1、如何講小學(xué)六年級(jí)寫人作文方法【篇一：六年級(jí)寫人作文習(xí)作指導(dǎo)】怎樣寫好寫人作文無論是以寫人為主或以記事為主，都離不開人物描寫。因?yàn)槭率怯扇巳プ龅模瑹o其人，也就無其事。事情實(shí)際上是人物的一系列活動(dòng)的反映和記敘。寫人作文著重寫出人物的思想感情，性格品質(zhì)特點(diǎn)，通過人物的刻畫來表現(xiàn)。要寫好記人作文，一般從以下幾個(gè)方面入手：1.寫外貌寫外貌就是描寫人物的五官長(zhǎng)相、個(gè)頭體態(tài)、音容笑貌、衣著打扮等。人心不同，各如其面。”是說人的好壞可以通過外貌表現(xiàn)出來。當(dāng)然，這并不準(zhǔn)確，但一定程度上，外貌特征確實(shí)能夠表現(xiàn)人物的某些內(nèi)心、性格、品質(zhì)特點(diǎn)。如頭發(fā)花白”可以說明人物年齡大；皺紋深、皮膚黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人

2、物飽經(jīng)風(fēng)霜、個(gè)性堅(jiān)毅剛強(qiáng)；淺淺的酒窩、烏黑明亮的眼睛”可以反映人物聰明活潑的特點(diǎn)等。人物外貌描寫，可以一次集中寫，也可以隨著敘事或故事情節(jié)的發(fā)展分散去寫。采用哪種方法要由文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)需要來定。但要注意，無論怎樣寫，寫哪些，寫多少都必須能為表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出中心思想服務(wù)。2、寫動(dòng)作高爾基說過，為了使作品具有說服、教育的力量，要盡可能使主人公多行動(dòng)、少說話這就是強(qiáng)調(diào)動(dòng)作描寫是人物的中心環(huán)節(jié)。具實(shí)，動(dòng)作就是人物思想活動(dòng)的一種表現(xiàn)形式，一定程度上也反映了人物的某種精神品質(zhì)。如匕路上他又蹦又跳”中的動(dòng)作描寫表現(xiàn)了人物內(nèi)心的喜悅：池咬緊牙關(guān)，使出渾身力氣向前撲去”中的動(dòng)作描寫揭示了人物堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)等

3、。動(dòng)作描寫時(shí)，一定要用詞準(zhǔn)確、精練，并且要很好地為表現(xiàn)人物特點(diǎn)及中心思想服務(wù)，否則就會(huì)變得羅嗦多余。3、寫語言言為心聲。”恰當(dāng)?shù)恼Z言能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的身份、愛好、思想和性格。但要注意，語言描寫一定要符合人物的年齡、地位、教養(yǎng)、愛好和所處的環(huán)境及思想性格特點(diǎn)，要有利于展示人物特點(diǎn)，表達(dá)中心。4、寫心理活動(dòng)心理活動(dòng)就是人物的思想活動(dòng)。人物想什么，怎樣想，都直接展示人物的精神世界，是表現(xiàn)人物特點(diǎn)，表明中心的重要渠道，所以它是把人物寫活了不可缺少的重要方面。人物心理活動(dòng)描寫分兩種情況：一種是直接描寫，適應(yīng)于寫自己或以第三人稱他人的文章；另一種是通過記敘作者的心理活動(dòng)，間接地展示文章主人公的性格特點(diǎn)或

4、精神品質(zhì)。5.寫典型具體的事例常言說：空口無憑。”人物的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)，只能融入具體的事例中，才會(huì)令人信服，才會(huì)產(chǎn)生真實(shí)的感染力。因此，要寫好人物，還要選取最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，表現(xiàn)文章中心思想的典型、具體的事例進(jìn)行描寫，這樣我們塑造人物才能有血有肉，活靈活現(xiàn)。寫人作文技巧之欲揚(yáng)先抑：以抑起揚(yáng)，深入人心【技法說明】卻貶抑他，等到時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候再頌揚(yáng)他，即作者對(duì)描寫的對(duì)象先有某種看法，后來由于某種原因而否定了原來的看法，得出一個(gè)新的結(jié)論的寫法。這里的抑”做了揚(yáng)”的鋪墊，使得揚(yáng)”更有力，更突出。欲揚(yáng)先抑”法是作者思想感情和情感變化的反映，體現(xiàn)了人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律是由淺入深、由表及里、逐步深入的。此

