1、2022年校本培訓項目制工作總結_學年_月開學初，我校教研處召集教科研團隊，通過充分討論研究，定出“思維導圖在教學中的應用”的模式研究，后經_縣教師發展中心審核通過，正式確定為本學年的校本研訓項目（此校本培訓項目被評為縣一等獎優秀）。在一年里，我們不折不扣地執行該項目的相關活動?，F將一年來的活動開展情況做一總結，匯報如下：、_年_月份，我校邀請教師發展中心_等專家來校，對我們進行繪制思維導圖技術和理論指導，并傾聽我校語文、數學、綜合類老師的前期檢測。并針對我校老師的實際情況，提出指導性建議，讓我校老師對“思維導圖在教學中的應用”模式有了一個初步的了解。2、繼續學習、探討“思維導圖在教學中的應用

2、”模式。我們在專家指導的基礎上，進一步進行摸索，將理論和實際相結合，開展校本培訓。我們將校本培訓活動分成三組（語文、數學、綜合組），并指定語文組由朱_、戚建珍作為研訓負責人；數學研訓負責人：朱_、_；綜合組負責人：_。下又分_個教研組，開展校本教研活動。每次活動由專人主持，重點發言人、記錄人、撰稿人。由于我們分工明確，責任到人，每次由負責人負責簽到，所以培訓效果比較明顯。為了保證全員參與，我校還特地成立了教科研監督小組，由校長馬_、朱_、朱_分別負責這三大組教師的參與情況。_年第一學期，學校老師開設各學科公開課_節次，_年第二學期，共開出公開課_節次。每位開課老師圍繞年級段的教科研主題經過備課

3、、磨課、展示等諸多環節，將校本教研計劃落到實處。3、同伴互助、師徒結對活動頻繁。在于同伴互助環節，我們采取以級段備課組為單位，組長為負責人，_級段任課老師開展理論學習，教師閱讀，交流感悟，提升自身的素養。備課時，采取分工合助，各抒己見。一人為主發言人，其他老師補充的方式，對執教老師進行磨課，試課。最后形成統一意見，在校級開展交流。另外，我們還采取“師徒結對”的方式開展活動。學校規定師傅和徒弟相應的職責，定期完成相關任務，已達到互相學習，共同進步的效果。一年來，我校共有_對老師結成師徒關系，極大豐富了校本教研活動內容。4、經驗交流正?；?。在一學期里，教師根據自己的教育見聞，個性案例，教育心得，形

4、成比較成熟的教學經驗。在學期結束前三周，先由備課組組內交流，再擇優推薦老師到學校交流。主講老師從教學方法，教學個案，班主任管理，閱讀心得，論文觀點等不同方面，向全校老師做重點發言。做到經驗共享、資源共享。5、教師基本功評比。一年來，學校積極響應上級部門的活動，在上級部門發出_通知后，我們都會提前以該活動為契機，事先在學校里開展相應的評比活動，如“新常規新設計”“新常規新作業”“作文教學設計”“論文評比”在此基礎上，學校通過評審，擇優向上級推薦。因此，一年來，學校教師取得了不錯的成績，也為學校增加了榮譽。6、專家指導有針對性。面對“思維導圖在教學中的應用”模式研究，我校先后邀請了教師發展中心王建

5、群、南欲曉、_對我校進行校本教研指導。_年_月_日，我們邀請了_名師，省教改之星夏朝碎；_省教壇新秀_老師來校做教學指導，聆聽專家們親自執教課堂的教學藝術和風采；_年_月_日，我們還邀請_省特級教師，_市名師工作室_喜率團隊成員來校獻藝送經，讓我們學校的老師能夠第一時間感知教改信息，獲取教學經驗，從而提升我校的教科研水平。每一次活動，我們都及時地在學校的_博客里進行報道。7、教師閱讀正?；Ｎ覀儗W校一直把教師的閱讀感悟作為校本培訓的一項常規任務去抓。一學期要求教師至少讀一本有關教育教學方面的書籍，并寫出自己的感悟體會，發送到學校博客上。此項活動極大增加了教師的閱讀積極性，也為自己的教學工作注入新的活力。8、教師培訓最大化。一年來，學校積極推進教師參加省平臺的相關培訓。每學期開學初，學校及時通知教師在省平臺上選課。在不影響教育教學的基礎上，盡量讓教師走出去學習取經。一年來，我校教師