1、易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三第第21講染色體變異與育種講染色體變異與育種2017備考備考最新考綱最新考綱1.染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異()。2.生物變異在育種上的應用生物變異在育種上的應用()。3.轉(zhuǎn)基因食品的安全轉(zhuǎn)基因食品的安全()。4.實驗：低溫誘導染色體加倍。實驗：低溫誘導染色體加倍。易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三考點一染色體變異的判斷與分析考點一染色體變異的判斷與分析(5年年13考考)自主梳理自主梳理1.染色體結(jié)構(gòu)的變異染色體結(jié)構(gòu)的變異（1）類型（連線）類型（連線）（2）結(jié)果：使排列

2、在染色體上的基因的）結(jié)果：使排列在染色體上的基因的 發(fā)生發(fā)生 改變，從而導致性狀的變異。改變，從而導致性狀的變異。數(shù)目或排列順序數(shù)目或排列順序易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三2.染色體數(shù)目變異染色體數(shù)目變異（1）類型）類型類型類型實例實例 的增減的增減21三體綜合征三體綜合征以以 形式成倍增減形式成倍增減三倍體無子西瓜三倍體無子西瓜個別染色體個別染色體染色體組染色體組易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三(2)染色體組染色體組組成組成如圖中雄果蠅體細胞染色體中的一個染色體組可表示為：如圖中雄果蠅體細胞染色體中的一個染色體組可

3、表示為： 。組成特點：組成特點：a.形態(tài)上：細胞中的一組形態(tài)上：細胞中的一組 ，在形態(tài)和功能上各，在形態(tài)和功能上各不相同。不相同。b.功能上：控制生物功能上：控制生物 的一組染色體。的一組染色體。、X或或、Y非同源染色體非同源染色體生長、發(fā)育、遺傳和變異生長、發(fā)育、遺傳和變異易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三（3）單倍體、二倍體和多倍體）單倍體、二倍體和多倍體項目項目單倍體單倍體二倍體二倍體多倍體多倍體發(fā)育起點發(fā)育起點特點特點（1）植株弱小）植株弱小（2）高度不育）高度不育 （1）莖稈粗壯）莖稈粗壯（2）葉、果實、種子較大）葉、果實、種子較大（3）營養(yǎng)物質(zhì)含

4、量豐富）營養(yǎng)物質(zhì)含量豐富體細胞體細胞染色體組數(shù)染色體組數(shù) （個）（個）配子配子受精卵受精卵受精卵受精卵1或多（個）或多（個）2個個3易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三1.高考重組判斷正誤高考重組判斷正誤(1)染色體增加某一片段可提高基因表達水平，是有利變異染色體增加某一片段可提高基因表達水平，是有利變異(2014江蘇高考，江蘇高考，7A)( )(2)染色體缺失有利于隱性基因表達，可提高個體的生存能力染色體缺失有利于隱性基因表達，可提高個體的生存能力(2014江蘇高考，江蘇高考，7B)( )(3)染色體易位不改變基因數(shù)量，對個體性狀不會產(chǎn)生影響染色體易位不改變

5、基因數(shù)量，對個體性狀不會產(chǎn)生影響(2014江蘇高考，江蘇高考，7C)( )(4)XYY個體的形成及三倍體無子西瓜植株的高度不育均與減數(shù)分個體的形成及三倍體無子西瓜植株的高度不育均與減數(shù)分裂中同源染色體的聯(lián)會行為有關裂中同源染色體的聯(lián)會行為有關(2013安徽高考，安徽高考，4改編改編)( )(5)染色體組整倍性變化必然導致基因種類的增加染色體組整倍性變化必然導致基因種類的增加(2011海南高考，海南高考，T19A)( )易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三以上內(nèi)容側(cè)重考查教材必修以上內(nèi)容側(cè)重考查教材必修2 P8588染色體結(jié)構(gòu)和染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異及其特點，全面

6、把握染色體結(jié)構(gòu)變異類型及其結(jié)果，理數(shù)目變異及其特點，全面把握染色體結(jié)構(gòu)變異類型及其結(jié)果，理解染色體組及單倍體、多倍體內(nèi)涵，確認染色體變異與基因種類、解染色體組及單倍體、多倍體內(nèi)涵，確認染色體變異與基因種類、數(shù)目、排列順序的關系是解題關鍵。數(shù)目、排列順序的關系是解題關鍵。易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三2.(必修必修2 P86圖圖5-8改編改編)如圖為雄果蠅體細胞的染色體組成，下列如圖為雄果蠅體細胞的染色體組成，下列有關敘述不正確的是有關敘述不正確的是()A.、X或或、Y構(gòu)成一個染構(gòu)成一個染色體組色體組B.雄果蠅為二倍體雄果蠅為二倍體C.染色體組中染色體形態(tài)

7、各不相同染色體組中染色體形態(tài)各不相同D.若若染色體與染色體與染色體上的基因發(fā)生互換應屬交叉互換型基染色體上的基因發(fā)生互換應屬交叉互換型基因重組因重組解析解析、染色體應屬非同源染色體，其發(fā)生基因互換應屬染色體應屬非同源染色體，其發(fā)生基因互換應屬“易位易位”，而非，而非“基因重組基因重組”。答案答案D易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三請解讀下列三幅圖示：請解讀下列三幅圖示：易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三（1）圖甲、圖乙均發(fā)生了某些片段的交換，其交換對象分別）圖甲、圖乙均發(fā)生了某些片段的交換，其交換對象分別是什么？它們屬于何

8、類變異？是什么？它們屬于何類變異？（2）圖丙）圖丙的結(jié)果中哪些是由染色體變異引起的？它們的結(jié)果中哪些是由染色體變異引起的？它們分別屬于何類變異？能在光鏡下觀察到的是？分別屬于何類變異？能在光鏡下觀察到的是？（3）圖丙）圖丙中哪類變異沒有改變?nèi)旧w上基因的數(shù)量和中哪類變異沒有改變?nèi)旧w上基因的數(shù)量和排列順序？排列順序？提示提示（1）圖甲發(fā)生了非同源染色體間片段的交換，圖乙發(fā)）圖甲發(fā)生了非同源染色體間片段的交換，圖乙發(fā)生的是同源染色體非姐妹染色單體間相應片段的交換，前者屬生的是同源染色體非姐妹染色單體間相應片段的交換，前者屬染色體結(jié)構(gòu)變異中的染色體結(jié)構(gòu)變異中的“易位易位”，后者則屬于交叉互換型基因