5、方法在寫作中如果運(yùn)用得當(dāng)，可以使文章情節(jié)多變，起伏跌宕，搖曳多姿，曲折動(dòng)人，能使到文章前后形成明顯的反差，對(duì)比鮮明，能給讀者留下深刻的對(duì)象，從而增強(qiáng)對(duì)人物正面肯定的表達(dá)效果。【考試要點(diǎn)】1 .欲揚(yáng)先抑”既可寫人，也可寫物，只要運(yùn)用得當(dāng)即可。2 .從整體出發(fā)，處理好抑”與揚(yáng)”的關(guān)系，兩者不能等量齊觀，應(yīng)重?fù)P"輕抑”。3 .抑”與揚(yáng)”形成鮮明的對(duì)照，對(duì)比強(qiáng)烈才能給讀者留下深刻的印象。范文舉例與技法點(diǎn)津：擺渡的老啞巴那河，蜿蜒在山林間，它是小鎮(zhèn)的命脈，是小鎮(zhèn)人與外界惟一的溝通渠道。那船，滄桑中透著古樸，它是小鎮(zhèn)惟一的交通工具。正因?yàn)橛辛四呛樱谴庞心菙[渡人感人的故事。蓬亂的頭發(fā)，細(xì)小無

6、神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地鑲在一張皺巴巴的臉上一一他的確很丑，再加上天生不會(huì)說話，人們都叫他老啞巴”。不知什么時(shí)候，老啞巴成了小鎮(zhèn)上惟一的擺渡人。他默默接過許多人都不愿意拿的撐竿，每天風(fēng)里來雨里去，一趟一趟地迎送著小鎮(zhèn)的鄉(xiāng)親，從不間斷。那個(gè)古老的開滿無名野花的渡口，印滿了他蹣跚的腳印。老啞巴的工作，沒有絲毫報(bào)酬，他也從無要求，人們都說他傻"。那天，我和村民一起來到渡口，老啞巴孤獨(dú)地坐在野花叢中呆呆地望著天。老啞巴！開船了村民一聲吆喝，他嘴里呀呀應(yīng)著，很利索地解下繩子撐開了船。船慢慢行著，兩岸的蘆葦和馬尾草搖在微風(fēng)中。我為了以免目睹老啞巴的尊容，特意坐到船尾，靜靜地戲著水。不料

7、，一不小心，新買的拖鞋掉到了河里，我急得大叫，因?yàn)槟鞘菋寢屧绯抠I的，丟了肯定會(huì)挨罵的。正在運(yùn)時(shí)，老啞巴縱身跳進(jìn)了河里，一會(huì)兒拖鞋便被丟到了我手上，我當(dāng)時(shí)激動(dòng)得快哭了，竟然順口說了句：謝謝老啞巴！”村民哈哈地笑著，弄得我頗有幾分尷尬。今年春天，我又來到那個(gè)小山村，可不見了老人的影子。幾天后，我從鄉(xiāng)民口中聽到了關(guān)于老人不平凡的故事，那位聾啞擺渡人，搭救一個(gè)落水兒童時(shí)，終因體力不支，靜靜地安息在伴隨他渡過千萬次船的河里。當(dāng)我再一次走過這個(gè)渡口的時(shí)候，對(duì)老人的感受是那么的深刻，是這條河讓我看到了他美好動(dòng)人的一面。靜靜地站在渡船上，我在心里輕輕地說：老伯伯，謝謝您！”1）寫出下列詞語的近義詞。蜿蜒（）蹣

