1、C語言面試題面試此帖已被設為推薦 C/C+ 程序設計員應聘常見面試筆試試題深入剖析1.引言 本文的寫作目的并不在于提供C/C+程序員求職面試指導，而旨在從技術上分析面試題的內涵。文中的大多數面試題來自各大論壇，部分試題解答也參考了網友的意見。許多面試題看似簡單，卻需要深厚的基本功才能給出完美的解答。企業要求面試者寫一個最簡單的strcpy函數都可看出面試者在技術上究竟達到了怎樣的程度，我們能真正寫好一個strcpy函數嗎？我們都覺得自己能，可是我們寫出的strcpy很可能只能拿到10分中的2分。讀者可從本文看到strcpy函數從2分到10分解答的例子，看看自己屬于什么樣的層次。此外，還有一些面

2、試題考查面試者敏捷的思維能力。 分析這些面試題，本身包含很強的趣味性；而作為一名研發人員，通過對這些面試題的深入剖析則可進一步增強自身的內功。2.找錯題試題1：void test1()char string10;char* str1 = "09"strcpy( string, str1 );試題2：void test2()char string10, str110;int i;for(i=0; i<10; i+)str1 = 'a'strcpy( string, str1 );試題3：void test3(char* str1)char string1

3、0;if( strlen( str1 ) <= 10 )strcpy( string, str1 );解答：試題1字符串str1需要11個字節才能存放下（包括末尾的0），而string只有10個字節的空間，strcpy會導致數組越界；對試題2，如果面試者指出字符數組str1不能在數組內結束可以給3分；如果面試者指出strcpy(string, str1)調用使得從str1url=內存/url起復制到string內存起所復制的字節數具有不確定性可以給7分，在此基礎上指出庫函數strcpy工作方式的給10分；對試題3，if(strlen(str1) <= 10)應改為if(strlen

4、(str1) < 10)，因為strlen的結果未統計0所占用的1個字節。剖析：考查對基本功的掌握：(1)字符串以0結尾；(2)對數組越界把握的敏感度；(3)庫函數strcpy的工作方式，如果編寫一個標準strcpy函數的總分值為10，下面給出幾個不同得分的答案：2分void strcpy( char *strDest, char *strSrc ) while( (*strDest+ = * strSrc+) != 0 );4分void strcpy( char *strDest, const char *strSrc ) /將源字符串加const，表明其為輸入參數，加2分 while

5、( (*strDest+ = * strSrc+) != 0 );7分void strcpy(char *strDest, const char *strSrc) /對源地址和目的地址加非0斷言，加3分assert( (strDest != NULL) && (strSrc != NULL) );while( (*strDest+ = * strSrc+) != 0 );10分/為了實現鏈式操作，將目的地址返回，加3分！char * strcpy( char *strDest, const char *strSrc ) assert( (strDest != NULL) &am

6、p;& (strSrc != NULL) );char *address = strDest; while( (*strDest+ = * strSrc+) != 0 ); return address;從2分到10分的幾個答案我們可以清楚的看到，小小的strcpy竟然暗藏著這么多玄機，真不是蓋的！需要多么扎實的基本功才能寫一個完美的strcpy啊！(4)對strlen的掌握，它沒有包括字符串末尾的'0'。讀者看了不同分值的strcpy版本，應該也可以寫出一個10分的strlen函數了，完美的版本為： int strlen( const char *str ) /輸入參

7、數constassert( strt != NULL ); /斷言字符串地址非0int len;while( (*str+) != '0' ) len+; return len;試題4：void GetMemory( char *p )p = (char *) malloc( 100 );void Test( void ) char *str = NULL;GetMemory( str ); strcpy( str, "hello world" );printf( str );試題5：char *GetMemory( void ) char p = &quo

8、t;hello world" return p; void Test( void ) char *str = NULL; str = GetMemory(); printf( str ); 試題6：void GetMemory( char *p, int num )*p = (char *) malloc( num );void Test( void )char *str = NULL;GetMemory( &str, 100 );strcpy( str, "hello" ); printf( str ); 試題7：void Test( void )cha

9、r *str = (char *) malloc( 100 );strcpy( str, "hello" );free( str ); . /省略的其它語句解答：試題4傳入中GetMemory( char *p )函數的形參為字符串指針，在函數內部修改形參并不能真正的改變傳入形參的值，執行完char *str = NULL;GetMemory( str ); 后的str仍然為NULL；試題5中char p = "hello world" return p; 的p數組為函數內的局部自動變量，在函數返回后，內存已經被釋放。這是許多程序員常犯的錯誤，其根源在于