9、重，后者則屬于交叉互換型基因重組組易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三（2）與圖中兩條染色體上的基因相比推知：）與圖中兩條染色體上的基因相比推知：染色體片段缺失染色體片段缺失染色體片段的易位染色體片段的易位基因突變基因突變?nèi)旧w中片段倒位染色體中片段倒位均為染色體變異，可在光學顯微鏡下觀察到，均為染色體變異，可在光學顯微鏡下觀察到，為基為基因突變，不能在顯微鏡下觀察到。因突變，不能在顯微鏡下觀察到。（3）圖丙）圖丙中中的基因突變只是產(chǎn)生了新基因，即改變的基因突變只是產(chǎn)生了新基因，即改變基因的質(zhì)，并未改變基因的量，故染色體上基因的數(shù)量和排基因的質(zhì)，并未改變基因的

10、量，故染色體上基因的數(shù)量和排列順序均未發(fā)生改變。列順序均未發(fā)生改變。易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三跟進題組跟進題組題組染色體結(jié)構(gòu)變異的分析與判斷題組染色體結(jié)構(gòu)變異的分析與判斷1.（2015海南卷，海南卷，21）關于基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異的敘關于基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異的敘述，正確的是（）述，正確的是（）A.基因突變都會導致染色體結(jié)構(gòu)變異基因突變都會導致染色體結(jié)構(gòu)變異B.基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導致個體表現(xiàn)型改變基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導致個體表現(xiàn)型改變C.基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導致堿基序列的改變基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導致堿基序列的改變D.基

11、因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異通常都能用光學顯微鏡觀察基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異通常都能用光學顯微鏡觀察易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三解析解析基因突變只是基因中個別堿基對的替換、增添、缺失，基因突變只是基因中個別堿基對的替換、增添、缺失，導致基因結(jié)構(gòu)的改變，導致基因結(jié)構(gòu)的改變，A錯誤；基因突變中若發(fā)生堿基對的錯誤；基因突變中若發(fā)生堿基對的替換，可能因為密碼子的簡并性，不會改變氨基酸的種類，替換，可能因為密碼子的簡并性，不會改變氨基酸的種類，進而表現(xiàn)型也不會改變，進而表現(xiàn)型也不會改變，B錯誤；基因突變是染色體的某個錯誤；基因突變是染色體的某個位點上基因的改變，這種改

12、變在光學顯微鏡下是無法直接觀位點上基因的改變，這種改變在光學顯微鏡下是無法直接觀察到的，而染色體結(jié)構(gòu)變異是可以用顯微鏡直接觀察到的，察到的，而染色體結(jié)構(gòu)變異是可以用顯微鏡直接觀察到的，D錯誤。錯誤。答案答案C易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三2.（2015上海卷，上海卷，27）如圖，顯示一對表型正常的夫婦及其智障如圖，顯示一對表型正常的夫婦及其智障兒子細胞中的兩對染色體（不考慮受精和胚胎發(fā)育過程中的任兒子細胞中的兩對染色體（不考慮受精和胚胎發(fā)育過程中的任何情況下造成），造成兒子異常的根本原因是（）何情況下造成），造成兒子異常的根本原因是（）A.父親染色體上的

13、基因發(fā)生突變父親染色體上的基因發(fā)生突變B.母親染色體上的基因發(fā)生突變母親染色體上的基因發(fā)生突變C.母親染色體發(fā)生缺失母親染色體發(fā)生缺失D.母親染色體發(fā)生易位母親染色體發(fā)生易位易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三解析解析由圖示可看出：父親的染色體正常（同源染色體的大由圖示可看出：父親的染色體正常（同源染色體的大小、形態(tài)一致），母親的染色體異常。若把圖示親本細胞中小、形態(tài)一致），母親的染色體異常。若把圖示親本細胞中的染色體按從左到右編號為的染色體按從左到右編號為1、2、3、4，其中，其中1與與2為一對同為一對同源染色體，源染色體，3與與4為一對同源染色體。與父親正

14、常的染色體比為一對同源染色體。與父親正常的染色體比較，可看出母親細胞中的較，可看出母親細胞中的2號染色體的一段移接到了號染色體的一段移接到了3號染色號染色體上，這發(fā)生在非同源染色體之間，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中體上，這發(fā)生在非同源染色體之間，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。由此可推斷造成兒子異常的根本原因是母親的染色的易位。由此可推斷造成兒子異常的根本原因是母親的染色體發(fā)生易位。體發(fā)生易位。答案答案D易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變、基因重組的辨析染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變、基因重組的辨析（1）染色體易位與交叉互換）染色體易位與交叉互換 染色

15、體易位染色體易位交叉互換交叉互換圖解圖解區(qū)別區(qū)別發(fā)生于非同源染色體之間發(fā)生于非同源染色體之間發(fā)生于同源染色體的非姐妹染發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體間色單體間屬于染色體結(jié)構(gòu)變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異屬于基因重組屬于基因重組可在顯微鏡下觀察到可在顯微鏡下觀察到在顯微鏡下觀察不到在顯微鏡下觀察不到易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三（2）染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變的判斷）染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變的判斷易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三題組二染色體組與染色體數(shù)目變異題組二染色體組與染色體數(shù)目變異3.下列有關染色體組、單倍體和多倍體的相

16、關敘述，說法錯誤的是下列有關染色體組、單倍體和多倍體的相關敘述，說法錯誤的是()A.水稻水稻(2n24)一個染色體組有一個染色體組有12條染色體，水稻單倍體基因組條染色體，水稻單倍體基因組有有12條染色體條染色體B.普通小麥的花藥離體培養(yǎng)后，長成的植株細胞中含三個染色體普通小麥的花藥離體培養(yǎng)后，長成的植株細胞中含三個染色體組，但不是三倍體組，但不是三倍體C.番茄和馬鈴薯體細胞雜交形成的雜種植株細胞中含兩個染色體番茄和馬鈴薯體細胞雜交形成的雜種植株細胞中含兩個染色體組，每個染色體組都包含番茄和馬鈴薯的各一條染色體組，每個染色體組都包含番茄和馬鈴薯的各一條染色體D.馬和驢雜交的后代騾是不育的二倍體