8、跚（）利索（）尷尬（）2）蓬亂的頭發(fā)，細(xì)小無神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地鑲在一張皺巴巴的臉上-他的確很丑，再加上天生不會(huì)說話，人們都叫他老啞巴"”這一段是外貌描寫，抓住了什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫？在文中起什么作用？4）作者對(duì)老啞巴的稱呼有何變化？這表明我”的思想發(fā)生了什么樣的變化？5）讀了這篇文章，相信你也被老啞巴的行為感動(dòng)了，聯(lián)系本文中心及生活實(shí)際，談?wù)勀愕母惺堋！炯挤c(diǎn)津】一、先抑后揚(yáng)先寫擺渡人長(zhǎng)得丑，再寫他心靈美。重在突出人物的心靈美。（二）、設(shè)置懸念。指在文章的開頭便寫出事件的某個(gè)最富有吸引力的片段或直接寫出事情的結(jié)構(gòu)，以吸引讀者的寫法。在文章的開始設(shè)置懸念，往往能抓住讀者的心

9、，使之急欲尋找答案，探其究竟。擺渡的老啞巴一開頭便引人入勝，不僅以優(yōu)美的語言對(duì)那河“、那船”進(jìn)行了描寫，而且還在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：正因?yàn)槟呛樱谴庞心菙[渡人感人的故事這時(shí)讀者不禁要問了：擺渡人是誰？那感人的故事指的又是什么？這樣，疑團(tuán)便吸引了讀者的心，讓讀者急于往下讀，這是優(yōu)秀作文成功的第一步。（三）、選材典型。一篇好的寫人作文，除了有新穎的構(gòu)思和立意外，還需要選取具體典型的事例去表現(xiàn)對(duì)象的美好品質(zhì)，使得文章的內(nèi)容充實(shí)起來，顯得有血有肉，不然就會(huì)顯得空洞無味。在寫人時(shí)，所選取的事例材料，必須要新穎典型，言他人所未言；另外還要與時(shí)俱進(jìn)，反映時(shí)代氣息。擺渡的老啞巴中，作者選取了無償擺渡”、幫

10、撈拖鞋和勇救小孩”三件事，由小到大，層層深入，歌頌了老啞巴善良勇敢的美好品質(zhì)。（四）、對(duì)比鮮明。通過前后不同的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感變化等的對(duì)比，表現(xiàn)人物正面的美好品質(zhì)和精神面貌。擺渡的老啞巴中，我"先是看不起老啞巴，認(rèn)為他樣子長(zhǎng)得非常丑，而且傻”，所以總不愿意接近他，甚至連坐船的時(shí)候也要坐到船尾去，以免目睹老啞巴的尊容。然而，就是這樣的一個(gè)平凡得不能再平凡的人，卻幫我”撈回了我”掉在河中的拖鞋，也正是這樣的一個(gè)平凡的人英勇地跳進(jìn)了河里，救了一個(gè)兒童的命，而他卻終因體力不支而永遠(yuǎn)安息在那條他辛苦了一輩子的河里。老啞巴的這些事跡深深地感動(dòng)了我"，使我”由衷地說了一聲：老伯伯，謝謝您

11、！”這一聲，不僅包含了我”的敬佩之情，也包含了我”的感激之情和愧疚之情，使文章的主旨得到了升華。同窗好友孫文是我的同窗好友。他個(gè)子矮矮的，人黑瘦黑瘦的，但總是精神十足。臉略微有些長(zhǎng)，本來不大的眼睛就顯得更小了，而額頭和順骨卻又顯得十分突出。難怪有的同學(xué)給他取個(gè)綽號(hào)叫祖先”，說白了就是類人猿。但我卻很愿意和他在一起，因?yàn)槲覐乃砩蠈W(xué)到了很多他學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)不錯(cuò)。平時(shí)總喜歡幫助別人，班里搞衛(wèi)生他總搶著做。老師常常表揚(yáng)他。我更敬佩他那種永不滿足、自強(qiáng)不息的精神。又一次體育課測(cè)驗(yàn)跳繩，我雖然剛剛及格，但已經(jīng)滿足了。孫文的成績(jī)是良，我得去祝賀他。下課了，我到處找他，終于在西院看到了他。天呀，他還在練跳繩