10、不理解變量的生存期。試題6的GetMemory避免了試題4的問題，傳入GetMemory的參數為字符串指針的指針，但是在GetMemory中執行申請內存及賦值語句*p = (char *) malloc( num );后未判斷內存是否申請成功，應加上：if ( *p = NULL )./進行申請內存失敗處理試題7存在與試題6同樣的問題，在執行char *str = (char *) malloc(100);后未進行內存是否申請成功的判斷；另外，在free(str)后未置str為空，導致可能變成一個“野”指針，應加上：str = NULL;試題6的Test函數中也未對malloc的內存進行釋放。

11、剖析：試題47考查面試者對內存操作的理解程度，基本功扎實的面試者一般都能正確的回答其中5060的錯誤。但是要完全解答正確，卻也絕非易事。對內存操作的考查主要集中在：（1）指針的理解；（2）變量的生存期及作用范圍；（3）良好的動態內存申請和釋放習慣。再看看下面的一段程序有什么錯誤：swap( int* p1,int* p2 )int *p;*p = *p1;*p1 = *p2;*p2 = *p;在swap函數中，p是一個“野”指針，有可能指向系統區，導致程序運行的崩潰。在VC+中DEBUG運行時提示錯誤“Access Violation”。該程序應該改為：swap( int* p1,int* p

12、2 )int p;p = *p1;*p1 = *p2;*p2 = p;img=12,12file:/D:/魚魚軟件/魚魚多媒體日記本/temp/56068A28-3D3B-4D8B-9F82-AC1C3E9B128C_arc_d1.gif/img 3.內功題試題1：分別給出BOOL，int，float，指針變量 與“零值”比較的 if 語句（假設變量名為var）解答：BOOL型變量：if(!var)int型變量： if(var=0)float型變量：const float EPSINON = 0.00001;if (x >= - EPSINON) && (x <=

13、EPSINON)指針變量：if(var=NULL)剖析：考查對0值判斷的“內功”，BOOL型變量的0判斷完全可以寫成if(var=0)，而int型變量也可以寫成if(!var)，指針變量的判斷也可以寫成if(!var)，上述寫法雖然程序都能正確運行，但是未能清晰地表達程序的意思。 一般的，如果想讓if判斷一個變量的“真”、“假”，應直接使用if(var)、if(!var)，表明其為“邏輯”判斷；如果用if判斷一個數值型變量(short、int、long等)，應該用if(var=0)，表明是與0進行“數值”上的比較；而判斷指針則適宜用if(var=NULL)，這是一種很好的編程習慣。浮點型變量并

14、不精確，所以不可將float變量用“=”或“！=”與數字比較，應該設法轉化成“>=”或“<=”形式。如果寫成if (x = 0.0)，則判為錯，得0分。試題2：以下為Windows NT下的32位C+程序，請計算sizeof的值void Func ( char str100 )sizeof( str ) = void *p = malloc( 100 );sizeof ( p ) = 解答：sizeof( str ) = 4sizeof ( p ) = 4剖析：Func ( char str100 )函數中數組名作為函數形參時，在函數體內，數組名失去了本身的內涵，僅僅只是一個指針；

15、在失去其內涵的同時，它還失去了其常量特性，可以作自增、自減等操作，可以被修改。數組名的本質如下：（1）數組名指代一種數據結構，這種數據結構就是數組；例如：char str10;cout sizeof(str) endl;輸出結果為10，str指代數據結構char10。（2）數組名可以轉換為指向其指代實體的指針，而且是一個指針常量，不能作自增、自減等操作，不能被修改；char str10; str+; /編譯出錯，提示str不是左值（3）數組名作為函數形參時，淪為普通指針。Windows NT 32位平臺下，指針的長度（占用內存的大小）為4字節，故sizeof( str ) 、sizeof (

16、p ) 都為4。試題3：寫一個“標準”宏MIN，這個宏輸入兩個參數并返回較小的一個。另外，當你寫下面的代碼時會發生什么事？least = MIN(*p+, b);解答：#define MIN(A,B) (A) <= (B) (A) : (B)MIN(*p+, b)會產生宏的副作用剖析：這個面試題主要考查面試者對宏定義的使用，宏定義可以實現類似于函數的功能，但是它終歸不是函數，而宏定義中括弧中的“參數”也不是真的參數，在宏展開的時候對“參數”進行的是一對一的替換。程序員對宏定義的使用要非常小心，特別要注意兩個問題：（1）謹慎地將宏定義中的“參數”和整個宏用用括弧括起來。所以，嚴格地講，下述