17、，而雄蜂是可育的單倍體馬和驢雜交的后代騾是不育的二倍體，而雄蜂是可育的單倍體解析解析番茄是二倍體，馬鈴薯是四倍體，兩者體細胞雜交后培養(yǎng)番茄是二倍體，馬鈴薯是四倍體，兩者體細胞雜交后培養(yǎng)得到的是異源六倍體的雜種植株，得到的是異源六倍體的雜種植株，C錯誤。錯誤。C易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三4.下列是對下列是對ah所示的生物體細胞圖中各含有幾個染色體組的敘述，所示的生物體細胞圖中各含有幾個染色體組的敘述，正確的是正確的是()A.細胞中含有一個染色體組的是細胞中含有一個染色體組的是h圖，該個體是單倍體圖，該個體是單倍體B.細胞中含有兩個染色體組的是細胞中含有

18、兩個染色體組的是g、e圖，該個體是二倍體圖，該個體是二倍體C.細胞中含有三個染色體組的是細胞中含有三個染色體組的是a、b圖，但該個體未必是三倍體圖，但該個體未必是三倍體D.細胞中含有四個染色體組的是細胞中含有四個染色體組的是f、c圖，該個體一定是四倍體圖，該個體一定是四倍體易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三解析解析形態(tài)、大小各不相同的染色體組成一個染色體組。如圖形態(tài)、大小各不相同的染色體組成一個染色體組。如圖e，每種染色體含有每種染色體含有4個，所以含有四個染色體組；個，所以含有四個染色體組；d圖中，同音字母圖中，同音字母僅有一個，所以該圖只有一個染色體組。

19、由此，我們可知：僅有一個，所以該圖只有一個染色體組。由此，我們可知：a、b圖含有三個染色體組，圖含有三個染色體組，c、h圖含有兩個染色體組，圖含有兩個染色體組，g圖含有一個圖含有一個染色體組。確認單倍體、二倍體、三倍體必須先看發(fā)育起點染色體組。確認單倍體、二倍體、三倍體必須先看發(fā)育起點若由配子發(fā)育而來，無論含幾個染色體組均屬單倍體，若由受精若由配子發(fā)育而來，無論含幾個染色體組均屬單倍體，若由受精卵發(fā)育而來，有幾個染色體組即幾倍體。卵發(fā)育而來，有幾個染色體組即幾倍體。答案答案C易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三(1)“二看法二看法”確認單倍體、二倍體、多倍體確

20、認單倍體、二倍體、多倍體易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三(2)“三法三法”判定染色體組判定染色體組方法方法1根據(jù)染色體形態(tài)判定根據(jù)染色體形態(tài)判定細胞中形態(tài)、大小完全相同的染色體有幾條，則有幾個染色體細胞中形態(tài)、大小完全相同的染色體有幾條，則有幾個染色體組。如圖組。如圖A中形態(tài)、大小完全相同的染色體為中形態(tài)、大小完全相同的染色體為1條，所以有條，所以有1個個染色體組，圖染色體組，圖B中彼此相同的中彼此相同的(比如點狀的比如點狀的)有有3條，故有條，故有3個染色個染色體組。同理，圖體組。同理，圖C中有中有1個染色體組，圖個染色體組，圖D中有中有2個染色體組。個

21、染色體組。易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三方法方法2根據(jù)基因型判定根據(jù)基因型判定在細胞或生物體的基因型中，控制同一性狀的基因在細胞或生物體的基因型中，控制同一性狀的基因(包括同一字包括同一字母的大、小寫母的大、小寫)出現(xiàn)幾次，則含有幾個染色體組。如圖甲所示基出現(xiàn)幾次，則含有幾個染色體組。如圖甲所示基因型為因型為ABC，所以有，所以有1個染色體組。圖乙所示基因型為個染色體組。圖乙所示基因型為AAa，A(a)基因有基因有3個，即含有個，即含有3個染色體組。同理，圖丙中有個染色體組。同理，圖丙中有2個染色個染色體組，圖丁中有體組，圖丁中有3個染色體組。個染色體組

22、。注：注：判定染色體組的數(shù)目時只需參考其中任意一對等位基因的判定染色體組的數(shù)目時只需參考其中任意一對等位基因的數(shù)量即可。數(shù)量即可。易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三方法方法3根據(jù)染色體數(shù)和染色體的形態(tài)數(shù)推算根據(jù)染色體數(shù)和染色體的形態(tài)數(shù)推算 染色體組數(shù)染色體數(shù)染色體組數(shù)染色體數(shù)/染色體形態(tài)數(shù)。如果蠅體細胞中有染色體形態(tài)數(shù)。如果蠅體細胞中有8條條染色體，分為染色體，分為4種形態(tài)，則染色體組的數(shù)目為種形態(tài)，則染色體組的數(shù)目為2。易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三題組三染色體變異在實踐中的應用題組三染色體變異在實踐中的應用5.(2

23、015廣東卷，廣東卷，5)用秋水仙素處理某二倍體植物的愈傷組織，從用秋水仙素處理某二倍體植物的愈傷組織，從獲得的再生植株中篩選四倍體植株，預實驗結(jié)果如下表，正式實獲得的再生植株中篩選四倍體植株，預實驗結(jié)果如下表，正式實驗時秋水仙素濃度設計最合理的是驗時秋水仙素濃度設計最合理的是()A.0、2、3、4、5、6 B.0、4、5、6、7、8C.0、6、7、8、9、10 D.0、3、6、9、12、15秋水仙素濃度秋水仙素濃度/(gL1)再生植株再生植株(棵棵)四倍體植株四倍體植株(棵棵)0480244443786281181851092易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考

24、點三解析解析從題干可知，實驗目的是獲得再生植株中的四倍體植株，從題干可知，實驗目的是獲得再生植株中的四倍體植株，從表可知在秋水仙素濃度為從表可知在秋水仙素濃度為48 g/L時效果較好，時效果較好，A選項最大濃度選項最大濃度只有只有6 g/L不嚴謹，不一定包括最適濃度，所以不嚴謹，不一定包括最適濃度，所以A錯誤；錯誤；C選項和選項和D選項濃度都超過選項濃度都超過8 g/L，所以都不正確；，所以都不正確；B選項實驗組濃度在選項實驗組濃度在48 g/L，比較合理，比較合理，0 g/L是空白對照，故是空白對照，故B正確。正確。答案答案B易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考