12、呢！你看他左搖右晃，雙手無力地甩著繩子，繩子已經(jīng)掄不圓了，豆大的汗粒像斷了線的珠子似的落下來。我真是又生氣又心疼，沖著他嚷道：你不要命了，考了良還練什么？”他停止了跳繩,用手捂著胸口，好半天才斷斷續(xù)續(xù)地說：我要的要的是優(yōu)。”聽到這里，我心里很慚愧。是呀！我所缺少的不正是這種精神嗎？我的好友孫文就是這么一個(gè)人，學(xué)習(xí)認(rèn)真，樂于助人，自強(qiáng)不息。他既是我的好朋友，又是我的好榜樣。【學(xué)生閱讀并思考】：1、本文寫了孫文哪些特點(diǎn)和品質(zhì)？他最突出的特點(diǎn)和品質(zhì)是什么？文章寫了一件什么事情來突出他的這個(gè)特點(diǎn)和品質(zhì)？2、請(qǐng)找出描寫孫文外貌、動(dòng)作、語言的句子。3、請(qǐng)分析這篇文章的結(jié)構(gòu)。讀下面的作文，說說作者寫出人物什

13、么特點(diǎn)，運(yùn)用了哪些寫作方法來寫。小饞貓”同桌我的同學(xué)是一個(gè)小饞貓，每天中午吃鎖時(shí)，他總是不停地向別人要點(diǎn)心。如果裝菜的鍋?zhàn)永镞€有多余，他便會(huì)以百米沖刺的速度向菜鍋跑去。有時(shí)為了得到一只雞腿或一根火腿腸，他甚至愿意為你翻一星期椅子。菜已分完了，老師說鍋里還有一顆肉丸子。一聽到這話，他就活躍起來，兩只腳早已跨在了過道上，身體前俯，兩手托盤子，眼睛盯著上面的鍋?zhàn)樱炖锏吐暯兄何濉⑺摹⑷?”等著分菜的同學(xué)下來。就在他數(shù)完二時(shí)，老師端起了裝有肉丸子的鍋?zhàn)樱蛭覀冞@邊走來。頓時(shí)，他停止了倒數(shù)，直叫：給我，給我？?”但是，天有不測(cè)風(fēng)云，老師只是朝他微微一笑，便走到葉夢(mèng)強(qiáng)的桌子邊說：今天，葉夢(mèng)強(qiáng)表現(xiàn)特別好

14、，這顆肉丸子就獎(jiǎng)給他了，省得一些小饞貓又來搶。”看來老師早已看出了他的心思，他也只有眼紅的份了。過了一會(huì)兒，老師出去了，他還是以百米沖刺的速度跑了上去。我和徐文莉都不明白，上邊已經(jīng)沒有菜了，他還上去干啥？只見他托著盤子跑到上面，先不緊不慢地加了點(diǎn)飯，又端起盛肉丸子的鍋?zhàn)樱肜锏埂０。瓉礤伬镞€有美味無比的肉汁呢？看著把肉汁拌飯吃得津津有味的他，我不禁笑出了聲。【篇二：六年級(jí)如何寫人物類作文】六年級(jí)如何寫人物類作文一、明確考點(diǎn)把握方向描寫人物和寫景狀物一樣，就是指在觀察的基礎(chǔ)上，把自然景色或一些動(dòng)物、植物、建筑物和其他物品描寫，陳述出來的寫作方法。在小升初的考試作文是要求400字左右的，也有可

15、能是要求你寫一段話，幾十字左右。二、知識(shí)講解寫人、物文章，必須抓住所要寫的人物的特點(diǎn)，具體描寫外貌、行動(dòng)、語言和心理活動(dòng)，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。（一）人、物外貌描寫就是對(duì)人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫。寫人物的外貌要注意二占八、第一，寫人、物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。寫動(dòng)物的，人教版六年級(jí)上冊(cè)第21課老人與海鷗：水面上應(yīng)聲躍起兩只海鷗，向老人飛來。一只海鷗腳上果然閃著金屬的光，另一只飛過來在老人手上啄食。它只有一只腳，停落時(shí)不得不扇動(dòng)翅膀保持平衡。看來它就是獨(dú)腳，”第二，寫人物的外貌，要抓住重點(diǎn)，表現(xiàn)出人物的個(gè)性。例如你寫眼睛，千百萬的人有千百萬雙不同的眼睛

