1、小學六年級生命生態安全教案第一課：心存感激教學目標：1、理解生命的成長融匯了“親人之恩、社會之恩和自然之恩”，知道學會知恩。2、體會感恩不僅是對他人表達感謝和尊重，同時也是對自身生命情懷的一種充實。3、樹立心存感激的意識，學會用實際行動表達感恩。教學重點：理解為什么對自然萬物都要抱一顆感恩的心。教學難點：體會感恩對他人、社會和自己帶來的美好情感和價值體驗，樹立心存感激的意識。教學過程：一、活動導入二、主題活動生命故事講述汶川地震中一位遇難母親留在手機里的故事，引導學生感悟父母的親情和愛。懂得父母是我們最應該感恩的人。教師可深情講述5、12地震中的故事我親愛的寶貝，注意讀出感情，渲染氣氛。然后鼓

2、勵學生表達他們此時的內心感受：這些故事帶給你怎樣的感受？你想對這個幸存的孩子說什么？生命萬花筒教師介紹教材中的4幅情景圖：老師的諄諄教誨、地震救援人員的無私幫助、清潔工人的辛勤勞動、奧運志愿者的無私奉獻，讓學生感受到，除了父母以外，我們身邊還有許許多多人都在以各種各樣的、看得到或者看不到的方式為社會做貢獻，給予我們關愛，讓生活變得更美好。因此，他們也是我們應該感恩的人。1、學生思考討論，為什么這些人值得感恩？2、交流別人曾經幫助你或自己曾經幫助人的一次難忘的經歷,說說當時的內心感受。引導學生體會，在幫助他人的同時，自己內心也獲得一份溫暖和美好的感情。生命氧吧生活中還有許多事物也值得我們去感恩，

3、如果沒有他們，生命就無法存在。那是什么呢？1、學生思考討論，生命存在和繁衍必不可少的條件有哪些？2、聯系生活實際，說說每天給我們方便的生活學習用品是不是值得我們感恩的對象。3、讀讀寫寫，讀教材中的一段文字，寫出你還想感恩什么？生命情懷感恩不僅是一種行為，更是一種生命的情懷。是中華民族和世界許多民族的一種傳統習俗和民族精神，世世代代相傳至今。1、結合教材，介紹中國傳統節日的感恩習俗以及西方感恩節的由來。2、小組交流你知道的感恩習俗生命加油站1、怎樣用實際行動表達自己的感恩之心呢？說聲“謝謝”、“做好自己身邊的小事”、“給別人力所能及的幫助”等。2、“懷揣感恩、處處美好”：為自己設計一個代表美好與

4、幸福的標記，可以是一個圖案、一個動作、一個手勢等。3、設計感恩卡，寫上心里話，送給最想感恩的人。三、小結：第二課：勇敢向前教學目標：1、認識到困難和磨難是生命成長必須經歷的過程，勇氣可以帶來力量。2、尋找自身經歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。3、結合具體困難演練勇敢行為。教學重點：結合生活實際，尋找自身經歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。教學難點：通過行為演練，激發學生積極向上的生命意識。教學過程：、活動導入二、主題活動活動一：“盲車”1、學生兩人一組前后站立，前面學生緊閉雙眼，后面學生雙手搭在同伴肩上，用“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指揮同伴前行。兩分

5、鐘后交換角色。2、交流：閉眼前行時有何感受？用什么樣的步伐行走。3、小結：害怕是正常的感覺，可以保護我們少受傷害。即使害怕，參與游戲的同學還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵。活動二：龍蝦與寄居蟹1、學生讀故事。2、續編故事。3、交流感受活動三：觀點對對碰1、說一說：對龍蝦這個行為的看法。2、辯一辯：表達自己的觀點并陳述理由，若有不同觀點展開辯論，以理服人。3、讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長面臨著許多危險和艱辛。因為有勇氣，面對挑戰時才能堅持自己；因為有勇氣，危機才可以轉化為契機。理解“生存本身就是一種勇敢行為”活動四：尋找勇氣1、朗誦“生命氧吧”有關內容。2、說說這

6、些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。3、情景劇“勇氣”。尋找學生生活中勇敢面對困難和危險的實例，選擇沖突較強的情景進行即興表演。活動五：“有人愛我”1、學習手語，用手語表達“有人愛我”。全體學生跟著教師緩慢而整齊地做出動作，動作要逐漸肯定、有力。2、推薦學生閱讀有人愛我。3、交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？4、尋找我的“小熊”。全班學生在音樂背景中反復用手語表達“有人愛我。活動六：為勇氣加油1、探討交流：培植勇氣對自己的人生有什么意義和作用？2、如何面對勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么做”進行思考。3、選擇一個目標，結合具體問題或困難，列出行動清單。活動七：激情吶喊1

7、、跟著音樂唱歌：勇敢向前。過程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表達情緒。2、激情吶喊。設計一句簡短有力的鼓勵的話，全班一起喊出來。第三課：生命只有一次教學目標：1、理解生命只有一次，人死不能復生。2、增強自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。3、提高自我保護的能力，建立自己的社會支持系統。教學重點：幫助學生增強自覺珍惜生命的意識。教學難點：提高自我保護的能力，不輕言放棄。教學過程：一、活動導入一一選擇貝多芬音樂片段播放，請學生猜猜作者是誰。二、主題活動生命故事：通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學生理解生命存在的重要意義和價值。活動一：讀讀議議一一學生閱讀教材后交流討論，結合生活實際，談談貝多芬的經歷給自己