25、點三6.(2015山東青島檢測山東青島檢測)二倍體觀賞植物藍鈴花的花色二倍體觀賞植物藍鈴花的花色(紫色、藍色、紫色、藍色、白色白色)由三對常染色體上的等位基因由三對常染色體上的等位基因(A、a、E、e，F(xiàn)、f)控制，下控制，下圖為基因控制物質(zhì)合成的途徑。請分析回答下列問題。圖為基因控制物質(zhì)合成的途徑。請分析回答下列問題。(1)研究發(fā)現(xiàn)有研究發(fā)現(xiàn)有A基因存在時花色為白色，則基因基因存在時花色為白色，則基因A對基因?qū)駿的表達的表達有有_作用。作用。易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三(2)選取純合的白花與紫花植株進行雜交，選取純合的白花與紫花植株進行雜交，F(xiàn)1

26、全為紫色，全為紫色，F(xiàn)2中白花、中白花、藍花、紫花植株的比例為藍花、紫花植株的比例為439，請推斷圖中有色物質(zhì)，請推斷圖中有色物質(zhì)代表代表_(填填“藍色藍色”或或“紫色紫色”)物質(zhì)，親本白花植株的基因型物質(zhì)，親本白花植株的基因型是是_，將，將F2中的紫花植株自交，中的紫花植株自交，F(xiàn)3中藍花植株所占的比例中藍花植株所占的比例是是_。(3)基因型為基因型為AAeeff的植株和純合的藍花植株雜交，的植株和純合的藍花植株雜交，F(xiàn)2植株的表現(xiàn)植株的表現(xiàn)型與比例為型與比例為_。易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三(4)已知體細胞中已知體細胞中f基因數(shù)多于基因數(shù)多于F基因

27、時，基因時，F(xiàn)基因不能表達。下圖是基因不能表達。下圖是基因型為基因型為aaEeFf的兩種突變體類型與其可能的染色體組成的兩種突變體類型與其可能的染色體組成(其他染其他染色體與基因均正常，產(chǎn)生的各種配子正常存活色體與基因均正常，產(chǎn)生的各種配子正常存活)。圖中甲所示的變異類型是圖中甲所示的變異類型是_，基因型為，基因型為aaEeFff的突變體的突變體花色為花色為_。易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三現(xiàn)有純合的紫花和藍花植株，欲通過一代雜交確定現(xiàn)有純合的紫花和藍花植株，欲通過一代雜交確定aaEeFff植株植株屬于圖中的哪一種突變體類型，請完善實驗步驟及結(jié)果預測。屬

28、于圖中的哪一種突變體類型，請完善實驗步驟及結(jié)果預測。實驗步驟：讓該突變體與實驗步驟：讓該突變體與_植物雜交，觀察并統(tǒng)計子代的植物雜交，觀察并統(tǒng)計子代的表現(xiàn)型與比例。表現(xiàn)型與比例。結(jié)果預測：結(jié)果預測：.若子代中藍若子代中藍紫紫31，則其為突變體，則其為突變體_。.若子代中若子代中_，則其為突變體，則其為突變體_。易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三(3)基因型為基因型為AAeeff的植株和純合的藍花植株的植株和純合的藍花植株aaEEff雜交，雜交，F(xiàn)2植株植株的基因型及比例為的基因型及比例為A

29、_E_ff(白花白花)A_eeff(白花白花)aaE_ff(藍藍花花)aaeeff(白花白花)9331，即表現(xiàn)型與比例為白花，即表現(xiàn)型與比例為白花藍花藍花133。(4)甲細胞在非同源染色體上多了一個甲細胞在非同源染色體上多了一個f，為染色體結(jié)構(gòu)變異，為染色體結(jié)構(gòu)變異(或或易位易位)；由于體細胞中；由于體細胞中f基因數(shù)多于基因數(shù)多于F基因時，基因時，F(xiàn)基因不能表達，所基因不能表達，所以基因型為以基因型為aaEeFff的突變體花色為藍花。的突變體花色為藍花。讓突變體讓突變體aaEeFff與與基因型為基因型為aaEEFF(紫花紫花)的植株雜交，若子代中藍的植株雜交，若子代中藍紫紫31，則，則其為突變

30、體甲；若子代中藍其為突變體甲；若子代中藍紫紫11，則其為突變體乙。，則其為突變體乙。易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三比較單倍體育種與多倍體育種比較單倍體育種與多倍體育種原理原理方法方法優(yōu)點優(yōu)點缺點缺點應用應用單倍單倍體育體育種種染色染色體數(shù)體數(shù)目變目變異異大大縮短育大大縮短育種年限，子種年限，子代均為純合代均為純合子子技術(shù)復雜技術(shù)復雜用純種高稈抗病用純種高稈抗病與矮稈不抗病小與矮稈不抗病小麥快速培育矮稈麥快速培育矮稈抗病小麥抗病小麥多倍多倍體育體育種種用一定濃度的用一定濃度的秋水仙素處理

31、秋水仙素處理萌發(fā)的種子或萌發(fā)的種子或幼苗幼苗植株莖稈粗植株莖稈粗壯，果實、壯，果實、種子都比較種子都比較大，營養(yǎng)物大，營養(yǎng)物質(zhì)含量提高質(zhì)含量提高技術(shù)復雜，技術(shù)復雜，發(fā)育延遲，發(fā)育延遲，結(jié)實率低，結(jié)實率低，一般只適一般只適合于植物合于植物三倍體無子西瓜、三倍體無子西瓜、八倍體小黑麥八倍體小黑麥易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三考點二（實驗）低溫誘導植物染色體數(shù)考點二（實驗）低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化（目的變化（5年年5考）考）自主梳理自主梳理1.實驗原理實驗原理低溫處理植物分生組織細胞低溫處理植物分生組織細胞 不能形成不能形成 不不被拉向兩極被拉向兩極細胞不

32、能分裂細胞不能分裂細胞染色體數(shù)目加倍。細胞染色體數(shù)目加倍。紡錘體紡錘體染色體染色體易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三2.實驗步驟實驗步驟洋蔥底洋蔥底部部冰冰箱（箱（）卡諾氏液卡諾氏液95%的酒精的酒精漂洗漂洗 染色染色 制片制片低低高高易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三3.高考重組判斷正誤高考重組判斷正誤（1）選材時常用分生組織的細胞（）選材時常用分生組織的細胞（ ）（2）卡諾氏液可使組織細胞互相分離開（）卡諾氏液可使組織細胞互相分離開（ ）（3）低溫誘導和利用秋水仙素都能使染色體加倍（）低溫誘導和利用秋水仙素都能使染色體