16、。即使同一個(gè)人，在不同的情況下眼睛的表情也會(huì)不同。小明考試成績(jī)考得很好時(shí)，眼睛就會(huì)閃爍出喜悅的光芒；當(dāng)他的心愛的玩具不見了，眼睛流露出悲傷的神情；當(dāng)他看到別人偷東西的不良行為時(shí)，眼睛立刻會(huì)投去鄙視的目光。抓住這些特征，少年的眼睛就寫活了。第三、寫人物外貌，要有先后順序。請(qǐng)看下面描寫人物的段落：爸爸長(zhǎng)得真帥，一米七幾的個(gè)頭，白凈的國(guó)字臉，眼睛明亮，鼻梁挺直。就是有一點(diǎn)不好，他的下巴和腮邊總是密密麻麻的長(zhǎng)滿了硬硬的胡子。因?yàn)樗ぷ髅Γ鲜菦]有時(shí)間刮。每當(dāng)我被他親得癢癢的時(shí)候，媽媽總是數(shù)落他只知道工作，不注意生活細(xì)節(jié)，爸爸總是嘿”的一笑,繼續(xù)忙他的事。（二）人、物的動(dòng)作描寫。人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)

17、在行動(dòng)中的。寫人物的行動(dòng)，既要仔細(xì)觀察動(dòng)作的全過程，又要觀察整個(gè)動(dòng)作分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的，分辨動(dòng)作的變化，這樣你就能寫好了。如果能用一些確切的動(dòng)詞來描寫，你的作文就富有文采了。人教版四年級(jí)上冊(cè)的第13課白鵝：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的。頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍侯不可，真是架子十足！”對(duì)白鵝的描寫是為了表明鵝是高傲的動(dòng)物”這一中心。（三）人物的語言描寫不見其人先聞其聲。精彩的語言能展現(xiàn)人物的個(gè)性。描寫語言是要合乎人的身份、年齡、職業(yè)、經(jīng)歷和性格等。如老人與海鷗對(duì)老人語言的描寫海鷗最重情義，心細(xì)著呢。前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為是跟我鬧著玩，后來才

18、曉得它是跟我告別。它去年沒有來，今年也沒有來？海鷗是吉祥鳥”（四）人物的心理活動(dòng)寫人物的心理活動(dòng)是為了反映出人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格。寫人物的心理活動(dòng)，可以直接寫出人物對(duì)事物的感受，也可以通過語言動(dòng)作來暗示人物的心理狀態(tài)。這可以在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)深入。三、相關(guān)練習(xí)：例文：無論是烈日炎炎，還是刮風(fēng)下雨，她一年四季都堅(jiān)守在崗位上。她每天天不亮就起床，清晨我上學(xué)都能見到她忙碌的身影。她就是我的媽媽。從前，我不喜歡媽媽做這份清潔工。因?yàn)槲遗掠龅绞烊耍瑒e人會(huì)鄙視我們。但媽媽說：為什么要害怕遇到熟人呢？最重要的是自己要做個(gè)有尊嚴(yán)的人。”每當(dāng)媽媽看見認(rèn)識(shí)的人，都熱情地和他們打招呼。漸漸地，我明白了

19、媽媽，她是一個(gè)有尊嚴(yán)的人。媽媽常常說：人窮志不窮，勤勞能致富。不勞而獲，坐吃山空，富也變窮。”媽媽還說：人窮志不窮的人很值得我們學(xué)習(xí)。”啊！尊嚴(yán)是一種高尚的品格。聽了媽媽一話，我想到了課本中一句名言：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。小作者通過語言描寫傳神的傳達(dá)出媽媽的高尚之處，你也試一試吧？【篇三：小學(xué)六年級(jí)寫人作文教學(xué)設(shè)計(jì)】小學(xué)六年級(jí)寫人作文教學(xué)設(shè)計(jì)和曉玲教學(xué)目的與要求：寫出有真情實(shí)感想能打動(dòng)人的作文。教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，大千世界，茫茫人海，蕓蕓眾生，在我們的一生中都會(huì)遇見無數(shù)步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快樂，或憂傷。畫家用他們神奇的畫筆為我們留下