17、解答：#define MIN(A,B) (A) <= (B) (A) : (B)#define MIN(A,B) (A <= B A : B )都應判0分；（2）防止宏的副作用。宏定義#define MIN(A,B) (A) <= (B) (A) : (B)對MIN(*p+, b)的作用結果是：(*p+) <= (b) (*p+) : (*p+)這個表達式會產生副作用，指針p會作三次+自增操作。除此之外，另一個應該判0分的解答是：#define MIN(A,B) (A) <= (B) (A) : (B); 這個解答在宏定義的后面加“;”，顯示編寫者對宏的概念模糊不

18、清，只能被無情地判0分并被面試官淘汰。試題4：為什么標準頭文件都有類似以下的結構 #ifndef _INCvxWorksh#define _INCvxWorksh #ifdef _cplusplusextern "C" #endif /*.*/ #ifdef _cplusplus#endif #endif /* _INCvxWorksh */解答：頭文件中的編譯宏#ifndef_INCvxWorksh#define_INCvxWorksh#endif 的作用是防止被重復引用。作為一種面向對象的語言，C+支持函數重載，而過程式語言C則不支持。函數被C+編譯后在symbol庫中

19、的名字與C語言的不同。例如，假設某個函數的原型為： void foo(int x, int y);該函數被C編譯器編譯后在symbol庫中的名字為_foo，而C+編譯器則會產生像_foo_int_int之類的名字。_foo_int_int這樣的名字包含了函數名和函數參數數量及類型信息，C+就是考這種機制來實現函數重載的。為了實現C和C+的混合編程，C+提供了C連接交換指定符號extern "C"來解決名字匹配問題，函數聲明前加上extern "C"后，則編譯器就會按照C語言的方式將該函數編譯為_foo，這樣C語言中就可以調用C+的函數了。 img=12,

20、12file:/D:/魚魚軟件/魚魚多媒體日記本/temp/C74A38C4-432E-4799-B54D-73E2CD3C5206_arc_d1.gif/img 試題5：編寫一個函數，作用是把一個char組成的字符串循環右移n個。比如原來是“abcdefghi”如果n=2，移位后應該是“hiabcdefgh” 函數頭是這樣的：/pStr是指向以'0'結尾的字符串的指針/steps是要求移動的nvoid LoopMove ( char * pStr, int steps )/請填充.解答：正確解答1：void LoopMove ( char *pStr, int steps )

21、int n = strlen( pStr ) - steps;char tmpMAX_LEN; strcpy ( tmp, pStr + n ); strcpy ( tmp + steps, pStr); *( tmp + strlen ( pStr ) ) = '0'strcpy( pStr, tmp );正確解答2：void LoopMove ( char *pStr, int steps )int n = strlen( pStr ) - steps;char tmpMAX_LEN; memcpy( tmp, pStr + n, steps ); memcpy(pStr

22、+ steps, pStr, n ); memcpy(pStr, tmp, steps ); 剖析：這個試題主要考查面試者對標準庫函數的熟練程度，在需要的時候引用庫函數可以很大程度上簡化程序編寫的工作量。最頻繁被使用的庫函數包括：（1） strcpy（2） memcpy（3） memset試題6：已知WAV文件格式如下表，打開一個WAV文件，以適當的數據結構組織WAV文件頭并解析WAV格式的各項信息。WAVE文件格式說明表 偏移地址字節數數據類型內 容文件頭 00H4 Char"RIFF"標志04H4int32文件長度08H4Char"WAVE"標志0C

23、H4Char"fmt"標志10H4 過渡字節（不定）14H2int16格式類別16H2int16通道數18H2int16 采樣率（每秒樣本數），表示每個通道的播放速度1CH4int32波形音頻數據傳送速率20H2int16數據塊的調整數（按字節算的）22H2 每樣本的數據位數24H4Char數據標記符data28H4int32語音數據的長度解答：將WAV文件格式定義為結構體WAVEFORMAT： typedef struct tagWaveFormat char cRiffFlag4; UIN32 nFileLen; char cWaveFlag4; char cFmtFl

24、ag4; char cTransition4; UIN16 nFormatTag ; UIN16 nChannels; UIN16 nSamplesPerSec; UIN32 nAvgBytesperSec; UIN16 nBlockAlign; UIN16 nBitNumPerSample; char cDataFlag4; UIN16 nAudioLength; WAVEFORMAT;假設WAV文件內容讀出后存放在指針buffer開始的內存單元內，則分析文件格式的代碼很簡單，為：WAVEFORMAT waveFormat;memcpy( &waveFormat, buffer,si