33、加倍（ ）（4）該實驗可觀察到整個細胞分裂過程（）該實驗可觀察到整個細胞分裂過程（ ）（5）分裂間期的細胞最多（）分裂間期的細胞最多（ ）易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三深度思考深度思考(1)本實驗是否溫度越低效果越顯著？本實驗是否溫度越低效果越顯著？(2)觀察時是否所有細胞中染色體均已加倍？觀察時是否所有細胞中染色體均已加倍？(3)與洋蔥根尖有絲分裂裝片制作相比，本實驗除用低溫處理外，與洋蔥根尖有絲分裂裝片制作相比，本實驗除用低溫處理外，還有哪些不同之處？還有哪些不同之處？提示提示(1)不是，必須為不是，必須為“適當?shù)蜏剡m當?shù)蜏亍保苑乐箿囟冗^低對根尖，

34、以防止溫度過低對根尖細胞造成傷害。細胞造成傷害。(2)不是，只有少部分細胞實現(xiàn)不是，只有少部分細胞實現(xiàn)“染色體加倍染色體加倍”，大部分細胞仍，大部分細胞仍為二倍體分裂狀況。為二倍體分裂狀況。(3)與有絲分裂裝片制作過程相比本實驗曾在與有絲分裂裝片制作過程相比本實驗曾在“解離解離”前使用前使用“卡諾氏液卡諾氏液”固定細胞，并使用固定細胞，并使用95%酒精酒精“洗去卡諾氏液洗去卡諾氏液”，而且染色劑為而且染色劑為“改良苯酚品紅染液改良苯酚品紅染液”(當然，本實驗也可使用龍當然，本實驗也可使用龍膽紫或醋酸洋紅染液膽紫或醋酸洋紅染液)。易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考

35、點三跟進題組跟進題組題組實驗原理與操作題組實驗原理與操作1.用質(zhì)量分數(shù)為用質(zhì)量分數(shù)為2%的秋水仙素處理植物分生組織的秋水仙素處理植物分生組織56 h，能夠，能夠誘導細胞內(nèi)染色體加倍。某生物小組為了探究用一定時間的誘導細胞內(nèi)染色體加倍。某生物小組為了探究用一定時間的低溫（如低溫（如4 ）處理水培的洋蔥根尖是否也能誘導細胞內(nèi)染）處理水培的洋蔥根尖是否也能誘導細胞內(nèi)染色體加倍進行了相關實驗設計。下列關于該實驗的敘述中，色體加倍進行了相關實驗設計。下列關于該實驗的敘述中，錯誤的是（）錯誤的是（）A.本實驗的假設是用一定時間的低溫處理水培的洋蔥根尖能夠本實驗的假設是用一定時間的低溫處理水培的洋蔥根尖能夠

36、誘導細胞內(nèi)染色體加倍誘導細胞內(nèi)染色體加倍B.本實驗可以在顯微鏡下觀察和比較經(jīng)過不同處理后根尖細胞本實驗可以在顯微鏡下觀察和比較經(jīng)過不同處理后根尖細胞內(nèi)的染色體數(shù)目內(nèi)的染色體數(shù)目易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三C.本實驗需要制作根尖細胞的臨時裝片，制作步驟是解離本實驗需要制作根尖細胞的臨時裝片，制作步驟是解離漂洗漂洗染色染色制片制片D.本實驗可以看到一個細胞完整的染色體數(shù)目加倍的過程本實驗可以看到一個細胞完整的染色體數(shù)目加倍的過程解析解析由于在解離過程中已經(jīng)將細胞殺死，所以用顯微鏡觀由于在解離過程中已經(jīng)將細胞殺死，所以用顯微鏡觀察時看不到一個細胞完整的染色體

37、數(shù)目加倍的過程，故察時看不到一個細胞完整的染色體數(shù)目加倍的過程，故D項項錯誤。錯誤。答案答案D易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三2.關于低溫誘導植物染色體數(shù)目變化的實驗中，部分試劑的使關于低溫誘導植物染色體數(shù)目變化的實驗中，部分試劑的使用方法及其作用的敘述中不正確的是（）用方法及其作用的敘述中不正確的是（）選項選項試劑試劑使用方法使用方法作用作用A卡諾氏液卡諾氏液將根尖放入卡諾氏液中浸泡將根尖放入卡諾氏液中浸泡0.51 h培養(yǎng)根尖，促進細胞分培養(yǎng)根尖，促進細胞分裂裂B體積分數(shù)為體積分數(shù)為95%的酒精的酒精與質(zhì)量分數(shù)為與質(zhì)量分數(shù)為15%的鹽酸等體的鹽酸等體積混

38、合，浸泡經(jīng)固定的根尖積混合，浸泡經(jīng)固定的根尖解離根尖細胞，使細胞解離根尖細胞，使細胞之間的聯(lián)系變得疏松之間的聯(lián)系變得疏松C蒸餾水蒸餾水浸泡解離后的根尖約浸泡解離后的根尖約10 min漂洗根尖，去除解離液漂洗根尖，去除解離液D改良苯酚品改良苯酚品紅染液紅染液把漂洗干凈的根尖放進盛有改把漂洗干凈的根尖放進盛有改良苯酚品紅染液的玻璃皿中染良苯酚品紅染液的玻璃皿中染色色35 min使染色體著色使染色體著色易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三解析解析卡諾氏液是固定液的一種。固定液的作用是固定細胞卡諾氏液是固定液的一種。固定液的作用是固定細胞形態(tài)以及細胞內(nèi)的各種結(jié)構(gòu)，固定

39、之后，細胞死亡并且定型，形態(tài)以及細胞內(nèi)的各種結(jié)構(gòu)，固定之后，細胞死亡并且定型，A錯誤；體積分數(shù)為錯誤；體積分數(shù)為95%的酒精與質(zhì)量分數(shù)為的酒精與質(zhì)量分數(shù)為15%的鹽酸等的鹽酸等體積混合后即為解離液，用于溶解細胞間的連接物質(zhì)，使細體積混合后即為解離液，用于溶解細胞間的連接物質(zhì)，使細胞分開，便于觀察，胞分開，便于觀察，B正確；蒸餾水的作用是漂洗根尖，去正確；蒸餾水的作用是漂洗根尖，去除解離液，便于染色，除解離液，便于染色，C正確；改良苯酚品紅染液是一種堿正確；改良苯酚品紅染液是一種堿性染料，能使染色體著色，性染料，能使染色體著色，D正確。正確。答案答案A易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點

