子。我們缺少了對手,將失去一個發展的機會,停滯不前。(觀點句)誰說對手只能帶給我們殘忍的失敗,無休止的辛勤練習和傷病的苦痛?對手更能贈與我們勝利的驕傲,不斷的挑戰與共同的進步。(闡釋句)提示：分析的層面有：國家層面。如生于憂患,死于安樂:“入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡?！敝袊肥且欢窝獪I史,但也正是因為有苦難有競爭有侵略,才有國人的奮勇前行。團隊組織。如2001年北京申奧成

20、功,水均益說:“我們要感謝對手?！闭怯卸鄠惗啻筅娴冗@樣強勁的對手,申奧團隊才能把申辦工作做的扎實完美。而2002年釜山亞運會中國乒乓球隊意外失利,就是因為之前沒有對手,驕兵焉能不敗。生物現象。如鯰魚效應和人工飼養的動物很難回歸山林。個人。如秦始皇“獨夫之心,日益驕固”,沒有對手最終江山毀于一旦;越王勾踐臥薪嘗膽十年,終等滅吳等等。參考答案：在共產黨革命早期,堅定的愛國主義者,革命家魯迅曾就革命與胡適之進行激烈的論戰。他們倆個唇槍齒戰,你來我往相繼發表觀點。(材料句)就這一舉動不但推動了兩個思想的超越,更啟迪了中國的有志之士,傳播了革命的種子,而兩個人也并沒有就此結怨,正是胡適之在魯迅文章無法發表時,為他奔走,尋找機會。(分析句)5、小結。語段模式:論點+過渡句/闡述+舉例句/論據+分析句+小結句