25、zeof( WAVEFORMAT ) ); 直接通過訪問waveFormat的成員，就可以獲得特定WAV文件的各項格式信息。剖析：試題6考查面試者組織數據結構的能力，有經驗的程序設計者將屬于一個整體的數據成員組織為一個結構體，利用指針類型轉換，可以將memcpy、memset等函數直接用于結構體地址，進行結構體的整體操作。透過這個題可以看出面試者的程序設計經驗是否豐富。試題7：編寫類String的構造函數、析構函數和賦值函數，已知類String的原型為：class String public: String(const char *str = NULL); / 普通構造函數 String(co

26、nst String &other); / 拷貝構造函數 String(void); / 析構函數 String & operate =(const String &other); / 賦值函數 private: char *m_data; / 用于保存字符串 ;解答：/普通構造函數String:String(const char *str) if(str=NULL) m_data = new char1; / 得分點：對空字符串自動申請存放結束標志'0'的空/加分點：對m_data加NULL 判斷*m_data = '0' elsein

27、t length = strlen(str); m_data = new charlength+1; / 若能加 NULL 判斷則更好 strcpy(m_data, str); / String的析構函數String:String(void) delete m_data; / 或delete m_data;/拷貝構造函數String:String(const String &other) / 得分點：輸入參數為const型 int length = strlen(other.m_data); m_data = new charlength+1; /加分點：對m_data加NULL 判斷

28、strcpy(m_data, other.m_data); /賦值函數String & String:operate =(const String &other) / 得分點：輸入參數為const型 if(this = &other) /得分點：檢查自賦值return *this; delete m_data; /得分點：釋放原有的內存資源int length = strlen( other.m_data ); m_data = new charlength+1; /加分點：對m_data加NULL 判斷strcpy( m_data, other.m_data ); r

29、eturn *this; /得分點：返回本對象的引用剖析：能夠準確無誤地編寫出String類的構造函數、拷貝構造函數、賦值函數和析構函數的面試者至少已經具備了C+基本功的60%以上！在這個類中包括了指針類成員變量m_data，當類中包括指針類成員變量時，一定要重載其拷貝構造函數、賦值函數和析構函數，這既是對C+程序員的基本要求，也是EffectiveC+中特別強調的條款。仔細學習這個類，特別注意加注釋的得分點和加分點的意義，這樣就具備了60%以上的C+基本功！試題8：請說出static和const關鍵字盡可能多的作用解答：static關鍵字至少有下列n個作用：（1）函數體內static變量的作

30、用范圍為該函數體，不同于auto變量，該變量的內存只被分配一次，因此其值在下次調用時仍維持上次的值；（2）在模塊內的static全局變量可以被模塊內所用函數訪問，但不能被模塊外其它函數訪問；（3）在模塊內的static函數只可被這一模塊內的其它函數調用，這個函數的使用范圍被限制在聲明它的模塊內；（4）在類中的static成員變量屬于整個類所擁有，對類的所有對象只有一份拷貝；（5）在類中的static成員函數屬于整個類所擁有，這個函數不接收this指針，因而只能訪問類的static成員變量。 const關鍵字至少有下列n個作用：（1）欲阻止一個變量被改變，可以使用const關鍵字。在定義該con

31、st變量時，通常需要對它進行初始化，因為以后就沒有機會再去改變它了；（2）對指針來說，可以指定指針本身為const，也可以指定指針所指的數據為const，或二者同時指定為const；（3）在一個函數聲明中，const可以修飾形參，表明它是一個輸入參數，在函數內部不能改變其值；（4）對于類的成員函數，若指定其為const類型，則表明其是一個常函數，不能修改類的成員變量；（5）對于類的成員函數，有時候必須指定其返回值為const類型，以使得其返回值不為“左值”。例如：const classA operator*(const classA& a1,const classA& a2);operator*的返回結果必須是一個const對象。如果不是，這樣的變態代碼也不會編譯出錯：classA a, b, c;(a * b) = c; / 對a*b的結果賦值操作(a * b) = c顯然不符合編程者的初衷，也沒有任何意義。剖析：驚訝嗎小小的static和const居然有這么多功能，我們能回答幾個如果只能回答12個，那還真得閉關再好好修煉修煉。這個題可以考查面試者對程序設計知識的掌握程度是初級、中級還是比較深