40、一考點二考點二考點三考點三低溫誘導染色體數(shù)目變化實驗的低溫誘導染色體數(shù)目變化實驗的5個問題個問題（1）選材）選材選用的實驗材料既要容易獲得，又要便于觀察。選用的實驗材料既要容易獲得，又要便于觀察。常用的觀察材料有蠶豆（染色體較洋蔥少故首選）、洋蔥、常用的觀察材料有蠶豆（染色體較洋蔥少故首選）、洋蔥、大蒜等。大蒜等。（2）歸納實驗中各種液體的作用）歸納實驗中各種液體的作用卡諾氏液：固定細胞形態(tài)。卡諾氏液：固定細胞形態(tài)。體積分數(shù)為體積分數(shù)為95%的酒精：沖洗附著在根尖表面的卡諾氏液。的酒精：沖洗附著在根尖表面的卡諾氏液。解離液（質(zhì)量分數(shù)為解離液（質(zhì)量分數(shù)為15%的鹽酸溶液和體積分數(shù)為的鹽酸溶液和體

41、積分數(shù)為95%的酒的酒精為精為11混合）：使組織中的細胞相互分離。混合）：使組織中的細胞相互分離。清水：洗去解離液，防止解離過度影響染色。清水：洗去解離液，防止解離過度影響染色。易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三改良苯酚品紅染液：使染色體著色，便于觀察染色體的形態(tài)、改良苯酚品紅染液：使染色體著色，便于觀察染色體的形態(tài)、數(shù)目、行為。數(shù)目、行為。（3）根尖培養(yǎng)）根尖培養(yǎng)培養(yǎng)不定根：要使材料濕潤以利生根。培養(yǎng)不定根：要使材料濕潤以利生根。低溫誘導：應設常溫、低溫低溫誘導：應設常溫、低溫4 、0 三種，以作對照，否三種，以作對照，否則實驗設計不嚴密。則實驗設計不嚴密

42、。（4）制作裝片：按觀察有絲分裂裝片制作過程進行。）制作裝片：按觀察有絲分裂裝片制作過程進行。（5）觀察：換用高倍鏡觀察材料時，只能用細準焦螺旋進行）觀察：換用高倍鏡觀察材料時，只能用細準焦螺旋進行調(diào)焦，切不可動粗準焦螺旋調(diào)焦，切不可動粗準焦螺旋易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三考點三基因工程及其安全性考點三基因工程及其安全性自主梳理自主梳理1.基因工程的概念基因工程的概念基因工程，又叫做基因拼接技術(shù)或基因工程，又叫做基因拼接技術(shù)或技術(shù)。即把一種技術(shù)。即把一種生物的生物的提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細胞里

43、，生物的細胞里，地改造生物的遺傳性狀。地改造生物的遺傳性狀。DNA重組重組某種基因某種基因定向定向2.基因操作的基本工具基因操作的基本工具限制酶（限制性核酸內(nèi)切酶）限制酶（限制性核酸內(nèi)切酶）DNA連接酶連接酶運載體運載體質(zhì)粒質(zhì)粒易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三3.基因操作的基本步驟基因操作的基本步驟4.基因工程的應用基因工程的應用提取目的基因提取目的基因目的基因目的基因?qū)⒛康幕驅(qū)⒛康幕驅(qū)雽肽康幕虻哪康幕虻?1)，如抗蟲棉。，如抗蟲棉。(2)研制，如胰島素等。研制，如胰島素等。(3)環(huán)境保護，如轉(zhuǎn)基因細菌分解石油。環(huán)境保護，如轉(zhuǎn)基因細菌分解石油。

44、與運載體結(jié)合與運載體結(jié)合受體細胞受體細胞檢測與鑒定檢測與鑒定作物育種作物育種藥物藥物易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三1.高考重組判斷正誤高考重組判斷正誤(1)沒有限制酶就無法使用質(zhì)粒運載體。沒有限制酶就無法使用質(zhì)粒運載體。(2013上海卷，上海卷，58F)( )(2)我國已經(jīng)對轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因農(nóng)產(chǎn)品強制實施了產(chǎn)品標識制我國已經(jīng)對轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因農(nóng)產(chǎn)品強制實施了產(chǎn)品標識制度。度。(2013江蘇卷，江蘇卷，15A)( )(3)重組質(zhì)粒中每個限制酶識別位點至少插入一個目的基因。重組質(zhì)粒中每個限制酶識別位點至少插入一個目的基因。(2011浙江卷，浙江卷，6C)

45、( )(4)自然界中天然存在的噬菌體自行感染細菌后，其自然界中天然存在的噬菌體自行感染細菌后，其DNA整合到細整合到細菌菌DNA上屬于基因工程。上屬于基因工程。(2010全國卷全國卷，5D)( )易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三以上內(nèi)容主要源自教材必修以上內(nèi)容主要源自教材必修2 P102105對基因工程對基因工程相關內(nèi)容考查側(cè)重于基因工程的操作程序，相關工具酶、尤其關相關內(nèi)容考查側(cè)重于基因工程的操作程序，相關工具酶、尤其關注基因工程技術(shù)的意義和應用，熟練記憶教材中基因工程技術(shù)應注基因工程技術(shù)的意義和應用，熟練記憶教材中基因工程技術(shù)應用實例是解題關鍵。用實例

46、是解題關鍵。易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三2.(必修必修2 P104“基因工程與作物育種基因工程與作物育種”改編改編)下列屬于利用基因工下列屬于利用基因工程技術(shù)培育新品種的是程技術(shù)培育新品種的是()A.高產(chǎn)抗病的小麥高產(chǎn)抗病的小麥 B.抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉C.太空椒太空椒 D.青霉素高產(chǎn)菌株青霉素高產(chǎn)菌株解析解析基因工程的實質(zhì)是實現(xiàn)基因工程的實質(zhì)是實現(xiàn)“外源基因外源基因”的表達，的表達，AD中中A可可采用雜交育種或單倍體育種方式獲得，采用雜交育種或單倍體育種方式獲得，C、D可采用誘變育種技術(shù)可采用誘變育種技術(shù)獲得，獲得，B為基因工