20、了一張張鮮活的面孔，攝像師用他們有魔力的相機(jī)為我們定格了一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。我們，只能用手里的筆，去描繪一個(gè)個(gè)性格迥異的人。今天我將和同學(xué)們一起去探討寫人作文的寫法。二、同學(xué)們，經(jīng)過我的觀察我發(fā)現(xiàn)在考場(chǎng)上同學(xué)們一般都比較慌亂，拿到作文題后，提筆就寫，下筆如神，洋洋灑灑好幾個(gè)自然段后突然發(fā)現(xiàn)離題萬里，此時(shí)啊，真讓人哭笑不得。同學(xué)們，沖動(dòng)”是魔鬼，我們?cè)谧魑牡臅r(shí)候首先應(yīng)該注意什么問題才能杜絕沖動(dòng)呢？學(xué)生交流。對(duì)，首先要審題。審題的時(shí)候一定要認(rèn)認(rèn)真真地把題目中的每個(gè)字每個(gè)詞看清楚看明白，這樣才能弄清楚題目的要求，到底是寫人的還是寫事的。我這里收集了一些作文題，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這些作文題，然后說說這些作文題

21、是要求我們寫什么的呢？討論交流。同學(xué)們，看來平時(shí)不是你們不會(huì)審題，而是你們過于粗心，同學(xué)們請(qǐng)切記啊，粗心是我們學(xué)習(xí)中的攔路虎，一定要養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真審題中還有一個(gè)訣竅就是要抓住題眼”，確定作文的重點(diǎn)。很多作文題僅僅只是一字之差，一詞之別，但是對(duì)作文內(nèi)容的要求卻相隔萬里。請(qǐng)看這里的三組作文題，和同桌討論討論，每組作文題對(duì)作文內(nèi)容的要求有什么不一樣的。交流討論。作文題沒能逃過你們的火眼金睛，細(xì)微的區(qū)別你們都能一眼如故。有些作文題是要我們補(bǔ)充的，那如何補(bǔ)充才算好的作文題呢？在這里我送給你們一個(gè)字，新”，就是要讓你的作文題與別人的不一樣，使看你作文的一看就有讀的興趣。請(qǐng)看看這些半命題

22、作文，你怎么補(bǔ)充才顯得別具一格呢？三、同學(xué)們，你們的作文題讓老師大開眼界，看來你們都具有創(chuàng)新思維。現(xiàn)在我們接著討論第二個(gè)問題，怎么選材。在探討這個(gè)問題之前，我先請(qǐng)同學(xué)們欣賞3篇優(yōu)秀習(xí)作。是啊，同學(xué)們，在我們身邊的都是平平常常的平凡人，做的也是平平常常的平凡事，沒有什么驚天動(dòng)地的大事，小事正是同學(xué)們習(xí)作的好素材。我們平時(shí)的作文就要從這些小事著眼。對(duì)，寫真實(shí)的事情非常重要。我手寫我心”只有寫真實(shí)發(fā)生的事情文章才有真情實(shí)感，才能打動(dòng)他人。因此，同學(xué)們?cè)谶x材的時(shí)候一定要選真事。選材除了從小入手，以真為本外，還要注意寫新事。有好多同學(xué)的作文已經(jīng)成了思維定勢(shì)，寫到媽媽就是冒雨送生病的你去醫(yī)院，說到同學(xué)就是截?cái)喑咦雨_橡皮幫助你，說到老師就是做了錯(cuò)事后先嚴(yán)厲批評(píng)你然后語重心長(zhǎng)教育你？這些是，在王老師看來只是古老的故事”，雖然它們真實(shí)地發(fā)生在我們的身邊，但是，沒有任何新意了。好了，掌握了選材的3個(gè)法寶，我就來考考同學(xué)們，會(huì)不會(huì)選材了。請(qǐng)同學(xué)