8、帶來的啟示。活動二：添“零”行動生命智慧通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結束生命的事例，呈現出3種輕身的常見原因：有的是因為缺乏正確的生命科學知識，有的是缺乏對挫折的勇氣，還有的僅僅是因為一些不起眼的小事情與父母賭氣，就糊里糊涂的結束了自己年輕的生命。這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲痛外，沒有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢。活動三：另有高招1、閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的認識和看法。2、假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應付？小結：每個人都會遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結局和人生。活動四：尋找珍愛生命的理由1、交流“我之最

9、”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多的讓生命快樂、開心、積極、樂觀的理由。2、全班分享：活動五：生命倒計時議一議：盲人作家海倫凱特曾說過，假如2&我3天光明，我會去實現她的夢想。設想一下，假如現在你的生命只剩下了有限的時光，情例除你最想做的事情。2、寫一寫。小結：生命只有一次，所以我們更有責任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗。活動六：承諾1、反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考。2、在“珍愛生命承諾書”上莊嚴簽下自己的名字，承諾“無論身處何種困境永遠都不放棄自己的生命！”3、收集全班的承諾書，用儀式化的行

10、為表達對承諾的重視和決心。三、小結：生命對我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜。讓自己的生命綻放無限的光彩。第四課：身體紅綠燈教學目的：1、認識身體的禁區，禁戒區和安全區。2、知道人與人之間身體接觸因人而異，別人身體的禁區，不要觸摸，自己身體的禁區，要嚴加防范。3、提高性騷擾、性侵害的防范和自護能力，增強身體受尊重、不受侵犯的意識。教學重點學會防范性騷擾和性侵害的方法和技能。教學過程：一、安全小問號：二、安全小博士讓學生認識人身體的紅燈區為禁區，黃燈區為禁戒區，綠燈區為安全區。知道人與人之間身體3種區域的接觸因人而異，別人身體的紅燈區，不要碰觸，自己身體的紅燈區，要嚴加防護。1、介紹我們身體分

11、為紅燈區、黃燈區和綠燈區。不同區域的接觸因人的親密程度而有所不同。2、知道學生了解每個人的黃燈區和綠燈區的標準。用紅、黃、藍3種顏色的筆在教材中的人體圖中畫出你的身體禁區，禁戒區和安全區。3、知道學生認識對待身體紅燈區應該有正確態度。對于別人身體的紅燈區，一度不要觸碰；而自己身體的紅燈區，一定要嚴加防護，即便是長輩和師長的侵犯也要斷然拒絕。安全小衛士：讓學生認識性騷擾、性侵害的行為，掌握提高警惕和加強防范的措施與方法，概括說明哪些屬于性騷擾、性侵害，并提示要提高警惕和加強防范。插圖1:陌生男子欲對小女孩行騙組織討論：甜言蜜語往往伴隨哪些行為表現？為什么不能與他們去陌生或僻靜的地方？插圖2:小女

12、孩正設法擺脫壞人的糾纏分3種情況處理：1、如果壞人想要侵犯自己的情況，要及時跑到有人或是光亮的地方呼救。2、如果遇到無法擺脫壞人糾纏的情況，要大聲訓斥。3、如果萬一被壞人抓住無法脫身，首先要保住自己的性命。插圖3:小女孩八自己受害的情況告訴父母。為什么要及時報警，并及時告訴父母？教師應該強調，告訴自己的父母是最好的，因為他們有能力幫助你。在收集有關性騷擾或性侵害案例的基礎上，組織學生討論，看看能夠從中汲取什么經驗或教訓，比如：拒絕收買、善于識別、大聲呼救、告訴大人？指導學生理解“我的權利宣言”。第五課：平安校園靠大家教學目標1、認識處理同學之間發生糾紛的基本要求。2、了解防止同學之間發生糾紛和

13、沖突的基本做法。3、提高學生處理糾紛和沖突的能力，增強彼此和諧相處的意識。教學重點：同學之間發生糾紛和沖突的防范要求。教學過程：安全小問號：讓學生知道校園里同學之間發生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何去面對和處理。引導學生討論同學之間發生糾紛和沖突該如何處理。比如課間高年級的學生和低年級的學生因為爭乒乓球桌而動起手來。請問：1、他們爭執的理由各是什么？2、你認為誰的理由正當？3、雙方動起手來對不對？如果你遇到類似的情況該如何面對？假如你是老師該如何處理？安全小博士：讓學生認識處理同學之間發生糾紛、沖突的基本要求。1、概括說明在學校的集團生活中，同學之間發生糾紛、沖突是難免的。2、知道學生了解處

14、理同學之間發生糾紛、沖突的基本要求公平協商、善于包容。首先是公平協商，這是處理糾紛和前提的基礎；在協商過程中關鍵是應該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協商”，公平就是要對雙方有利，任何一方強加給另一方的要求都是不公平的。認識“善于包容”，每個人都有缺點，每個人都有錯誤的時候，善于包容就是在適當的是很給別人臺階下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。認識“求助老師”，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請求老師解決。3、在認識處理糾紛的3個基本要求的基礎上，通過故事會討論，提高學生處理糾紛和矛盾的能力。遇到這類似的情況我們該怎么辦？（上學路上要結伴而行，不要正面頂撞但是不要膽小怕事，應及時告訴老師或大人。）安全小衛士：讓學生認識營造友愛、和諧的平安校園的要求，說也就是人生如何防范同學間發生糾紛。閱讀教材情景，讓學生體會同學之間發生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎上引導學生認識到發生糾紛時，雙方無論過錯大小，都要