47、程技術(shù)所獲得。為基因工程技術(shù)所獲得。答案答案B易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三跟進題組跟進題組題組基因工程的原理、應用及安全性題組基因工程的原理、應用及安全性1.(2013全國卷全國卷)下列實踐活動包含基因工程技術(shù)的是下列實踐活動包含基因工程技術(shù)的是 ()A.水稻水稻F1花藥經(jīng)培養(yǎng)和染色體加倍，獲得基因型純合新品種花藥經(jīng)培養(yǎng)和染色體加倍，獲得基因型純合新品種B.抗蟲小麥與矮稈小麥雜交，通過基因重組獲得抗蟲矮稈小麥抗蟲小麥與矮稈小麥雜交，通過基因重組獲得抗蟲矮稈小麥C.將含抗病基因的重組將含抗病基因的重組DNA導入玉米細胞，經(jīng)組織培養(yǎng)獲得抗病導入玉米細胞，經(jīng)

48、組織培養(yǎng)獲得抗病植株植株D.用射線照射大豆使其基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，獲得種子性狀發(fā)生變用射線照射大豆使其基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，獲得種子性狀發(fā)生變異的大豆異的大豆解析解析基因工程的實質(zhì)在于實現(xiàn)基因工程的實質(zhì)在于實現(xiàn)“外源基因外源基因”在受體細胞中的表達。在受體細胞中的表達。C易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三2.關于基因工程及其應用和安全性方面的問題的敘述正確的是關于基因工程及其應用和安全性方面的問題的敘述正確的是( )A.轉(zhuǎn)基因抗蟲植物的培育能大大減少因為噴灑農(nóng)藥造成的環(huán)境污轉(zhuǎn)基因抗蟲植物的培育能大大減少因為噴灑農(nóng)藥造成的環(huán)境污染，對環(huán)境是絕對安全的染，對環(huán)境是絕對

49、安全的B.基因工程中可能使用的酶有限制酶、耐高溫的基因工程中可能使用的酶有限制酶、耐高溫的DNA聚合酶和聚合酶和DNA連接酶連接酶C.用目的基因制成的探針與待測個體的基因組用目的基因制成的探針與待測個體的基因組DNA雜交，如果出雜交，如果出現(xiàn)雜交帶，標志著轉(zhuǎn)基因的成功現(xiàn)雜交帶，標志著轉(zhuǎn)基因的成功D.體外基因治療比體內(nèi)基因治療更簡便體外基因治療比體內(nèi)基因治療更簡便解析解析抗蟲轉(zhuǎn)基因植物對環(huán)境不是絕對安全的，抗蟲轉(zhuǎn)基因植物對環(huán)境不是絕對安全的，A項錯誤；雜交項錯誤；雜交帶出現(xiàn)只能表明目的基因插入到了染色體帶出現(xiàn)只能表明目的基因插入到了染色體DNA上，不能說明轉(zhuǎn)基上，不能說明轉(zhuǎn)基因成功，因成功，C項

50、錯誤；體內(nèi)基因治療比體外基因治療更簡便，項錯誤；體內(nèi)基因治療比體外基因治療更簡便，D項錯項錯誤。誤。B易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三解答基因工程育種類試題，必須掌握的基礎知識解答基因工程育種類試題，必須掌握的基礎知識(1)基因工程的理論基礎：基因工程的理論基礎：不同生物不同生物DNA的化學組成的化學組成(四種脫四種脫氧核苷酸氧核苷酸)和空間結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)(規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu))相同；相同；在編碼蛋白在編碼蛋白質(zhì)時，所有生物共用一套遺傳密碼。質(zhì)時，所有生物共用一套遺傳密碼。(2)基因工程的目的：在分子水平上定向地改變生物的遺傳性狀。基因工程的目

51、的：在分子水平上定向地改變生物的遺傳性狀。(3)基因工程的變異類型基因工程的變異類型基因重組。基因重組。易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三易錯易混防范清零易錯易混防范清零易錯清零易錯清零易錯點易錯點1誤認為單倍體只含一個染色體組或認為含多個染色體誤認為單倍體只含一個染色體組或認為含多個染色體組者均為多倍體組者均為多倍體點撥點撥單倍體強調(diào)的是由配子發(fā)育而來的個體，其細胞中染單倍體強調(diào)的是由配子發(fā)育而來的個體，其細胞中染色體組數(shù)取決于配子中所含染色體組數(shù)，可能為色體組數(shù)取決于配子中所含染色體組數(shù)，可能為1組、組、2組或組或多組。含多個染色體組的個體是單倍體還是多

52、倍體取決于其多組。含多個染色體組的個體是單倍體還是多倍體取決于其發(fā)育起點是發(fā)育起點是“配子配子”還是受精卵，若為前者，一定是單倍體，還是受精卵，若為前者，一定是單倍體，若為后者，一定是多倍體。若為后者，一定是多倍體。易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三易錯點易錯點2混淆混淆“可遺傳變異可遺傳變異”與與“可育可育”點撥點撥“可遺傳變異可遺傳變異”“可育可育”：三倍體無子西瓜、騾子、：三倍體無子西瓜、騾子、二倍體的單倍體等均表現(xiàn)二倍體的單倍體等均表現(xiàn)“不育不育”，但它們均屬可遺傳變，但它們均屬可遺傳變異異其遺傳物質(zhì)已發(fā)生變化，若將其體細胞培養(yǎng)為個體，其遺傳物質(zhì)已發(fā)

53、生變化，若將其體細胞培養(yǎng)為個體，則可保持其變異性狀則可保持其變異性狀這與僅由環(huán)境引起的不遺傳的變異這與僅由環(huán)境引起的不遺傳的變異有著本質(zhì)區(qū)別。如無子番茄的有著本質(zhì)區(qū)別。如無子番茄的“無子無子”原因是植株未受粉，原因是植株未受粉，生長素促進了果實發(fā)育，這種生長素促進了果實發(fā)育，這種“無子無子”性狀是不可以保留到性狀是不可以保留到子代的，將無子番茄進行組織培養(yǎng)時，若能正常受粉，則可子代的，將無子番茄進行組織培養(yǎng)時，若能正常受粉，則可結(jié)結(jié)“有子果實有子果實”。易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三易錯點易錯點3錯將四倍體錯將四倍體AAaa（由（由Aa秋水仙素誘導后形成

