1、第六課 矛盾觀點與人生動力【教學目標】1認知：通過教學，使學生了解“矛盾” 、“對立” 、“統一”的基本含義，理解矛盾的概念，掌握矛盾觀點。2情感態度觀念：正視矛盾，不怕挫折，積極向上。3運用：學會用矛盾的觀點分析解決問題，正確處理自己人生中的問題，在解決人生矛盾的過程中促進自身進步和發展。【教學重點】1學會用矛盾的觀點看問題。2正確對待人生矛盾。3堅持內外因相結合，促進自身發展。【教學難點】1堅持內外因相結合，促進自身發展。2矛盾是事物發展的動力和源泉，也是人生發展的動力。【教學方法】案例教學法、小組討論法、情景教學法。【教學手段】多媒體課件教學。【課時安排】2學時。【教學過程】導入新課多媒

2、體展示錄像：貓和老鼠片段學生分析兩者的關系，引出矛盾雙方既對立又統一的關系。提問：生活中我們還能找到哪些這樣的事例和現象？學生小組競賽活動：1分鐘之內，以列舉的生活中具有兩面性的事物或現象最多為勝。我們身邊具有兩面性的事物或現象有：足球比賽中的攻與守；學習過程中的苦與樂、成功與失敗；自身存在的缺點與優點；社會生活中的美與丑、真與假、善與惡、福與禍、正氣與歪風、自由和紀律、先進與落后、戰爭與和平等；自然界中的排斥與吸引、遺傳與變異、陰電與陽電、作用力與反作用力等。新課講授一、用矛盾的觀點看問題1矛盾是事物對立統一的關系“萬物莫不有對”，是說事物之中或事物之間具有兩面性。例如：網絡對人們來說就是把

3、“雙刃劍”，有利有弊，一方面，人們通過它可以快速獲取更多的信息，開闊了人們的視野，給人們生活帶來方便；另一方面，網絡上的信息真假難辨，會使人受到不良信息的影響，甚至可以給人造成很大的傷害。同學們列舉出了許多這樣的事物和現象，哲學上把事物內部兩個方面之間或事物之間存在著的既相互排斥、相互對立，又相互依存、相互轉化的關系叫做矛盾。簡言之：矛盾就是對立統一。幻燈片：講解矛盾的同一性和斗爭性及其關系正確理解和把握矛盾的含義：（1）對立和統一是矛盾的兩個基本屬性，不可分割。（2）對立統一關系既指事物內部，又指事物之間。（3）哲學上的矛盾不能與邏輯矛盾混為一談。2矛盾是事物發展的動力和源泉矛盾對立的雙方力

4、量是不均衡的，如漫畫：“他敢剪嗎？”這種力量的不均衡，引起事物的自身調整、變化和發展，事物矛盾的雙方既相互對立又相互統一，由此推動事物的發展。幻燈片：貓和老鼠的斗爭馬克思曾說：“假如沒有小偷，鎖會達到今天這樣完善嗎？假如沒有假鈔票，鈔票的制造會這樣精美嗎？”在馬克思看來，鎖的制造日臻完善，鈔票的印刷日臻精美，應該到事物的反面去尋找答案。為什么？因為事物是對立統一的。3學會用一分為二的觀點全面看問題學習了唯物辯證法關于矛盾對立統一的觀點，要求我們要堅持兩點論，學會一分為二和全面地看問題。認清事物的兩個方面，有利于我們調動一切積極因素，克服消極因素，使事物朝著積極的方向發展，既要看到矛盾雙方的對立

5、、差別和不同，還要看到矛盾雙方的相互依賴和相互貫通，只有從對立統一的相互作用中把握和解決矛盾，才能找到解決和處理矛盾的正確方法，促進事物的發展。電視劇士兵突擊中的許三多，看上去有點傻，有點笨，但他腳踏實地，埋頭工作，純樸憨厚，作出了實實在在的貢獻，也取得了實實在在的進步，這正是他做人的聰明之處。從許三多身上，我們如何認識傻和聰明之間的對立統一呢？二、矛盾也是人生發展的動力幻燈片：矛盾的許三多小組討論活動：人無完人，請同學以小組為單位分析自身的優缺點。故事：膽小我們用矛盾的觀點來看我們自身，矛盾也是我們人生發展的動力和源泉，人生就是一個不斷產生矛盾、不斷解決矛盾的過程，在解決矛盾中我們得到成長。

6、三、正確處理人生矛盾，積極促進自身發展幻燈片：下雨好不好？好不好的關鍵是什么？ 學生活動：故事會。各組代表講述積極面對人生中各種問題、正確處理人生中各種矛盾的故事。學生討論交流感受。對待人生中的各種矛盾，歷來有不同的人生態度。從同學們講述的各類故事中，我們可以看到：積極的人生態度是正視生活中的矛盾，從事物的對立統一關系中把握事物的本質，全面認識和協調處理矛盾的不同方面，積極化解矛盾，消除對立，在解決矛盾中推動人生發展。而消極的態度是害怕矛盾，掩蓋矛盾，表現為兩種極端相反的傾向：一種傾向是認識和處理問題時簡單化和偏激，排斥不同，激化矛盾；另一種傾向是回避矛盾，把一切歸結于命運，消極地聽從命運的安

7、排。所以，換一種態度，就會換一種人生。四、堅持內外因相結合，促進自身發展幻燈片：寓言故事這個寓言說明什么呢？事物的發展是由多種原因引起的，概括起來可分為兩個方面：一方面是外部原因（外因），另一方面是內部原因（內因）。外因是一事物與他事物的對立統一，即外部矛盾，內因是事物內部的對立統一，即事物內部矛盾。幻燈片：雞蛋變小雞教師結合幻燈片講解，內外因在事物發展的過程中同時存在，缺一不可，內因是事物發展的根本原因，外因是事物發展的條件，外因通過內因才能起作用。合適的溫度只有作用到種雞蛋上才能孵出小雞，作用到石頭上則不能。學習了事物發展的內外因關系原理，要求我們正確處理自身努力與外部條件的關系，一方面要努力爭取和利用外部有利條件發展自己，把握機遇，另一方面要眼睛向內，積極發揮自己的主觀能動性。學生活動：順境、逆境之我見 劉默涵和她的默涵助學基金告訴我們：順境和逆境都是