54、）產(chǎn)生秋水仙素誘導后形成）產(chǎn)生的配子類型及比例算作的配子類型及比例算作1AA2Aaaa點撥點撥AAaa產(chǎn)生配子狀況可按下圖分析，由于染色體產(chǎn)生配子狀況可按下圖分析，由于染色體互為同源染色體，減數(shù)分裂時四條染色體分至細胞兩極是互為同源染色體，減數(shù)分裂時四條染色體分至細胞兩極是“隨隨機機”的，故最終產(chǎn)生的子細胞染色體及基因狀況應為的，故最終產(chǎn)生的子細胞染色體及基因狀況應為與與（AA與與aa）、）、與與（Aa與與Aa）、）、與與（Aa與與Aa），由此可見，），由此可見，AAaa產(chǎn)生的配子類型及比例為產(chǎn)生的配子類型及比例為1AA4Aa1aa而不是而不是AAAaaa121。易錯易混易錯易混 防范清零防范

55、清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三易錯點易錯點4錯將錯將“單倍體育種單倍體育種”等同于等同于“花藥離體培養(yǎng)花藥離體培養(yǎng)”點撥點撥單倍體育種的過程如下：單倍體育種的過程如下：由此可見單倍體育種主要包括雜交、花藥離體培養(yǎng)、秋水仙由此可見單倍體育種主要包括雜交、花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素處理和篩選四個過程，不能簡單認為花藥離體培養(yǎng)就是單素處理和篩選四個過程，不能簡單認為花藥離體培養(yǎng)就是單倍體育種的全部。倍體育種的全部。易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三易錯點易錯點5由于思維定勢誤認為秋水仙素均需處理由于思維定勢誤認為秋水仙素均需處理“萌發(fā)的種萌發(fā)的種子或幼苗子或

56、幼苗”點撥點撥進行多倍體育種時需在種子萌發(fā)或幼苗期用秋水仙素進行多倍體育種時需在種子萌發(fā)或幼苗期用秋水仙素處理。但單倍體育種時只能用秋水仙素處理處理。但單倍體育種時只能用秋水仙素處理“單倍體幼苗單倍體幼苗”，切不可寫成處理切不可寫成處理“萌發(fā)的種子或幼苗萌發(fā)的種子或幼苗”，因花藥離體培養(yǎng)后，因花藥離體培養(yǎng)后，不能形成種子。不能形成種子。易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三易錯點易錯點6混淆三類混淆三類“無子果實無子果實”點撥點撥（1）無子西瓜）無子西瓜利用染色體變異原理，由四倍體（利用染色體變異原理，由四倍體（）二倍體（二倍體（）三倍體，無子的原因是三倍體聯(lián)會

57、紊亂，三倍體，無子的原因是三倍體聯(lián)會紊亂，不能正常產(chǎn)生配子。不能正常產(chǎn)生配子。（2）無子番茄）無子番茄利用生長素促進果實發(fā)育的原理，在未受粉利用生長素促進果實發(fā)育的原理，在未受粉的雌蕊柱頭上，涂抹一定濃度的生長素培育而來，其無子的的雌蕊柱頭上，涂抹一定濃度的生長素培育而來，其無子的原因是原因是“未受粉未受粉”（3）無子香蕉）無子香蕉天然三倍體天然三倍體,無子的原因在于染色體聯(lián)會紊無子的原因在于染色體聯(lián)會紊亂亂,不能正常產(chǎn)生配子。不能正常產(chǎn)生配子。以上三類無子果實中，無子西瓜、無子香蕉，其遺傳物質(zhì)均以上三類無子果實中，無子西瓜、無子香蕉，其遺傳物質(zhì)均已發(fā)生改變，為可遺傳變異，而無子番茄則屬不可遺

58、傳變異。已發(fā)生改變，為可遺傳變異，而無子番茄則屬不可遺傳變異。易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三易錯點易錯點7混淆混淆“三體三體”與與“三倍體三倍體”點撥點撥三倍體是指體細胞中含三個染色體組的個體，其每種三倍體是指體細胞中含三個染色體組的個體，其每種形態(tài)的染色體為形態(tài)的染色體為“三三相同三三相同”（如圖（如圖1所示）；三體則是二倍所示）；三體則是二倍體（含兩個染色體組），只是其中某形態(tài)的染色體體（含兩個染色體組），只是其中某形態(tài)的染色體“多出了多出了一條一條”而成為而成為3條，其余染色體均為兩兩相同（如圖條，其余染色體均為兩兩相同（如圖2所示）。所示）。易錯

59、易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三糾錯小練糾錯小練1.下列有關單倍體的敘述正確的是（）下列有關單倍體的敘述正確的是（）未經(jīng)受精的卵細胞發(fā)育成的植物，一定是單倍體未經(jīng)受精的卵細胞發(fā)育成的植物，一定是單倍體含有兩含有兩個染色體組的生物體，一定不是單倍體個染色體組的生物體，一定不是單倍體蜜蜂中的雄蜂一定蜜蜂中的雄蜂一定是單倍體是單倍體無子西瓜及由花粉培育來的含三個染色體組的普無子西瓜及由花粉培育來的含三個染色體組的普通小麥均是單倍體通小麥均是單倍體基因型是基因型是Abcd的生物體一般是單倍體的生物體一般是單倍體基因型是基因型是aaaBBBCcc的植株一定不是單倍體的植

60、株一定不是單倍體A. B.C. D.易錯易混易錯易混 防范清零防范清零考點一考點一考點二考點二考點三考點三解析解析單倍體是指體細胞中含有本物種配子染色體數(shù)的個體。單倍體是指體細胞中含有本物種配子染色體數(shù)的個體。蜜蜂中的雄蜂是由未受精的卵細胞發(fā)育而成的，一定是單倍蜜蜂中的雄蜂是由未受精的卵細胞發(fā)育而成的，一定是單倍體。基因型為體。基因型為Abcd的生物含的生物含1個染色體組一般為單倍體。無個染色體組一般為單倍體。無子西瓜為三倍體。含子西瓜為三倍體。含2個染色體組的個體及個染色體組的個體及aaaBBBCcc的植的植株是否為單倍體取決于其是否由配子發(fā)育而來。株是否為單倍體取決于其是否由配子發(fā)育而來。